PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TEMA 6 CITA-CITAKU SUBTEMA 1 AKU DAN CITA-CITAKU KELAS 4 SEKOLAH DASAR

(1)

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TEMA 6 CITA-CITAKU

SUBTEMA 1 AKU DAN CITA-CITAKU KELAS 4 SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

OLEH:

NIKEN ARSYAFANI NIM: 201710430311162

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2021

(2)

i

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TEMA 6 CITA-CITAKU

SUBTEMA 1 AKU DAN CITA-CITAKU KELAS 4 SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

NIKEN ARSYAFANI NIM: 201710430311162

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG’

APRIL 2021

(3)

(4)

(5)

(6)

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya dan Hidayah-Nya serta Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Ayah dan Ibu, kedua orang tuaku yang senantiasa memberikan do’a, dukungan serta dorongan, dan selalu memberikan motivasi-motivasi di dalam setiap langkahku, yang telah bersusah payah membesarkan dan merawatku, sampai menjadikanku mencapai jenjang perguruan tinggi.

b. Seluruh keluarga besar yang telah mendukung dan selalu memberi semangat dalam perjalananku di dalam pendidikan.

c. Segenap guru dan dosen yang telah membimbing dan memberikan ilmu- ilmunya kepadaku, yang menjadi pelita dalam ilmu pengetahuan.

d. Teman-teman seperjuanganku PGSD kelas D, yang tiada henti memberikan hiburan dan hidup yang berwarna, serta memotivasi agar aku selalu bersemangat dalam menjalankan kewajiban-kewajibanku di dalam pendidikan.

e. Sahabat-sahabatku Risma, Zakia, Rosa, Nanda, Lina, Yusnia dan Tika, terima

kasih atas dukungan-dukungannya. Dan tak lupa juga Yordan, terima kasih atas

dukungannya.

(7)

vi ABSTRAK

Arsyafani, Niken. 2021. Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Tema 6 Cita-Citaku Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku Kelas 4 Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Delora Jantung Amelia, M.Pd, (II) Belinda Dewi Regina, M.Pd

Kata Kunci : LKPD, tematik, pembelajaran, kontekstual

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan pembelajaran tematik yang mengharuskan peserta didik berperan aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Peran serta atau peran aktif dalam pembelajaran yang dimiliki peserta didik UPT SD Negeri Bukir masih cukup kurang. Hal tersebut disebabkan oleh bahan ajar yang kurang menarik minat belajar peserta didik. Maka, perlu adanya pengembangan bahan ajar berupa LKPD demi meningkatkan mutu pembelajaran. Pengembangan bahan ajar berupa LKPD juga disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.

Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui pengembangan LKPD berbasis contextual teaching and learning (ctl) tema 6 cita-citaku subtema 1 aku dan cita- citaku kelas 4 sekolah dasar.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Sebagai sumber data dalam penelitian ini, dipilih peserta didik kelas IV UPT SD Negeri Bukir, Kota Pasuruan tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah 21 pserta didik. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 25 Maret sampai dengan 31 Maret 2021 dengan melaksanakan uji coba produk kepada peserta didik. Pengambilan data dilakukan melalui beberapa kegiatan, yaitu observasi, wawancara, pengisian angket, serta dokumentasi.

Hasil penelitian ini yaitu produk berupa bahan ajar LKPD berbasis contextual teaching and learning untuk peserta didik kelas 4 Sekolah Dasar, dengan tujuan memenuhi belum tersedianya LKPD berbasis CTL dengan tampilan yang berbeda dan menarik, serta meningkatkan mutu pembelajaran. LKPD berbasis CTL telah melewati tahap validasi bahar ajar LKPD dengan tingkat pencapaian 88,3% dengan kategori sangat baik, kemudian validasi materi yang dilakukan sebanyak 2 kali, dengan pencapaian 72,5% dengan kategori baik dan 82,5% berkategori sangat baik, dan dengan respon peserta didik yang mencapai 95,7% dengan kategori sangat baik.

Maka, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis CTL yang dikembangkan, layak

dan valid untuk digunakan sebagai salah satu penunjang dalam kegiatan belajar

mengajar.

(8)

vii ABSTRACT

Arsyafani, Niken. 2021. Development of LKPD Based on Contextual Teaching and Learning (CTL) Theme 6 My Ideals Sub-theme 1 Me and My Ideals Class 4 Elementary Schools. Thesis, Department of Primary School Teacher Education, FKIP University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I) Delora Jantung Amelia, M.Pd, (II) Belinda Dewi Regina M.Pd

Keywords : LKPD, thematic, learning, contextual

This research is motivated by thematic learning which requires students to take an active role in teaching and learning activities. The participation or active role in learning that UPT SD Negeri Bukir students have is still quite lacking. This is due to the teaching materials that do not attract students' interest in learning. So, it is necessary to develop teaching materials in the form of LKPD to improve the quality of learning. The development of teaching materials in the form of LKPD is also adjusted to the characteristics of students. The purpose of this research is to find out the development of LKPD based on contextual teaching and learning (CTL) theme 6 my ideals sub-theme 1 me and my ideals in grade 4 elementary school.

This study uses a research and development method using the ADDIE development model, which consists of Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. As a source of data in this study, students of class IV UPT SD Negeri Bukir, Pasuruan City for the academic year 2020/2021 were selected with a total of 21 students. This research was conducted from March 25 to March 31, 2021, by conducting product trials for students. Data were collected through several activities, namely observation, interviews, filling out questionnaires, and documentation.

The results of this study are products in the form of contextual teaching and

learning-based LKPD teaching materials for grade 4 elementary school students,

intending to fulfill the unavailability of CTL-based LKPD with a different and

attractive appearance, and improve the quality of learning. The CTL-based LKPD

has passed the teaching and learning validation stage of LKPD with an achievement

level of 88.3% in the very good category, then material validation has been carried

out twice, with the achievement of 72.5% in the good category and 82.5% in the

very good category, and with the response of students who reached 95.7% in the

very good category. So, it can be concluded that the developed CTL-based LKPD

is feasible and valid to be used as a support in teaching and learning activities.

(9)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Tema 6 Cita-Citaku Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku Kelas IV Sekolah Dasar”

Penulisan proposal ini tidak terlepas dari banyak pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi berupa bimbingan, dorongan, dan semangat kepada penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Delora Jantung Amelia, M.Pd sebagai pembimbing 1 yang telah memberikan arahan, bimbingan, serta motivasi kepada penulis.

2. Belinda Dewi Regina, M.Pd sebagai pembimbing 2 yang telah memberikan arahan, bimbingan, serta motivasi kepada penulis.

3. Bapak Kuncahyono, M.Pd dan Ibu Beti Istanti Suwandayani, M.Pd yang telah membantu penulis dengan bersedia memberikan validasi terhadap produk yang dikembangkan oleh penulis.

4. Bapak Masduqi, S.Pd, selaku Kepala UPT SD Negeri Bukir serta Bapak/Ibu Guru dan Staff yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melangsungkan kegiatan penelitian.

5. Kedua orang tuaku, Ayah Budimanto dan Ibu Ninin Sudihartini, yang selalu mendo’akan, memberi restu, dan selalu siap membantu terhadap segala kegiatan penulis, serta memberikan dukungan dan semangat, motivasi kepada penulis.

6. Yordan Alison Manggara Putra yang telah memberikan dukungan dan

semangat, motivasi kepada penulis, serta selalu siap dalam membantu penulis.

(10)

ix

7. Yusnia Ristanti yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis, serta selalu siap dalam membantu.

8. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak, senantiasa diterima oleh Allah SWT dalam bentuk ibadah serta mendapatkan pahala yang berlimpah. Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari kata sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi pembaca.

Malang, 15 April 2021

Penulis

(11)

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... iv

PERSEMBAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 9

C. Tujuan Penelitian & Pengembangan ... 9

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 9

E. Pentingnya Penelitian & Pengembangan ... 11

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ... 11

G. Definisi Operasional ... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 14

A. Kajian Teori ... 14

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 39

C. Kerangka Pikir ... 43

BAB III METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN ... 44

A. Model Penelitian & Pengembangan ... 44

B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ... 45

C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 47

D. Teknik Pengumpulan Data ... 48

E. Instrumen Penelitian ... 49

(12)

xi

F. Teknik Analisis Data ... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 55

A. Hasil Penelitian ... 55

B. Pembahasan ... 101

BAB V PENUTUP ... 105

A. Kesimpulan ... 105

B. Saran ... 106

DAFTAR PUSTAKA ... 107

LAMPIRAN ... 110

(13)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Kajian Penelitian yang Relevan ... 39

Tabel 3. 1 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Materi ... 50

Tabel 3. 2 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Bahan Ajar LKPD ... 50

Tabel 3. 3 Kisi-Kisi Angket Validasi Ahli Bahan Ajar LKPD ... 51

Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Angket Respon Peserta Didik ... 51

Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi ... 52

Tabel 3. 6 Kisi-Kisi Lembar Wawancara ... 52

Tabel 3. 7 Kisi-Kisi Lembar Wawancara ... 53

Tabel 3. 8 Skala Likert... 54

Tabel 3. 9 Kriteria Validasi ... 54

Tabel 4. 1 Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran ... 58

Tabel 4. 2 Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran ... 59

Tabel 4. 3 Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran ... 60

Tabel 4. 4 Validasi Bahan Ajar LKPD ... 85

Tabel 4. 5 Validasi Materi ... 86

Tabel 4. 6 Validasi Materi ... 87

Tabel 4. 7 Validasi Materi ... 88

Tabel 4. 8 Revisi Validasi Ahli Bahan Ajar LKPD ... 89

Tabel 4. 9 Revisi Validasi Materi ... 89

Tabel 4. 10 Revisi Validasi Materi ... 90

Tabel 4. 11 Revisi Validasi Materi ... 91

Tabel 4. 12 Respon Peserta Didik terhadap LKPD ... 95

Tabel 4. 13 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV A ... 96

Tabel 4. 14 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas IV A ... 97

Tabel 4. 15 Observasi Uji Coba ... 97

(14)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Kerangka Pikir... 43

Gambar 3. 1 Tahapan Model Pengembangan ADDIE ... 45

Gambar 4. 1 Sampul Depan dan Sampul Belakang LKPD ... 62

Gambar 4. 2 Halaman Pusat Perbukuan ... 62

Gambar 4. 3 Kata Pengantar ... 63

Gambar 4. 4 Petunjuk Belajar ... 64

Gambar 4. 5 Daftar Isi ... 64

Gambar 4. 6 Kompetensi Inti ... 65

Gambar 4. 7 Pembelajaran 1 ... 66

Gambar 4. 8 Kegiatan 1 ... 67

Gambar 4. 9 Kegiatan 1 ... 67

Gambar 4. 10 Kegiatan 2 ... 68

Gambar 4. 11 Kegiatan 2 ... 68

Gambar 4. 12 Kegiatan 2 ... 69

Gambar 4. 13 Pembelajaran 2 ... 70

Gambar 4. 14 Kegiatan 1 ... 71

Gambar 4. 15 Kegiatan 1 ... 71

Gambar 4. 16 Kegiatan 1 ... 72

Gambar 4. 17 Kegiatan 1 ... 72

Gambar 4. 18 Kegiatan 2 ... 73

Gambar 4. 19 Kegiatan 2 ... 73

Gambar 4. 20 Kegiatan 2 ... 74

Gambar 4. 21 Kegiatan 3 ... 74

Gambar 4. 22 Kegiatan 3 ... 75

Gambar 4. 23 Kegiatan 3 ... 76

Gambar 4. 24 Pembelajaran 3 ... 77

Gambar 4. 25 Kegiatan 1 ... 78

Gambar 4. 26 Kegiatan 1 ... 79

Gambar 4. 27 Kegiatan 2 ... 80

Gambar 4. 28 Kegiatan 2 ... 80

(15)

xiv

Gambar 4. 29 Kegiatan 2 ... 81

Gambar 4. 30 Kegiatan 3 ... 81

Gambar 4. 31 Kegiatan 3 ... 82

Gambar 4. 32 Kegiatan 3 ... 82

Gambar 4. 33 Kegiatan 3 ... 83

Gambar 4. 34 Daftar Pustaka ... 83

Gambar 4. 35 Biografi Penulis ... 84

Gambar 4. 36 Pembagian LKPD ... 92

Gambar 4. 37 Mengerjakan LKPD ... 93

Gambar 4. 38 Pembelajaran Daring ... 94

Gambar 4. 39 Wawancara dengan Guru Kelas IV A ... 96

(16)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. LEMBAR OBSERVASI AWAL ... 111

LAMPIRAN 2. LEMBAR WAWANCARA AWAL... 113

LAMPIRAN 3. ANGKET VALIDASI AHLI BAHAN AJAR... 115

LAMPIRAN 4. ANGKET VALIDASI AHLI MATERI ... 118

LAMPIRAN 5. LEMBAR OBSERVASI UJI COBA PRODUK ... 124

LAMPIRAN 6. LEMBAR WAWANCARA UJI COBA PRODUK ... 126

LAMPIRAN 7. SAMPEL HASIL RESPON PESERTA DIDIK ... 128

LAMPIRAN 8. BERITA ACARA SEMINAR PROPOSAL ... 133

LAMPIRAN 9. SURAT KETERANGAN PENELITIAN ... 134

LAMPIRAN 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... 135

LAMPIRAN 11. SURAT KETERANGAN BEBAS PLAGIASI ... 223

(17)

107 DAFTAR PUSTAKA

Andriana, Encep, Trian Pamungkas Alamsyah, and Injilya Tambun. 2020.

“Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Saintifik Kontekstual Materi Peristiwa Alam Beserta Mitigasi Bencana.” Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan 10 (2): 163–71.

https://doi.org/10.24176/re.v10i2.4421.

Anggraeni, Nindi Rizki Tanty. 2017. “Pengembangan Buku Ajar Pendamping Pada Tema 5 Kelas 4 Sekolah Dasar.” Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Chamisijatin, Lise, and Fendy Hardian Permana. 2019. Telaah Kurikulum. Malang:

UMMPress.

Daryanto. 2014. Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013).

Yogyakarta: Penerbit Gava Media.

Diyah, Agnes Rully. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SDN Jabon 2 Jombang.” Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hamidah, Hamidah, Sri Hastuti Noer, and Caswita Caswita. 2017. “Pengembangan LKPD Berbasis Kontekstual Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematis.” Jurnal Pendidikan Matematika Unila 5 (10).

http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/article/view/14341.

Isnanto, Dedi. n.d. “Pengembangan Lks Berbasis Pendekatan Kontekstual Materi

Kegiatan Ekonomi Di Indonesia Siswa Kelas V SD,” 10.

(18)

108 Jayanti, Nurmala. 2018. “Pengembangan Bahan Ajar LKS Tematik Berbasis Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar.” Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Komalasari, Kokom. 2011. Pembelajaran Kontekstual : Konsep Dan Aplikasi.

Bandung: PT Refika Aditama.

Majid, Abdul. 2017. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, Enco. 2014. Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurdianto, Rahmat. n.d. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Berbasis Kontekstual Ramah Lingkungan Pada Materi Bumi Dan Alam Semesta Untuk Kelas III SD Negeri Delegan 2,” 12.

Perwitasari, Suci, and Sa’dun Akbar. n.d. “Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kontekstual,” 8.

Prastowo, Andi. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta:

DIVA Press.

Prastowo, Andi. 2019. Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta:

Prenadamedia Group.

Rahayu, Naning Putri. 2019. “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Teori Bruner Pada Materi Pecahan Untuk Kelas IV Sekolah Dasar.” Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Rahmawati, Ery. 2017. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa Dengan

Menggunakan Pendekatan Kontekstual Subtema Lingkungan Tempat

Tinggalku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas IV Sekolah

(19)

109 Dasar.” Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian 3 (1): 346. https://doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p346-350.

Sari, Novika Auliyana, and Sa’dun Akbar. n.d. “Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar,” 11.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Susiloningsih, Esti, and Riri Karlina. 2015. “Lembar Kerja Siswa Berbasis Kontekstual Dalam Pembelajaran Subtema Aku Bangga Dengan Daerah Tempat Tinggalku - PDF Download Gratis.” November 2015.

https://docplayer.info/172101891-Lembar-kerja-siswa-berbasis- kontekstual-dalam-pembelajaran-subtema-aku-bangga-dengan-daerah- tempat-tinggalku.html.