TUGAS AKHIR
DASAR PROGRAM PERENCANAAN DAN PERANCANGAN ARSITEKTUR (DP3A)
AUTISM SCHOOL
DI BATANG DENGAN PRINSIP
UNIVERSAL DESIGN
Diajukan sebagai pelengkap dan syarat guna mencapai gelar Sarjana Teknik Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun Oleh : Marinta Listyani
D300140155
PROGRAM STUDI ARSITEKTURFAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
AUTISM SCHOOL DI BATANG DENGAN PRINSIP UNIVERSAL DESIGN
Marinta Listyani
Program Studi Teknik Arsitektur, Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS)
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 Pabelan Kartasura Sukoharjo 57102 Telp 0271-717417 rintalangitan@gmail.com
ABSTRAK
Kota Batang merupakan salah satu kota kecil yang ada di Provinsi Jawa Tengah. Kota Batang belum memiliki sekolah autis, hanya memiliki satu SLB yang fasilitasnya kurang memadai untuk anak berkebutuhan khusus. Jika dilihat dari jumlah anak autis di Kota Batang semakin lama semakin meningkat, sehingga diperlukan sekolah autis yang memiliki fasilitas yang memadai. Untuk menunjang kebutuhan anak autis, maka dalam perencanaan dan perancangan sekolah ini menerapkan prinsip Universal Design. Tujuan dalam perencanaan dan perancangan sekolah autis ini adalah untuk mengungkapkan, merumuskan, dan merancang sebuah bangunan sekolah yang berhubungan dengan fasilitas sekolah autis Kota Batang dengan penekanan Universal Design yang digunakan sebagai wadah aktifitas pendidikan anak autis, beserta fasilitas penunjangnya. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dan dokumentatif, yaitu dengan cara mengumpulkan data primer maupun data sekunder. Merancang sebuah sekolah autis di Kota Batang sesuai dengan standar fasilitas yang digunakan untuk mendidik anak autis dengan konsep Universal Design, serta dengan keamanan yang baik. Hasil perancangan ini akan ada gedung medical center, yang menyediakan ruang terapis dan fasilitas medis untuk menangani anak-anak peserta didik yang ada di sekolah ini. Ada juga Gedung Pengelola dan Gedung Kelas Akademik, serta Gedung Kelas Ketrampilan, yang dirancang dengan konsep bangunan Arsitektur Modern Kontemporer.
vii ABSTRACT
Batang city is one of the small-town that existed in the province of Central Java. The city does not yet have school of autism, only have one SLB that inadequate facilities for children in need special. If seen from the number of autistic children in Batang City the longer growing, so the required school autism have adequate facilities. To support the needs of an autistic child, then in the planning and designing of the school applies the principles of Universal Design. The goal in planning and designing school autism is to disclose, formulate, and designing a school building associated with autistic school facilities of the Batang City with an emphasis on Universal Design that is used as a container of autistic children's education activities, along with the supporting facilities. The method used is descriptive method and dokumentatif, that is by way of collecting primary files as well as secondary files. Design an autistic school in the Batang City in accordance with the standard facilities that are used to educate an autistic child to the concept of Universal Design, as well as with good security. The results of this design would be no building of medical center, that provides therapists and medical facilities to deal with the children of learners who are in the school. There is also a Building Manager and Academic Classroom Building, serta Skill Classroom Building, designed with the concept of Contemporary Modern architecture buildings.
viii KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah S.W.T atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini dengan baik. Adapun masalah yang dibahas adalah menyangkut Studio Konsep Perancangan Arsitektur, dengan judul “Autism School
di Batang dengan Prinsip Universal Design”, guna memenuhi salah satu syarat kelulusan ujian Tugas Akhir Strata-1 pada Program Studio Konsep Perancangan Arsitektur Fakultas Teknik Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan penulisan Tugas Akhir ini, saya mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari beberapa pihak baik dari dosen maupun semangat dan masukan dari keluarga dan teman-teman. Oleh karena itu saya mengucapkan terimaksih kepada:
1. Allah SWT, yang telah memberi karunia panjang umur sehingga praktikan dapat melaksanakan Tugas Akhir dengan lancar.
2. Kedua Orang Tua, yang telah memberikan kasih sayang dan doa yang tiada henti, serta semangat moral dan material yang diberikan hingga Tugas Akhir ini terselesaikan.
3. Ibu Suryaning Setyowati, ST., MT., selaku Ketua Program Studi Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Dr. Ir. Widyastuti Nurjayanti, MT., selaku dosen pembimbing 1 yang telah banyak memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam melaksanakan Tugas Akhir dan menyelesaikan laporan Studio Konsep Perancangan Arsitektur.
5. Ibu Yayi Arsandrie, ST., MT., selaku dosen pembimbing 2 yang telah banyak memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam melaksanakan Tugas Akhir dan menyelesaikan laporan Studio Konsep Perancangan Arsitektur. 6. Ibu Suharyani, ST., selaku koodinator Tugas Akhir Jurusan Arsitektur Fakultas
Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix 8. Kepada Ketua Yayasan Sekolah Mandiga Jakarta Selatan, yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian di Sekolah Mandiga Jakarta Selatan. 9. Adik dan nenek, yang membantu mendoakan, memberikan semangat selama
penulis melaksanakan penelitian.
10. Mas M. Hasrul Arysatya, selaku teman dekat penulis yang selalu memberikan dorongan dan semangat kepada penulis dalam melaksanakan Tugas Akhir hingga menyelesaikan Tugas Akhir.
11. Teman-teman angkatan 2011, yang dengan senang hati menyemangati dan membantu proses pembuatan Tugas Akhir.
12. Teman-teman Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas dukungan dan bantuannya selama ini. 13. Sahabat-sahabat penulis, yang telah memberikan dorongan, semangat dan
bantuan kepada penulis dalam melaksanakan Tugas Akhir hingga menyelesaikan Tugas Akhir.
14. Kepada semua pihak yang tidak dapatpenulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas doa, cinta dan support yang sangat berarti.
Akhir kata, penulis menyadari bahwa penyusunan laporan ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan penyusunan laporan yang akan datang, semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum, Wr, Wb.
Surakarta, 22 Oktober 2015
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENILAIAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR DIAGRAM ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Deskripsi ... 1
1.1.1 Definisi Judul ... 1
1.1.2 Definisi Keseluruhan Judul ... 2
1.2 Latar Belakang ... 3
1.3 Rumusan Permasalahan ... 5
1.4 Tujuan dan Sasaran ... 5
1.5 Lingkup Pembahasan ... 6
1.6 Metode Pembahasan ... 6
1.7 Sistematika Penulisan ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8
2.1 Pengertian Sekolah Autis ... 8
2.2 Autisme ... 11
2.2.1 Ciri-ciri Autisme ... 11
2.2.2 Penyebab Autisme ... 14
2.2.3 Macam-macam Terapi Autisme ... 17
2.2.4 Metode Terapi ... 22
xi
2.2.6 Model Pembelajaran di dalam Kelas ... 29
2.3 Kurikulum Sekolah Autis ... 32
2.3.1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TKLB... 33
2.3.2 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDLB ... 33
2.3.3 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMPLB ... 34
2.3.4 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMLB ... 34
2.4 Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Luar Biasa ... 36
2.4.1 Lahan ... 36
2.4.2 Bangunan ... 37
2.4.3 Kelengkapan Sarana dan Prasarana... 37
2.4.4 Ruang Pembelajaran Umum... 38
2.4.5 Ruang Pembelajaran Khusus ... 40
2.4.6 Ruang Penunjang... 42
2.5 Universal Design ... 52
2.5.1 Pengertian Universal Design ... 52
2.5.2 Prinsip-prinsip Universal Design ... 53
2.6 Studi Banding Sekolah Autis ... 59
2.6.1 Mandiga (Pendidikan Terpadu Individu Spektrum Autistik) ... 59
2.6.2 Preseden Sekolah Khusus untuk Anak Autis di Luar Negeri... 72
BAB III Gambaran Umum Lokasi Perencanaan(Data) ... 75
3.1 Sekilas Tentang Kota Batang ... 75
3.1.1 Batasan-batasan Wilayah ... 75
3.1.2 Letak Geografis ... 75
3.1.3 Letak Topografi ... 76
3.1.4 Kondisi Wilayah ... 76
3.2 Keadaan dan Pemanfaatan Tanah ... 77
3.3 Visi Misi Kota Batang ... 77
3.3.1 Visi ... 77
3.3.2 Misi... 78
3.4 Pembagian Wilayah Administratif ... 78
3.5 Rencana Sistem Perwilayahan ... 80
xii
3.7 Data Sekolah ... 84
3.8 Jumlah Spektrum Autistik Kota Batang ... 85
BAB IV ANALISA PENDEKATAN SERTA KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN... 86
4.1 Analisa dan Konsep Site ... 86
4.1.1 Analisa dan Pemilihan Lokasi ... 86
4.1.2 Penentuan Lokasi ... 86
4.2 Analisa Pengolahan Site ... 88
4.2.1 Analisa Pencapaian ... 88
4.2.2 Analisa Matahari ... 89
4.2.3 Analisa Angin ... 90
4.2.4 Analisa Angin ... 91
4.2.5 Analisa View dan Orientasi Bangunan ... 92
4.2.6 Analisa Perzoningan ... 93
4.3 Analisa dan Konsep Ruang ... 94
4.3.1 Analisa Kegiatan dan Kebutuhan Ruang ... 94
4.3.2 Pendekatan Aktivitas dan Kebutuhan Ruang ... 95
4.3.3 Analisa Pola Organisasi Ruang ... 99
4.3.4 Hubungan Kelompok Kegiatan ... 101
4.3.5 Perhitungan Jumlah Siswa ... 101
4.3.6 Perhitungan Jumlah Staff Administrasi, Pustakawan, Terapis, Pembantu Umum, dan Satpam ... 105
4.3.7 Perhitungan Jumlah Unsur Pelaku Lain ... 106
4.3.8 Perhitungan Jumlah Unsur Pelaku Lain ... 106
4.4 Analisa dan Konsep Massa ... 115
4.4.1 Analisa Bentuk dan Tata Massa Bangunan ... 115
4.5 Analisa dan Konsep Tampilan Arsitektur (Eksterior dan Interior) ... 116
4.5.1 Pendekatan Konsep Ide Bentuk Bangunan ... 116
4.5.2 Analisa Penampilan Eksterior Bangunan ... 118
4.5.3 Analisa Penampilan Interior Bangunan... 119
4.6 Analisa dan Konsep Struktur dan Utilitas ... 121
4.6.1 Analisa dan Konsep Struktur... 121
xiii
4.7 Analisa dan Konsep Penekanan Arsitektur ... 131
4.7.1 Konsep Penekanan Arsitektur ... 131
4.7.2 Aksesbilitas ... 132
xiv DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Contoh Penerapan Prinsip Equitable Use ... 55
Gambar 2.2 Contoh Penerapan Prinsip Flexibility in Use ... 55
Gambar 2.3 Contoh Penerapan Prinsip Simple and Intuitive Use ... 56
Gambar 2.4 Contoh Penerapan Prinsip Perceptible Information ... 57
Gambar 2.5 Contoh Penerapan Prinsip Tolerance for Error ... 58
Gambar 2.6 Contoh Penerapan Prinsip Low Physical Effort ... 58
Gambar 2.7 Contoh Penerapan Prinsip Size and Space For Approach and Use ... 59
Gambar 2.8 Ruang Kelas Pendidikan Dasar ... 64
Gambar 2.9 Ruang Kelas Pendidikan Lanjut ... 65
Gambar 2.10 Ruang One on One ... 65
Gambar 2.11 Ruang Bina Diri ... 65
Gambar 2.12 Playground ... 66
Gambar 2.13 Kebun ... 66
Gambar 2.14 Kegiatan Bercocok Tananam ... 67
Gambar 2.15 Aula ... 67
Gambar 2.25 Tempat Parkir Kendaraan ... 71
Gambar 2.26 Reeche School ... 75
Gambar 2.27 Booker Park School ... 76
xv
Gambar 3.1 Peta Kota Batang ... 78
Gambar 4.1 Kondisi Eksisting Site dan Sekitarnya ... 91
Gambar 4.2 Ukuran Eksisting Site ... 92
Gambar 4.3 Konsep Perencanaan ME ... 93
Gambar 4.4 Konsep Perencanaan Analisa Matahari ... 94
Gambar 4.5 Konsep Perencanaan Analisa Angin ... 95
Gambar 4.6 Konsep Perencanaan Analisa Kebisingan ... 96
Gambar 4.7 Konsep Perencanaan Analisa View dan Orientasi Bangunan ... 97
Gambar 4.8 Konsep Perencanaan Analisa Perzoningan ... 98
Gambar 4.9 Ruang Kerja Operasional ... 111
Gambar 4.10 Ruang Tamu ... 111
Gambar 4.11 Ruang Rapat ... 111
Gambar 4.12 KM/WC ... 114
Gambar 4.13 Konsep Bentuk dan Tata Massa Bangunan ... 121
Gambar 4.14 Konsep Bentuk Gubahan Massa Bangunan ... 123
Gambar 4.15 Analisa Penampilan Eksterior Bangunan ... 124
Gambar 4.16 Jarak ke Area Parkir ... 138
Gambar 4.17 Rute Aksesibel yang Harus Disediakan ... 139
Gambar 4.18 Ruang Bebas 1 Daun Pintu ... 140
Gambar 4.19 Ruang Bebas 2 Daun Pintu ... 140
Gambar 4.20 Ruang Bebas Pintu Posisi Berbelok ... 141
Gambar 4.21 Kemiringan Ramp ... 142
Gambar 4.22 Tipikal Tangga... 143
Gambar 4.23 Handrail pada Tangga... 144
Gambar 4.24 Ukuran Sirkulasi Masuk ... 145
xvi
Tabel 2.5 Luas Lahan Minimun SDLB, SMPLB, dan/atau SMALB yang bergabung ... 37
Tabel 2.6 Luas Lantai Bangunan Minimun SDLB, SMPLB, dan/atau SMALB yang bergabung ... 37
Tabel 2.7 Kelengkapan Sarana Dan Prasarana SDLB, SMPLB, dan/atau SMALB... 38
Tabel 2.8 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Kelas ... 39
Tabel 2.9 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Bina Diri ... 41
Tabel 2.10 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Pimpinan ... 43
Tabel 2.11 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Guru ... 44
Tabel 2.12 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Tata Usaha ... 45
Tabel 2.13 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tempat Beribadah ... 46
Tabel 2.14 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang UKS ... 47
Tabel 2.15 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Konseling/Asesmen ... 48
Tabel 2.16 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Organisasi Kesiswaan ... 48
Tabel 2.17 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Jamban... 49
Tabel 2.18 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Gudang ... 50
Tabel 2.19 Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tempat Bermain/Berolahraga ... 52
Tabel 2.20 Jumlah Siswa Autis Sekolah Mandiga Jakarta Selatan ... 71
Tabel 3.1 Pembagian Wilayah Administratif Kota Batang ... 82
xvii
Tahun 2009-2013 ... 87
Tabel 3.4 Data Sekolah ... 88
Tabel 3.5 Penyandang Masalah Kegiatan Sosial (PMKS) ... 88
Tabel 4.1 Pelaku Kegiatan Sekolah Autis di Kota Batang ... 99
Tabel 4.2 Kebutuhan Ruang Siswa ... 99
Tabel 4.3 Kebutuhan Ruang Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah ... 100
Tabel 4.4 Kebutuhan Ruang Guru ... 100
Tabel 4.5 Kebutuhan Ruang Staff ... 101
Tabel 4.6 Kebutuhan Ruang Pustakawan ... 101
Tabel 4.7 Kebutuhan Ruang Cleaning Service ... 101
Tabel 4.8 Kebutuhan Ruang Satpam ... 102
Tabel 4.9 Kebutuhan Ruang Orangtua Murid dan Tamu ... 102
Tabel 4.10 Kebutuhan Ruang Teknisi ... 102
Tabel 4.11 Kebutuhan Ruang Psikologi ... 102
Tabel 4.12 Ruang Pengelola ... 113
Tabel 4.13 Ruang Prodini, Playgroup, TKLB, SDLB, SMPLB, dan SMLB ... 115
Tabel 4.14 Ruang Bersama ... 117
Tabel 4.15 Ruang Service ... 118
Tabel 4.16 Ruang Penjaga Sekolah ... 119
Tabel 4.17 Ruang Luar ... 120
Tabel 4.18 Rekapitulasi Besaran Ruang... 120
Tabel 4.19 Septictank ... 131
xviii DAFTAR DIAGRAM
Diagram 2.1 Materi EIP ... 63
Diagram 4.1 Skema Organisasi Ruang Pengelola ... 103
Diagram 4.2 Skema Organisasi Ruang Pembelajaran ... 104
Diagram 4.3 Skema Organisasi Ruang Pelayanan Medis ... 104
