RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Pekerjaan Orang Tuaku (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Matematika
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang.
4.10 Mengembangkan, dan membuat Berbagai Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
Matematika
Membuat pola geometris. Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan yang disajikan. IPS
Menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju.
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju dengan rinci.
Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan yang disajikan dengan rinci.
Setelah bereksplorasi, siswa mampu membuat pola geometris dengan benar. E. MATERI
Teks tentang pekerjaan seorang perancang busana, teks tentang museum tekstil, pola geometri yang ada pada kain.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber, membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e-book.
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Inti busana.
Siswa menjawab pertanyaan berdasar teks yang diberikan. Guru memberi siswa motivasi kepada siswa untuk
menganalisa dengan detail. Guru menguatkan pesan moral yang bisa didapatkan dari seorang perancang busana.
Siswa menganalisis proses pembuatan kain dan baju.
Siswa diminta untuk menganalisis setiap proses yang terjadi, pekerjaan yang terlibat, dan kegiatan ekonomi yang ada di dalamnya.
Guru menguatkan betapa panjang proses yang harus dilalui dari kapas hingga menjadi sebuah baju yang bisa dipakai. Guru mengingatkan siswa sikap yang harus siswa lakukan terhadap baju yang mereka pakai. Misalkan, menjaga kebersihannya.
Siswa membaca teks tentang museum tekstil. Setelah mendapatkan informasi dari museum tekstil, siswa menjawab pertanyaan dari teks yang diberikan.
Siswa diminta mengamati kain dan menemukan pola dari kain yang mereka amati.
Siswa menganalisis pola geometri yang ada pada kain.
Guru menguatkan tentang pola geometri dan bukan pola geometri.
Siswa menggambar desain kain dengan menggunakan pola geometri.
Guru membahas tentang pola geometri yang ada pada kain. Pola geometri merupakan bentuk yang berulang-ulang.
menit
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Beberapa siswa diberikan kesempatan berbicara dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Tugas: Siswa membuat pola geometri di rumah. Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup. Pengayaan :
Desain geometri yang dihasilkan di komunikasikan melalui tulisan.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4. Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/ Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk. b. Penilaian Hasil Belajar Pilihan ganda.
Isian singkat. Esai atau uraian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
Sangatta, 24 Juli 2013 Guru/Wali Kelas 4A,
