PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA Pengembangan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita tentang hasil amatan ketika tamasya pada anak kelompok a semester ii tk sinar kasih sangup, musuk, b

(1)

i

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA

PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER II TK SINAR KASIH SANGUP, MUSUK, BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Dera jad Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD)

LESTARI A53C111015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah di tulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 25 Juni 2014

(5)

v

PERSEMBAHAN

Penulis mempersembahkan skripsi ini kepada :

? Ibu dan bapak yang selalu memberi semangat dan do’a. ? Suamiku yang selalu memotivasi dan mengerti.

(6)

vi MOTTO

Bismillahirohmanirrohim

1. Bagi tiap-tiap sesuatu ada jalannya dan jalan ke surga adalah ilmu. (HR. Dailamy dan Ibnu Umar)

2. Menuju sukses itu sulit tetapi kesulitan adalah guru utama. (penulis)

3. Derita dan pengalaman adalah soko guru utama dihari depan. (Penulis)

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan kasih sayang-Nya kepada umatnya dan alam semesta. Syukur atas terselesainya tugas dalam penyusunan skripsi dengan Judul “Pengembangan Kemampuan Berbahas Melalui Metode Bercerita Tentang Hasil Amatan Ketika Tamasya pada Anak Kelompok A Semester II TK Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014”.

Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi pendidikan guru pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan karya ilmiah ini, banyak pihak yang telah membantu penulis, sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik, oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih dan mohon maaf bila ada yang tidak berkenan kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum selaku pembimbing dan pengelola PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PAUD UMS yang telah memberikan banyak ilmu selama ini.

4. Bapak dan Ibu pengelola PSKGJ Pokjar Teras, Boyolali.

(8)

viii

6. Teman-teman mahasiswa PSKGJ Teras, Boyolali.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut me mbantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini masih jauh dari sempurna, maka dengan kerendahaan hati kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini. Harapan penulis semoga laporan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya yang peduli dengan perkembangan anak.

Surakarta, Juni 2014

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... i

PERSETUJUAN ... ii

PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 3

C. Rumusan Masalah ... 3

D. Tujuan Penelitian ... 3

E. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II LANDASAN TEORI ... 5

A. Kajian Teori ... 5

B. Tinjauan Pustaka ... 10

C. Kerangka Berpikir... 11

(10)

x

BAB III METODE PENELITIAN ... 13

A. Setting Penelitian ... 13

B. Subyek Penelitian... 14

C. Objek Penelitian ... 15

D. Prosedur Penelitian ... 15

E. Data dan Sumber Data ... 19

F. Pengumpulan Data ... 19

G. Indikator Kinerja ... 25

H. Tehnik Analisis Data... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 29

B. Deskripsi Pra Siklus ... 30

C. Analisis Pencarian Fakta ... 33

D. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ... 34

E. Pembahasan ... 44

F. Keterbatasan Penelitian ... 46

BAB V PENUTUP ... 47

A. Kesimpulan ... 47

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jadwal Penelitian ... 14

Tabel 2 Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ... 22

Tabel 3 Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ... 23

Tabel 4 Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ... 24

Tabel 5 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapai Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan... 26

Tabel 6 Hasil Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ... 27

Tabel 7 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Pengembangan Berbahasa... 31

Tabel 8 Hasil Observasi Pengembangan Kemampuan Berbahasa ... 32

Tabel 9 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Pengembangan Berbahasa... 37

Tabel 10 Hasil Observasi Kemampuan Berbahasa ... 38

Tabel 11 Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Kemampuan Berbahasa... 42

Tabel 12 Perbandigan Penerapan dan Prosentase Anak Persiklus ... 43

Tabel 13 Skor Pengembangan Nilai Indikator Tiap Siklus ... 44

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir ... 11 Gambar 2 Langkah- langkah Untuk Setiap Siklus ... 19 Gambar 3 Grafik Pencapaian Perkembangan Kemampuan Berbahasa

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan... 50 Lampiran 2 Daftar Peserta Didik di TK Sinar Kasih Sangup Tahun

Ajaran 2013/2014 Kelompok A ... 51 Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan Tiap Siklus ... 52 Lampiran 4 Format Observasi Anak Didik ... 58 Lampiran 5 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak

Dengan Prosentase Keberhasilan ... 64 Lampiran 6 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak

Dengan Prosentase Keberhasilan ... 65 Lampiran 7 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan

Berbahasa ... 66 Lampiran 8 Lembar Catatan Lapangan Pengembangan Kemampuan

(14)

xiv

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBAHASA MELALUI METODE BERCERITA TENTANG HASIL AMATAN KETIKA TAMASYA

PADA ANAK KELOMPOK A SEMESTER II TK SINAR KASIH SANGUP, MUSUK, BOYOLALI

TAHUN AJARAN 2013/2014

Lestari, A53C111015, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014. 69 halaman

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan kemampuan berbahasa pada anak kelompok A TK Sinar Kasih sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah anak kelompok A TK Sinar Kasih Sangup, dengan jumlah 15 anak, laki-laki 5 dan perempuan 10 anak. Data ini dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.

Pengembangan kemampuan berbahasa melalui metode bercerita tentang hasil amatan ketika tamasya dapat berkembang. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan berbahasa. Kondisi awal/ pra siklus 43,3%, siklus I berkembang menjadi 68,5% dan kondis i pasca siklus II berkembang menjadi 80%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan sebesar 42%.

Jadi kesimpulannya adalah pengembangan kemampuan berbahasa dapat dilakukan melalui metode bercerita tentang hasil amatan ketika tamasya pada anak kelompok A semester II TK Sinar Kasih Sangup, Musuk, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.