Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Tes Diagnostik Two-Tier Multiple Choice pada Materi Struktur Atom di SMA NEGERI 1 Remboken
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif untuk memperoleh gambaran atau deskripsi mengenai kualitas soal serta miskonsepsi siswa pada materi
PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA KELAS XI MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK TWO TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI ASAM-BASA.. Universitas Pendidikan Indonesia |
PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA DI JEPARA PADA MATERI BILANGAN KUANTUM DAN KONFIGURASI ELEKTRON MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE
Dengan demikian, miskonsepsi terjadi karena siswa kurang menguasai konsep dikarenakan siswa belum memiliki pemahaman kuat ketika dia membaca materi tersebut sendiri. Siswa
Alternatif penyelesaian untuk siswa yang mengalami miskonsepsi dengan sebab khusus minat belajar menurut Anggraeni (2017) adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih
Hasil interpretasi menunjukkan bahwa rata-rata peserta didik mengalami miskonsepsi literasi sains aspek pengetahuan (A), kompetensi penyelidikan sains (B), sains
Isotop adalah atom yang mempunyai nomor sama tetapi memiliki nomor massa berbeda Setiap isotop satu unsur memiliki sifat kimia yang sama karena jumlah elektron
Presentase miskonsepsi siswa dalam mengurutkan kekuatan asam dan basa dari Ka dan Kb Pada indikator 8, siswa yang mengalami miskonsepsi error 2 MK2 lebih besar dibandingkan dengan
