PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD N 4 BINANGUN.
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
IRMA KURNIAWATI
NIM. A510090173
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI TEAM GAMES TOURNAMENT
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD N 4 BINANGUN.
Yang dipersembahkan dan disusun oleh:
IRMA KURNIAWATI A 510 090 173
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Mengetahui
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI TEAM GAMES TOURNAMENT
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD N 4 BINANGUN.
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
IRMA KURNIAWATI
NIM. A510090173
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 23 Februari 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Suwarno, SH. M.Pd (...)
2. Drs. Mulyadi S.K, SH. M.Pd (...)
3. Drs. Muhroji, SE. M.Pd (...)
Surakarta, 23 Februari 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apa bila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, ...
Irma Kurniawati
v MOTTO
1. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(terjemahan QS. Al Insyrah: 6-841)
2. Orang mukmin yang paling baik imannya ialah yang paling baik akhlaknya
dan orang yang paling baik diantara kamu ialah oarang yang sangat baik
akhlaknya kepada istrinya. (HR. Tirmidzi)
3. Jangan pernah berhenti berusaha sesulit apapun keadaannya karena kelak
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini kupersembahkan untuk:
Bapak, Ibu tercinta yang tak pernah putus mencurahkan kasih sayangnya. Karya
kecil ini takkan mungkin bisa membalas jasa Bapak dan Ibu, tapi semoga bisa
menjadi salah satu wujud bakti Nanda.
Adik-adikku tersayang Vrisca, Yunus, Najwa, Erlan dan
Sepupu-sepupuku (Mbak Iti, Mas Drajad, Ofek, Ozak, Diol, Agung, Adi).
Keluarga besar Mbah Suparatno dan Mbah Mushalin. Terima kasih atas perhatian,
motivasi dan dukungan selama ini.
Tunanganku, Insya Allah sekaligus calon suamiku Mas Yandi yang aku cintai,
terimakasih atas semua perhatianmu dan dukunganmu.
Bapak Mukhlis dan keluarga besar Wisma Ari (Diyas, Siwi, Jati, Novi, Wiwin,
Baito, Lusi, dkk)
Sahabat-sahabat terbaik: Naily, Arum, Anjar, Desi, Nani, Puput, Erina, Desi, Widi
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesempatan, bimbingan, dan petunjuk serta kekuatan sehingga
penulis dapat melakukan penelitian dan menyelesaikan penulisan skripsi dengan
judul “Peningkatan Keaktifan Siswa dengan Menerapkan Strategi Team Game
Tournament (TGT) pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD N 04
Binangun”. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Suwarno, SH. M. Pd. selaku Dosen Pembimbing yang
telah begitu sabar membimbing dan banyak membantu peneliti dalam
penulisan skripsi ini.
3. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) UMS
yang telah memberikan ilmu selama kuliah.
4. Kepala Sekolah SD Negeri 04 Binangun Wonosobo yang telah
memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
5. Bapak Basyirudin, S. Pd. selaku guru kelas V SD N 04 Binangun
Wonosobo yang telah membimbing dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh pihak yang telah membantu peneliti baik langsung maupun
tidak langsung dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga karya ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surakarta, Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR DIAGRAM ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah... 5
E. Tujuan Penalitian... 6
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Keaktifan Belajar Siswa ... 7
C. Pembelajaran Matematika ... 12
D. Strategi Pembelajaran Matematika... 14
E. Penelitian yang Relevan ... 17
F. Kerangka Berpikir ... 19
G. Hipotesis Tindakan ... 20
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 21
B. Subyek dan Obyek Penelitian ... 21
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22
D. Setting Penelitian... 22
E. Desain Penelitian ... 22
F. Instrumen Penelitian ... 26
G. Validitas Data ... 32
H. Teknik Analisis Data ... 34
I. Indikator Keberhasilan ... 36
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Deskripsi Tempat Penelitian ... 39
B. Pra Penelitian Tidakan Kelas ... 43
C. Hasil Penelitian ... 45
D. Data Pengamatan Keaktifan Siswa, Hasil Angket Siswa, dan Hasil Wawancara ... 67
xi
BAB V. KESIMPULAN, MANFAAT, DAN SARAN
A. Kesimpulan... 81
B. Manfaat... 81
C. Saran ... 82
DAFTAR PUSTAKA ... 84
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perbedaan Belajar Aktif dan Pasif ... 9
Tabel 2. Kriteria Penentuan Penghargaan Kelompok ... 12
Tabel 3. Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ... 21
Tabel 4. Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 24
Tabel 5. Penskoran Aspek Lembar Observasi Keaktifan siswa ... 29
Tabel 6. Penskoran Butir Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 30
Tabel 7. Kualifikasi Presentase Skor Hasil Observasi Keaktifan ... 34
Tabel 8. Kualifikasi presenstase Skor Hasil Angket Keaktifan ... 35
Tabel 9. Data Guru dan Karyawan SD N 04 Binangun ... 42
Tabel 10. Jumlah Siswa SD N 04 Binangun ... 43
Tabel 11. Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 45
Tabel 12. Hasil Perolehan Rata-rata Poin Kelompok Siklus I ... 55
Tabel 13. Hasil Perolehan Rata-rata Poin Kelompok Siklus II ... 65
Tabel 14. Data Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 67
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Guru Mempresentasikan Materi ... 48
Gambar 2. Siswa Berdiskusi Kelompok ... 51
Gambar 3. Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 52
Gambar 4. Pembagian Grup Turnamen ... 55
Gambar 5. Pembarian Hadiah ... 56
Gambar 6. Persegi Panjang ... 108
Gambar 7. Segitiga ... 109
Gambar 8. Trapesium ... 110
Gambar 9. Belah Ketupat ... 111
Gambar 10. Jajar Genjang ... 112
Gambar 11. Balok ... 113
Gambar 12. Tabung ... 114
Gambar 13. Kerucut ... 115
Gambar 14. Limas Segitiga ... 116
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1. Alur Penempatan Peserta Turnamen ... 12
Diagram 2. Hasil Perolehan Rata-rata Poin Kelompok Siklus I
dan Siklus II ... 66
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Melakukan Penelitian ... 86
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Penelitian ... 87
Lampiran 3. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ... 88
Lampiran 3. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ... 93
Lampiran 3. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ... 98
Lampiran 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 ... 103
Lampiran 4. Materi... 108
Lampiran 5. 1. Lembar Kerja Siswa I ... 118
Lampiran 5. 2. Lembar Kerja Siswa 2 ... 119
Lampiran 6. 1. Soal Turnamen Siklus 1 ... 120
Lampiran 6. 2. Soal Turnamen Siklus 2 ... 123
Lampiran 7. 1. Pedoman Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 125
Lampiran 7. 2. Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ... 126
Lampiran 7. 3. Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 127
Lampiran 7. 4. Agket Keaktifan Belajar Siswa... 128
Lampiran 8. 1. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa 1 ... 130
Lampiran 8. 2. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa 2 ... 131
Lampiran 8. 3. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa 3 ... 132
Lampiran 8. 4. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa 4 ... 133
Lampiran 9. 1. Hasil Angket Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ... 134
Lampiran 10. Peraturan Turnamen ... 136
Lampiran 11. 1. Catatan lapangan 1... 138
Lampiran 11. 2. Catatan Lapangan 2 ... 140
Lampiran 11. 3. Catatan Lapangan 3 ... 142
Lampiran 11. 4. Catatan Lapangan 4 ... 143
Lampiran 12. 1. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 144
Lampiran 12. 2 pedoman Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 146
Lampiran12. 3. Pedoman Wawancara Guru Setelah Tindakan ... 148
Lampiran 12. 4. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Tindakan ... 150
Lampiran 13. 1. Daftar Nilai LKS 1 ... 153
Lampiran 13. 2. Daftar Nilai LKS 2 ... 154
Lampiran 14. 1. Hasil Perolehan Poin Turnamen Siklus 1 ... 155
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI TEAM GAMES TOURNAMENT
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD N 4 BINANGUN.
Irma Kurniawati, A510090173, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 171 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 04 Binangun Wonosobo pada pokok bahasan Bangun Datar dan Bangun Ruang.
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 04 Binangun Wonosobo tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 25 siswa. Objek penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team-Games-Turnamen (TGT). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Siklus pertama membahas pokok bahasan Bangun Datar dan siklus kedua tentang Bangun Ruang. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi selama kegiatan pembelajaran matematika berlangsung dengan menggunakan lembar observasi keaktifan siswa, angket respon siswa, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Adapun data yang diperoleh dari lembar observasi keaktifan dan angket respon siswa dianalisis dengan menghitung persentase dari keseluruhan aspek yang diamati.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar matematika siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games- Tournament (TGT) menunjukkan bahwa rata-rata seluruh aspek keaktifan belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 04 Binangun Wonosobo pada pokok bahasan Bangun Datar dan Bangun Ruang mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil rata-rata persentase lembar observasi keaktifan belajar siswa untuk tiap siklus, yaitu pada siklus I keaktifan siswa sebesar 61,78% untuk siklus II sebesar 74,67%. Selain itu hasil dari angket respon siswa terhadap pembelajaran juga meningkat yaitu sebesar 65% pada siklus I dan sebesar 79% pada siklus II.
