BIMTEK Penulisan Karya Ilmiah Inovatif Silabus SD

(1)

Silabus Sekolah Dasar

Mata Pelajaran Agama Hindu

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: I (Satu)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/Alat/

Bahan

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup

1.1.1 Mengikuti ajaran Tri Kaya Parisudha 1.1.2 Mematuhi ajaran Kayika Parisudha 1.1.3 Mematuhi ajaran Wacika Parisudha 1.1.4 Mematuhi ajaran Manacika Parisudha

 Menyimak dengan seksama ajaran Tri Kaya Parisudha

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Kaya Parisudha

 Menjelaskan arti Kayika Parisudha

 Menjelaskan arti Wacika Parisudha

 Menjelaskan arti Manacika Parisudha

 Tes lisan

 Tes tertulis

8 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu

Cerita Tantri Kamandaka

Komik Ramayana dan

Mahabharata. 1.2 Menerima

ajaran Subha Karma dan Asubha Karma

1.2.1 Mematuhi ajaran Subha Karma 1.2.2 Mempertanyakan ajaran Asubha

Karma

1.2.3 Memberi contoh perilaku Subha Karma

1.2.4 Memberi contoh perilaku Asubha Karma

 Mendengarkan dengan seksama tentang pengertian Subha karma

 Menyimak dengan seksama tentang pengertian Asubha Karma

 Menyebutkan perilaku Subha karma

 Menyebutkan perilaku Asubha karma

 Tes lisan

 Unjuk Kerja

6 x 35 Menit 

Buku Paket Agama Hindu

Cerita Tantri

Komik Mahabharata dan Ramayana

1.3 Menerima Mantram-Mantram dalam agama Hindu

1.3.1 Mendengarkan Mantram makan 1.3.2 Mendengarkan Mantram Gayatri 1.3.3 Mengikuti cara mengucapkan

Mantram dengan baik dan benar

 Membaca Mantram makan

 Mempelajari Mantram Gayatri

 Menunjukkan cara berdoa yang baik dan benar

 Tes lisan

Unjuk Kerja

4 x 35 Menit

Buku doa sehari-hari

(2)

2.1 Menjalankan Mantram-Mantram agama Hindu

2.1.1 Mengatakan Mantram makan 2.1.2 Mengatakan Mantram Gayatri

 Mendengarkan dengan seksama Mantram makan

 Mendengarkan dengan seksama Mantram Gayatri.

 Melafalkan Mantram makan

 Melafalkan Mantram Gayatri

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit

Buku doa sehari-hari

3. Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggun g jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

3.1 Memiliki perilaku jujur melalui ajaran Subha Karma dan

memperkecil ajaran Asubha Karma

3.1.1 Menunjukkan upaya-upaya menghindari prilaku Asubha Karma 3.1.2 Menunjukkan sebab-sebab perilaku

Asubha Karma

3.1.3 Menunjukkan contoh perilaku Subha Karma

 Berdisiplin untuk menghindari prilaku buruk dalam kehidupan

 Mengungkapkan sebab-sebab timbulnya prilaku Asubha Karma.

 Menyebutkan contoh-contoh perbuatan Subha Karma

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 Menit

Buku Cerita Tantri

Koran

3.2 Memiliki perilaku jujur, santun dan bertanggungjaw ab melalui ajaran perilaku Tri Kaya Parisudha

3.2.1 Menunjukkan contoh Kayika parisudha dalam kehidupan. 3.2.2 Menunjukkan contoh Wacika

Parisudha dalam kehidupan 3.2.3 Menunjukkan contoh Manacika

Parisudha dalam kehidupan

 Menyebutkan contoh Wacika, Kayika, dan Manacika Parisudha

 Menunjukkan contoh Wacika, Kayika dan Manacika Parisudha.

 Menunjukkan perilaku Wacika, Kayika dan Manacika Parisudha

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

10 x 35 Menit 

Koran, Majalah

Ceritra Tantri

4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

4.1 Mengamati jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi

4.1.1 Menjelaskan mahluk ciptaan Sang Hyang Widhi

4.1.2 Menyebutkan contoh-contoh Tumbuh-tumbuhan

4.1.3 Menyebutkan contoh-contoh Hewan

 Melihat secara teliti gambar-gambar makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi

 Menyebutkan makhluk-mahkluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

 Menunjukkan contoh makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit 

 Gambar-gambar makhluk hidup

4.2 Mengamati perbedaan jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil

4.2.1 Menjelaskan perbedaan ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil karya Manusia

4.2.2 Menyebutkan contoh hasil karya Manusia

4.2.3 Menyebutkan ciptaan Sang Hyang

 Melihat secara teliti perbedaan jenis-jenis ciptaan Sang Hyang widhi.

 Mengamati secara seksama perbedaan ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil karya Manusia

 Menunjukkan contoh-contoh ciptaan Sang

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit 

(3)

dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4.3 Mengamati makhluk hidup dengan benda mati.

4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis mahluk hidup

4.3.2 Menyebutkan jenis-jenis benda mati 4.3.3 Menjelaskan perbedaan mahluk

hidup dan benda mati

 Melihat secara teliti jenis-jenis mahluk hidup dan benda mati

 Mengamati secara teliti jenis-jenis mahluk hidup dan benda mati.

 Menunjukkan perbedaan mahluk hidup dan benda mati

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu

 Gambar-gambar mahluk hidup dan benda mati 4.4 Membaca

kitab-kitab suci agama Hindu

4.4.1 Menjelaskan pengertian kitab suci Veda

4.4.2 Menjelaskan bahasa yang digunakan dalam kitab suci Veda

4.4.3 Menyebutkan kitab-kitab suci dalam agama Hindu

 Melihat dengan baik kitab-kitab suci Hindu.

 Menunjukkan contoh-contoh kitab suci Hindu

 Membaca dengan serius isi kitab suci Veda.

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit

 Gambar-gambar kitab suci

4.5 Mengamati perbedaan kitab-kitab suci agama Hindu, kitab-kitab suci agama di Indonesia, dan buku biasa

4.5.1 Menyebutkan nama-nama kitab suci agama lain

4.5.2 Menyebutkan jenis-jenis buku biasa 4.5.3 Membedakan antara kitab suci dengan

buku biasa

 Melihat dengan baik perbedaan kitab suci agama lain

 Menunjukkan buku-buku biasa

 Menunjukkan contoh-contoh perbedaan kitab suci agama Hindu, agama lain di indonesia dan buku biasa.

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 Menit 

 Gambar-gambar kitab suci

5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

5.1 Melafalkan lagu keagamaan Hindu

5.1.1 Melatih menyanyikan lagu Sekar Rare

5.1.2 Melatih menyanyikan lagu Sekar Alit 5.1.3 Mendemontrasikan lagu-lagu Sekar

Rare

 Menyimak dengan seksama lagu Sekar Rare dan sekar Alit dalam agama Hindu

 Menghafalkan lagu sekar Rare dan Sekar Alit

 Menyanyikan Sekar Rare agama Hindu.

 Tes lisan

 Unjuk Kerja

8 x 35 Menit

Buku Kidung

VCD lagu keagamaan. 5.2 Mendengarkan

lagu keagamaan Hindu

5.2.1 Memutar lagu-lagu keagamaan Hindu 5.2.2 Mendemontrasikan lagu-lagu

keagamaan Hindu

 Menyimak lagu keagamaan Hindu

 Mencoba melagukan lagu-lagu keagamaan Hindu

 Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Hindu

 Tes lisan

Unjuk Kerja

6 x 35 Menit 

(4)

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

6.1 Menceritakan kisah dan perjalanan orang suci Hindu ke Bali secara singkat

6.1.1 Mengemas dengan apik cerita perjalanan Mpu Kuturan 6.1.2 Mengemas dengan apik cerita

perjalanan Dang Hyang Nirartha 6.1.3 Mengidentifikasikan bukti-bukti

peninggalan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha

 Menyimak dengan seksama perjalanan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha ke Bali

 Menceritakan secara singkat perjalanan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha.



Menunjukkan bukti perjalanan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

10 x 35 Menit

 Buku sejarah

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: II (Dua)

Waktu

Sumber Belajar/Alat/Ba

han

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima Atma sebagai sumber hidup

1.1.1 Mempertanyakan Atma sebagai sumber hidup

1.1.2 Menerima Atma sebagai sumber hidup

 Menyimak dengan seksama paparan tentang Atma sebagai sumber hidup.

 Mengungkapkan ajaran Atma sebagai sumber hidup.

 Menjelaskan arti Atma

 Tes lisan

Tes tertulis

4 x 35 Menit 

 Buku Panca Sradha

 Bhagavadgita 1.2 Menerima

fungsi dan sifat Atma dalam agama Hindu

1.2.1 Mempertanyakan fungsi Atma 1.2.2 Mempertanyakan sifat-sifat Atma 1.2.3 Meyakini fungsi Atma

1.2.4 Meyakini sifat-sifat Atma

 Menyimak dengan seksama tentang Fungsi Atma

 Menyimak dengan seksama tentang sifat Atma

 Menyebutkan sifat-sifat Atma.

 Menghafalkan sifat-sifat Atma.

 Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 Menit

 Buku Panca Sradha

 Bhagavadgita

1.3 Menerima konsep Tri Murti dalam kehidupan

1.3.1 Mempertanyakan pengertian Tri Murti 1.3.2 Mengatakan bagian-bagian Tri Murti 1.3.3 Menunjukkan tugas Dewa Brahma 1.3.4 Menunjukkan tugas Dewa Wisnu 1.3.5 Menunjukkan tugas Dewa Siwa

 Menyimak dengan seksama tentang pengertian Tri Murti

 Mendengarkan bagian-bagian Tri Murti

 Memilah tugas-tugas dari Tri Murti

 Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 Menit 

(5)

1.4 Menerima sakti-sakti dalam Tri Murti sebagai sumber kekuatan Dewa Tri Murti

1.4.1 Mempertanyakan Sakti dari Tri Murti 1.4.2 Mengatakan sakti-sakti dari Tri Murti 1.4.3 Mengatakan tentang Dewi Saraswati 1.4.4 Mengatakan tentang Dewi Laksmi

dan Dewi Sri

1.4.5 Mengatakan tentang Dewi Parwati, Dewi Uma dan Dewi Durga

 Menyimak dengan seksama paparan Sakti-sakti Tri Murti

 Mendengarkan sakti-sakti dari Tri Murti.

 Memilah gambar-gambar sakti dari Tri Murti

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

10 x 35 Menit

 Gambar-gambar Dewi Tri Murti

 Buku referensi lain yang terkait 1.5 Menjalankan

puja Tri Sandhya

4.1.1 Meyakini manfaat pelaksanaan puja Tri Sandhya

4.1.2 Mendengarkan mantram Tri Sandhya 4.1.3 Mengikuti mantram Tri Sandhya

 Membaca dengan seksama manfaat melaksanakan puja Tri Sandhya.

 Menyimak mantram Puja Tri Sandhya.

 Menghafalkan mantram puja Tri Sandhya

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 Menit

Buku Doa sehari-hari

VCD Tentang puja Tri Sandhya. 1.6 Menjalankan

Panca Sembah

4.2.1 Mendengarkan Mantra Panca Sembah

4.2.2 Menampilkan mantram penutup persembahyangan

 Mendengarkan secara seksama lantunan mantram Panca Sembah

 Menulis secara benar mantram Panca Sembah

 Melafalkan mantram Panca Sembah secara bergiliran.

 Tes lisan

Unjuk Kerja

10 x 35 Menit 

Buku Doa sehari-hari

VCD Tentang puja Tri Sandhya. 2 Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin,tanggun g jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

2.1 Memiliki perilaku disiplin dan percaya diri untuk

menghindari ajaran Tri Mala dalam

kehidupan

2.1.1 Menunjukkan bagian-bagian Tri Mala 2.1.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku

Tri Mala

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Mala

 Menyebutkan perilaku yang tergolong Tri Mala

 Menunjukkan contoh prilaku Tri Mala

 Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 Menit 

(6)

dengan keluarga, teman, dan guru

2.2 Memiliki perilaku sesuai ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan

2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya menghindari perilaku Moha 2.2.2 Menyebutkan upaya-upaya menghindari perilaku Mada 2.2.3 Menyebutkan upaya-upaya

menghindari perilaku Kasmala

 Disiplin untuk menghindari prilaku Tri Mala

 Menyebutkan cara menghindari dari prilaku Tri Mala.

 Menunjukkan contoh-contoh perbuatan Tri Mala

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 Menit

 Gambar-gambar perilaku Tri Mala 3 Memahami

pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

3.1Mengamati tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana

3.1.1 Menjelaskan kisah kepahlawanan Ramayana

3.1.2 Menjelaskan tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana

 Membaca cerita tentang kisah kepahlawanan dalam Ramayana

 Mengamati dengan teliti tokoh dalam cerita Ramayana.

 Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 Menit

 Gambar-gambar tokoh utama Ramayana

 VCD Ithiasa Ramayana 3.2 Mendengarkan

cerita tokoh-tokoh

Ramayana yang menegakkan Dharma

3.2.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang baik dalam cerita Ramayana

3.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak baik dalam cerita Ramayana

 Mencatat tokoh-tokoh yang baik dalam cerita Ramayana.

 Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak baik dalam cerita Ramayana



Menunjukkan gambar dan tokoh-tokoh yang baik dalam cerita Ramayana

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 Menit

 Gambar-gambar tokoh Ramayana

 VCD Ithiasa Ramayana 3.3 Membaca

sejarah lahirnya kawitan Bali Aga

3.3.1 Menjelaskan suku Bali Aga 3.3.2 Menjabarkan sejarah lahirnya Bali

Aga

3.3.3 Menyebutkan silsilah Bali Aga

 Mendengarkan dengan seksama cerita tentang lahirnya suku bali Aga

 Membaca sejarah silsilah Bali Aga.

 Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah Bali Aga

 Tes lisan

Tes tertulis

4 x 35 Menit 

 Sejarah Bali Kuna dan Prasasti Bali Aga

3.4 Melihat ciri-ciri khusus kawitan Bali Aga

3.4.1 Menyebutkan jenis-jenis kawitan Bali Aga

3.4.2 Menyebutkan silsilah Pasek Kayu Selem

 Membaca dengan seksama tentang jenis-jenis kawitan Bali Aga

 Mendengarkan dengan seksama silsilah Pasek Kayu Selem.

 Menunjukkan bukti-bukti perbedaan kawitan Bali Aga dan Pasek Kayu Selem

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 Menit

(7)

3.4 Memahami ajaran Catur Paramitha

3.4.3 Menguraikan pengertian Catur Paramitha

3.4.4 Menyebutkan bagian-bagian catur Paramitha

3.4.5 Mengemukakan pengalaman melakukan Mudita

3.4.6 Mengemukakan pengalaman melakukan Karuna

3.4.7 Mengemukakan pengalaman melakukan Upeksa

3.4.8 Mengemukakan pengalaman melakukan Maitri

 Menjelaskan pengertian Catur Paramitha

 Menyebutkan bagian-bagian dari Catur Paramitha

 Menunjukkan contoh pengamalan Maitri

 Menunjukkan contoh pengamalan Karuna

 Menunjukkan contoh pengamalan Muditha

 Menunjukkan contoh pengamalan Upeksa

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 Menit

 Gambar-gambar perilaku Catur Paramitha

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.3Menceritakan tokoh-tokoh yang berbuat Dharma dan yang melanggar Dharma

4.3.1 Mengemas dalam bentuk cerita perilaku tokoh baik dalam cerita Ramayana

4.3.2 Mengemas dalam bentuk cerita perilaku tokoh tidak baik dalam cerita Ramayana

4.3.3 Mengidentifikasi tokoh yang di senangi dan Tokoh yang dibenci dalam epos Ramayana

 Menceritakan secara singkat perilaku tokoh yang baik dalam cerita Ramayana.

 Menceritakan secara singkat perilaku tokoh tidak baik dalam cerita Ramayana.

 Menunjukkan contoh perilaku baik dari tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana.

 Menunjukkan contoh perilaku tidak baik dari tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana.

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit 

 VCD Ithiasa Ramayana

(8)

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: III (Tiga)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pemeblajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajara/Alat/B

ahan

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama

1.1 Menerima konsep Tri Parartha dalam kehidupan

1.1.1 Meyakini ajaran Tri Parartha 1.1.2 Memilah bagian-bagian Tri Parartha 1.1.3 Mematuhi ajaran Tri Parartha sebagai

pedoman hidup

 Menyimak dengan seksama paparan tentang pengertian Tri Parartha

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Parartha

Tes tertulis

Tes Lisan

8 x 35 menit

(9)

yang dianutnya

1.2 Menerima konsep Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita sebagai landasan etika moral

1.2.1 Mematuhi ajaran Daiwi Sampad dalam kehidupan sehari-hari 1.2.2 Menolak perilaku Asuri Sampad

dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimak paparan tentang Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita

 Menjelaskan pengertian Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita

Tes tertulis

Tes Lisan

10 x 35 menit

 Gambar-gambar perilaku Daiwi Sampad dan Asuri Sampad

Kitab Bhagawadgita 2. Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Memiliki rasa tanggung jawab terhadap dampak karma baik dan karma buruk dalam kehidupan.

2.1.1 Memperjelas manfaat perilaku baik bagi diri sendiri sesuai kitab

Sarasamuscaya

2.1.2 Mempengaruhi orang lain untuk tidak berperilaku buruk

2.1.3 Menunjukkan dampak karma baik bagi diri sendiri dan orang lain 2.1.4 Mengatakan dampak karma buruk

bagi diri sendiri dan orang lain

 Menunjukkan perilaku baik dalam kehidupan

 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap dampak karma buruk

 Disiplin dalam melaksankan karma baik.

Tes tertulis

Tes Lisan

6 x 35 menit

 Gambar-gambar perilaku baik dan buruk

Sarasamuscay a

2.2 Memiliki rasa percaya diri dalam berkarma baik dan

menghindari karma buruk.

2.2.1 Meyakini pentingnya perbuatan baik dalam hidup sehari-sehari

2.2.2 Mempertanyakan contoh karma buruk

2.2.3 Mengatakan upaya-upaya menghindari perbuatan buruk 2.2.4 Mengatakan upaya-upaya

meningkatkan perilaku baik

 Memaparkan contoh karma baik dalam kehidupan sehari-hari

 Memaparkan contoh karma buruk dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan upaya menghindari karma buruk.

 Menjelaskan upaya meningkatkan karma baik.

Tes tertulis

Tes Lisan

6 x 35 menit

 Gambar-gambar perilaku baik dan buruk

Sarasamuscay a

2.3 Memiliki perilaku peduli dan santun sesuai ajaran Tri Parartha dalam kehidupan sehari-hari.

2.3.1 Menunjukkan perilaku asih, asah dan asuh terhadap semua makhluk 2.3.2 Menekankan perilaku peduli sesama

dengan berderma (punia) kepada yang membutuhkan bantuan

2.3.3 Menunjukkan perilaku bhakti kepada orang tua, guru dan Hyang Widhi

 Disiplin berprilaku Asih, Asah dan Asuh kepada semua makhluk

 Peduli terhadap sesama melalui Punia

 Menunjukan rasa Bhakti kepada orang tua, guru dan Hyang Widhi

Tes tertulis

Tes Lisan

8 x 35 menit

Artikel-artikel Tri Parartha

(10)

3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

3.1Mengamati tokoh-tokoh utama dalam Mahabharata

3.1.1 Menjelaskan tokoh-tokoh yang baik dalam Mahabharata

3.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh tidak baik dalam Mahabharata

3.1.3 Menunjukkan contoh tokoh-tokoh utama setiap parwa dalam Mahabharata

 Menyebutkan nama-nama tokoh utama yang baik dalam Mahabharata

 Menyebutkan nama-nama tokoh utama yang tidak baik dalam Mahabharata

 Menunjukkan contoh tokoh-tokoh utama setiap bagian Mahabharata

Tes tertulis

Tes Lisan

14 x 35 menit

Buku Mahabharata

3.2 Membaca peninggalan arkeologis perkembangan dan

pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

3.2.1 Menjelaskan perkembangan agama Hindu di Indonesia

3.2.2 Menjelaskan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Barat

3.2.3 Menjelaskan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Tengah

3.2.4 Menjelaskan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Timur

 Membaca buku sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Membaca buku sejarah pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

 Mendengarkan sejarah perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Jawa barat, Jawa Tengah dan Jawa Timur.

Tes tertulis

Tes Lisan

8 x 35 menit

 Gambar-gambar bukti perkembangan agama Hindu di Indonesia

4.2 Mengetahui nama-nama planet dalam tata surya

4.2.1 Menjelaskan pengertian planet-planet 4.2.2 Menyebutkan nama-nama planet

dalam tata surya

4.2.3 Menyebutkan jumlah planet-planet dalam Tata Surya

 Mendengarkan paparan tentang Planet-planet

 Menyebutkan planet-planet dalam Tata Surya menurut Hindu

 Menunjukkan jumlah planet-planet dalam Tata Surya.

Tes tertulis

Tes Lisan

16 x 35 menit 

 Gambar-gambar Tata surya 5.2 Mengetahui

nama-nama hari dalam kitab suci Veda

5.2.1 Menjelaskan pengertian hari dalam kitab Veda

5.2.2 Menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu

 Menjelaskan nama-nama hari dalam kitab suci Veda

 Menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu

Tes tertulis

Tes Lisan

6 x 35 menit

Contoh Kalender Bali

Buku Wariga 6.2 Mengamati tari

profan dan tari sakral Hindu dalam kegiatan keagamaan

6.2.1 Menjelaskan pengertian budaya 6.2.2 Menjelaskan pengertian tari profan 6.2.3 Menjelaskan pengertian tari sakral 6.2.4 Menyebutkan ciri-ciri tari sacral dan

tari profan

 Mejelaskan pengertian budaya.

 Menyebutkan pengertian antara tari profan dan tari sakral

 Menyebutkan perbedaan tari profan dan tari sakral

 Menunjukkan ciri-ciri tari sakral dan tari profan

Tes tertulis

Tes Lisan

8 x 35 menit 

Gambar tari profan dan sacral

(11)

7.2 Melihat tari profan dan tari sakral Hindu dalam kegiatan keagamaan

7.2.1 Menyebutkan contoh-contoh tari profan

7.2.2 Menyebutkan contoh-contoh tari Sakral

7.2.3 Menunjukkan tari-tari sakral dalam upacara keagamaan

 Menyebutkan contoh-contoh tari profan di masyarakat

 Menyebutkan contoh-contoh tari Sakral di masyarakat

 Menunjukkan tari-tari sakral dalam upacara keagamaan

Tes tertulis

Tes Lisan

8 x 35 menit

Gambar tari profan dan sakral

VCD Tari Profan dan Sakral 8 Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Menceritakan setiap bagian kisah dalam Mahabharata secara singkat

4.1.1 Mengidentifikasi Mahabharata sebagai sebuah kisah nyata 4.1.2 Memilah Parwa-parwa dalam

Mahabharata

4.1.3 Mengemas dengan apik cerita etiap Parwa dalam Mahabharata

 Menjelasan tentang Parwa-parwa dalam Mahabharata

 Menyebutkan Parwa-parwa dalam Mahabharata.

 Menceritakan secara singkat Parwa-parwa dalam Mahabharata

 Tes Lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 menit

VCD Mahabaratha

Wayang Kulit

5.1 Menceritakan perkembangan dan

pertumbuhan agama Hindu di Indonesia secara singkat

5.1.1 Mengemas dengan apik cerita perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia 5.1.2 Mengemas dengan apik cerita

perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Barat 5.1.3 Mengemas dengan apik cerita

perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Tengah, 5.1.4 Mengemas dengan apik cerita

perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Timur

 Mendengarkan cerita tentang perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu di Jawa Barat,

 Menceritakan perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu Jawa Tengah

 Menceritakan perkembangan dan pertumbuhan agama Hindu Jawa Timur

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

6 x 35 menit 

Buku sejarah

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: IV (Empat)

Waktu

han

(12)

1. Menerima, menjalankan dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai bagian dari Sraddha

1.1.1 Menyakini ajaran Punarbhawa sebagai keyakinan

1.1.2 Mempertanyakan tentang Surga Cyuta 1.1.3 Mempertanyakan tentang Neraka

Cyuta

 Menyimak paparan tentang ajaran Punarbhawa sebagai sebuah keyakinan

 Mengungkapkan pengertian Punarbhawa

 Menyimak paparan tentang Surga Cyuta dan Neraka Cyuta

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

12 x 35 menit

Cerita tentang kelahiran surga dan neraka

Buku referensi yang terkait 2.2 Menerima

orang-orang suci dalam agama Hindu sebagai penuntun kebenaran

1.2.1 Mendengarkan arti orang suci sebagai penuntun hidup

1.2.2 Meyakini orang suci sebagai penuntun dan penerang jiwa

 Mendengarkan pengertian orang suci menurut agama Hindu

 Menyebutkan jasa-jasa orang suci

 Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 menit

 Gambar-gambar orang suci

3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air

2.1 Memiliki perilaku yang disiplin dalam menghindari ajaran Catur Pataka.

2.1.1 Menolak perilaku Pataka 2.1.2 Menolak perilaku Upa Pataka 2.1.3 Menolak perilaku Maha Pataka 2.1.4 Menolak perilaku Ati Pataka

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Catur Pataka dalam kehidupan

 Menyebutkan upaya-upaya mengindari perilaku catur pataka dalam kehidupan

 Mendiskusikan cara menghindari ajaran Catur Pataka

 Tes lisan

Tes tertulis

10 x 35 menit

 Contoh Gambar-gambar perilaku Catur Pataka

 Kitab Slokantara 2.2 Memiliki sikap

santun dalam menghargai orang suci agama Hindu

1.1.1 Memilah golongan Eka Jati dan Dwi Jati

1.1.2 Menekankan berperilaku santun terhadap orang suci baik golongan Eka Jati dan Dwi Jati

1.1.3 Mengatakan contoh-contoh perilaku orang suci golongan Eka Jati dan Dwi Jati

1.1.4 Menunjukkan upaya-upaya

 Mengamati gambar-gambar jenis orang suci

 Membiasakan diri menghargai orang suci dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan perilaku menghargai orang suci

 menunjukkan sikap menghargai orang suci

 Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 menit

(13)

5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Membaca kisah-kisah Sapta Rsi penerima wahyu Veda

3.1.1 Menyebutkan Sapta Rsi penerima wahyu Veda

3.1.2 Mengemukakan nama-nama Rsi penerima wahyu Veda

 Membaca uraian perilaku Rsi-Rsi penerima wahyu Tuhan

 Menyebutkan nama-nama Rsi penerima wahyu

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 menit

 Gambar-gambar Maharsi 3.2 Mengelompokk

an wahyu Veda yang diterima oleh Sapta Rsi

3.2.1 Menjelaskan Rsi pengkodifikasi Veda 3.2.2 Menjelaskan Rsi penulis Rg Veda 3.2.3 Menjelaskan Rsi penulis Sama Veda 3.2.4 Menjelaskan Rsi penulis Yajur Veda 3.2.5 Menjelaskan Rsi penulis Atharva Veda

 Menyebutkan Rsi-rsi penyusun Catur Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Rg Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Sama Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Yajur Veda

 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Atharva Veda

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 menit 

 Gambar-gambar Maharsi

Kitab Catur Weda

3.3 Menyebutkan hari-hari suci agama Hindu.

3.3.1 Menjelaskan pengertian hari Suci 3.3.2 Menyebutkan hari-hari suci agama

Hindu

 Mendengarkan paparan tentang hari-hari suci keagamaan Hindu

 Menyebutkan hari-hari suci keagamaan Hindu

 Mendiskusikan paparan tentang hari suci

 Tes lisan

Tes tertulis

10 x 35 menit 

 Film-film hari raya

3.4 Mengkatagorik an hari-hari suci agama Hindu

3.4.1 Menyebutkan hari-hari suci berdasarkan perhitungan Pawukon / Wuku

3.4.2 Menyebutkan hari suci berdasarkan perhitungan Sasih/Bulan

 Mendengarkan paparan pengelompokkan hari suci

 Menyebutkan hari suci sesuai dengan kelompoknya

 Membuat laporan pengalaman merayakan hari suci

 Tes lisan

Tes tertulis

10 x 35 menit

 Film-film/Video pelaksanaan hari raya 9. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka

4.1 Menceritakan ciri-ciri kelahiran Sorga dan kelahiran Neraka

4.1.1 Mengemas dengan apik cerita kelahiran Svarga

4.1.2 Mengemas dengan apik cerita kelahiran Neraka

4.1.3 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga 4.1.4 Mengidentifikasikan ciri-ciri kelahiran

kelahiran Neraka

4.1.5 Memposisikan Punarbhawa sebagai kesempatan untuk meningkatkan kualitas diri

 Menceritakan secara singkat kelahiran Surga

 Menceritakan secara singkat kelahiran Neraka

 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga (Svarga Cyuta)

 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran kelahiran Neraka (Neraka Cyuta)

 Menjelaskan Punarbhawa sebagai kesempatan baik untuk meningkatkan kualitas diri

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

10 x 35 menit

Cerita tentang kelahiran surga dan neraka

 Bhagavata Purana

(14)

n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.2 Menceritakan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.2.1 Mengemas dengan apik cerita pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

4.2.2 Mengemas dengan apik cerita tentang tempat-tempat pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 menit

Buku Sejarah Perkembanga n Agama Hindu

 Buku Referensi yang terkait 4.3 Menceritakan

kejayaan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.3.1 Mengemas dengan apik cerita masa kejayaan agama Hindu di Indonesia 4.3.2 Mengidentifikasi bukti-bukti masa

kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita kejayaan agama Hindu di Indonesia

 menceritakan kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 menit

Buku Sejarah

Buku – buku Referensi yang terkait 4.4 Menceritakan

keruntuhan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4.4.1 Mengidentifikasikan sebab-sebab runtuhnya agama Hindu di Indonesia 4.4.2 Mengidentifikasikan bukti-bukti

runtuhnya agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita keruntuhan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan keruntuhan agama Hindu di Indonesia

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35 menit 

Buku Sejarah

Buku-buku Referensi yang terkait

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: V (Lima)

(15)

1.1 Menerima konsep Moksha sebagai tujuan akhir Manusia

1.1.1 Menyakini Mokhsa sebagai tujuan akhir manusia

1.1.2 Mendengarkan kisah perjalanan Panca Pandawa masuk Svarga dalam Mahabharata.

1.1.3 Mendengarkan dan meringkas cerita sang Jarat Karu.

1.1.4 Menunjukkan hikmah dari cerita perjalanan Pandawa ke Surga

1.1.5 Menunjukkan hikmah dari cerita Jarat Karu

 Menyimak paparan tentang ajaran Mokhsa sebagai tujuan Hindu

 Membaca cerita tentang mokhsa dalam buku teks

 Menceritakan cerita-cerita berkaitan dengan Mokhsa

 Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita Jarat Karu dan Pandawa menuju surga

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35 menit

Buku Mahabharata

VCD Ramayana

1.2 Menerima jenis-jenis Moksa dalam agama Hindu

1.2.1 Mengatakan jenis dan tingkatan Moksha

1.2.2 Melaporkan kembali kisah Dewi Sobari dalam Ramayana

1.2.3 Mendengarkan isi dialog Sang Rama dengan dewi Sobari sebelum Moksha.

 Mendengarkan paparan tentang jenis-jenis Mokhsa

 Menonton illustrasi film Mokhsa Dewi Sobari

 Menceritakan kembali isi illustrasi film moksha Dewi Sobari

Tes lisan

 Tes tertulis

12 x 35 menit

VCD Ramayana

1.3 Menerima konsep Tri Hita Karana dalam kehidupan

1.3.1 Meyakini ajaran Tri Hita Karana. 1.3.2 Mematuhi ajaran Tri Hita Karana

dalam kehidupan sehari-hari 1.3.3 Menyetujui Tri Hita Karana sebagai

tiga pilar keharmonisan dan sumber kebahagiaan hidup

 Menyimak dengan seksama konsep Tri Hita Karana

 Menjelaskan pengertian Tri Hita Karana

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Hita Karana

Tes tertulis

Tes lisan

10 x 35 menit 

 Gambar-gambar lingkungan Hidup 1.4 Menerima

Catur Guru sebagai pembentuk etika dalam kehidupan

1.4.1 Meyakini ajaran Catur Guru sebagai sumber etika dan moralitas.

1.4.2 Mematuhi ajaran Catur Guru. 1.4.3 Mengatakan ajaran Guru Rupaka

sebagai wujud Bhakti kepada orang tua

 Mendengar paparan tentang pengertian Catur Guru

 Mencatat pengertian Catur Guru

 Menyebutkan bagian-bagian Catur Guru

Tes tertulis

Tes lisan

8 x 35 menit 

Gambar perilaku bhakti pada Catur Guru 1.5 Menerima

kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu

1.5.1 Mengatakan pengertian Kitab Suci Veda.

1.5.2 Menunjukkan para Rsi penerima wahyu

1.5.3 Meyakini Veda sebagai pedoman penuntun dan penerang kehidupan

 Menyimak paparan tentang suci veda sebagai sumber hukum Hindu

 Membaca buku teks tentang kitab suci Veda

 Menyebutkan Rsi penerima wahyu

Tes tertulis

Tes lisan

12 x 35 menit 

Buku-buku Veda

(16)

6.6 Menerima dan mengenal kodifikasi Veda dalam kitab suci

1.6.1 Meyakini kondifikasi Veda 1.6.2 Mematuhi Veda Sruthi dan Smrthi. 1.6.3 Memilah Upa Veda dan Vedangga.

 Menyimak paparan kodifikasi Veda

 Menggambar struktur kodifikasi Veda

 Mengelompokkan bagian-bagian Veda

Tes tertulis

Tes lisan

8 x 35 menit

Buku-buku Veda

7. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tangg ung

jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

2.1 Memiliki perilaku peduli, dan

tanggungjawab dengan cara menerapkan ajaran Tri Hita Karana dalam kehidupan

2.1.1 Mengatakan konsep berkaitan dengan Parahyangan.

2.1.2 Mengatakan konsep berkaitan dengan Pawongan

2.1.3 Mengatakan konsep berkaitan dengan Palemahan.

2.1.4 Membangun upaya melaksanakan Tri Hita Karana

 Mendengarkan paparan tentang perilaku orang terkait dengan Tri Hita Karana

 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Tri Hita Karana

 Menyebutkan hubungan manusia dengan alam sekitar

 Mendiskusikan upaya-upaya melaksanakan Tri Hita Karana

Tes tertulis

Tes lisan

10 x 35 menit 

 Gambar-gambar lingkungan

2.2 Memiliki perilaku jujur, santun, dan disiplin dengan mengaplikasika n sikap bhakti kepada Catur Guru.

2.2.1 Menampilkan rasa hormat kepada Orang tua

2.2.2 Menampilkan rasa hormat kepada Guru Pengajian

2.2.3 Menampilkan rasa hormat kepada pemerintah (Guru Wisesa)

2.2.4 Menampilkan rasa hormat dan bhakti kepada Tuhan / Guru Swadhyaya.

 Menyimak paparan cara menghormati Catur Guru

 Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Rupaka

 Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Pengajian

 Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Wisesa

 Menyebutkan contoh perilaku menghargai Guru Swadyaya

Tes lisan

Unjuk Kerja

12 x 35 menit 

 Gambar-gambar perilaku manusia berbhakti pada Catur Guru

9. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

3.1 Melihat tempat-tempat suci dalam agama Hindu

3.1.1 Menunjukkan gambar tempat suci Hindu secara umum

3.1.2 Menyebutkan syarat-syarat memasuki tempat suci.

3.1.2 Menyebutkan nama dan fungsi tempat suci .

 Menyimak paparan tentang tempat-tempat suci Hindu

 Membaca buku teks tentang materi tempat suci

 Menyebutkan nama-nama tempat suci Hindu

 Tes tertulis

(17)

menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.2 Mengamati ciri khusus perbedaan tempat-tempat suci agama Hindu

3.2.1 Menyebutkan tempat suci berdasarkan fungsinya.

3.2.2 Menyebutkan kembali nama-nama pelinggih yang ideal dalam pemujaan keluarga terkecil.

3.2.3 Menjelaskan nama dan fungsi pelinggih dalam pemujaan keluarga. 3.2.4 Menyebutkan ciri-ciri tempat suci

Hindu

 Menyebutkan ciri-ciri tempat suci Hindu

 Mengamati perbedaan-perbedaan tempat suci Hindu

 Menyebutkan bangunan-bangunan yang terdapat dalam tempat suci

 Tes tertulis

 Tes lisan

 Penilaian Produk

10 x 35 menit

 Gambar-gambar Tempat Suci

11. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam

4.1 Menceritakan bukti

peninggalan sejarah masa pertumbuhan agama Hindu Nusantara secara singkat

4.1.1 Mengemas dengan apik cerita pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

4.1.2 Mengidentifikasi bukti-bukti pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Menunjukkan bukti perkembangan agama Hindu di Indonesia

 Tes tertulis

 Tes lisan

Unjuk kerja

6 x 35 menit 

(18)

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.2 Menyajikan bukti peninggalan sejarah masa kejayaan agama Hindu Nusantara

4.2.1 Mengemas dengan apik cerita masa kejayaan agama Hindu di Indonesia 4.2.2 Mengidentifikasi bukti-bukti

peninggalan masa kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Menyimak cerita kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Menceritakan kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Tes tertulis

 Tes lisan

Unjuk kerja

6 x 35 menit

(19)

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas

: VI (Enam)

Waktu

han

1.1 Menerima ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir

1.1.1 Meyakini ajaran Tri Rna

1.1.2 Mengatakan bagian-bagian Tri Rna 

Menyimak paparan konsep Tri Rna sebagai hutang manusia

 Menguraikan pengertian Tri Rna

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Rna

Tes lisan

Tes tertulis

6 x 35 menit 

Buku Panca Yadnya

 Gambar-gambar pelaksanaan Panca Yajna 1.2 Menerima

kitab

Bhagavadgita sebagai Pancama Veda

1.2.1 Mematuhi ajaran Bhagawad Gita 1.2.2 Mengatakan bagian-bagian Bhagawad

gita

1.2.3 Menampilkan film turunnya Bhagavadgita

 Mendengarkan paparan nilai yang terkandung dalam kitab Bhagawadgita

 Membaca isi dari kitab suci Bhagawadgita

 Menyebutkan isi-isi dari Bhagawadgita

 Menonton Video turunnya Bhagawadgita oleh Sri Krisnha

Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 menit 

Buku Bhagawadgita

Film Mahabharata

(20)

1.3 Menerima ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan

1.3.1 Meyakini ajaran Tat Twam Asi sebagai pedoman hidup

1.3.2 Mengatakan contoh perilaku Tat Twam Asi

1.3.3 Menunjukkan Tat Twam Asi sebagai ajaran yang memperlakukan orang lain seperti diri sendiri

 Menyimak paparan tentang ajaran Tat Twam Asi sebagai ajaran luhur

 Membaca artikel-artikel yang terkait dengan ajaran Tat Twam Asi

 Berdiskusi mengenai persamaan hak dan memiliki kebebasan yang sama

Tes tertulis

Unjuk Kerja

Tes lisan

6 x 35 mnt

 Gambar-gambar perilaku tolong menolong 1.4 Menerima

Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan

1.5.1 Meyakini Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan

1.5.2 Mengatakan bagian-bagian Panca Sraddha

 Mendengarkan paparan tentang Panca Sraddha sebagai keyakinan umat Hindu

 Membaca buku teks berkaitan dengan pengertian Panca Sraddha

 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35 mnt

Buku Panca Sraddha

Upadesa

5. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tangg ung

jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

2.1 Memiliki perilaku peduli dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman melalui korelasinya Tat Twam Asi dengan Itihasa

2.1.1 Mengatakan contoh perilaku Tat Twam Asi

2.1.2 Mengatakan manfaat ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan

 Mendengarkan paparan perilaku Tat Twam Asi

 Membaca cerita-cerita terkait Tat Twam Asi dalam Itihasa

 Menyebutkan manfaat ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35 menit 

 Gambar-gambar perilaku manusia pengamalan Tat Twam Asi

2.2 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap akibat dari prilaku Sad Ripu dalam cerita Itihasa

2.2.1 Memperjelas akibat dari prilaku Sad Ripu

2.2.2 Mengatakan contoh akibat prilaku sad Ripu dalam kisah Itihasa

2.2.3 Membangun upaya menghindar kan diri dari Sad Ripu

 Mendengarkan paparan dampak perilaku Sad Ripu

 Membaca cerita-cerita yang terkait dengan Sad Ripu

 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Sad Ripu

 Menceritakan dampak perilaku Sad Ripu

 Menyebutkan upaya-upaya menghindari Sad Ripu

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35 menit 

(21)

7. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Mengamati hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya dalam kehidupan

3.1.1 Menjelaskan masing-masing bagian Tri Rna dan Panca Yadnya

3.1.2 Mendiskusikan masing-masing bagian Tri Rna dan Panca Yadnya 3.1.3 Menjelaskan hubungan antara Tri Rna

dengan Panca Yajna

 Menyimak paparan hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya

 Mendiskusikan hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya

 Memberikan contoh-contoh kaitan Tri Rna dengan Panca Yadnya

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35 menit

Buku Panca Yadnya

3.2 Melihat korelasi bagian-bagian Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan

3.3.1 Menjelaskan pengertian Panca Sraddha

3.3.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha

3.3.3 Mendeskripsikan Panca Sradha sebagai pokok-pokok keyakinan

 Mendengarkan paparan tentang Panca Sraddha sebagai keyakinan umat Hindu

 Membaca buku teks berkaitan dengan pengertian Panca Sraddha

 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35

mnt 

Buku Panca Sraddha

Upadesa

3.4 Memahami Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari

3.4.1 Menguraikan pengertian Sad Ripu 3.4.2 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu

 Mendengarkan paparan ajaran Sad Ripu yang patut dikendalikan

 Membaca buku paket mengenai Sad Ripu

 Menjelaskan pengertian Sad Ripu

 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu

Tes tertulis

Tes lisan

6 x 35 mnt

 Gambar-gambar dampak perilaku Sad Ripu

8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

4.1 Mendemontrasi kan sloka-sloka Bhagavadgita

4.1.1 Mendemontrasikan salah satu sloka Bhagawadgita

4.1.2 Memutar VCD sloka-sloka Bhagawad Gita

4.1.3 Melatih melafalkan sloka-sloka dalam Bhagawadgita

 Membaca sloka-sloka yang terdapat dalam Bhagawadgita

 Melafalkan salah satu sloka dalam Bhagawadgita di depan kelas

 Melantunkan salah satu sloka dalam Bhagawadgita

 Tes tertulis

 Tes lisan

 Unjuk Kerja

10 x 35

mnt 

Bhagawadgita

(22)

logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

4.2 Mempraktikka n ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan

4.2.1 Membangun perilaku Tat Twam Asi dalam kehidupan

4.2.2 Memperkecil perilaku yang bertentangan dengan Tat Twam Asi 4.2.3 Membentuk perilaku hormat dan

santun kepada sesama

 Menunjukkan contoh perilaku ajaran Tat Twam Asi

 Menunjukkan perilaku yang bertentangan dengan ajaran Tat Twam Asi

 Menyebutkan upaya-upaya meningkatkan perilaku Tat Twam Asi

 Tes tertulis

 Tes lisan

 Unjuk Kerja

 Penilaian Produk