ii i v K A R T S B A I U L A L E M A W S I S H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P L E D O M L T C N A T A K E D N E
P COOPERATIVESCRIPT
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N U H A T N A M E L S 1 N A M S X S A L E K h e l O it a i d E a n it s i r h C a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 n a u j u
T peneilitan iniuntuk menjawab permasalahan tentang apakah l e d o m L T C n a t a k e d n e
p Cooperaitve Script dapa tmeningkatkan prestas i belaja r h a r a j e
s siswa kela sX SMAN 1 Sleman tahun 2012/2013 ,tentang Tradis isejarah a r p a s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m m a l a
d -aksaradanmasaaksara .
l e d o m ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P e d o t e m n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P n i k p o H n a it il e n e
p s dengan t ahapan perencanaan ,pelaksanaan itndakan ,pengamatan n a d , )i s a v r e s b o
( re lfeks.iSubjek dalampeneilitani n iadalahsiswakela sX5SMAN1 . a w s i s g n a r o 2 3 k a y n a b e s a w s i s h a l m u j n a g n e d n a m e l
S Obyek peneilitan adalah
i u l a l e m a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e
p pendekatan CTL
l e d o
m CooperaitveScript .Pengumpulandatadliakukandengancaraobservas idant e s .s
il u tr e
t Anailsi syang digunakan dalam peneilitan in iyatiu anailsisdesk irpit fdan e s a t n e s o r p . s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d g n a y l i s a h n a k r a s a d r e B k e d n e p n a p a r e n e p a w h a b i u h a t e k i d t a p a d a k a m , ) K T P
( atan CTL mode lCooperaitve
t p i r c
S kela sX5SMAN1Slemant entangTradis isejarahdalammasyarakatI ndonesia a r p a s a
m -aksara dan masa aksara dapa tmeningkatkan prestas ibelaja rsiswa yang i s a t s e r p l a w a n a a d a e k n a g n e d n a k it k u b i d i n i l a H . s u l k i s a u d m a l a d n a k a n a s k a li d 5 X s a l e k a w s i s r a j a l e
x i
T C A R T S B A
v o r p m
I i Lng earningAchievemen tI n HistoryThroughCTL
ApproachW hti CooperaitveScriptMode lClas sXSMAN1SlemanYea r2012/2013 y
B it a i d E a n it s i r h C
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
3 1 0 2
r e w s n a o t s m i a h c r a e s e r s i h
T as t o whethe rCTL approach wtih Cooperaitve t
p i r c
S mode lgrade X SMA N 1 Sleman when learning abou tthe histori l ca in e
h t g n ir u d y t e i c o s n a i s e n o d n
I prehistori ceraandhistori ace . r
h c r a e s e r ’ s n i k p o H n o d e s a b h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c d e s u h c r a e s e r s i h T
e h t h ti w l e d o
m stage sas f ollows :planning stages ,acitng stage ,observing stage ,and e
r a y d u t s s i h t f o s t c e j b u s e h T . g n it c e lf e
r the 32 students’ o fgrade X in SMA N 1 n
a m e l
S .The objec t o f thi s study i s the improvemen t o f the student s learning r
h t y r o t s i h n i t n e m e v e i h c
a ough CTL approach wtih Cooperaitve Scrip tmodel . e
h t r e h t a g o t d e s u e r e w t s e t n e tt ir w d n a n o it a v r e s b
O data .Thedataw ere analyzedby
. e g a t n e c r e p d n a s i s y l a n a e v it p ir c s e d
e s e b n a c t i , e n o d n e e b s a h t a h t a t a d e h t f o s i s y l a n a e h t n o d e s a
B en t hat t he
L T C f o n o it a t n e m e l p m
i approachwtihCoopera itveScript model i nclas sXSMAN1 y r o t s i h d n a a r e y r o t s i h e r p n i y t e i c o s n a i s e n o d n I n i y r o t s i h n o it i d a rt e h t t u o b a n a m e l S
n e e s e b n a c t I . d e v o r p m i n e e b s a h a r
e fromt he students’completion oft he minimum a
ir e ti r
c which i s70 .A smany a s6 (18,75% )the student scan achieve thei rKKM ) % 5 , 7 3 ( s t n e d u t s 2 1 y b d e v o r p m i s i t n e m e v e i h c a s i h T . h c r a e s e r d e t n e l p m i e h t e r o f e b
A
W
S
I
S
H
A
R
A
J
E
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
I
U
L
A
L
E
M
P
E
N
D
E
K
A
T
A
N
C
T
L
M
O
D
E
L
C
O
O
P
E
R
A
T
I
V
E
S
C
R
I
P
T
1
N
A
M
S
X
S
A
L
E
K
S
L
E
M
A
N
T
A
H
U
N
2
0
1
2
/
2
0
1
3
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGela rSa jranaPendidikan h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
it a i d E a n it s i r h C
(081314013)
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
A
W
S
I
S
H
A
R
A
J
E
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
I
U
L
A
L
E
M
P
E
N
D
E
K
A
T
A
N
C
T
L
M
O
D
E
L
C
O
O
P
E
R
A
T
I
V
E
S
C
R
I
P
T
1
N
A
M
S
X
S
A
L
E
K
S
L
E
M
A
N
T
A
H
U
N
2
0
1
2
/
2
0
1
3
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGela rSa jranaPendidikan h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
it a i d E a n it s i r h C
(081314013)
H A R A J E S N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k S
.
1 Tuhan Yesu sK irstu sdan Bunda Ma ira yang selalu membe irkan kekuatan , n
a g n u d n il r e
p ,s e trapembe irrencanat e irndahdalamhidupku. .
2 Kedua orangtua dan kakak-kakakku tercinta yang selalu mendukung hingga i
n i t a a
s ,membe irs emangat ,danmoitvasi. .
v
O T T O M
P . n a g n a u jr e p h a l a d a p u d i
H ejruanganakanterasabenar-bena rmenjad ihidup ijka ,
n a g n u k u d , t a g n a m e s n a g n e d i a tr e s i
d kejrakeras ,danberdoa .Yakinlahakanr encana d
n ir e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
: s il u n e p , i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N : Ch irsitnaEdiait M
I
N : 081314013 i
d u t S m a r g o r
P : PendidikanSejarah s
a tl u k a
F : Keguruandan lImuPendidikan :
i s p ir k S l u d u
J PENINGKATANPRESTAS IBELAJARSEJARAHSISWA L
E D O M L T C N A T A K E D N E P I U L A L E
M COOPERATIVESCRIPTKELASX
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N U H A T N A M E L S 1 N A M S
n a u h a t e g n e p g n a j n a p e S . ir i d n e s a y r a k l i s a h h a l a d a i n i i s p ir k s a w h a b n a k a t a y n e m
n a i g a b i l a u c e k , n i a l g n a r o s il u ti d g n a y i r e t a m i s ir e b k a d it i n i i s p ir k s , s il u n e
p -bagian
u k i g n e m n a g n e d n a u c a i a g a b e s l i b m a i d g n a y u t n e tr e
t it t ata cara dan eitka penuilsan
. m i z a l g n a y h a i m li a y r a k
g n u g g n a t i d a j n e m a y n h u n e p e s , r a n e b k a d it i n i n a a t a y n r e p a w h a b i t k u b r e t a li b a p A
.s il u n e p b a w a j
, a tr a k a y g o
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :Ch irsitnaEdiait a
w s i s a h a M r o m o
N :081314013
m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e k r e p i m e
D embe irkan kepada Perpustakaan
:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
A
W
S
I
S
H
A
R
A
J
E
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
L
E
D
O
M
L
T
C
N
A
T
A
K
E
D
N
E
P
I
U
L
A
L
E
M
C
O
O
P
E
R
A
T
I
V
E
S
C
R
I
P
T
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
U
H
A
T
N
A
M
E
L
S
1
N
A
M
S
X
S
A
L
E
K
n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
B (blia ada) .Dengan demikian saya membe irkan k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k a h a m r a h D a t a n a S n a a k a t s u p r e p a d a p e k
a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k a g n e p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m
i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e
t n untuk kepenitngan
a d a p e k y tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a
.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
3 1 0 2 t e r a M 6 l a g g n a T a d a P
n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A I U L A L E M A W S I S H A R A J E S R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P L E D O M L T C N A T A K E D N E
P COOPERATIVESCRIPT
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N U H A T N A M E L S 1 N A M S X S A L E K h e l O it a i d E a n it s i r h C a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 n a u j u
T peneilitan iniuntuk menjawab permasalahan tentang apakah l e d o m L T C n a t a k e d n e
p Cooperaitve Script dapa tmeningkatkan prestas i belaja r h a r a j e
s siswa kela sX SMAN 1 Sleman tahun 2012/2013 ,tentang Tradis isejarah a r p a s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m m a l a
d -aksaradanmasaaksara .
l e d o m ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P e d o t e m n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P n i k p o H n a it il e n e
p s dengan t ahapan perencanaan ,pelaksanaan itndakan ,pengamatan n a d , )i s a v r e s b o
( re lfeks.iSubjek dalampeneilitani n iadalahsiswakela sX5SMAN1 . a w s i s g n a r o 2 3 k a y n a b e s a w s i s h a l m u j n a g n e d n a m e l
S Obyek peneilitan adalah
i u l a l e m a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e
p pendekatan CTL
l e d o
m CooperaitveScript .Pengumpulandatadliakukandengancaraobservas idant e s .s
il u tr e
t Anailsi syang digunakan dalam peneilitan in iyatiu anailsisdesk irpit fdan e s a t n e s o r p . s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d g n a y l i s a h n a k r a s a d r e B k e d n e p n a p a r e n e p a w h a b i u h a t e k i d t a p a d a k a m , ) K T P
( atan CTL mode lCooperaitve
t p i r c
S kela sX5SMAN1Slemant entangTradis isejarahdalammasyarakatI ndonesia a r p a s a
m -aksara dan masa aksara dapa tmeningkatkan prestas ibelaja rsiswa yang i s a t s e r p l a w a n a a d a e k n a g n e d n a k it k u b i d i n i l a H . s u l k i s a u d m a l a d n a k a n a s k a li d 5 X s a l e k a w s i s r a j a l e
x i
T C A R T S B A
v o r p m
I i Lng earningAchievemen tI n HistoryThroughCTL
ApproachW hti CooperaitveScriptMode lClas sXSMAN1SlemanYea r2012/2013 y
B
it a i d E a n it s i r h C
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
3 1 0 2
r e w s n a o t s m i a h c r a e s e r s i h
T as t o whethe rCTL approach wtih Cooperaitve t
p i r c
S mode lgrade X SMA N 1 Sleman when learning abou tthe histori l ca in e
h t g n ir u d y t e i c o s n a i s e n o d n
I prehistori ceraandhistori ace . r
h c r a e s e r ’ s n i k p o H n o d e s a b h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c d e s u h c r a e s e r s i h T
e h t h ti w l e d o
m stage sas f ollows :planning stages ,acitng stage ,observing stage ,and e
r a y d u t s s i h t f o s t c e j b u s e h T . g n it c e lf e
r the 32 students’ o fgrade X in SMA N 1 n
a m e l
S .The objec t o f thi s study i s the improvemen t o f the student s learning r
h t y r o t s i h n i t n e m e v e i h c
a ough CTL approach wtih Cooperaitve Scrip tmodel . e
h t r e h t a g o t d e s u e r e w t s e t n e tt ir w d n a n o it a v r e s b
O data .Thedataw ere analyzedby
. e g a t n e c r e p d n a s i s y l a n a e v it p ir c s e d
e s e b n a c t i , e n o d n e e b s a h t a h t a t a d e h t f o s i s y l a n a e h t n o d e s a
B en t hat t he
L T C f o n o it a t n e m e l p m
i approachwtihCoopera itveScript model i nclas sXSMAN1 y r o t s i h d n a a r e y r o t s i h e r p n i y t e i c o s n a i s e n o d n I n i y r o t s i h n o it i d a rt e h t t u o b a n a m e l S
n e e s e b n a c t I . d e v o r p m i n e e b s a h a r
e fromt he students’completion oft he minimum a
ir e ti r
c which i s70 .A smany a s6 (18,75% )the student scan achieve thei rKKM ) % 5 , 7 3 ( s t n e d u t s 2 1 y b d e v o r p m i s i t n e m e v e i h c a s i h T . h c r a e s e r d e t n e l p m i e h t e r o f e b
x
A
T
A
K
P
E
N
G
A
N
T
A
R
s il u n e p r u k u y s n a d i j u
P ucapkan ek padaTuhan YangMaha Esa ,sehinggask irpsi iin n
a k i a s e l e s r e t t a p a
d sebagaisyara tmenempuh gela rSajranaPendidikan yangbe jrudul
“PENINGKATAN PRESTAS I BELAJAR SEJARAH SISWA MELALU I L
T C N A T A K E D N E
P MODEL COOPERATIVE SCRIPT KELAS X SMAN 1
U H A T N A M E L
S N2012/2013”.
i r a d a y n e m s il u n e
P bahwaterselesaikannyask irpsiin i itdakl epa sdar ibantuan .
k a h i p i a g a b r e
b Maka ,penuilsi nginmengucapkanbanyakt e irmakasihkepada: .
1 Bapak Rohandi,Ph.D. selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P .
2 Drs .YR .Subakit ,M.P . d selaku dosen pembimbing I dan Dra .Theresia d
P . M , i n i m u
S . selaku K aet u Program Stud iPendidikan Sejarah dan dosen I
I g n i b m i b m e p .
3 Kepala Sekolah SMA N 1 Sleman Ibu Dra .Hermintarsih ,guru mata h
a r a j e S n a r a j e l e
p IbuSuwarni ,SP.d.dans iswa- wsis i kela sX5 .
4 Keduaorangt uadanKakak-kakakt ercintaata sdukungann ya. .
5 Teman-teman sk irps i payung dan teman-teman Pendidikan Sejarah a
m a s a jr e k n a d n a a m a s r e b e k s a t a 8 0 0 2 n a t a k g n
a n ya.
.
6 Semuapihakyang itdakbisadisebutkans atupersatu. n
a s il u n e p i r a d a y n e m s il u n e
P sk irps iin ijauh dar isempurna .Maka ,penuil s g
n e
m harapkan kir itk dan saran yang bers fia tmembangun .Semoga sk irpsi in idapa t .
k a h i p a u m e s i g a b t a a f n a m r e b
, a tr a k a y g o
Y 6Mare t2013
i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi N
A M A L A
H MOTTO ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi R
A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... vii K
A R T S B
A ... iv ii A
R T S B
A C T ... ix R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xi .... L
E B A T R A T F A
D ... vx R
A B M A G R A T F A
D ... xvi R
A T F A
D LAMPIRAN ... xvii
I B A
B : PENDAHULUAN
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B BatasanMasalah... 6 .
C RumusanMasalah ... 6 .
D TujuanPeneilitan... 7 .
E Manfaa tPeneilitan... 8
I R O E T N A I J A K : I I B A B
.
A Teor iPembelajaranKonsrtukitvisme... 9 .
1 Teor iPembelajaranKonsrtukitvisme ... 9 .
ii x .
b KonsrtukitvismeSosiologis ... 14 .
2 Teo ir-Teor iBelajar ... 51 .
a Teor iBelaja rThorndike... 51 .
b Teor iBelajarGestatl ... 17 .... .
c Teor iBelaja rDavidAusubel ... 81 .
3 Impilkas iKonsrtukitvismeTerhadapProse sBelajar ... 91 .
a MaknaBelajar ... 91 .
b PeranMu ird/Pelajar ... 20 .... .
c Belaja rDalamKelompok ... 12 .
4 PembelajaranSejarah ... 22 .
5 Prestas iBelaja rSejarah ... 28 .... .
6 PendekatanCTL( Contextua lTeachingAndLearning) ... 30 .
7 Mode lPembelajaranCooperaitveScript... 35 .
B KesimpulanKaijanTeo ir ... 93 .
C KerangkaBerpikri ... 43 .
D Hipotesi sTindakan... 44
I I I B A
B :METODE PENELITIAN
.
A JenisPeneilitan ... 44 .
B SetitngPeneilitan... 45 .
1 Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 45 .
2 SubjekPeneilitan ... 45 .
3 ObjekPeneilitan ... 45 .
4 Va irabe lPeneilitan ... 45 .
5 DesainPeneilitan ... 64 .
C MetodedanI nsrtumenPeneilitan... 48 .
ii i x .
D TehnikAnailsi sData ... 52 .
1 DataKualtiatfi ... 53 .
2 DataKuanittatfi ... 35 .
3 Nlia iFinal ... 54 .
E Prosedu rPeneilitan... 56 .
1 Persiapan... 56 .
2 Langkah-Langkah ... 57 .
F Indikato rKeberhaslian ... 06
B A
B IV: HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 61 .
1 KeadaanAwal... 61 .
2 SiklusI ... 63 .
a Perencanaan ... 63 .
b Pelaksanaan... 64 .
c Pengamatan(Observasi) ... 66 )
1 Lemba rPengamatanDiskus iSiswaSiklusI ... 67 )
2 Hasi lNlia iTes/UlanganSiklusI ... 70 )
3 Hasi lNlia iPrestas iBelaja rSiswaSiklusI ... 72 .
d PengamatanI PKG... 75 .
e Re lfeksis iklusI ... 75 .
3 SiklusI I ... 77 .
a Perencanaan ... 77 .
b Pelaksanaan... 87 .
c Observasi ... 97 )
1 Hasi lNliaiPengamatanDiskus iSiswaSiklus II ... 08 )
2 Hasi lNlia iTes/UlanganSiklusI I ... 82 )
3 Hasi lNlia iPrestas iBelaja rSiswaSiklu sII... 85 .
v i x .
e Re lfeksis iklu sII ... 88 .
B Komparasi ... 98 .
1 Komparas iPrestas iBelaja rSiswa ... 90 .
a Komparas iPrestas iBelaja rSejarahSiswaPadaKeadaanAwal
denganSiklusI ... 91 .
b Komparas iPrestas iBelaja rSejarahSiswaPadaSiklu s I
denganSiklusI I... 93 .
C eP mbahasan ... 95
V B A
B :PENUTUP
.
A Kesimpulan... 89 .
B Saran ... 99 .
1 Bag iLembagaPendidikan/Sekolah... 91 0 .
2 Bag iGuru ... 01 0 .
3 Bag iPese traDidik ... 01 0
A K A T S U P R A T F A
D ... 01 1 N
A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
l e b a
T I :PAP II ... 55 l
e b a
T II :Hasi lNlia iTes/UlanganKeadaanAwal ... 61 l
e b a
T II I :PengamatanDiskus iSiswaSiklusI ... 68 l
e b a
T VI :Hasi lPerolehanNlia iTes/UlanganSiklusI ... 70 l
e b a
T V :Hasi lNlia iPrestas iBelaja rSiswaSiklusI ... 37 l
e b a
T IV :Frekuens iNlia iPrestas iBelaja rSiklu s ISis wa... 75 l
e b a
T V II :PengamatanDiskus iSiswaSiklu sII ... 81 l
e b a
T V :III Hasi lPerolehanNlia iTes/UlanganSiklusI I... 38 l
e b a
T XI :Hasi lNlia iPrestas iBelaja rSiswaSiklusI I... 85 l
e b a
T X :Frekuens iNlia iPrestas iBelaja rSiklusI ISiswa ... 78 l
e b a
T IX :Komparas iPrestas iBelaja rSiswaKeadaanAwa l
denganSiklu s1... 91 l
e b a
i v x
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
G 1 : prose sbelaja rmenuru tGe’lpe irn ... 62 r
a b m a
G 2 : KerangkaBerpikri ... 43 r
a b m a
G 3 : DesainPeneilitan... 47 .. r
a b m a
G 4 : PerhtiunganNlia iFinal ... 55 r
a b m a
G 5 : ProsentasePrestas ibelajars iswas iklu s1 ... 47 r
a b m a
G 6 : DiagramPerolehanPrestas iBelaja rSiswaSiklusI ... 75 r
a b m a
G 7 : ProsentasePrestas iBelaja rSiswaSiklu s2 ... 78 r
a b m a
G 8 : DiagramPerolehanPrestas iBelaja rSiswaSiklu sII... 88 r
a b m a
G 9 : DiagramKomparas iKeadaanAwal ,Siklu s1 ,danSiklu s2 a
w s i S r a j a l e r B i s a t s e r
ii v x
DAFTARLAMPIRAN
n a ri p m a
L 1 : SuratI ijnPeneilitanUniverstia sSanataDharma... 01 4 n
a ri p m a
L 2 : Sura tPe irijnanPeneilitandar iBAPPEDA ... 1 50 n
a ri p m a
L 3 : Sura tKeteranganTelahMelakukanPeneilitan ... 61 0 n
a ri p m a
L 8 : Sliabus ... 71 0 n
a ri p m a
L 9 : R PP... 91 0 n
a ri p m a
L 01 : RingkasanMater iPeneilitan ... 11 2 n
a ri p m a
L 4 : K -isi kisi ,Soa lTes ,danj awabanHasi lBelaja rSiswa I
s u l k i
S ... 81 3 n
a ri p m a
L 5 : K -isi kisi ,Soa lTes ,danj awabanHasi lBelaja rSiswa
SiklusI I ... 81 4 n
a ri p m a
L 6 : Tabe lHasi lUj iCobaI nsrtumenSiklusI ... 71 5 n
a ri p m a
L 7 : Tabe lHasi lUj iCobaI nsrtumenSiklu sII ... 81 5 n
a ri p m a
L 11 : IPKGSiklusI ... 91 5 n
a ri p m a
L 21 : IPKGSiklusI I ... 1 66 n
a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakang
, a r a g e n h a u b e s i g a b g n it n e p t a g n a s g n a y l a h n a k a p u r e m n a k i d i d n e P
i s a r e n e g n a u j a m e k n a d n a g n a b m e k r e p i m e d a m a t u r e
t -generas ibeirkutnya .
i n i l a h m a l a
D ,pendidikan merupakan tantangan terbesa rbag iseitap negara
d n I i D . a y n a s g n a b n a u j a m e k k u t n
u onesia sendiir ,pendidikan menjad iha l
g n it n e p r e t n a d a m a t u g n a
y dalammemperoleh penghidupanyangl ebihl ayak
i u r a h a b r e p i d u l a l e s n a k i d i d n e p u ti i r a d a k a M . a r a g e n a g r a w n a p u d i h e k i g a b
h a t n ir e m e p h e l
o untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dengan mengikut i
e
p rkembangan yang ada .Namun dengan adanya perkembangan zaman dan
a t a y n r e t , a d a g n a y n a u j a m e k s u r a i t u k i g n e m n a g n e d m u l u k ir u k a y n h a b u r e b
.r a j a g n e p a g a n e t u ti a y , a y n k i d i d n e p a g a n e t a r a p h e l o i t u k ii d a u m e s m u l e b
l a n o i s n e v n o k g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n u g g n e
P dalam prosesnya
i t u k i g n e m f it k a t a b il r e t g n a r u k k i d i d a tr e s e p n a k t a b i k a g n e
m pembelajaran ,
n a r a j a l e b m e p a y n s u s u h
k sejarah .
i s a v r e s b o n a k u k a l e m h a l e t e
S d i SMAN 1 Sleman , menunjukkan
a w h a
b sudah terdapa tkemajuan dalam bidang teknolog iyang ada, namun
. a y n r a j a g n e p k a h i p i r a d n a s a t a b r e t e k t a p a d r e t h i s a
m Salah satunya terilha t
l a n o i s n e v n o k g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a a n u g n e p a d a
p pada pembelajaran
h a r a j e
s ,yang cenderung hanya ceramah iin membua tpembelajaran d ikelas
i n
i n i i s i d n o
K kemudian berdampak pada hasi lprestas ibelajar sejarah siswa
.l a m i s k a m g n a r u k g n a
y Kekurang aktfian pesetra didik ini j uga diaku ioleh
r a j a g n e p a g a n e
t pembelajaran sejarah saa tpenelti imelakukan observas idan
a r a c n a w a
w untuk mengetahu iprose spembelajaransejarahkela sXd iSMAN
.i n i n a m e l S
1
n a r a j a l e b m e p l i s a
H sejarahsiswayangkurangmaksimaldankekurang
a w s i s n a fi t k
a ii n dibuk itkan dengan adanya kondis iawa l dar iSMAN 1
u n e m g n a y , n a m e l
S njukkan bahwadar i32orangsiswa ,hanyat erdapa t18,75
l a m i n i m n a s a t n u t e k a ir e ti r k i a p a c n e m a s i b a y n a h g n a y a w s i s g n a r o 6 u a t a %
(KKM) yatiu 70 dan t erdapa t81,25% atau 26 orang siswa yang belum bisa
it s a p i d a s i b , i n i t a p a d i d g n a y l i s a h i r a D . M K K i a p a c n e
m kan bahwa model
p a d a h r e t r a j a g n e p a g a n e t h e l o n a k p a r e ti d g n a y l a n o i s n e v n o k n a r a j a l e b m e p
l i s a h h e l o r e p m e m a w s i s a g g n i h e s k i a b n a g n e d i t u k ii d a s i b g n a r u k a w s i s
. h a d n e r g n a y r a j a l e b i s a t s e r p
n a a n u g g n e
P model-mode l pembelajaran inovait f dipelrukan untuk
a b m e
m ntu siswa dalam memaham iseitap mater ipembelajaran sejarah yang
. a d
a Sebenarnya terdapa t banyak ha l yang dapa t ktia pelajar i dalam
l a h i r a j a l e p m e m u l u l e m k a d it g n a y , h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p -ha lyangt elahl alu ,
a a y a d u b e k i a t n i c n e m a ti k t a u b m e m n i k a m e s i p a t e
t n wairsan nenek moyang
n u m a N . u l u h a d r e t a ti k n a w a l h a p a r a p h e l o n a k u k a li d g n a y n a g n a u jr e p n a d
a n e r a
k proses pembelajaran sejarah dengan mode l pembelajaran yang
i d g n ir e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p a k a m , k ir a n e m g n a r u k a t a y n r e t n a k a n u g i d
p a g g n a i d u a t a n a k l a n i g r a
l e b i s a t s e r p l i s a h a d a p t a h il r e
t aja rpesetra didik yang rendah atau kurang
l a m i s k a
m .
m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n l a m i s k a m g n a r u k n a k r a s a d r e B
p a k a m , i n i h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p enelti i mencoba melakukan Peneilitan
) K T P ( s a l e K n a k a d n i
T d iSMAN 1 Sleman kela sX khususnya X5. Pelru
i r e t a m n a ir e b m e p u a t a n a i a p m a y n e p m a l a d n a h a b u r e p u t a u s a y n a d a
i s a ir a v n a g n e d h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p model-modelpembelajaran inovatfiaga r
e p a y n n a p e d e
k mbelajaran sejarah dapa tdipaham ioleh para siswa .Penelti i
n a k a n u g g n e
m pendekatan CTL (Contextua lTeaching And Learning )model t
p i r c S e v it a r e p o o
C untukpembelajaransejarah d iSMAN1Sleman kela sX5 . (
L T C n a t a k e d n e
P Contextua lTeaching And Learning )sendri imerupakan h
a u b e
s srtateg iyangmemfokuskanpadasiswasebaga ipembelaja ryangaktfi ,
g n a u l e p g n a t n e t s a u l g n a y g n a t n e r n a k ir e b m e m n a
d -peluang belaja rbag i
n a u p m a m e k n a k a n u g g n e m g n a y a k e r e
m -kemampuanakademikmerekauntuk
h a l a s a m n a k h a c e m e
m -masalah kehidupan nyatayang komplek.1 Pendekatan (
L T
C Contextua l Teaching And Learning ) menggunakan konsep h a n r e p g n a y a w s i s n a m a l a g n e p n a k a n u g g n e m u r u g a n a m g n a y n a r a j a l e b m e p
n a k u k a li d u a t a t a h il i
d dalam kehidupannya sebaga i sumbe r belaja r
. h a r a j e s n a r a j a l e b m e p i m a l a d n e m a n u g a k e r e m g n u k u d n e
p Pembelajaran
, ir a j a l e p i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s g n o r o d n e m t a p a d
a k e r e m n a p u d i h e k m a l a d a y n n a p a r e n e p n a g n e d i k il i m i d g n a y n a m a l a g n e p
i a g a b e
s anggotakeluargadanmasyarakat .2
a k a n u g i d a g u j , L T C n a t a k e d n e p n i a l e
S n mode l pembelajaran
t p i r c S e v it a r e p o o
C .Mode lpembelajaran Cooperaitve Script i n i merupakan e
b m e p l e d o
m lajaranyangbersfia tkooperatfi ,dimanaparas iswadtiuntu tak it f
l e d o m n a g n e d s a l e k m a l a d i d n a k p a r e ti d g n a y n a r a j a l e b m e p p a it e s m a l a d
n a r a j a l e b m e p l e d o M . i n i n a r a j a l e b m e
p CooperaitveScriptin imenuntun para a
r a c e s h a r a j e s n a r a j a l e b m e p n a k n a l a j n e m a w s i
s berpasang-pasangan atau
k o p m o l e k r e
b supaya mereka dapa t berdiskus i dengan pasangan atau
n a k ir e b i d g n a y i r e t a m g n a t n e t t u b e s r e t a y n k o p m o l e
k . Setelah ha ltersebu t
, n a k u k a li
d akan memunculkan pemikrian-pemikrian yang sega rdar idiskus i
n i a l e S . n a k u k a li d g n a
y tiu juga akan membuka wawasan mereka dan
m a l a d a k e r e m r a g e s n a ri k i p n a k a n u g g n e m k u t n u a k e r e m g n a s g n a r e m
i n i h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p 3. Penelti imemiilkiharapanbesa rbahwapenggunaa n L
T C n a t a k e d n e
p mode lCooperaitveScriptdapa tmeningkatkan pemahaman , a tr e s e p i k il i m i d g n a y n a s a w a w n a k t a k g n i n e m n a d , n a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m
a d a p k a p m a d r e b n a k a g n a y h a r a j e s n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t k i d i d
n a r a j a l e b m e p g n a t n e t k i d i d a tr e s e p r a j a l e b i s a t s e r p l i s a h a y n t a k g n i n e m
. h a r a j e s
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e
P Cooperaitve Script in i merupakan g n a y s a l e k m a l a d i d a d a g n a y n a r a j a l e b m e p h a b u r e m k u t n u r a s e b n a p a r a h
2ElaineBJ ohnson ,locsti 3
p i k i w . d i/ / p tt
a n o i s n e v n o
k lmenjad ilebih bervairas idan menairk yang tentu saja telah
k u t n u , u ti n i a l e S . ir a j a l e p i d g n a y i r e t a m n a g n e d n a k i a u s e s i
d pembukitan
n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a
b Cooperaitve Script in icocok digunakan untuk a
r a j a l e b m e p s e s o r p i k i a b r e p m e
m n d idalam kelas yang kurang bisa d iikut i
h a l e t i n i n a r a j a l e b m e p l e d o m a y n m u l e b e s a w h a b u ti a y a y n a w s i s a r a p h e l o
, n a k i d i d n e p u k a l e p h e l o n a k a n u g i
d dtiunjukan dalam hasi lpeneilitan miilk
: l u d u j n a g n e d i ti l e n e m l i s a h r e b h a l e t g n a y i r a s a ti p s u
P Penerapan model
S e v it a r e p o o
C crip tuntukmeningkatkanakitvtia sdanhasi lbelaja rsiswapada
i j a s i k a P n a t a m a c e K 6 0 g n u g a n o b e K N D S V I s a l e k S P I n a r a j a l e p a t a m
g n a l a M n e t a p u b a
K dan mendapatkan hasi l bahwa penerapan mode l
li s a h n a d s a ti v it k a n a k t a k g n i n e m t a p a d t p ir c S e v it a r e p o o C n a r a j a l e b m e p
l e
b aja rsiswa kelasI VSDNKebonagung 06 KecamatanPakisaj iKabupaten g
n a l a
M .4 Peningkatan tersebu tdapa tdiilha tdimana pada saa tpra itndakan i
a p a c n e m g n a y ) % 0 1 ( a w s i s 3 a d a a y n a
h KKM sebesa r75 ,pada siklu sI
k a y n a b e
s 19 siswa (63% )yang mencapa iKKM sebesa r75 ,pada siklu sI I
k a y n a b e
s 3 0siswa(100%)yangmencapa iKKMsebesa r75.Hasi lpeneilitan
t p ir c S e v it a r e p o o C n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k p a r e n e m l i s a h r e b h a l e t g n a y n i a l
t o m n a k t a k g n i n e m : l u d u j n a g n e d i t a i m s u K n ir i R k il i m u ti a
y ivas idan hasi l
a w s i s r a j a l e
b melalu imode lpembelajaran Cooperaitve Script pada Sekolah .
a m a tr e P h a g n e n e
M 5Hasi ldar ipeneilitanyangdliakukanolehRi irnKusmiat i
4http://wwwr.esearchgate.ne/tpubilcaiton/50902383_MeningkatkanMoitvas idanHasi lBelaja r a m a tr e P h a g n e n e M h a l o k e S a d a P t p ir c S e v it a r e p o o C n a r a j a l e b m e P l e d o M i u l a l e M a w s i S a k it a m e t a
M
5
e e r f/ d i. c a . m u . y r a r b il // : p tt
h -contentsi/ndex.php/pub/detai/lpenerapan-model-cooperaitve-scirpt-untuk -n
a k t a k g n i n e
m -akitvtias- nd - aa h lis -belajar-siswa-pada-m -atapelajaran- si -p kelas- vi - ns -d kebonagung- 60 -n
a t a m a c e
t u b e s r e t l u d u j n a g n e
d mendapatkan keberhaslianyang dibukitkanhaslisiklu s
n a d , % 9 2 , 1 6 k a y n a b e s I I s u l k i s , % 6 2 , 2 3 k a y n a b e s n a li s a h r e b e k i m a l a g n e m I
l e d o m a w h a b n a k it k u b m e m s a t a i d h o t n o c a u d e K . % 9 0 , 7 8 k a y n a b e s I I I s u l k i s
n a r a j a l e b m e
p Cooperaitve Scrip tmampu membeirkan keberhaslian dalam a
l e b l i s a h i k i a b r e p m e m a y a p
u ja rsiswad idalamkelas .Makadar i tiu ,dengan
l e d o m n a g n e d n a it il e n e p h o t n o c a y n a d
a CooperaiitveScript dan mengalam i n
a li s a h r e b e
k diatas ,diharapkan mode lpembelajaranCooperaitveScriptyang b
e k i m a l a g n e m i n i n a m e l S 1 N A M S i d n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i
d erhaslian
.s a t a i d h o t n o c a u d e k i tr e p e s
.
B BatasanMasalah
a d a p a y n a h n a h a l a s a m r e p i s a t a b m e m n a k a i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p m a l a D
L T C n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p
l e d o
m CooperaitveSc irp.t
.
C RumusanMasalah
i d n a k r a p a p i d g n a y g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B atas ,maka penelti i
h a k a p A : i n i n a it il e n e p m a l a d n a k u j a i d g n a y h a l a s a m n a s u m u r l i b m a g n e m
l e d o m L T C n a t a k e d n e
p Cooperaitve Script dapa t meningkatkan prestas i g
n a t n e t n a m e l S 1 N A M S 5 X s a l e k a w s i s h a r a j e s r a j a l e
b “Tradis isejarah
a r p a s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m m a l a
d -aksaradanmasaaksara”?
n a h a l a s a m r e p b a w a j n e m k u t n
U d i atas , metode peneilitan yang
h a l a d a n a k a n u g i
) 2 ( , n a k a n a c n e r e m ) 1 ( a r a c n a g n e d s a l e k i d u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y
f it a p i s it r a p n a d f it a r o b a l o k a r a c e s n a k a d it i s k e lf e r e m ) 3 ( n a d , n a k a n a s k a l e m
a w s i s r a j a l e b l i s a h a g g n i h e s , n a r a j a l e b m e p s e s o r p i k i a b r e p m e m n a u j u t n a g n e d
n i n e m t a p a
d gkat .Teknik yang digunaka yatiu teknik anailsi sdata kualtiait f
k h e T . fi a ti t n a u k a t a d n a
d ik anailsi sdata kualtiait fmerupakan anailsi sdata
a t a k k u t n e b r e
b -kata ,yang diperoleh melalu iobservas idan t ermasuk sebaga i
a k i n h e T . fi t k e f a h a n a r m a l a d n a i a li n e
p nailsi sdata kuanttiait fmerupakan
n a y a t a d s i s il a n a k i n h e
t g berbentuk angka atau b liangan dengan tehnik
g n a y , a k it s it a t s u a t a a k it a m e t a m n a g n u ti h r e p n a k a n u g g n e m n a g n u ti h r e p
h a n a r m a l a d n a i a li n e p i a g a b e s k u s a m r e t n a d s e t l i s a h i u l a l e m h e l o r e p i d
.f it i n g o k
.
D
TujuanPeneil itan: u ti a y i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u T
l e d o m L T C n a t a k e d n e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n
U Cooperaitve Scrip t
X s a l e k a w s i s h a r a j e s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a
d 5 SMAN 1Sleman
a r p a s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m m a l a d h a r a j e s i s i d a r T “ g n a t n e
t - ka sara dan
” a r a s k a a s a
m .
.
E Manfaa tPeneilitan
n a it il e n e p m a l a d h e l o r e p i d t a p a d a y n a ri k e s g n a y t a a f n a
M yangdliakukand i
h a l a d a i n i n a m e l S 1 N A M
.
1 Bag iLembagaPendidikanatauSekolah
a r a h n a g n e d n a k u k a li d i n i s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e
P pan dapa tmembantu
a c a w n a k ir e b m e
m na bag ipara l embagapendidikan atau sekolah, meilha t
k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m m a c a m i a g a b r e b
n a k n a l a j n e
m prose spembelajarans ejarahd idalamkelas.
.
2 Bag iPesertaDidik
n e d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P gan menggunakan mode l pembelajaran
t p i r c S e v it a r e p o o
C in i diharapkan dapa t member i penyegaran vairas i
l e d o m n a k a n u g g n e m h a r a j e s n a r a j a l e b m e
p pembelajaran selain
k i d i d a tr e s e p a r a p h e l o n a k a s a ri d g n ir e s g n a y l a n o i s n e v n o k n a r a j a l e b m e p
.s a l e k m a l a d i d
.
3 B agiGuru
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e P
t p i r c S e v it a r e p o o
C in idiharapkan dapa tmembeirkan masukan kepada u
r u
g -guru khususnya guru mata pelajaran sejarah dalam penggunaan
i a g a b r e
b model-modelpembelajaranyangberva iras iuntukmenyampaikan
h a r a j e s n a r a j a l e b m e p i r e t a
m kepadapesetradidik.
.
4 Bag iPeneilit
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d g n a y n a it il e n e P
t p ir c S e v it a r e p o o
C in idiharapkan dapa tmembeirkan pengalaman dan l
e d o m i s a ir a v n a a n u g g n e p i a n e g n e m a n a c a
w -mode lpembelajaran dalam
9 I I B A B
I R O E T N A I J A K
h a k a p a : g n a t n e t n a h a l a s a m r e p n a g n e d ) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P
l e d o m L T C n a t a k e d n e
p Coopera itve Sc irpt dapa tmeningkatkan prestas ibelaja r k
a w s i s h a r a j e
s ela sX SMAN 1 Sleman ,dapa tdliaksanakan dengan teo ir-teor i
g n u k u d n e m g n a
y pelaksanaan peneilitan melalu i pendekatan CTL mode l
t p ir c S e v it a r e p o o
C , seperit : Teor i Pembelajaran Konsrtukitvisme ,Teo ir-Teor i
r a j a l e
B ,Hubungan Konsrtuk itvisme dengan Beberapa Teor iBelajar ,Impilkas i
r a j a l e B s e s o r P p a d a h r e T e m s i v it k u rt s n o
K ,Pembelajaran Sejarah ,dan Prestas i
u ti L T C n a t a k e d n e p g n a t n e t a g u j g n it n e p r e t g n a y u ti n i a l e S . h a r a j e S r a j a l e B
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a d i ri d n e
s CooperaitveScript.
.
A Deskrips iTeori
.
1 Teor iPembelajaranKonstruk itvisme
l u d u jr e b g n a y a y n u k u b m a l a d o t n a ir T h e l o p it u k i d g n a y , n i v a l S t u r u n e M
u d a p r e T n a r a j a l e b m e P l e d o
M , mengatakan bahwa teor i pembelajaran m a l a d u r a b g n a y f it i n g o k n a r a j a l e b m e p i r o e t n a k a p u r e m e m s i v it k u rt s n o k
i d i d n e p i g o l o k i s
p kan yang menyatakan bahwa siswa haru s menemukan i s a m r o f n i k e c e g n e m , s k e l p m o k i s a m r o f n i n a k i s a m r o f s n a r t n e m n a d i r i d n e s
n a r u t a n a g n e d u r a
b -aturan lama dan merevisinya apablia aturan tersebu t .i
g a l i a u s e s k a d
it Bag i siswa yang dapa t memaham i dan menerapkan
e
e d i n a g n e d h a y a p h a s u s n a g n e d a h a s u r e b , a y n ir i d k u t n u u t a u s e
s -ide .Menuru t
a w h a b u ti a y n a k i d i d n e p i g o l o k i s p m a l a d g n it n e p g n il a p p i s n ir p u t a s , i n i ir o e t n a k ir e b m e m r a d e k e s a y n a h t a p a d k a d it u r u
g pengetahuan kepada siswa .
t a p a d u r u G . a y n k a n e b i d n a u h a t e g n e p i ri d n e s n u g n a b m e m s u r a h a w s i S a w s i s n a k ir e b m e m n a g n e d , i n i s e s o r p k u t n u n a h a d u m e k n a k ir e b m e m e d i n a k p a r e n e m n a d n a k u m e n e m k u t n u n a t a p m e s e
k -ide mereka sendri idan
a k e r e m i g e t a rt s n a k a n u g g n e m r a d a s a r a c e s n a g n e d a w s i s n a k r a j a l e b m e m g n a y a g g n a t k a n a a w s i s n a k ir e b m e m t a p a d u r u G . r a j a l e b k u t n u i ri d n e s a w s i s n a t a t a c n a g n e d , i g g n it h i b e l g n a y n a m a h a m e p u j u n e m a w s i s a w a b m e m . a y n t a j n a m e m s u r a h g n a y i ri d n e s 6 i ri d n e s a w s i s s u r a h a w h a b e d i h a l a d a s i v it k u rt s n o k i r o e t i r a d i s n e s E s k e l p m o k i s a m r o f n i u t a u s i ri d n e s i s a m r o f s n a rt n e m n a d n a k u m e n e m g n a y i m i d a j n e m t u b e s r e t i s a m r o f n i n a k n i g n i g n e m a k e r e m a li b a p
a ilknya .
n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e m n a r a j a g n e p m a l a d s i v it k u rt s n o k n a t a k e d n e P h a d u m h i b e l n a k a a w s i s a w h a b i r o e t r a s a d s a t a , fi s n e t n i a r a c e s f it a r e p o o k p e s n o k i m a h a m e m n a d n a k u m e n e
m -konsep yang suil tapabliamerekadapa t
h a l a s a m n a k i s u k s i d n e m g n il a
s -masalah tiudengant emanya.7
e m s i v it k u rt s n o k n a ri l a a y n r a s a d a d a p a k a m u ti l a h i r a d k a ji p r e B n a d u d i v i d n i h e l o i ri d n e s k u t n e b i d n a u h a t e g n e p a w h a b i k a d n e h g n e m a n k a m r e b r a j a l e B . a n k a m r e b r a j a l e b a m a t u i c n u k n a k a p u r e m n a m a l a g n e p h d u j u w r e t n a k a k a d
it anya dengan mendengarkan ceramah atau membaca
g n a y o n r a p u S t u r u n e m n a k g n a d e S . n i a l g n a r o n a m a l a g n e p g n a t n e t u k u b
s i v it k u rt s n o k n a g n a d n a p t u r u n e m r a j a l e b , a y n u k u b m a l a d o t n a ir T h e l o p it u k i d a t A . g n a r o e s e s n a t a i g e k i u l a l e m f it i n g o k i s k u rt s n o k l i s a h n a k a p u r e
m udengan
.i ri d n e s a ti k n a k u t n e b n a k a p u r e m a ti k n a u h a t e g n e p , n i a l a t a
k 8P irnsip-p irnsip
a r a t n a i ri d n e s o n r a p u S t u r u n e m e m s i v it k u rt s n o k i r a d l i b m a i d g n ir e s g n a y : n i a l 9 .
a Pengetahuandibangunolehs iswas ecaraakit ,f
.
b Tekanandalamprose sbelajart elretakpadas iswa,
.
c Mengaja radalanmembantus iswabelaja,r
.
d Tekanandalamprose sbelajarl ebihpadaprose sbukanpadahasi lakhi,r
.
e Ku irkulummenekankanparitsipasis iswa ,dan
.f Gurus ebagaif aslitiato .r
n a k a d e b m e m a y n u k u b m a l a d o n r a p u S h e l o p it u k i d g n a y , s w e h tt a M t u r u n e M n a d s i g o l o k i s p e m s i v it k u rt s n o k u ti a y , e m s i v it k u rt s n o k i r a d r a s e b i s i d a rt a u d e b s i g o l o k i s p e m s i v it k u rt s n o K . s i g o l o i s o
s rititk tolak dar i perkembangan
n a k g n a d e s , a y n n a u h a t e g n e p n u g n a b m e m m a l a d k a n a s i g o l o k i s p n u g n a b m e m g n a y t a k a r a y s a m a d a p n a k r a s a d n e m h i b e l l a i s o s e m s i v it k u rt s n o k h i b e l g n a y u ti a y , a u d g n a b a c r e b s i g o l o k i s p e m s i v it k u rt s n o K . n a u h a t e g n e p k a k u m e k i d g n a y l a n o s r e
p an oleh Piage t dan yang lebih sosia l yang
i ri d r e b s i g o l o i s o s e m s i v it k u rt s n o k n a k g n a d e s ; y k s t o g y V h e l o n a k a k u m e k i d a g it a y n a d a n a k a d e b m e m i m a k , u ti n a a d e b m e p n a k r a s a d r e B . ir i d n e s h i b e l g n a y u ti a y n a u h a t e g n e p n a k u t n e b m e p n a ti a k m a l a d e m s i v it k u rt s n o k ,i d a b ir
p sosial ,ataupunyangmenyangku tkeduanya.
8Tiranto;ops ti: hlm75
.
a KonsrtukitvismePsikologi sPersonal
a n a m i a g a b i a n e g n e m t e g a i P a y r a k i r a d i a l u m i d s i g o l o k i s p i s k u rt s n o K t u b e y n e m t e g a i P . a y n fi ti n g o k n a u h a t e g n e p n u g n a b m e m k a n a g n a r o e s i n i k it e n e g i g o l o m e t s i p E . k it e n e g i g o l o m e t s i p e i a g a b e s a y n ir i d a y n n a k u t n e b m e p h a r a j e s t a h il e m n a g n e d n a u h a t e g n e p n a k s a l e j n e
m dan
n a k a n u g i d g n a y i s a r e p o n a d n a it r e g n e p i r a d s i g o l o k i s p r a s a d a y n s u s u h k , n i a l a t a k n a g n e D . t u b e s r e t n a u h a t e g n e p n a k t a p a d n e m m a l a d n a s a l e j n e p r a s a d i a g a b e s i g o l o k i s p n a k a n u g g n e m k it e n e g i g o l o m e ti s p e n a d , g n a r o e s e s n a u h a t e g n e p n a g n a b m e k r e p n a d n a k u t n e b m e
p dalamt eor i
, t e g a i P n a u h a t e g n e
p psikolog imengambi lperananpen itngdalamanailsa .
s a ti d il a v n a d n a u h a t e g n e p n a k ri k i m e m k it e n e g i g o l o m e t s i p E t a fi s r e b s u r a h i g o l o m e ti s p e , t e g a i P t u r u n e M . u ti n a u h a t e g n e p d il a v n a d a t k a f l a o s t u k g n a y n e m a n e r a k r e n il p i s i d r e t n
i tias .Jika hanya
a k i g o l i d a j n e m t a p a d a y n a h s i g o l o m e ti s p e , s a ti d il a v l a o s n a k u t n e n e m i d a j n e m n a k a i g o l o m e t s i p e , a t k a f l a o s n a k it a h r e p m e m a y n a h a k i J . a j a s a r a t n a i d a m a s a jr e k a y n a d a u lr e p n a k a t a k i d t a p a d i d a J . a k a l e b i g o l o k i s p ir i d i s a t a b m e m t e g a i P . a y n a u d e
k dengan persoalan yang posti fsepe tr i
n a d k a n a g n a r o e s f a r a t i r a d g n a b m e k r e b u ti n a u h a t e g n e p a n a m i a g a b k u t n e b m e m , u t a u s e s i tr e g n e m i a l u m t u b e s r e t k a n a g n a r o e s a n a m i a g a b k a d it t e g a i P , u ti a n e r a K . a y n n a k g n a b m e g n e m n a d , a y n n a u h a t e g n e p h a t e g n e p “ l a o s a r a c i b r e
b uan manusia” secara umum ,melainkan secara
. ” g n a b m e k r e b k a n a g n a r o e s n a u h a t e g n e p a n a m i a g a b “ a t a y
n 10
0
, l a n o s r e p h i b e l g n a y ) 1 ( : a u d g n a b a c r e b s i g o l o k i s p e m s i v it k u rt s n o K e j b u s n a d , l a u d i v i d n
i kit fsepetr iPiage tdan pengikut-pengikutnya ;(2 )
m s il a r u tl u c o i s o s ( y k s t o g y V i tr e p e s l a i s o s h i b e l g n a
y ) . Piage t
, n a u h a t e g n e p n a k u t n e b m e p m a l a d l a u d i v i d n i s a ti v it k a n a k n a k e n e m t e g a i P . a s a h a b t a k a r a y s a m a y n g n it n e p n a k n a k e n e m y k s t o g y V n a k g n a d e s a g a b i t o r o y n e
m imana seorang anak pelan-pelan membentuk skema ,
n a k n a k e n e m h i b e l a I . a m e k s h a b u g n e m n a d , a m e k s n a k g n a b m e g n e m i r a d n a u h a t e g n e p i s k u rt s n o k g n e m i ri d n e s u d i v i d n i a n a m i a g a b .i p a d a h i d g n a y k e j b o n a d n a m a l a g n e p n a g n e d i s k a r e t n ir e
b aI
g n a r o e s a n a m i a g a b n a k n a k e n e
m anak mengadakanabsrtaksi ,baik secara
s i s if n a u h a t e g n e p k u t n e b m e m m a l a d , i s k e lf e r a r a c e s n u p u a m a n a h r e d e s i s h e l o k u t n e b i d h i b e l n a u h a t e g n e p , n i a l a t a k n a g n e D . a y n s it a m e t a m n a d .r a j a l e b g n a d e s g n a y i ri d n e s u ti k a n
a 11 Selain tiu ,Piaget j uga berbicara k a d it i p a t e t , k a n a n a ri k i m e p p a d a h r e t l a i s o s n a g n u k g n il h u r a g n e p l a o s m a l a D . i d a jr e t t u b e s r e t l a h a n a m i a g a b l e d o m n a k ir e b m e m s a l e j a r a c e s n a g n u k g n il h u r a g n e p , h a d n e r h i b e l g n a y f it i n g i k n a g n a b m e k r e p f a r a t k a n a h e l o i m a h a p i d h i b e l l a i s o
s sebaga isama dengan objek-objek yang
e d i p a k g n a n e m t a p a d m u l e b i ri d n e s k a n A . k a n a i t a m a i d g n a d e
s -ide dar i
, i g g n it h i b e l g n a y n a g n a b m e k r e p f a r a t a d a p u r a B . a y n t a k a r a y s a m f a r a t n a g n e d n a i d u m e K . s a l e j h i b e l i d a j n e m l a i s o s n a g n u k g n il h u r a g n e p g a g r a k u tr e b , i n
i asan dengan teman-teman ,mendiskusikan bersama
1
g n n i s a m n a ir i d n e
p -masing ,dan mengambi lkonsensu ssosia lsudah l ebih
. n a k n i k g n u m i
d 12
.
b Konsrtuk itvismeSosiologis
u ti n a u h a t e g n e p a w h a b n a g n a d n a p r e b s i g o l o i s o s e m s i v it k u rt s n o K n a k a p u r e
m hasi lpenemuan sosia ldan sekailgu sjuga merupakan fakto r
p it u k i d g n a y n n a m k c u L n a d r e g r e B t u r u n e M . l a i s o s n a h a b u r e p m a l a d n a d k u t n e b i d n a a t a y n e k a w h a b n a k a t a g n e m a y n u k u b m a l a d o n r a p u S h e l o a d a p a y n n a u h a t e g n e p n a k r a s a d n e m r e g r e B . l a i s o s a r a c e s n a k u t n e ti d ir a h e s n a a t a y n e
k -hair .Dia meilha tbahwa kenyataan hidup sehair-har i
. n i a l g n a r o n a g n e d a m a s r e b i m a l a i d g n a y a i n u d n a k a p u r e
m 13 Menuru t
a w h a b n a k n a k e n e m s i g o l o i s o s e m s i v it k u rt s n o k , s w e h tt a M n a g n a d n a p n a k a p u r e m h a i m li n a u h a t e g n e
p konsrtuks i sosial , bukan konsrtuks i
n a d , t a k a r a y s a m , n a g n u k g n il n a k n a k e n e m i n i k o p m o l e K . l a u d i v i d n i l i b m a g n e m g n u r e d n e c a k e r e M . n a u h a t e g n e p u m li n a k u t n e b m e p a k i m a n i d n a k u t n e b m e p m a l a d a j a s u ti g e b t a k a r a y s a m n a r e p n a d i s g n u f a i s u n a m n a u h a t e g n e
p .14 Konsrtukitvisme sosiologi s mempetrahankan . l a i s o s a r a c e s n a k r a n e b i d n a d k u t n e b i d h a i m li n a u h a t e g n e p a w h a b n a u h a t e g n e p u m li n a k u t n e b m e p a k i m a n i d n a d , n a g n u k g n il , a n a s a u S . g n it n e p t a g n a s h a l a d
a Mekanismepsikologis i ndividu dikesampingkan ,
g n a y l a i s o s n a g n u k g n il a w h a b n a k n a k e n e m h i b e l a k e r e m a y n k il a b e s n a d . u d i v i d n i n a a y a c r e p e k n a k u t n e n e
m 15
2 1 ; o n r a p u S l u a
P locsti
3
1 Pau lSuparno;opsti:hlm47 4
1 Pau lSuparno;opsti:hlm48 5
.
2 Teori-Teor iBelajar
, e m s i v it k u rt s n o k n a r a j a l e b m e p i r o e t i a n e g n e m n a k s a l e j n e m h a l e t e S r o e t a g u j n a k s a l e ji d u lr e p a k a
m i-teor ibelaja rmenuru tbeberapa tokoh
i a g a b e s , i n i s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e p m a l a d n a g n u b u h r e b a g u j g n a y n i g n i g n a y n a h a l a s a m r e p n a g n e d i a u s e s n a it il e n e p a y n n a l a jr e b n a s a d n a l r a j a l e b a w h a b n a p a g g n a r e b g n a r o r a s e b n a i g a b e S . a y n n a b a w a j i u h a t e k i d a m e s h a l a d
a t -amata mengumpulkan atau menghafalkan fakta-fakta yang
a g u j u ti g n i p m a s i D . n a r a j a l e p i r e t a m u a t a i s a m r o f n i k u t n e b m a l a d i j a s r e t a k a l e b n a h it a l i a g a b e s h a l a y n a h r a j a l e b a w h a b n a p a g g n a r e b g n a y a d a , a y n r a n e b e S . s il u n e m n a d a c a b m e m n a h it a l a d a p k a p m a t it r e p e
s belaja r tiu
. n a k l a f a h g n e m s u r a h a p n a t a j a s n a p a k n a d a j a s a n a m i d n a k u k a li d t a p a d i a g a b e s g n a r o p a it e s h e l o i m a l a i d g n a y s e s o r p h a u b e s n a k a p u r e m r a j a l e B p a it e S . a y n ir i d k u t n u n a u h a t e g n e p u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u s e s o r p h a u b e s e t u a t a n a g n a d n a p i a y n u p m e m u r u
g or ibelajarnya masing-masing untuk
m a c a m r e b t a p a d r e T . s a l e k m a l a d i d a k e r e m r a j a g n e m i g e t e rt
s -macamt eor i
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P m a l a d i d n a d , h o k o t a r a p t u r u n e m r a j a l e b i g e t a rt s m a l a d i a u s e s g n a y i r o e t a p a r e b e b n a k a n u g g n e m a b o c n e m ) K T P ( e d n a r a j a l e b m e
p ngan pendekatan CTL Mode lCooperaitve ,yatiu Teor i
.l e b u s u A d i v a D n a d , tl a t s e G , e k i d n r o h T t u r u n e m r a j a l e B )
a Teor iBelaja rThorndike
p n a k a p u r e m r a j a l e b , e k i d n r o h T t u r u n e
M eirsitwa terbentuknya asosiasi
-a w it s ir e p a r a t n a i s a i s o s
a -peirsitwa yang disebu t sitmulu s (S ) dengan
.) R ( n o p s e
u a t a i s k a r e b k u t n u e m s i n a g r o n a k fi t k a g n e m k u t n u a d n a t i d a j n e m g n a y
n a k g n a d e s t a u b r e
b respon dar i adalah sembarang itngkah laku yang
g n a s g n a r e p a y n a d a a n e r a k n a k l u c n u m i
d . Thorndike memploklamrikan
n a k p a k g n u g n e m a i r a j a l e b m a l a d a y n ir o e
t bahwasanya seitap makhluk
s u l u m it s a r a t n a n a g n u b u h n a k a p u r e m u ti a y n u k a l h a k g n it m a l a d u ti p u d i h
p s e r n a
d on adapun teor ithorndike in idisebu tteor iconeksionism .Teor i
a r a c e S . n a k i d i d n e p k e t k a r p h a l m u j e s a d a p h a r a g n e m e k i d n r o h T r a j a l e b
g n a y a p a n o p s e r , n a k r a j a i d k a d n e h g n a y a p a u h a t h a l a d a u r u g i g a b m u m u
h a i d a h ( d r a w e r n a k ir e b m e m s u r a h n a p a k n a d , n a k p a r a h i
d sebaga i
.) t a u g n e
p 16 Selain tiu ,teor iThorndike in ijuga tercermin dalam a
