PROTOTYPE STAGE MEDIA CAI DAN RPP BERBASIS KONSTRUKTIVISME MENGGUNAKAN ADOBE FLASH
PROTOTYPE STAGE OF CAI MEDIA AND RPP BASED ON CONSTRUCTIVISM USING ADOBE FLASH
IRA ASYURA
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Syekh Manshur Jalan Raya Labuan Km. 5 Kadulisung, Pandeglang
Ponsel: 085274776140 Surel: [email protected]
Abstrak
Hasil investigasi awal (preliminary research) yang dilakukan dijadikan dasar dalam pembuatan media CAI. Preliminary Research yang didapatkan berupa karakteristik media CAI yang diinginkan dengan menggunakan Adobe FlashI dan RPP berbasis konstruktivisme. Tujuan penelitian ini untuk merancang dan validitas media CAI menggunakan Adobe Flash dengan pendekatan konstruktivisme dan karakteristik RPP. Validitas media CAI dan RPP dinilai berdasarkan validitas isi dan konstruk.
Validitas isi digunakan untuk melihat kesesuaian media CAI dengan tuntutan kurikulum. Validitas konstruk digunakan untuk melihat kesesuaian dengan teori yang dijadikan pegangan dalam penyusunan media CAI yang mencakup pada rekayasa perangkat lunak dan komunikasi visual. Prototyping stage pengembangan media CAI dan RPP berbasis konstruktivisme ini sampai pada prototype IV yang dapat diujicobakan ke field test, sehingga kepraktisan lebih terjamin dan akan diperoleh produk yang valid dan praktis.
Kata Kunci: Validitas Isi, Validitas Konstruk, Multimedia
Abstract
The results of the initial investigation (preliminary research) conducted were used as the basis for making CAI media. Preliminary Research obtained in the form of desired CAI media characteristics using Adobe FlashI and constructivism-based RPP. The purpose of this study is to design and validity of CAI media using Adobe Flash with the constructivism approach and the characteristics of the RPP. The validity of the CAI and RPP media was assessed based on the content and construct validity. Content validity is used to see the compatibility of CAI media with curriculum demands. The construct validity is used to see the compatibility with the theory that is used as a handle in the preparation of CAI media which includes software engineering and visual communication. The prototyping stage for the development of CAI and RPP media based on constructivism reaches prototype IV that
Keywords: Content Validity, Construct Validity, Multimedia
PENDAHULUAN
Preliminary Research menunjukkan karakteristik media yang diinginkan yaitu media CAI dengan pendekatan konstruktivisme.
Perancangan RPP dan media CAI dengan pendekatan konstruktivisme dilakukan setelah perumusan indikator pembelajaran dengan penetapan konsep utama ditetapkan.
Hasil perancangan media CAI dan RPP berbasis konstruktivisme dikonsultasikan dengan validator yang merupakan proses expert reviews.
Expert reviews dilakukan dengan memberikan CD (compact disc) yang berisikan software dan pengisian lembar validasi disertai diskusi RPP dan media CAI dengan pendekatan konstruktivisme dengan validator sampai didapatkan hasil RPP dan media CAI yang valid sehingga layak digunakan. Validator mengisi angket penilaian terhadap unsur media yang mencakup pada urutan dan kedalaman isi/materi, kesesuaian materi yang digunakan di media CAI, tingkat kesulitan soal yang ada didalam kuis ataupun tes akhir dan metode pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme yang digunakan dalam RPP. Validator juga melakukan tes fungsi dan tes uji kehandalan terhadap aspek produk
media CAI. Tes fungsi dilakukan untuk mengetahui keberfungsian tombol navigasi yang terdapat pada media CAI. Sedangkan tes kehandalan diperlukan untuk pengujian kemampuan dan kecepatan respon produk media CAI dengan menggunakan adobe flash saat pengguna (user) memberikan instruksi. Setelah divalidasi oleh pakar selanjutnya dianalisis, ditarik kesimpulan, dan lakukan revisi sesuai dengan saran validator dan selanjutnya divalidasi lagi, lakukan revisi dan lakukan hingga dinilai valid.
Jika sudah valid selanjutnya melihat perkiraab kepraktisan saat dilakukan one to one evaluation dan dilanjutkan pada small group.
Hasil penelitian media ajar interaktif berbasis komputer pokok bahasan segitiga di Sekolah Menengah Pertama memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa (Safitri, 2017: 71). Pokok-pokok hasil kajian literature dapat memperkuat bahwa dalam pembuatan media CAI, sehingga peneliti berinovasi untuk mengembangkan media CAI dan RPP berbasis konstruktivisme dengan menggunakan Adobe Flash CS5.
Kriteria produk media yang baik harus
memenuhi: 1) kevalidan, 2)
kepraktisan, dan 3) keefektifan. Fokus
penelitian ini adalah untuk mendapatkan validitas isi dan validitas konstruk. Validitas isi digunakan untuk melihat kesesuaian media CAI dengan tuntutan kurikulum. Validitas konstruk digunakan untuk melihat kesesuaian dengan teori yang dijadikan pegangan dalam penyusunan media CAI yang mencakup pada rekayasa perangkat lunak dan komunikasi visual. Validitas konstruk yang dilihat disesuaikan dengan teori yang dijadikan pegangan dalam penyusunan media pembelajaran yang mencakup pada rekayasa perangkat lunak (meliputi kemudahan pengoperasian, fungsi navigasi, dan kejelasan petungjuk penggunaan) dan komunikasi visual (meliputi desai, kesesuaian menu, kesesuaian font tulisan, tata letak gambar dan tulisan, dan kesesuaian ilustrasi gambar dengan materi) (Hermawan, 2016: 8).
KAJIAN TEORETIK
Media CAI (computer assisted insruction) merupakan media yang mampu memberikan umpan balik secara langsung kepada pengguna.
Media CAI juga berorientasi pada pembelajaran mandiri, sehingga dapat digunakan oleh siswa di luar jam pelajaran. Carbonell (1970: 190) menyampaikan bahwa “The main
purpose of the research reported here is to show that a new and more powerful type of computer-assisted instruction (CAI), based on extensive application of artificial-intelligence (AI) techniques, is feasible, and to demonstrate some of its major capabilities”. Jadi, media CAI merupakan teknik kecerdasan buatan yang layak untuk digunakan.
Penggunaan media CAI dengan menggunakan program Adobe Flash CS5 karena selain dapat menampilkan teks, grafik gambar, penggunaan audio, video dan animasi, juga dapat kita buat sesi kuis dengan ada umpan balik. Oleh karena itu, media CAI dapat menjadi media pembelajaran yang sangat interaktif.
Adobe Flash merupakan salah satu program yang dimanfaatkan dalam pembuatan multimedia pembelajaran.
Penggunaan Flash dalam
membangun dan memberikan efek
animasi pada media, CD interaktif,
dan lainnya dikarenakan mempunyai
kemampuan pembuatan animasi dua
dimensi yang handal dan ringan. Hal
ini sejalan dengan pernyataan
Georgenes (2012: 2) bahwa “you will
be able to make effective and
attractive animations by using tools in
Flash, as measured by assignments
and projects, build interactivity into
Flash animations using knowledge of programming in Actionscript, as measured by the final project and quizzes, Effectively plan for creating interactive media by creating design documents, storyboards, and prototypes, as measured by the projects, and Carry out a usability test and assess the efficacy of your design, as measured by the final project”.
METODE PENELITIAN
Ptototype Stage Media CAI dan RPP berbasis konstruktivisme yang dikembangkan mengacu pada penelitian pengembangan (research and development) dari model Plomp karena adanya tingkatan-tingkatan pada setiap tahapan dimana pada prototyping stage pengembangan prototipe dimulai dari self evaluation dan lanjut ke expert review serta adanya revisi akan lebih menjamin tingkat kevalidan. Setelah itu dilanjutkan dengan one to one evaluation¸kemudian direvisi dilanjutkan ke small group direvisi lagi sehingga menghasilkan prototype yang dapat diujicobakan ke field test, sehingga kepraktisan lebih terjamin dan akan diperoleh produk yang valid, praktis, dan efektif. Tahapan model Plomp terdiri dari fase preliminary
research, development or prototyping stage, dan fase assessment. (Plomp, 2013: 30).
Data dari hasil validasi dianalisis secara kuantitatif. Penggunaan teknik deskriptif untuk menarik kesimpulan yang bersifat kualitatif. Langkah- langkah analisis hasil validasi rancangan RPP dan media CAI dengan pendekatan konstruktivismeor sebagai berikut.
1. Penskoran skala penilian setiap item validasi dengan skala penilaian sangat setuju skor 4, setuju skor 3, tidak setuju skor 2, dan sangat tidak setuju skor 1.
2. Rerata nilai validitas tiap item dengan menggunakan rumus Aiken’s V (Azwar, 2013: 134) 3. Perhitungan rerata indeks validitas
semua item RPP dan media CAI (Walpole, 1992: 23)
Interpretasi validitas dengan kriteria tidak valid apabila kurang dari 0.667, begitu sebaliknya. (Azwar, 2013: 134)
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Prototyping media CAI mengacu
pada aturan baku penyusunan media
dan penyesuaian karakteristik RPP
dan media CAI dengan pegekatan
konstruktivisme. Rancangan media
CAI berbasis konstruktivisme dalam dilihat pada jurnal Asyura (2017: 221).
Rancangan awal atau produk awal perancangan media CAI dan RPP berbasis konstruktivisme yang telah disusun dinamakan Ptototype I.
Konsultasi dan pendiskusian kepada pakar multimedia, terlebih dahulu dilakukan self evaluation.
Pengecekan RPP meliputi kesalahan pengetikan, ketepatan penggunaan tanda baca, dan ketepatan ukuran tulisan serta kelengkapan komponen RPP. Sedangkan pada media CAI yang dievaluasi adalah kesalahan pengetikan, ketepatan penggunaan tanda baca, ketepatan ukuran tulisan, kecocokan permasalahan dengan gambar yang disajikan, ketersediaan tempat kosong untuk menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan dan soal-soal yang diberikan. Setelah dilakukan self evaluation, dilakukan revisi terhadap media CAI berbasis konstruktivisme.
Penelitian ini menggunakan lima validator untuk RPP dan media CAI berbasis konstruktivisme yang terdiri dari satu pakar bahasa Indonesia, satu pakar dibidang teknologi pendidikan, dan tiga pakar dibidang pendidikan matematika. Hasil validasi RPP berbasis konstruktivisme dengan indek validitas 0.79 dengan kategori
vaid sehingga digunakan sebagai pedoman guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Sedangkan media CAI divalidasi oleh expect dibidang bahasa, multimedia, dan dibidang keilmuan matematika, pakar multimedia yang dilakukan dalam bentuk pengisian lembar validasi. Kesimpulan dari hasil validasi terhadap prototype yang dirancang dari semua aspek dapat dilihat pada Tabel 1.
Table 1. Validasi Media CAI dengan pendekatan Konstruktivisme
No. Aspek Validasi
Indeks Valid-
itas
Kate- gori 1.
2.
3.
Materi atau isi Rekayasa perangkat lunak dan komunikasi visual
Bahasa
0.79 0.83
0.78
Valid Valid
Valid Rata-rata Indeks Validitas 0.80 Valid
