SILABUS. MATA PELAJARAN : KIMIA KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep materi dan perubahannya KODE KOMPETENSI : SK 1

(1)

KOMPETENSI KEAHLIAN : SILABUS KIMIA

SILABUS

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: X / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Memahami konsep materi dan perubahannya

KODE KOMPETENSI

: SK 1

ALOKASI WAKTU

: 10 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1.1 Mengelompo kkan sifat materi C3  Mendefinisikan materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang, dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas.

 Pengelompokkan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar.

C1

C3

 Religius  Rasa ingin tahu  Gemar membaca  Komunikatif

Materi dan wujudnya  Menggali informasi tentang materi melalui berbagai macam sumber  Mengamati contoh – contoh materi yang

ada di lingkungan.

 Menggali informasi tentang materi melalui modul/literature lain  Menyebutkan contoh – contoh materi

yang ada di lingkungan sekolah.  Menyebutkan contoh – contoh materi

berdasarkan wujud dan sifatnya.  Mengelompokkan materi yang ada di

lingkungan berdasarkan wujud dan sifatnya.

 Membuat kesimpulan materi

- Tes Lisan - Tes Tertulis 2 Modul Kimia kelas X SMK PGRI 20 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 1.2.Mengelompokk an perubahan materi. C3  Menjabarkan pengertian perubahan materi dan membedakannya dengan jelas  Menjelaskan perubahan

fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dapat diukur diamati dengan benar.  Menjelaskan perubahan

kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas) dapat diamati dengan benar.

C1

C2

C3

Perubahan materi  Menggali informasi tentang materi melalui berbagai macam sumber  Memperhatikan demo tentang perubahan

materi

 Mengamati perubahan materi  Mengemukakan hasil pengamatan  Membandingkan hasil  pengamatan

 Menyimpulkan tentang perubahan materi

(2)

DASAR TB BANGSA PEMBELAJARAN BELAJAR

TM PS PI

1.3.Mengklasifikasi materi

C3  Menjelaskan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar

 Mengelompokkan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar

 Menjelaskan pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa didefinisikan dengan benar.

 Mengelompokkan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar C1 C2 C2 C3  Religius  Rasa ingin tahu  Gemar membaca  Komunikatif

Klasifikasi materi  Menggali informasi tentang klasifikasi materi

 Melakukan percobaan pengelompokkan campuran.

 Mengemukakan hasil pengamatan  Membandingkan campuran homogen

dan campuran heterogen

- Tes Tertulis 4 Buku yang

(3)

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: X / 1

STANDAR KOMPETENI

: Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

KODE KOMPETENSI

: SK 2

ALOKASI WAKTU

: 14 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 2.1 Mendeskripsi kan lambang unsur

C2  Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsure dijelaskan dengan benar.

 Penulisan lambang unsure dijelaskan dengan benar.

C1

C2

Kerja keras  Teliti

Unsur  Menggali informasi tentang cara – cara penulisan lambang unsur

 Mendiskusikan cara – cara penulisan lambang unsur

 Mempresesntasikan hasil diskusi tentang cara – cara penulisan lambang unsur  Latihan menuliskan lambang unsur.

-Pengamatan proses - Tes Tertulis - Tes lisan 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 2.2. Mendeskripsi kan rumus kimia C2  Pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan dari dua unsure atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dijelaskan dengan benar.  Pengertian molekul /ion

sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dijelaskan dengan benar.  Pengertian rumus

molekul dan rumus empiris dijelaskankan dengan benar. C1 C1 C2  Religius  Rasa ingin tahu  Gemar membaca  Komunikatif

Kerja keras Teliti

Rumus kimia/senyawa  Menggali informasi tentang cara – cara penulisan lambang unsure melalui modul/literature lain

 Diskusi dan informasi tentang cara – cara penulisan senyawa dengan menggunakan lambang unsure

 Mempresentasikan hasil diskusi tentang penulisan senyawa

 Menuliskan rumus kimia/senyawa berdasarkan lambang unsure dan jumlahnya.  Menggali informasi melalui diskusi tentang

pengertian molekul/ion

 Mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion dan senyawa unsure  Membedakan rumus molekul dengan rumus

empiris - Tes tertulis - Tes lisan 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 2.3.Menyetarakan persamaan reaksi C3  Menjelaskan pengertian persamaan reaksi kimia  Penggunaan symbol –

symbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung

dideskripsikan dengan benar.

 Penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsure di ruas kiri dan ruas kanan harus sama (Hukum Lavoisier) dideskripsikan dengan benar C1 C2 C3  Religius  Rasa ingin tahu  Gemar membaca  Komunikatif Kerja keras  Teliti Persamaan reaksi kimia

 Menggali informasi tentang pengertian persamaan reaksi kimia dari berbagai sumber.

 Menuliskan rumus kimia senyawa zat yang direaksikan (reaktan)

 Mengemukakan definisi tentang penyetaraan reaksi kimia

 Latihan menuliskan dan menyetarakan persamaan reaksi

- Tes Tertulis - Penugasan

6 Buku yang relevan

(4)

KELAS/SEMESTER

: X / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Mengidentifikasi struktur atom dan sifat – sifat periodic pada table periodic unsur

KODE KOMPETENSI

: SK 3

ALOKASI WAKTU

: 8 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 3.1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom

C3  Perkembangan teori atom dari atom Dalton sampai ke teori atom modern diidentifikasi berdasarkan literatur  Pengertian nomor atom

(jumlah proton) sebagai identitas atom suatu unsure dijelaskan dengan benar  Pengertian nomor massa atom

sebagai jumlah jumlah proton dan netron dijelaskankan dengan benar

 Pengertian isotop berdasarkan perbedaan nomor massa dijelaskan dengan benar  Konfigurasi electron unsure

berdasarkan tingkat energi atau kulit dan orbital dituliskan dengan benar

C1 C2 C2 C2 C3  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Menghargai

Struktur atom  Menggali informasi tentang perkembangan teori atom dari berbagai sumber.

 Mendiskusikan materi tentang perkembangan teori atom dengan menggunakan gambar – gambar perkembangan model atom  Mempresentasikan perkembangan teori

atom

 Memberi contoh dan menjelaskan cara menuliskan symbol atom, isotop, dan konfigurasi electron. - Tes Tertulis - Tes Lisan - Penugasan 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 3.2 Menginterpretasikan data dalam table system periodik

C4

 Perkembangan

pengelompokkan unsure mulai dari Triad sampai system IUPAC terbaru dideskripsikan dengan benar

 Letak unsure dalam system periodic yang didasarkan pada konfigurasi electron dideskripsikan dengan benar  Pengaruh jumlah electron pada

kulit terluar terhadap sifat keperiodikan dan sifat kemiripan unsure dideskripsikan dengan benar.  Menghubungkan energi

ionisasi, jari – jari atom, keelektronegatifan dan afinitas electron terhadap sifat keperiodikan unsur . C2 C3 C4 C4  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Menghargai

Sistem periodic unsur  Menggali informasi tentang perkembangan teori pengelompokkan unsure dari berbagai sumber.

 Mendiskusikan tentang perkembangan pengelompokkan unsur

 Mempelajari system periodic unsure  Menentukan letak unsure dalam sistem

periodik unsure dalam system periodic melalui konfigurasi electron

 Mendiskusikan tentang pengertian jari – jari atom, energi ionisasi afinitas electron, dan keelektronegatifan.

 Mempresentasikan hasil diskusi  Membuat kesimpulan tentang

kecenderungan kemiripan sifat keperiodikan unsure dalam table periodic

- Tes Tertulis 4 Buku yang

(5)

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: X / 2

STANDAR KOMPETENSI

: Memahami konsep mol

KODE KOMPETENSI

: SK 4

ALOKASI WAKTU

: 10 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 4.1 Menjelaskan konsep mol C2  Menerangkan pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsure atau senyawa  Menghitung Mr

senyawa

 Mengemukakan konsep mol sebagai satuan zat  Memaparkan pengertian

konsep Mol sebagai kumpulan partikel (atom, molekul, dan ion) yang mengandung partikel sebanyak bilangan Avogadro dg dengan benar C1 C2 C2 C2  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Konsep Mol  Menggali informasi tentang konsep mol dari berbagai sumber

 Menyebutkan pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsure atau senyawa  Latihan menghitung Mr dari senyawa yang diberikan  Menganalogkan jumlah zat berdasarkan satuannnya. 1

mol zat = 6,02. 1023_{partikel (bilangan Avogadro)}

-Tes Tertulis - Tes Lisan 6 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 4.2. Menerapkan hukum Gay Lussac dan hokum Avogadro

C3  Definisi Hukum Gay Lussac dideskripsikan dengan benar  Menjelaskan Hukum Avogadro dideskripsikan dengan benar  Penggabungan Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro menjadi persaman ideal dideskripsikan dengan benar C1 C2 C3  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Hukum Gay Lussac dan Hukum Avogadro

 Menggali informasi tentang hukum dasar kimia dari berbagai sumber

 Menuliskan rumus tentang hukum – hukum dasar kimia  Menghitung volume gas yang bereaksi atau hasil reaksi

berdasakan Hukum Gay Lussac

 Mengkorelasikan hubungan antara volume gas dengan jumlah partikelnya dalam keadaan yang sama dan menurunkan persamaan Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro

(6)

KELAS/SEMESTER

: X / 2

STANDAR KOMPETENS

: Memahami terjadinya ikatan kimia

KODE KOMPETENSI

: SK 5

ALOKASI WAKTU

: 18 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU _SUMBER BELAJAR TM PS PI 5.1. Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion

C4  Peranan electron valensi untuk mencapai konfigurasi electron yang stabil dalam pembentukan ikatan kimia dijelaskan dengan benar  Pencapaian konfigurasi

electron yang stabil berdasarkan teori oktet atau duplet dijelaskan dengan benar

 Mengaitkan Pembentukan ikatan ion dengan dasar serah terima electron dari unsure yang berikatan dan menghasilkan senyawa ion dijelaskan dengan benar

 Pengaruh gaya elektrostatik dikaitkan terhadap kekuatan ikatan ion dijelaskan dengan benar C2 C3 C4 C4  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Ikatan ion  Menggali informasi tentang ikatan kimia dari berbagai sumber

 Memaparkan teori oktet dan duplet

 Memaparkan peranan electron valensi untuk membentuk ikatan

 Memaparkan terbentuknya ikatan ion

 Menganalisis table system periodic untuk menentukan unsure – unsure yang dapat membentuk ikatan ion dan menuliskan rumus senyawanya

- Tes Tertulis - Penugasan 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 5.2. Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen C4  Pembentukan ikatan kovalen berdasarkan penggunaan bersama pasangan electron dari unsure yang berikatan dan menghasilkan senyawa kovalen dijelaskan dengan benar  Penulisan ikatan kovalen

dengan menggunakan struktur Lewis dideskripsikan dengan benar

 Pengaruh banyaknya pasangan electron yang berikatan terhadap jenis ikatan kovalen (tunggal, rangkap) dideskripsikan dengan benar C2 C3 C4  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunika Tif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Iktan kovalen  Menggali informasi tentang terbentuknya ikatan kovalen

 Mengemukakan tentang terbentuknya ikatan kovalen  Menganalisis table system periodic untuk

memperkirakan unsure yang membentuk ikatan kovalen

 Membedakan senyawa kovalen dan senyawa ion  Menentukan jenis ikatan yang terjadi jika diketahui

nomor atom unsure – unsure yang berikatan  Mengklasifikasi ikatan kovalen tunggal dan rangkap

berdasarkan struktur Lewis

(7)

KOMPETENSI KEAHLIAN : SILABUS KIMIA 5.3.

Menjelaskan ikatan Logam

C2  Menjelaskan Pengertian Ikatan Logam dengan benar

 Pembentukan ikatan logam sebagai adanya electron bebas pada logam dijelaskan dengan benar

 Pembentukan sifat logam sebagai akibat pembentukan orbital baru karena adanya electron bebas pada logam dijelaskan dengan benar

C1 C2 C2  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunika Tif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Ikatan logam  Menggali informasi tentang terbentuknya ikatan logam pada unsur logam

 Menyebutkan sifat-sifat logam

- Tes tertulis - Penugasan 2 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 5.4. Menuliskan nama senyawa kimia

C3  Penentuan nama senyawa berdasarkan jenis senyawa dan ikatan yang terjadi dideskripsikan dengan benar

 Cara – cara penamaan senyawa ion dan senyawa kovalen dideskripsikan dengan benar C2 C3  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunika Tif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Tata nama senyawa  Menggali informasi tentang tata cara penamaan senyawa

 Memaparkan tentang cara penamaaan senyawa  Latihan menyebutkan dan menuliskan nama – nama

senyawa dan/atau rumus senyawanya

(8)

KELAS/SEMESTER

: X / 2

STANDAR KOMPETENSI

: Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

KODE KOMPETENSI

: SK 6

ALOKASI WAKTU

: 10 jam pelajaran (@ 45 menit)

ALOKASI WAKTU _SUMBER BELAJAR TM PS PI 6.1Mendeskrip sikan pengertian umum reaksi kimia C2  Pengertian reduksi-oksidasi diuraikan dengan benar  Ciri – ciri reaksi reduksi

– oksidasi sebagai, penangkapan atau pelepasan oksigen dan perpindahan electron dideskripsikan dengan benar C1 C2  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Reaksi kimia  Menggali informasi tentang reaksi reduksi-oksidasi  Menguraikan pengertian reaksi oksidasi dan reduksi  Menyebutkan contoh reaksi oksidasi dan reduksi

- Tes Tertulis - Tes lisan 2 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 6.2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya C3 A3  Pengertian bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar  Pengertian oksidasi dan

reduksi sebagai peningkatan atau penurunan bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar  Pengertian oksidator

sebagai senyawa yang mengalami penurunan bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar

 Pengertian reduktor sebagai senyawa yang mengalami kenaikan bilangan oksidasi dideskripsikan dengan benar C1 C2 C3 (A3) C3  Religius  Rasa ingin tahu  Kritis  Disiplin  Komunikatif  Jujur  Kerja keras  Tanggung jawab

Reduksi oksidasi  Menggali informasi tentang pengertian bilangan oksidasi

 Menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau senyawa ion

 Menggali informasi tentang reaksi reduksi dan reaksi reduksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi  Mengidentifikasi zat-zat yang bertindak sebagai

(9)

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XI / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Memahami konsep larutan elektrolid dan elektrokimia

KODE KOMPETENSI

: SK 7

ALOKASI WAKTU

: 18 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI

DASAR TB INDIKATOR TB

NILAI KARAKTER

BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU _SUMBER BELAJAR

TM PS PI

7.1. Membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit

C2

(P2)

 Pengertian larutan sebagai campuran dari dua atau lebih zat yang homogen didefinisikan dengan benar  Perbedaan larutan

elektrolit dan non elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya diamati dengan benar  Ciri – ciri hantaran listrik

dalam berbagai larutan disimpulkan berdasarkan data table percobaan  Kemampuan larutan menghantarkan listrik berdasarkan banyaknya ion yang terbentuk dalam larutan dideskripsikan dengan benar  Penyebab adanya ion –

ion dalam larutan akibat adanya ikatan ion atau kovalen polar dideskripsikan dengan benar C1 C2 (P2) C3 C3 C3  Religius  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu (9)  Jujur (2)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)  Kreatif (6)

Larutan elektrolit dan non elektrolit

 Menggali informasi tentang pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit

 Melakukan percobaan tentang daya hantar listrik berbagai larutan

 Mengamati daya hantar listrik larutan  Membuat laporan praktikum  Membedakan beberapa larutan ke dalam

larutan elektrolit dan larutan non elektrolit, elektrolit kuat dan elektrolit lemah

- Tes Tertulis - Laporan Praktikum 2 2(4) Buku yang relevan Berbagai jenis materi Seperangkat alat ujii daya hantar listrik pada larutan Lembar kerja praktikum Dan perangkat Laporan praktikum 7.2. Mengidentifika si dan mengklasifikasi berbagai larutan C3 P2  Mendefinisikan larutan asam-basa berdasarkan teori Arhenius  Mengidentifikasi sifat

asam, basa dan netral berdasarkan perubahan warna indikator  Menentukan pH Asam

dan Basa larutan berdasarkan rumus penentuan pH C1 P2 C3  Religius  Kreatif (6)  Rasa ingin tahu (9)  Komunika tif (13)  Gemar membaca (15)

 Menggali informasi tentang larutan asam basa  Memaparkan teori asam basa menurut

Arhenius

 Melakukan percobaan asam- basa berdasarkan perubahan warna indicator

 Mempresentasikan hasil percobaan  Memberi contoh senyawa asam dan basa  Menerapkan rumus untuk menentukan pH

berbagai larutan

(10)

7.3. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia C3  Terjadinya proses elektrokimia karena adanya energi yang dihasilkan pada reaksi spontan dijelaskan dengan benar  Pengertian sel elektrokimia sebagai perangkat alat percobaan utuk membangkitkan listrik melalui reaksi redoks spontan dideskripsikan dengan benar  Komposisi sel

elektrokimia sebagai dua sel setengah reaksi yang disebut sel oksidasi dan sel reduksi yang masing –masing terdiri atas larutan elektrolit dan elektrodanya, dan dihubungkan dengan jembatan garam dideskripsikan dengan benar C1 C2 C3  Religius (1)  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu (9)  Jujur (2)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)  Kreatif (6)  Disiplin (4)

Reaksi redoks dan elektrokimia  Menggali informasi tentang pengertian elektrokimia, elektrolisis dan korosi

 Menjelaskan sel elektokimia

 Mengidentifikasi reaksi spontan dan tidak spontan berdasarkan harga potensial elektroda  Menuliskan reaksi setengah sel

 Menggunakan rumus untuk menentukan endapan yang terbentuk pada reaksi elektrolisis  Menguraikan faktor-faktor penyebab korosi dan

pencegahannya - Tes Tertulis - Tes Lisan 6 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 7.4. Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan C3  Pengertian konsentrasi sebagai daya larutan atau kemampuan melarut suatu zat dalam suatu pelarut dideskripsikan dengan benar

 Satuan konsentrasi sebagai perbandingan jumlah mol,massa atau volume zat terlarut terhadap jumlah masasa atau volume larutan dideskripsikan dengan benar  Pembuatan larutan sesuai satuan konsentrasi yang diinginkan dilakukan dengan baik C1 C2 C3  Religius  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu

(9)  Kerja keras (5)  Tanggung

jawab (18)

Konsentrasi dan satuan konsentarasi

 Menggali informasi tentang konsentrasi dan satuan konsentrasi

 Menuliskan rumus berbagai satuan konsentrasi  Latihan menghitung dan mengubah satuan

konsentrasi

(11)

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XI / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Menentukan perubahan elthalpi berdasarkan konsep termokimia

KODE KOMPETENSI

: SK 8

ALOKASI WAKTU

: 14 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 8.1. Menjelaskan enthalpi dan perubahannnya C2  Pengertian system, lingkungan entalpi dan perubahan entalpi (ΔH) dideskripsikan dengan benar

 Pengelompokkan reaksi kimia dikelompokkan menjadi reaksi eksoterm dan endoterm berdasarkan panas yang dihasilkan

dideskripsikan dengan benar

 Membedakan jenis-jenis perubahan enthalpi (ΔH) C1 C2 C2  Religius (1)  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu (9)  Komunikatif (13)  Jujur (2)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)

Termokimia (enthalpy dan perubahannya)

 Menggali informasi tentang pengertian thermokimia, system, lingkungan, entalpi, perubahan entalpi dan jenis-jenis perubahan entalpi.

 Melakukan demonstrasi reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

 Mengamati perubahan yang terjadi pada percobaan untuk membedakan jenis reaksi  Menyimpulkan perbedaan reaksi eksoterm dengan

reaksi endoterm

 Menguraikan jenis – jenis perubahan enthalpi dan memberikan contoh - contohnya

- Tes Tertulis 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 8.2. Menentukan perubahan enthalpi reaksi C3  Perubahan enthalpi reaksi yang dihitung sebagai selisih enthalpi produk dan reaktan didskripsikan dengan benar

 Besarnya perubahan enthalpi reaksi dari table data percobaan dilakukan dengan baik

C2 C3  Religius (1)  Disiplin (4)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu (9)  Mandiri (7)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)  Hukum Hess  Kalorimetri  Data ΔH0_f

 Energi ikatan rata-rata

 Menggali informasi tentang Hukum Hess dan penerapan rumus-rumus untuk menentukan harga perubahan entalpi reaksi

 Mengamati table data percobaan untuk menentukan enthalpi raksi

 Menuliskan berbagai rumus mencari ΔH reaksi  Menerapkan rumus mencari ΔH dengan Hukum

Hess, ΔH°f, Kalorimetri dan Energi ikatan rata – rata. - Tes tertulis - Penugasan 6 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 8.3. Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar C3  Menjelaskan kalor pembakaran sebagai kalor yang dilepaskan jika 1 mol bahan bakar dibakar dideskripsikan dengan benar  Kalor pembakaran

berbagai bahan bakar melalui pengamatan table data percobaan dilakukan dengan baik

C2 C3  Religius (1)  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu (9)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)

kalor pembakaran berbagai bahan bakar

 Menggali informasi tentang kalor pembakaran berbagai bahan bakar

 Membedakan jenis pembakaran sempurna dan pembakaran tidak sempurna

 Mengamati data percobaan untuk menentukan kalor pembakaran bahan bakar

(12)

KELAS/SEMESTER

: XI / 2

STANDAR KOMPETENSI

: Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

KODE KOMPETENSI

: SK 9

ALOKASI WAKTU

: 14 jam pelajaran (@ 45 menit)

ALOKASI WAKTU _SUMBER BELAJAR TM PS PI 9.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon

C3  Kekhasan atom karbon yang ditunjukkan oleh kemampuan atom karbon untuk membentuk ikatan karbon – karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal, rangkap) dijelaskan dengan benar  Pengertian senyawa

organik dan senyawa karbon dijelaskan dengan benar

 Pengertian senyawa hidrokarbon sebagai senyawa yang terdiri atas unsur C dan H dijelaskan dengan benar C1 C2 C3  Religius (1)  Gemar membaca (15)  Rasa ingin tahu

(9)  Mandiri (7)  Tanggung

jawab (18)  Kerja keras (5)

Kekhasan atom karbon dan senyawa hidrokarbon

 Menggali informasi tentang unsure karbon  Membedakan jenis atom C berdasarkan

posisinya dalam senyawa hidrokarbon  Mencirikan jenis atom C dalam senyawa

hidrokarbon - Tes Tertulis - Penugasan 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 9.2. Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya C3  Menjelaskan pengelompokkan senyawa hidrokarbon alifatik menjadi alkana, alkena dan alkuna dideskripsikan dengan benar  Ciri – ciri dan rumus

senyawa alkana, alkena dan alkuna dideskripsikan dengan benar  Penamaan senyawa

hidrokarbon berdasarkan prinsip tata nama IUPAC dijelaskan dengan benar  Pembuatan rumus struktur

senyawa hidrokarbon dituliskan dengan benar  Penulisan isomer senyawa

hidrokarbon berdasarkan rumus umumnya dilambangkan dengan benar C1 C2 C3 C3 C3  Religius (1)  Rasa ingin tahu

(9)  Gemar membaca (15)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)  Mandiri (7)  Kreatif (6)  Kerja keras (5)

Senyawa hidrokarbon dan turunannya

 Menggali informasi tentang turunan senyawa hidrokarbon

 Membedakan turunan senyawa hidrokarbon  Latihan mengelompokkan senyawa hidrokarbon

berdasarkan turunannya

 Menamai rumus struktur senyawa alkana, alkena dan alkuna berdasarkan tata nama IUPAC  Menguraikan isomer beberapa turunan

senyawa hidrokarbon

- Tes tertulis 6 Buku yang

(13)

KOMPETENSI KEAHLIAN : SILABUS KIMIA KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 9.3. Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia C2 A3

 Minyak bumi sebagai sumber senyawa hidrokarbon yang berguna dalam kehidupan manusia dijabarkan dengan benar  Proses pembentukan minyak bumi sebagai hasil pembusukkan berbagai makhluk hidup yang terjadi selama jutaan tahun dijelaskan dengan benar  Kandungan utama

minyak bumi sebagai campuran hidrokarbon yng terdiri atas campuran paraffin (alkana), olefin (alkena),nafta (sikloparafin) dan hidrokarbon aromatic dideskripsikan dengan benar

 Sifat – sifat fraksi minyak bumi  Kegunaan minyak bumi

ditelusuri melalui kajian pustaka C1 C2 C2 C2 C2 (A3)  Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Tanggung jawab (18)  Komunikatif (13)  Mandiri (7)

Minyak bumi dan kegunaannnya

 Menggali informasi mengenai Minyak bumi  Memaparkan kandungan utama minyak bumi  Menguraikan jenis –jenis fraksi minyak bumi

yang berguna bagi kehidupan manusia  Mengamati sifat – sifat fraksi minyak bumi

(bensin, solar , minyak tanah)

 Menyimpulkan kelebihan dan kekurangan berbahgai bahan bakar minyak

(14)

KELAS/SEMESTER

: XI / 2

STANDAR KOMPETENSI

: Mengidentifikasi faktor – faktor yang mempengaruhi laju reaksi

KODE KOMPETENSI

: SK 10

ALOKASI WAKTU

: 14 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI 10.1

Menentukan laju reaksi dan orde reaksi

C3

 Definisi laju reaksi sebagi perubahan konsentrasi reaktan atau produk terhadap perubahan waktu didefinisikan dengan benar  Pengertian tetapan laju

reaksi sebagai perbandingan laju reaksi terhadp perubahan konsentrasi reaktan dideskripsikan dengan benar

 Hukum laju reaksi sebagai hubungan antara laju reaksi, tetapan laju reaksi, dan konsentrasi yang dipangkatkan dengan bilangan eksponensial yang disebut orde reaksi dideskripsikan dengan benar

 Penentuan orde dan tetapan laju reaksi berdasarkan data konsentrasi reaktan dan laju reaksi dijelaskan dengan benar

 Orde reaksi ditunjukkan dengan melihat bentuk grafik laju reaksi terhadap konsentrasi C1 C1 C2 C3 C3  Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Tanggung jawab (18)  Mandiri (7)  Kreatif (6)  Kerja keras (5)  Disiplin (4)

Laju reaksi  Menggali informasi tentang konsep laju reaksi  Menganalisis data konsentrasi dan laju untuk

menentukan orde dan tetapan laju reaksi  Latihan menentukan laju reaksi

 Latihan menghitung orde reaksi berdasarkan data – data yang diberikan

 Menuliskan persamaan laju reaksi  Menentukan harga tetapan laju reaksi

- Tes Tertulis - Tes Penugasan 8 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 10.2. Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi laju reaksi C3

 Faktor – factor yang mempengaruhi laju reaksi diuraikan melalui data data percobaan

 Pengaruh berbagai factor , diantaranya perubahan konsentrasi, katalis, luas permukaan, dan temperature terhadap laju reaksi dijabarkan dengan benar

C2

C3

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Mandiri (7)  Kerja keras (5)  Komunikatif (13)

Faktor – factor yang mempengaruhi laju reaksi

 Menggali informasi tentang factor – factor yang mempengaruhi laju reaksi

 Menganalisis data – data yang mempengaruhi laju reaksi

 Menguraikan berbagai faktor yang mempengaruhi laju reaksi

(15)

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XI / 2

STANDAR KOMPETENSI

: Menjelaskan system klasifikasi dan kegunaan polimer

KODE KOMPETENSI

: SK 11

ALOKASI WAKTU

: 10 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJA RAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU _SUMBER BELAJAR

TM PS PI

11.1. Reaksi senyawa organik

C2  Definisi polimer sebagai struktur yang panjang dan rumit (makro molekul) merupakan unit ulang dari suatu molekul kecil dideskripsikan dengan benar

 Kegunaan polimer diidentifikasi sesuai penggunaan sehari – hari di lingkungan

C1

C2

 Religius (1)  Rasa ingin tahu

(9)  Gemar membaca (15)  Komunikatif (13)  Kreatif (6)  Peduli lingkungan (17)  Toleransi (3) Polimer dan kegunaanya

 Menggali informasi tentang polimer  Menjelaskan pengertian polimer

 Berdiskusi mengenai contoh – contoh polimer yang ditemukan di alam

 Diskusi dan identifikasi kegunaan polimer dari lingkungan

 Mengemukakan contoh dan kegunaan polimer dari hasil diskusi - Tes Tertulis - Tes Lisan 2 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 11.2. Benzena dan turunannya

C2  Mendefinisikan senyawa benzene yang merupakan senyawa aromatis  Macam – macam turunan senyawa

benzene dijelaskan dengan benar

C1

C2

 Rasa ingin tahu (9)

 Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Mandiri (7) Benzena dan turunannya

 Menggali informasi tentang senyawa benzene

 Menguraikan macam – macam turunan senyawa benzene - Tes tertulis 2 Buku relevan yang Berbagai jenis materi 11.3. Mengklasifikasi polimer C3 (A3)  Pengelompokkan polimer berdasarkan pembentukannnya, senyawa pembentuknya, bahan penyusunnya, ketahanan terhadap panas, dan penguraiannya dideskripsikan dengan benar  Memberikan contoh – contoh

polimer dan kegunaannya  Penanggulangan limbah polimer

dijabarkan dengan benar

C1

C2

C3 (A3)

 Religius (1)  Rasa ingin tahu

(9)  Gemar membaca (15)  Kreatif (6)  Peduli lingkungan (17)  Toloeransi (3)  Jujur (2) Klasifikasi polimer

 Menggali informasi tentang polimer, manfaat dan dampaknya dalam kehidupan

 Mendiskusikan pengelompokkan polimer berdasarkan pembentukannya, senyawa pembentuknya, bahan penyusunnya, ketahanan terhadap panas, struktur fungsi dan penguraiannya

 Mengamati dan mengidentifikasi sifat – sifat polimer berdasarkan data

 Mempresentasikan hasil diskusi

 Menuliskan rangkuman tentang polimer, manfaat dan dampaknya dalam kehidupan

(16)

KELAS/SEMESTER

: XII / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Memahami konsep kesetimbangan reaksi

KODE KOMPETENSI

: SK 12

ALOKASI WAKTU

: 10 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI 12.1. Menguasai

reaksi kesetimbangan

C2  Pengelompokkan reaksi kimia menjadi reaksi berkesudahan dan reaksi kesetimbangan dijelaskan dengan benar

 Kesetimbangan kimia sebagai kondisi yang dicapai suatu reaksi jika laju reaksi dalam dua arah yang berlawanan adalah sama, dan konsentrasi reaktan serta produk tetap dideskripsikan dengan benar

C1

C2

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Komunikatif (13)  Gemar membaca (15)  Toleransi (3)

Kesetimbangan reaksi

 Menggali informasi tentang definisi dan ciri – ciri kesetimbangan kimia

 Menyebutkan ciri – ciri reaksi kesetimbangan  Mendiskusikan tentang kesetimbangan

homogen dan heterogen

 Membedakan jenis reaksi kesetimbangan

- Tes Tertulis - Penugasan 2 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 12.2. Menguasai factor – factor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan

C3  Terjadinya perubahan atau pergeseran kesetimbanagan sebagai akibat adanya aksi pada reaksi kesetimbangan yang cenderung akan mengurangi aksi tersebut dideskripsikan dengan benar  Pengaruh berbagai factor diantaranya

perubahan konsentrasi,volume, dan tekanan terhadap pergeseran kesetimbangan dideskripsikan dengan benar

 Pengaruh perubahan temperature terhadap nilai tetapan kesetimbangan dijelaskan dengan benar

C1

C2

C3

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Kerja keras (5)  Disiplin (4)  Mandiri (7)

Faktor – factor yang mempengaruhi kesetimbangan reaksi

 Menggali informasi tentang factor – factor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan  Menjelaskan prinsip asas Le Chateler melalui

contoh – contoh

 Berlatih menentukan pergeseran kesetimbangan setelah terjadinya reaksi  Menghubungkan perubahan tetapan

kesetimbangan dengan temperature berdasarkan analisis datanya

- Tes tertulis 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 12.3. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

C3  Pengertian tetapan kesetimbangan (Kc) sebagai perbandingan konsentrasi reaktan dan produk suatu reaksi kesetimbangan yang memilii harga tetap pada kondisi kesetimbangan dan temperature tertentu dideskripsikan dengan benar  Konversi Kc dan Kp berdasarkan

persamaan gas ideal dideskripsikan dengan benar

 Perhitungan konsentrasi reaktan dan produk dalam suatu campuran kesetimbangan berdasarkan konsentrasi awal dan konstanta kesetimbangannya dilakukan dengan benar

C1

C2

C3

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Kerja keras (5)  Mandiri (7) Tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)

 Menggalii informasi tentang tetapan kesetimbangan

 mendefinisikan pengertian Kc dan Kp serta hubungannya

 Menghubungkan konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi denagn tetapan kesetimbangan berdasarkan data analisis data hasil percobanan konsentrasi kesetimbangan

(17)

NAMA SEKOLAH

: SMK PGRI 20 JAKARTA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XII / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Memahami koloid, suspensi dan larutan sejati

KODE KOMPETENSI

: SK 13

ALOKASI WAKTU

: 10 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI 13.1.

Mengidentifikasi koloid, suspensi dan larutan sejati

C2

 Pengelompokkan campuran menjadi larutan, koloid adan suspensi dijelaskan dengan benar

 Perbedaan larutan, koloid adan suspensi berdasarkan sifat campurannya, fasenya danukuran partikelnya dideskripsikan dengan benar

 Pembuatan koloid dapat dengan cara kondensasi, desintegrasi, dan atau gabungan dari keduanya dideskripsikan dengan benar

C2

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Kreatif (6)

Koloid  Menggali informasi tentang sistem campuran

 Mengelompokkan campuran menjadi larutan ,koloid, dan suspensi  Memberikan contoh masing – masing

sistem campuran - Tes Tertulis - Tes lisan 2 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 13.2 Membedakan macam dan sifat koloid

C2  Pengelompokkan sifat khas koloid menjadi sifat optic dan elektrik dideskripsikan dengan benar  Adanya efek Tyndal dan gerak Brown

diamati dari data

 Sifat kinetic dari koloid ditunjukan dari sifat kinetic dari partikel yang selalu bergerak berliku – liku akibat tumbukan partikel

 Elektroforesis dijelaskan dengan benar  Definisi zat terdispersi dan zat/medium pendispersi dideskripsikan dengan benar  Pengelompokkan koloid berdasarkan

wujud zat terdisprersi dan pendispesinya dideskripsikan dengan benar  Pengelompokkan koloid menjadi koloid

liofil dan koloid liofob berdsarkan kekuatan ikatan antara zat terdisprersi dan medium pendispersinya dideskripsikan dengan benar

C1 C2 C2 C2 C2 C2 C2  Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Komunika tif (13)  Toleransi (3)  Disiplin (4)  Mandiri (7)

Macam dan sifat – sifat koloid

 Menggali informasi tentang jenis, sifa dan pembuatan koloid

 Mendiskusikan macam – macam koloid berdasarkan zat terdispersi dan medium pendispersi melalui informasi dan Tanya jawab

 Membedakan koloid liofil dan liofob  Membedakan prinsip pembuatan koloid  Menguraikan sifat – sifat koloid

- Tes Tertulis - Penugasan 4 Buku yang relevan Berbagai jenis materi 13.3. Menerapkan system koloid dalam kehidupan

C3  Menjelaskan manfaat – manfaat koloid  Penggunaann koloid dijelaskan

berdasarkan proses pembentukannya  Pengunaan koloid ditelusuri melalui

kajian pustaka

C1 C2

C3

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Tanggung jawab (18)  Peduli social (17)

Penggunaan koloid  Menggali informasi tentang penerapan sistem koloid dalam kehidupan  Membuat laporan penjelasan tentang

keguanaan koloid dalam kehidupan

(18)

KELAS/SEMESTER

: XII / 1

STANDAR KOMPETENSI

: Melakukan pemisahan dan analisis

KODE KOMPETENSI

: SK 14

ALOKASI WAKTU

: 12 jam pelajaran (@ 45 menit)

KOMPETENSI DASAR TB INDIKATOR TB NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI 14.1. Memisahkan

zat dari campuran

C3  Pengelompokkan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dijelaskan dengan benar

 Cara – cara pemisahan campuran dideskripsikan dengan benar  Tekhnik pemisahan campuran

dipelajari dengan benar

C1

C2

C3

 Religius (1)  Rasa ingin tahu (9)  Tanggung jawab (18)  Mandiri (7)

Pemisahan campuran  Menggali informasi tentang pemisahan campuran secara fisis

 Menganalisis cara – cara pemisahan campuran yang meliputi penyaringan, sublimasi, destilasi, kristalisasi dan kromatografi

- Penugasan 4 Buku yang

relevan Berbagai jenis materi 14.2. Menentukan kadar suatu unsure/ senyawa gravimetric, volumetric dan teknik lainnya

C3  Penentuan kadar suatu unsure/senyawa dengan cara gravimetri dan volumetri dideskripsikan dengan benar  Penentuan kadar senyawa dengan

cara gravimetri dilakukan dengan benar

 Penentuan kadar senyawa dengan cara volumetri dilakukan dengan benar C1 C2 C3  Religius (1)  Disiplin (4)  Rasa ingin tahu (9)  Gemar membaca (15)  Komunikatif (13)  Mandiri (7)  Kerja keras (5) Penentuan kadar suatu unsure/senyawa

 Menggali informasi tentang gravimetri dan titrasi volumetri

 Memaparkan pengertian gravimetri dan titrasi volumetric

 Menuliskan rumus perhitungan gravimetric dan titrasi volumetric  Menghitung kadar unsure/senyawa

hasil analisis gravimetri dan titrasi volumetri - Tes tertulis - Penugasan 8 Buku yang relevan Berbagai jenis materi