EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE (ELC) PADA PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PENDAMPING MASYARAKAT : Studi pada Alumni Pelatihan Manajemen bagi Pendamping Masyarakat di Balai Besar Pengembangan dan Perluasan Kerja Lembang.

(1)

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE (ELC) PADA PELATIHAN MANAJEMEN BAGI

PENDAMPING MASYARAKAT

(Studi pada Alumni Pelatihan Manajemen bagi Pendamping Masyarakat di Balai Besar Pengembangan dan Perluasan Kerja Lembang)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Konsentrasi Pelatihan

Oleh Susi Susanti NIM 1001939

DEPARTEMEN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

(2)

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE (ELC) PADA PELATIHAN MANAJEMEN BAGI

PENDAMPING MASYARAKAT

(Studi pada Alumni Pelatihan Manajemen bagi Pendamping Masyarakat di Balai Besar Pengembangan dan Perluasan Kerja Lembang)

Oleh Susi Susanti

Sebuah Skripsi yang diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan

©Susi Susanti 2014 Universitas Pendidikan Indonesia

Oktober 2014

Hak Cipta dilindungi Undang-undang

(3)

(4)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

PERNYATAAN... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR GAMBAR... viii

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Identifikasi dan perumusan masalah ... 5

C. Tujuan penelitian ... 6

D. Manfaat penelitian ... 6

E. Sistematika penulisan ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Konsep efektivitas ... 8

1. Pengertian efektivitas ... 8

2. Ciri-ciri efektivitas ... 8

B. Model Pembelajaran Experience Learning Cycle ... 9

1. Model Pembelajaran... 10

2. Pengertian Eperience Learning Cycle ... 10

3. Prosedur Experience Learning Cycle ... 11

4. Experiental Learning dan Model belajar lainnya ... 16

C. Konsep Persepsi... 16

1. Pengertian Persepsi ... 16

2. Faktor-faktor Persepsi... 17

D. Konsep Motivasi ... 18

(5)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Macam-macam Motivasi... 19

3. Motivasi dan Kinerja ... 19

E. Konsep Hasil Belajar ... 19

F. Konsep Pelatihan ... 20

1. Pengertian Pelatihan ... 20

2. Tujuan Pelatihan ... 20

3. Jenis-jenis Pelatihan ... 22

4. Prinsip-prinsip Pelatihan ... 23

5. Implementasi Life Skills melalui Pelatihan... 25

G. Pendampingan ... 25

H. Pendidikan Orang Dewasa ... 27

1. Pengertian Pendidikan Orang Dewasa ... 27

2. Proses Belajar Mengajar Orang Dewasa ... 28

3. Tahap Proses Belajar ... 28

4. Alat Bantu Audiovisual Pendidikan Orang Deawas... 32

5. Pendekatan Pemusatan Masalah ... 32

I. Manajemen ... 33

1. Pengertian Manajemen ... 33

2. Dimensi-dimensi Manajemen ... 33

3. Kebutuhan Universal Manajemen ... 35

4. Tujuan Mempelajari Manajemen ... 35

5. Fungsi Utama Manajemen... 36

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Populasi,sampel Penelitian ... 38

B. Desain penelitian ... 39

C. Metode Penelitian ... 39

D. Definisi Operasional ... 39

E. Instrumen Penelitian ... 41

F. Proses Pengujian Instrumen ... 44

(6)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 47

G. Teknik Pengumpulan Data ... 48

H. Analisis Data ... 50

1. Perhitungan kecendrungan umum skor ... 50

2. Perhitungan Persentase ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 52

1. Sejarah Singkat BBPPK Lembang ... 52

2. Visi, misi, dan strategi ... 53

3. Tugas dan fungsi ... 54

B. Identitas Responden ... 55

C. Deskripsi Hasil Penelitian ... 56

1. Perhitungan Kecendrungan Umum Skor ... 56

2. Deskripsi mengenai Persepsi Responden ... 59

3. Deskripsi mengenai Motivasi Responden ... 72

4. Deskripsi mengenai Pemanfaatan Model Pembelajaran ELC ... 76

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 81

1. Persepsi Alumni ... 81

2. Motivasi Alumni ... 85

3. Pemanfaatan model pembelajaran ... 87

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 92

B. Saran ... 93

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

(7)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

No Gambar Judul Hal.

Gambar 2.1 Tujuan Pelatihan ... 10

Gambar 2.2 Tahap Proses Belajar ... 17

Gambar 2.3 Tujuan Manajemen ... 24

Gambar 2.4 Roda Manajemen ... 24

Gambar 2.5 Experiental Learning Cycle ... 29

Gambar 2.6 Kemampuan dalam Proses belajar Experiental Learning ... 30

(8)

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

No. Tabel Judul Hal

Tabel 3.1 Variabel, Dimensi, Indikator ... 43

Tabel 3.2 Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Variabel X1 ... 45

Tabel 3.3 Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Variabel X2 ... 46

Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Validitas Insrumen Variabel Y ... 46

Tabel 3.5 Hasil Uji Relibilitas Variabel X1 ... 47

Tabel 3.8 Perbandingan persentase ... 50

Tabel 4.1 Karaktristik Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir ... 55

Tabel 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia ... 56

(9)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Tabel 4.4 Rata-rata skor motivasi alumni mengikuti penerapan model

pembelajaran ELC ... 57

Tabel 4.5 Rata-rata skor pemanfaatan penerapan model pembelajaran ELC ... 57

Tabel 4.6 Persepsi responden terhadap persiapan model pembelajaran ELC,

indikator tujuan ... 59

indikator Material ... 60

indikator Teknik ... 61

Tabel 4.9 Persepsi responden terhadap proses model pembelajaran ELC,

indikator Waktu ... 62

indikator Metode ... 63

indikator Materi ... 64

indikator Suasana pembelajaran ... 65

indikator partisipasi ... 66

indikator Peran fasilitator ... 67

Tabel 4.15 Persepsi responden terhadap evaluasi model pembelajaran ELC,

indikator tes tulis ... 68

Tabel 4.16 Persepsi responden terhadap evaluasi model pembelajaran ELC,

indikator tes Lisan ... 69

Tabel 4.17 Persepsi responden terhadap tindak lanjut model pembelajaran ELC,

indikator tugas/latihan ... 70

Tabel 4.18 Persepsi responden terhadap tindak lanjut model pembelajaran ELC,

indikator bimbingan... 71

(10)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

indikator minat... 72

Tabel 4.20 Motivasi instrinsik responden mengikuti model pembelajaran ELC,

indikator Kebutuhan... 73

Tabel 4.21 Motivasi instrinsik responden mengikuti model pembelajaran ELC,

Indikator Harapan... 74

Tabel 4.22 Motivasi Ekstrinsik responden mengikuti model pembelajaran ELC,

indikator lingkungan... 75

Tabel 4.23 Motivasi ekstrinsik responden mengikuti model pembelajaran ELC,

berdasarkan penghargaan ... 76

Tabel 4.24 Pemanfaatan model pembelajaran ELC, berdasarkan keterampilan

dalam bekerja ... 77

Tabel 4.25 Pemanfaatan model pembelajaran ELC, berdasarkan keterampilan

dalam berorganisasi ... 79

Tabel 4.26 Pemanfaatan model pembelajaran ELC, berdasarkan sikap dalam

berorganisasi ... 80

Tabel 4.27 Pemanfaatan model pembelajaran ELC, berdasarkan sikap dalam

pemecahan masalah ... 81

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-kisi Penelitian

Lampiran 2 Instrumen Penelitian

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Variabel X1

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Variabel X2

Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Variabel Y

Lampiran 6 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X1

Lampiran 7 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X2

Lampiran 8 Hasil Uji Reliabiltas Variabel Y

(11)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Lampiran 10 Hasil Uji Kecendrungan Umum Skor Variabel X2

(12)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional menyatakan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi sebagai berikut:

Mengembangkan kemampuan dan membentukwatak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Untuk mewujudkan fungsi dan tujuan tersebut, Pemerintah dan Pemerintah

Daerah berhak mengarahkan, membimbing, membantu, dan mengawasi

penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang

berlaku, sesuai dengan prinsip-prinsip dalam penyelenggaraan pendidikan

nasional menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yaitu:

1. Demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung

tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan

kemajemukan bangsa

2. Satu kesatuan yang sistematik dengan sistem terbuka dan multimakna,

diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta

3. Memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan

kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran

4. Mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi segenap

warga masyarakat, dan

5. Pendidikan masyarakat melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan

pengendalian mutu layanan pendidikan.

Pendidikan nasional, sebagai salah satu sistem dari supra sistem pembanguan

nasional, memiliki dua subsistem pendidikan yaitu pendidikan sekolah (in-school

education) dan pendidikan luar sekolah (out-of school education). Menurut

sifatnya, subsistem pertama disebut pula pendidikan formal sedangkan subsistem

(13)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

informal yang diungkapkan oleh Sudjana (2001:1). Kamil (2011:2) membicarakan

(14)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

sebagai sebuah pendidian alternatif bagi masyarakat, akan tetapi berbicara

pendidikan nonformal adalah berbicara tentang konsep, teori dan kaidah-kaidah

pendidikan yang utuh yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan kehidupan

masyarakat. Karena pendidikan nonformal sebuah layanan pendidikan yang tidak

dibatasi dengan waktu, usia, jenis, kelamin, ras (suku keturunan), kondisi sosial

budaya, ekonomi, agama, dll. Meskipun pendidikan formal merupakan komponen

penting dalam pendidikan sepanjang hayat. Akan tetapi, peran pendidikan formal

dan informal dalam rangka pelayanan pendidikan sepanjang hayat bagi

masyarakat sangat dibuthkan saat ini dan kedepan.

Salah satu karakteristik dari pendidikan formal yaitu, dalam proses

pembelajarannya dipusatkan dilingkungan sekolah seperti satuan pendidikan

sekolah diantaranya sekolah dasar, sekolah menengah, hingga perguruan tinggi.

Sedangkan karakteristik dari pendidikan non formal dalam proses

pembelajarannya dipusatkan dilingkungan masyarakat dan lembaga seperti satuan

pendidikan luar sekolah terdiri atas PKBM (Pusat Kegiatan Belajar Msyarakat),

majelis taklim, kelompok belajar, satuan pendidikan sejenis, kursus dan pelatihan.

Pelatihan merupakan upaya dalam rangka untuk meningkatkan kualitas Sumber

Daya Manusia, dengan mengasah pengetahuan dan keterampilan sehingga dengan

pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya dapat bersaing di era globalisasi

ini demi kesejahteraan kehidupan.

Pentingnya peran pelatihan dalam era globalisasi ini sangat disadari dan

menjadi perhatian oleh Balai Besar Pengembangan dan Perluasan Kerja (BBPPK)

Lembang dalam rangka untuk melaksanakan pengembangan dan perluasan kerja

melalui pemberian motivasi, pengembangan inkubasi bisnis dan uji coba model,

kerjasama kelembagaan, pelayanan informasi, dan pemberdayaan jabatan

fungsional pengantar kerja di bidang pengembangan dan perluasan kerja. Salah

satu kegiatan yang dilakukan oleh BBPPK adalah menyelenggarakan kegiatan

(15)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Peran pendampingan masyarakat memegang peranan penting, dalam

memfasilitasi masyarakat dengan memberdayakan masyarakat melalui penggalian

potensi dengan tujuan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dengan cara

mengajak, memotivasi masyarakat untuk berwirausaha. Sudjana (2001:130)

Pendidikan Luar Sekolah yang mengintegrasikan kegiatan belajar dan berusaha,

baik di bidang industri dan perdagangan maupun jasa, sesuai dengan kebutuhan

belajar peserta didik dan sumber-sumber yang tersedia dilingkungannya, pada

dasarnya telah menyentuh upaya pembinaan dan pengembangan kewirausahaan.

Kewirausahaan amat penting bagi masyarakat, terutama pada lapisan bawah (the

grass-root level), dalam rangka proses pemberdayaan (empowering process)

masyarakat di bidang ekonomi yang terkait dengan bidang sosial, budaya, politik,

dan lain sebagainya.

Umumnya masih banyak pendamping masyarakat yang masih memiliki

kesulitan dengan tugasnya sebagai pendamping masyarakat dalam mengelola

kelompok usaha binaannya, dengan masih banyaknya masyarakat yang berada

didaerah maupun kota sekitarnya yang masih belum sejahtera kehidupannya. Agar

tugas dan fungsinya sebagai pendamping masyarakat dapat berjalan dengan baik,

selain itu bahwa petugas pendamping masyarakat haruslah memiliki wawasan

yang lebih luas dalam mendampingi masyarakat, dalam memberikan bimbingan

dalam membangun usaha ekonomi masyarakat didaerahnya. Pelatihan manajemen

bagi pendamping masyarakat ini, bertujuan untuk membina para pendamping

masyarakat yang berada di daerah/kota sekitar, dalam bertugas membangun

ekonomi produktif masyarakat yang berkelanjutan pada daerah-daerah pedesaan

maupun perkotaan, sehingga mampu memberdayakan masyarakat untuk bisa

berwirausaha, maka dari itu penting diselenggarakannya pelatihan manajemem

bagi pendamping masyarakat.

Terkait dengan pelatihan pendamping masyarakat, peserta yang mengikuti

(16)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

setiap orang dewasa mempunyai pengalaman yang berbeda sebagai akibat latar

belakang kehidupan masa mudanya. Seseorang, semakin lama ia hidup semakin

banyak pula pengalaman yang didapat selama hidupnya, serta pengalaman yang

didapat orang dewasa berbeda satu dengan yang lainnya, dalam pendidikan orang

dewasa yang menjadi sumber belajar pada proses pembelajaran adalah peserta

didik itu sendiri, yang berdasarkan pada pengalaman-pengalaman kehidupannya.

Pengalaman mengajarkan segalanya, oleh karenanya pengalaman

merupakan guru yang terbaik, sehingga banyak pembelajaran yang dapat diambil

dari pengalaman, baik dari pengalaman pribadi maupun orang lain, baik

pengalaman positif maupun negative, dengan mengambil makna dari pengalaman

tersebut yang dapat diaplikasikan dalam proses pembelajaran.Seperti yang

dikemukakan oleh Zainudin Arif (1993:17) dalam pendidikan orang dewasa,

pengenalan terhadap konsep-konsep baru dijelaskan dengan melalui

pengalaman-pengalaman kehidupanyang berasal dari peserta didik sendiri, serta bagaimana

mereka mengaplikasikan hasil belajarnya itu dalam kehidupansehari-hari. Model

pembelajaran yang menerapkan pembelajaran berdasarkan pengalaman yaitu

seperti model pembelajaran Experience Learning Cycle (ELC) . Baharuddin dan

Wahyuni (2010:164) mendefinisikan Experiental learning sebagai tindakan untuk

mencapai sesuatu berdasarkan pengalaman yang secara terus-menerus mengalami

perubahan guna meningkatkan keefektifan dari hasil belajar itu sendiri.

Pada umumnya dalam setiap proses pembelajaran, adanya tutor atau guru

dalam menyampaikan materi pembelajaran, lain halnya di BBPPK Lembang .

Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan di BBPPK Lembang melalui

observasi dan wawancara, dengan pengelola pelatihan dan fasilitator pelatihan

manajemen di BBPPK Lembang, dalam proses pembelajarannya para peserta

pelatihan itu sendiri yang menyampaikan materi pelatihan kepada

teman-temannya atau peserta lainnyadari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran.

(17)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

dengan menggunakan beberapa metode dalam penyampaian materi diantaranya

bermain peran, ceramah, diskusi kelompok maupun individu, brain storming,

simulasi, latihan praktek, demonstrasi. Penerapan teknik-teknik tersebut yang

lebih banyak melibatkan keterlibatan diri dan partisipasi peserta dalam proses

belajar, maka makin banyak pula terjadi belajar pada dirinya, selain para peserta

dilatih untuk berkomunikasi didepan umum, peserta yang mengikuti pelatihan

tersebut dapat membagi pengalamannya dalam mengelola kelompok binaan

usahanya. Penerapan model pembelajaran ELC pada proses pembelajaran, yang

menggunakan pengalaman sebagai sarana belajar untuk mengembangkan

kemampuannya dalam proses pembelajaran pada peserta pelatihan manajemen

bagi pendamping masyarakat yang berdasarkan pada pengalaman peserta sebagai

pendamping masyarakat.

Berdasarkan uraian ditas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian

tentang pelatihan manajemen bagi pendamping masyarakat dengan menggunakan

model pembelajaran Experience Learning Cycle (ELC) permasalahan yang akan

diteliti dirumuskan dengan judul penelitian “Efektivitas penerapan model

pembelajaran Experience Learning Cycle (ELC) dalam meningkatka hasil belajar

peserta pada pelatihan manajemen bagi pendamping masyarakat”.

B. Identifikasi Masalah Penelitian

Permasalahan yang diidentifikasi berdasarkan temuan di lapangan adalah

sebagai berikut :

1. Berbeda dengan proses pembelajaran pada umunya, pemateri berasal dari peserta pelatihan yang bertujuan untuk menggali pengalaman hidup peserta sebagai sarana pembelajaran.

2. Model ELC menggunakan pengalaman sebagai katalisator (penghubung)

untuk membantu peserta mengembangkan kemampuannya dalam proses

pembelajaran.

(18)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

4. Meskipun sudah dibuat peraturan dalam proses pembelajaran, masih ada

peserta yang melanggar peraturan dengan masuk kelas tidak tepat waktu, hal

ini bisa membuat peserta tertinggal materi yang sedang berlangsung.

5. Kurangnya alat bantu audio visual seperti LCD dan modul dalam

pembelajaran yang berguna untuk menambah variasi pada proses

pembelajaran serta untuk memperjelas materi yang disampaikan.

C. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan uraian yang dipaparkan pada identifikasi masalah diatas, penulis

mengajukan pertanyaan penelitian ini yaitu sebagai berikut:

1. Bagaimana persepsi alumni pelatihan manajemen terhadap penerapan model

pembelajaran ELC (Experience Learning Cycle) ?

2. Bagaimana motivasi alumni pelatihan manajemen terhadap penerapan model

pembelajaran ELC (Experience Learning Cycle)?

3. Bagaimana pemanfaatan model pembelajaran ELC (Experience Learning

Cycle) ?

D.Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, maka penelitian ini

bertujuan untuk:

1. Memperoleh gambaran tentang persepsi alumni pelatihan manajemen bagi

pendamping masyarakat terhadap penerapan model pembelajaran ELC (

Experince Learning Cycle )

2. Memperoleh gambaran tentang motivasi alumni pelatihan manajemen bagi

pendamping masyarakat mengikuti penerapan model pembelajaran ELC (

Experince Learning Cycle )

3. Memperoleh gambaran tentang pemanfaatan penerapan model pembelajaran

ELC ( Experince Learning Cycle ) yang dilakukan oleh alumni pelatihan

manajemen bagi pendamping masyarakat

(19)

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

Berdasarkan tujuan diatas, penelitian ini diharapkan dapat memberikan

manfaat sebagai berikut :

1. Manfaat teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi pengembangan

ilmu pengetahuan, khususnya pada Pendidikan Luar Sekolah dalam

menyelenggarakan kegiatan pelatihan.

2. Manfaat praktis

a. Melalui penelitian ini, peneliti dapat mengetahui secara langsung mengenai

penerapan model ELC dalam pelatihan manajemen bagi pendamping

masyarakat sehingga dapat berbagi dan mengembangkan ilmu pengetahuan .

b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan bahan masukan bagi BBPPK

Lembang untuk meningkatkan kualitas dalam penyelenggaraan pelatihan

kedepannya.

F. Struktur Organisasi

Merujuk pada pedoman penulisan karya ilmiah UPI (2013:11-37) bagian ini

berisi tentang urutan penulisan dari setiap bab adalah sebagai berikut:

BAB I : Pendahuluan berisi tentang latar Belakang Penelitian, Identifikasi

masalah penelitian, Rumusan masalah penelitian, Tujuan

penelitian, Manfaat penelitian, Struktur Organisasi

BAB II : Kajian pustaka berisi tentang konsep-konsep pelatihan yang

merupakan satuan dari Pendidikan Luar Sekolah, pembelajaran

orang dewasa, model ELC (Experiantal Learning Cycle)

BAB III : Metode Penelitian berisi tentang lokasi dan subjek

populasi/sampel penelitian, desain penelitian, metode penelitian,

definisi operasional, instrumen penelitian, teknik pengumpulan

(20)

Susi Susanti , 2014

EFEKTIVITAS PENERAPAN MOD EL PEMBELAJARAN EXPERIENCE LEARNING CYCLE ( ELC ) PAD A PELATIHAN MANAJEMEN BAGI PEND AMPING MASYARAKAT

BAB IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan berisi tentang pemaparan hasil

temuan tentang efektvitas penerapan model ELC pada pelatihan

manajemen pendamping masyarakat

BAB V : Simpulan dan Saran berisi tentang kesimpulan dan