PERSEPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG TERHADAP MINAT SEBAGAI PENDIDIK
SKRIPSI
OLEH:
NATASYA ARIESTA PUTRI NIM: 201710430311140
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2021
HALAMAN JUDUL
PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
TERHADAP MINAT SEBAGAI PENDIDIK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
NATASYA ARIESTA PUTRI 201710430311140
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2021
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya dan hidayah- Nya dan Rasulullah SWT yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
a. Bapak dan Ibu serta kakak juga adik yang sangat aku sayangi dan cintai, terima kasih atas segala dukungan, doa, kasih sayang yang tulus sehingga aku bisa menyelesaikan pendidikan ini.
b. Bapak Frendy Aru Fantiro, M.Pd dan Ibu Murtyas Galuh Danawati, S.Pd., M.Pd yang senantiasa memberikan bimbingan serta masukan dalam proses menyelesaikan skripsi ini.
c. Sahabat-sahabatku yang aku sayangi Anis, Annisa, Sheren, Krisfil, Ska, dan Khaira.
d. Teman-teman PGSD D 2017 yang selalu menebarkan motivasi dan semangat.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Subhana Wa Ta’ala karena berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya penulisan tugas akhir skripsi yang berjudul “Persepsi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang terhadap Minat sebagai Pendidik” dapat diselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwasanya dalam penulisan tugas akhir skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah terlibat. Oleh karena itu, perkenankan penulis untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Gubernur Kalimantan Timur Isran Noor dan Bapak Wakil Gubernur Hadi Mulyadi selaku pemberi Beasiswa Kalimantan Timur Tuntas (BKT) kepada saya sehingga saya dapat kuliah dengan bantuan biaya dari beasiswa tersebut.
2. Bapak Wali Kota Balikpapan Rizal Effendi selaku pemberi Beasiswa Stimulan Balikpapan kepada saya sehingga saya dapat kuliah dengan bantuan biaya dari beasiswa tersebut.
3. Arina Restian, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu segala urusan dalam proses penyelesaian administrasi yang peneliti lakukan.
4. Bapak Frendy Aru Fantiro, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan tugas akhir skripsi ini dengan baik.
5. Ibu Murtyas Galuh Danawati, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, saran, dan motivasi sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan tugas akhir skripsi ini dengan baik.
6. Bapak dan Ibu dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Malang yang telah mendidik dan memberikan ilmu yang berharga dan bermanfaat kepada penulis selama penulis kuliah 8 semester.
7. Kedua orang tua, mas, mba, kakak-kakak ipar, dan adik yang penulis sayangi dan menjadi support system utama penulis. Terima kasih atas do’a dan dukungan kalian yang tidak pernah habis.
8. Choirunnisak alias Anis, terima kasih atas dukungan dan kesediannya telah menjadi teman penulis.
9. Annisa Wijayanti, Krisfil Khoiri, Lujeng Ikhlasatur Riska, dan Sheren Mega Velina yang penulis sayangi sekali, terima kasih atas cerita kisah dan kasih selama diperkuliahan, terima kasih telah menjadi teman penulis yang selalu ada dan selalu mendukung satu sama lain.
10. Teman-teman PGSD kelas D angkatan 2017 yang penulis sayangi, yang sudah bersedia mengisi perkuliahan penulis dan segala bantuan serta ketulusan pertemanannya.
11. Kepada diri saya sendiri yang selalu berusaha sampai dititik ini, terima kasih.
Penulis menyadari bahwa penulisan tugas akhir skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan guna memperbaiki skripsi ini.
Malang, 6 Juli 2021
Natasya Ariesta Putri
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR GRAFIK ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiiii
BAB I A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Ruang Lingkup Penelitian ... 5
F. Definisi Operasional ... 6
1. Persepsi ... 6
2. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ... 6
3. Minat ... 7
4. Pendidik ... 7
BAB II A. Kajian Teori ... 8
1. Persepsi ... 8
2. Pengertian Minat ... 11
3. Pendidik ... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 19
C. Kerangka Berpikir ... 21
BAB III A. Jenis Penelitian ... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
C. Populasi dan Sampel ... 24
D. Teknik Pengumpulan Data ... 26
E. Instrumen Penelitian ... 26
F. Analisis Data ... 27
BAB IV A. Hasil Penelitian ... 31
1. Kognisi ... 31
2. Emosi ... 38
3. Konasi ... 45
B. Pembahasan ... 52
BAB V A. Kesimpulan ... 57
B. Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 60
LAMPIRAN... 63
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kategori distribusi frekuensi. ... 29 Tabel 2 persepsi mahasiswa PGSD 2017 terhadap minat sebagai pendidik berdasarkan indikator kognisi. ... 33 Tabel 3 Distribusi frekuensi kategori indikator kognisi ... 38 Tabel 4 persepsi mahasiswa PGSD 2017 terhadap minat sebagai pendidik berdasarkan indikator emosi. ... 40 Tabel 5 Distribusi frekuensi kategori indikator emosi. ... 45 Tabel 6 persepsi mahasiswa PGSD 2017 terhadap minat sebagai pendidik berdasarkan indikator konasi... 47 Tabel 7 Distribusi frekuensi kategori indikator konasi. ... 51 Tabel 8 Distribusi frekuensi kategori persepsi mahasiswa PGSD UMM 2017 terhadap minatnya sebagai pendidik. ... 55
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Validitas Indikator Kognisi. ... 32
Gambar 2 Uji Reliabilitas Indikator Kognisi. ... 33
Gambar 3 Uji Validitas Indikator Emosi. ... 39
Gambar 4Uji Reliabilitas Indikator Emosi. ... 40
Gambar 5 Uji Validitas Indikator Konasi. ... 46
Gambar 6 Uji Reliabilitas Indikator Konasi... 47
Gambar 7 Hasil Plagiasi . ... 69
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Rata-rata skor persepsi mahasiswa PGSD UMM 2017 terhadap minat sebagai pendidik berdasarkan indikator kognisi. ... 37 Grafik 2 Rata-rata skor persepsi mahasiswa PGSD UMM 2017 terhadap minat sebagai pendidik berdasarkan indikator emosi. ... 44 Grafik 3 Rata-rata skor persepsi mahasiswa PGSD UMM 2017 terhadap minat sebagai pendidik berdasarkan indikator konasi... 51 Grafik 4 Distribusi frekuensi kategori persepsi mahasiswa PGSD UMM 2017 terhadap minatnya sebagai pendidik. ... 56
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel 9 Kisi-Kisi Angket Instrumen Penelitian. ... 63 Tabel 10 Angket Penelitian. ... 66 Gambar 7 Hasil Plagiasi ... 69
DAFTAR PUSTAKA
Alizamar, dan Nasbahry Couto. 2016. Psikologi Persepsi dan Desain Informasi.
Yogyakarta: Media Akademi.
Astarini, Ita, dan Mahmud Amir. 2015. “Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru dan Status Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2011 FE UNNES.” Economic Education Analysis Journal 469-481.
Awaliyah, dan Gumanti. 2019. 87 Persen Mahasiswa Mengaku Salah Pilih Jurusan. Diakses April 27, 2021.
https://republika.co.id/berita/pmjuhw368/87-persen-mahasiswa- mengaku- salah-pilih-jurusan.
Bimo, Walgito. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta:
V.V Andi. Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Psikologi Belajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Dosen., Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 1 Poin 1 tentang Guru dan. t.thn.
Harjosumarto, S, A Muhson, dan Suwarno. 2004. “Minat Mahasiswa FIS UNY Terhadap Jabatan Guru.” Laporan Penelitian Tidak
Dipublikasikan 1-12.
Harun, Halimah. 2006. “Motivasi dan Kemahiran Guru Pelatih.” Jurnal Pendidikan 83-96.
Hurlock, E B. 2010. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Ikhsan, dan Arfan Lubis. 2010. Akuntansi Keperilakuan. Jakarta: Salemba Empat.
Ilmawati. 2018. Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar. Makassar: Skripsi.
Musriadi. 2016. Profesi Kependidikan Secara Teoritis dan Aplikatif.
Yogyakarta: Deepublish.
Ningrum, Septia Nurlita. 2017. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa
Pendidikan Bahasa Jepang UNNES. Semarang: Skripsi.
Nurdin, Syafruddin, dan Usman Basyiruddin. 2003. Guru
Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat
Press.
Pengelola Web Kemdikbud. 2019. Hasil PISA Indonesia 2018:
Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. Diakses April 27, 2021
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa- indonesia- 2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan- kualitas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 10 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Persepsi. 2016. KBBI Daring. Diakses April 25, 2021.
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/pers epsi.
Profesi. 2016. KBBI Daring. Diakses Maret 25, 2021.
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/pro fesi.
Pendidik. 2016. KBBI Daring. Diakses April 25, 2021.
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/pendi dik.
Tenaga pendidik. 2016. KBBI Daring. Diakses April 25, 2021.
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/tenagapendid ik.
Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 14 bagian ke 2 tentang hak dan kewajiban.
Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 20 bagian ke dua tentang hak dan kewajiban.
Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Sofiyana, Intan Prawisda. 2013. Pengaruh PPL Terhadap Minat Mahasiswa Pendidikan Seni Musik UNY Menjadi Guru.
Yogyakarta: Skripsi.
Solso, Robert, Otto H Maclin, dan M Kimberly Maclin. 2007. Psikologi Kognitif.
Jakarta: Erlangga.
Sternberg, S T. 2008. Psikologi Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Sugihartono. 2007. Psikologi Pendidikan Yogyakarta.
Yogyakarta: UNY. Sugiyono. 2013. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sudjiono, Anas. 2011. Pengantar Statistik Pendidikan.
Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sukma, A N, E Karlina , dan Priyono. 2020. “Pengaruh Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta PGRI.” Research and Development Journal of Education 1 (1) 110-116.
Widoyoko, Eko Putro. 2014. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Yulianto, Aditya, dan Muhammad Khafid. 2016. “Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Minat Menjadi Guru, dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Yang Profesional.” Economic Education Analysis Journal 100-114.
Gambar 1 Hasil Plagiasi
