PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SOFTWARE LECTUREMAKER2ENGLISHSETUP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA DIKLAT
MENGANALISIS RANGKAIAN LISTRIK DI SMK N 1 SIBOLGA TAHUN
AJARAN 2011 /2012
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Skripsi
Oleh :
ERIKSON MARBUN
NIM : 071255220009
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
Abstrak
ERIKSON MARBUN: Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Software
LectureMaker2EnglishSetup Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas X Pada
mata diklat Menganalisis Rangkaian Listrik di SMK N 1 Sibolga Tahun Ajaran 2011 / 2012
Penelitian ini bertujuan mengetahui media pembelajaran berbasis software Lecturemaker2englishSetup ini merupakan alternatif yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Sibolga. Jumlah siswa kelas X sebanyak 37 orang. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Pada saat post test siklus I siswa yang mencapai nilai kkm sebanyak 15 orang (40,54%) dan yang tidak mencapai 22 orang (59,46%) dengan nilai rata-rata 66,48 menyatakan bahwa siklus II harus dilakukan. Pada saat siklus II siswa mencapai nilai KKM 34 orang (93,75%) dan yang tidak mencapai 3 orang (4,25%) dengan nilai rata-rata 79,18 itu artinya telah terjadi peningkatan.
Berdasarkan hasil penelitian didapat kesimpulan bahwa software Lecture Maker dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Menganalisis rangkaian listrik dengan demikian disarankan kepada pihak sekolah agar menggunakan media pembelajaran berbasis software lecturemaker2englishsetup untuk meningkatkan hasil belajar.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberkati penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi . Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan moril maupun material dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan salam hormat dan penghargaan yang tertinggi serta ucapan terima kasih yang tulus dan ikhlas semoga Tuhan membalas jasa-jasa mereka semua dengan rahmat dan karunia-Nya kepada yang terhormat:
1. Yang tercinta Bapak, Mama tercinta (J.C Marbun/D. Br. Tumanggor) semoga Tuhan Yang Maha Pengasih memberkati keduanya karena mereka telah memelihara, mendidik dan membina penulis dengan sabar dan iklas.
2. Drs. Juaksa Manurung,ST,M.Si Dosen Pembimbing Skripsi, yang dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan koreksi kepada penulis demi selesainya skripsi ini dengan baik.
3. Prof. Dr..Abdul Hamid M.Pd., Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 4. Drs. H. Manullang, ST, M. Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. 5. Ibu Dra,Hj.Rosnelli,M.Pd, Bapak Drs,P.Siburian,M.Pd dan Bapak Dr.Arif
Rahman,M.Pd selaku Dosen Penguji penulis untuk ujian mempertahankan skripsi. 6. Bapak Awaliul Ramdani selaku Kepala Sekolah SMK N 1 Sibolga yang telah
memberikan bantuan dalam pengumpulan data.
7. Guru dan staf SMK N 1 Sibolga yang telah bersedia meluangkan waktu dan pikiran dalam membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. 8. Keluarga Semangath: Natal, Rico, Sahat, Veri, Justin, Herryson, Dewi, Maya,
Vera, Yuni, Abigel, Lusi, Dedo, Freddy, Tomy, Rosi, Fitra, Juliete, Sisna,
10. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED, khususnya stambuk 2007.
Akhir kata, tegur sapa yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan dimasa selanjutnya. Atas segala partisipasi semua pihak, Penulis ucapkan terima kasih yang sebanyak- banyaknya. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi penulis, peneliti pemula dan dunia pendidikan pada umumnya.
Medan, Agustus 2012 Penulis
DAFTAR ISI
2.Tinjauan Tentang Media Pembelajaran……….. 10
3.Tinjauan Tentang Hasil Belajar……… 27
B. Kerangka Berpikir………... 30
C. Hipotesis ... 31
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 32
B. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian ... 32
C. Defenisi Operasional Variabel ... 33
D. Prosedur Penelitian ... 33
E. Alat Pengumpulan Data ... 46
F. Teknik Analisis Data... 47
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi hasil Penelitian………. ... 75 B. Analisis Data……….. ... 77 C. Pembahasan Hasil Penelitian………. ... 80 Bab V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan……… ... 85 B. Implikasi……….. ... 85
C. Saran……… 86
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar yang sengaja (terkontrol, terencana dengan sadar dan secara systematis) diberikan kepada anak didik oleh pendidik agar anak didik dapat berkembang dan terarah kepada tujuan tertentu. Pendidikan juga merupakan suatu proses pengembangan individu dan kepribadian seseorang yang dilakukan secara sadar dan tannggung jawab untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap serta nilai- nilai sehingga dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
2
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi Warga Negara yang demokratis serta bertanggung- jawab.
Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan, pemerintah khususnya Departemen Pendidikan Nasional telah banyak melakukan berbagai upaya dan kebijaksanaan seperti mengadakan perbaikan kurikulum, perubahan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang penyusunan kurikulumnya dilakukan oleh pemerintah menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang merupakan penyempurnaan dari kurikulum 2004 (KBK) yaitu kurukilum yang operasionalnya disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan/sekolah, menambah sarana dan prasarana pendidikan, memperbaiki sistem pengajaran dan mengadakan pelatihan-pelatihan bagi guru-guru diberbagai daerah yang bertujuan untuk meningkatkan skill dan pengetahuan mengajar guru. Namun, indikator ke arah mutu pendidikan belum menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hal yang memprihatinkan dapat dilihat adalah hasil belajar siswa yang belum mencapai harapan.
3
diperlukan strategi yang tepat dengan memperhatikan komponen-komponen yang mendukung seperti materi, metode, sarana dan prasarana, evaluasi , serta media.
Disamping itu perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat, salah satunya dipengaruhi oleh perkembangan komputer yang semakin pesat pula. Sehingga dapat dikatakan, dalam perkembangannya kedua teknologi ini saling berkaitan erat dan akan senantiasa berjalan beriringan. Salah satu aplikasi dari kedua teknologi ini yang sekarang sedang dikembangkan dalam dunia pendidikan adalah pembuatan media pembelajaran atau media pendidikan.
Belajar yang efetif dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tujuan instruksional yang ingin dicapai. ( Slameto 2003 : 74).
Perkembangan bidang pengetahuan dan teknolgi tentunya akan diteruskan dan dikembangkan oleh generasi peserta didik saat ini, proses pembelajaran saat ini tidak seperti saat dulu, kini proses pembelajaran menjadi PAKEM ( Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menarik ) yaitu dengan menggunakan animasi, video dan suara.
Menganalisis rangkaian listrik adalah pelajaran yang membutuhkan daya imajinasi dan logika.. Hal tersebut menuntut siswa untuk dapat mempraktikkan teori yang disampaikan secara kelompok tetapi juga kemampuan individual. Pelajaran ini memerlukan daya imajinasi dan logika yang baik.
4
menyebabkan pencapaian hasil belajar siswa (peserta didik) rendah yaitu rata – rata 65. Kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran yang diterangkan oleh guru dan rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh siswa tidak mempersiapkan diri sebelum pembelajaran dimulai, 2) siswa kurang aktif dalam belajar, 3)media yang digunakan kurang menarik, sehingga dibutuhkan media tambahan yang dapat membantu siswa agar bisa memahami materi yang diajarkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
Sampai saat ini media pembelajaran belum banyak digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran sebagai media pembelajaran. Kebanyakan guru memberikan materi pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional bahkan hanya memberikan rangkuman materi kepada siswa. Dengan menggunakan pola proses belajar mengajar seperti ini, siswa cenderung mengeluh dan merasa bosan sehingga kehilangan minat dan motivasi untuk belajar.
5
Saat ini ada banyak media pembelajaran berbasis software, salah satu diantaranya yaitu LectureMaker2EnglishSetup yang didalamnya terdapat bentuk media visual seperti video dan gambar, selain itu peserta didik juga dapat berperan (melakukan sendiri) proses pembelajarannya, karena seperti prinsip belajar menurut
Tony Stockwell dalam The Learning Of Revolusion bahwa untuk mempelajari sesuatu
dengan cepat dan efektif, harus melihat, mendengar, dan merasakannya, untuk itu diperlukan media yang interaktif agar peserta didik dapat merasakan hal tersebut dan bisa memahami pelajaran.
Penggunaan Media pembelajaran dengan menggunakan software
LectureMaker2EnglishSetup diharapkan dapat meningkatkan interaksi guru dan siswa
karena informasi yang disampaikan membuat siswa belajar lebih menyenangkan, aktif, interaktif, dapat dilakukan berulang-ulang, cepat dan langsung ke materi pembahasan dan dapat diakses ke materi berikutnya. Sehingga menambah semangat dan minat belajar siswa yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa tersebut.
B. Identifikasi Masalah
6
pembelajaran dengan menggunakan software LectureMaker2EnglishSetup dapat menambah minat dan semangat siswa dalam belajar menganalisis rangkaian listrik ?
C. Batasan Masalah.
1. Media ini membahas tentang pelajaran Menganalisis rangkaian listrik. Objek penelitian ini di SMK N 1 Sibolga pada siswa kelas X jurusan Teknik Tenaga Listik.
2. Penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa menerima materi pelajaran Menganalisis rangkaian listrik dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Software Lecture Maker.
D.Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah penggunaan media pembelajaran berbasis software LectureMaker2EnglishSetup dapat menambah minat dan menambah semangat siswa dalam belajar menganalisis rangkaian listrik.
7 E. Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian adalah :
1. Untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran berbasis Sofware LectureMaker2EnglishSetup ini merupakan alternatif yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat bagi guru
Meningkatkan kualitas pembelajaran serta menambah metode guru dalam mengajar, media ini dapat digunakan sebagai alternatif dalam menganalisis rangkaian listrik untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Manfaat bagi siswa
Menumbuhkan rasa ingin terus mengulangi materi yang sudah diajarkan sehingga mengakibatkan timbulnya ingatan yang kuat pada materi Menganalisis rangkaian listrik
3. Manfaat bagi peneliti
85 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Penggunaan media pembelajaran berbasis software lecturemaker2englishsetup pada pembelajaran Menganalisis rangkian listrik Sub Pokok Menjelaskan hukum-hukum kelistrikan dapat meningkatkan hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari pengingkatan nilai hasil belajar pada siklus I 15 orang (40,54%) dan pada siklus II menjadi 34 orang (94,75%) dengan peningkatan sebesar 19,729 %.
2. Melalui Penggunaan Media Belajar berbasis software lecturemaker2englishsetup dapat memberikan ketertarikan siswa dalam pembelajaran Menganalisis rangkaian sub hukum-hukum kelistrikan Dapat Meningkatkan Hasil belajar.
B. Implikasi
86
pembelajaran khususnya menganalisis rangkaian listrik, yang dapat membuat siswa lebih aktif, yaitu suatu pembelajaran dengan mengunakan media pembelajaran berbasis software lecturemaker2englishsetup
Pada Pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis software lecturemaker2english setup, siswa lebih mudah memahami materi pelajaran karena menampilkan materi belajar yang lebih menarik, sehingga terjadi proses interaksi antara guru dan siswa melalui kegiatan terpadu yaitu kegiatan belajar siswa dan kegiatan mengajar guru dengan menggunakan media pembelajaran berbasis software tersebut. Media yang dapat dilihat siswa sewaktu pembelajaran tersusun dari materi belajar dan video contoh penyelesaian soal-soal.
Untuk itu peneliti menyarankan kepada guru atau peneliti selanjutnya agar mengembangkan pembelajarn dengan menggunakan media pemebelajaran berbasis software lecturemaker2englishsetup karena akan berdampak positif bagi peserta didik, selain dapat meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran teknik digital, juga dapat memacu siswa lebih aktif sewaktu pembelajarn, yang berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas dapat disarankan kepada guru, khususnya guru Membangun Website agar dapat menggunakan Media pembelajaran berbasis software lecturemaker2englishSetup sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil belajar selain itu ternyata siswa sangat tertarik menggunakan
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, suharsimi. 2009. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan kelas.Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. http://htmlcssguides.com/belajar-html
http://www.youtube.com/watch?v=z1bCxDpjXvo. htttp:www.LectureMaker2englishSetup.com. http://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran
Ibrahim. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Moeslichatoen, R. 1999. Metode Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Munir.2008. Kurikulum Berbasis Teknologi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta Purwanto. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja rosdakarya.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia Jakarta: Balai Pustaka.
Ratna. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Rohani,Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta Rohani ,Ahmad.2004. Pengelolaan Pengajaran . Jakarta : Rineka Cipta Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Slameto.2010.Belajar dan Faktor –Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana,Nana.2008.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remaja Rosdakarya
Suryosubroto.2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Syah Muhibbin. 1990. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Wiriatno, Rosniati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja
Rosdakarya
