Rpp (6) Formulir Halaman Web

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMROGRAMAN WEB

KELAS XI

NAMA

:

NAMA

:

NIP

:

NIP

:

SMK NEGERI 4 SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

(2)

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 4 SEMARANG: SMK NEGERI 4 SEMARANG Mata Pelajaran

Mata Pelajaran : : Pemrograman Pemrograman WebWeb Kelas/Semester

Kelas/Semester : XI / 1 (GASAL): XI / 1 (GASAL) Materi Pokok

Materi Pokok : : Formulir Formulir Halaman Halaman WebWeb Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : : 4 4 x x 45 45 Menit Menit ( ( 4x 4x Pertemuan Pertemuan ))

A.

A. KompetensKompetensi i IntiInti KI-1

KI-1 : : Menghargai Menghargai dan dan menghayati menghayati ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnya.dianutnya. KI-2

KI-2 : : Menghargai Menghargai dan mdan menghayati enghayati perilaku juperilaku jujur, jur, disiplin, tanggdisiplin, tanggungjawab, ungjawab, pedulipeduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

keberadaannya. KI-3

KI-3 : : Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan (faktual, (faktual, konseptual, konseptual, dan dan prosedural) prosedural) berdasarkan berdasarkan rasarasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4

KI-4 : : Mencoba, Mencoba, mengolah, mengolah, dan dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkret konkret (menggunakan, (menggunakan, mengurai,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B.

B. KompetensKompetensi Dasar i Dasar dan Indikatordan Indikator 1.1

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan danMemahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2

1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alamMendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupanMengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

sehari-hari 2.1.

2.1. _{Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;}_{Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;} tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2.

2.2. _{Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud}_{Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud} implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

(4)

(5)

3.6.

3.6. Memahami format formulir pada halaman webMemahami format formulir pada halaman web 4.6.

4.6. Menyajikan formulir pada halaman webMenyajikan formulir pada halaman web Indicator :

Indicator : 1.

1. Pertemuan Ke-1 :Pertemuan Ke-1 : a.

a. Anatomi dan cara kerja formAnatomi dan cara kerja form 2.

2. Pertemuan Ke-2 :Pertemuan Ke-2 : b.

b. Format formulirFormat formulir 3.

3. Pertemuan Ke-3 :Pertemuan Ke-3 : c.

c. Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulirKomponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

halaman web 4.

4. Pertemuan Ke-4 :Pertemuan Ke-4 : d.

d. Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) padapada formulir halaman web

formulir halaman web C. Tujuan

C. Tujuan PembelajPembelajaranaran

Setelah pembelajaran siswa dapat: Setelah pembelajaran siswa dapat: 1.

1. Pertemuan ke-1 :Pertemuan ke-1 :

Menganalisis Anatomi dan cara kerja form Menganalisis Anatomi dan cara kerja form 2.

Menganalisis Format formulir Menganalisis Format formulir 3.

3. Pertemuan Pertemuan ke-3 ke-3 ::

Menganalisis Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada Menganalisis Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

formulir halaman web 4.

Memahami Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada Memahami Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

formulir halaman web D. Materi Pembelajaran. D. Materi Pembelajaran.

Formulir Halaman Web Formulir Halaman Web

a.

a. Anatomi dan cara kerja formAnatomi dan cara kerja form b.

b. Format formulirFormat formulir c.

c. Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halamanKomponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

web d.

d. Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulirKomponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

halaman web E.

E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran 

 Pendekatan : Scientific ( Pendekatan :Scientific ( Ilmiah)Ilmiah) Model

Model : : Project Project Based Based LearningLearning Metode

(6)

(7)

F.

F. Alat / Bahan / Sumber BelajarAlat / Bahan / Sumber Belajar 1.

1. MediaMedia 2.

2. Alat/bahanAlat/bahan 3.

3. Sumber BelajarSumber Belajar

Slide Presentasi dan Gambar-gambar Slide Presentasi dan Gambar-gambar LCD Proyektor, laptop

LCD Proyektor, laptop



 Buku Teks PelajaranBuku Teks Pelajaran 

 Buku Panduan GuruBuku Panduan Guru 

 Pemrograman Web Den Pemrograman Web Dengan HTML Revisigan HTML Revisi

Keempat

Keempat , Betha sidik, Ir., , Betha sidik, Ir., Husni I. Pohan,Husni I. Pohan, Ir., M.Eng., Penerbit Informatika

Ir., M.Eng., Penerbit Informatika Bandung, Juni 2012

Bandung, Juni 2012



 Learning Web Design 4th Ed Learning Web Design 4th Editionition,,

Jennifer Niederst Robbins, Penerbit Jennifer Niederst Robbins, Penerbit O'Reilly Media, Inc.: Kanada, 2012 O'Reilly Media, Inc.: Kanada, 2012



 Buku-buku dan referensi lain yang relevanBuku-buku dan referensi lain yang relevan 

 Media cetak/elektronikMedia cetak/elektronik



 Lingkungan sekitar Lingkungan sekitar

G.

G. Pendidikan Karakter dalam PembelajaranPendidikan Karakter dalam Pembelajaran Dalam aktivitas pembelajaran ini siswa harus: Dalam aktivitas pembelajaran ini siswa harus:

a)

a) tepat waktu (disiplin)tepat waktu (disiplin) b)

b) teliti dan tekun (kerja keras)teliti dan tekun (kerja keras) c)

c) membuka pelajaran dengan berdoa (religius)membuka pelajaran dengan berdoa (religius) d)

d) bekerjasama dalam aktivitas berkelompok (peduli sesama) bekerjasama dalam aktivitas berkelompok (peduli sesama) e)

e) menghargai pendapat orang lain dalam diskusi kelas (demokratik) setelahmenghargai pendapat orang lain dalam diskusi kelas (demokratik) setelah pembelajaran selesai ditutup dengan berdoa (religius)

pembelajaran selesai ditutup dengan berdoa (religius) H.

H. Langkah-langkah Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan PembelajarPembelajaranan Pertemuan Ke-1 :

Pertemuan Ke-1 :

Langkah-langkah Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran

A.

A. Pendahuluan ; (15 menit)Pendahuluan ; (15 menit)

B.

B. Kegiatan Inti ; (65 menit)Kegiatan Inti ; (65 menit)

1.

1. Dimulai dengan memberikan salam,Dimulai dengan memberikan salam, mengecek

mengecek

kehadiran, dan menyiapkan peserta didik kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

untuk mengikuti pembelajaran. 2.

2. Apersepsi: Apersepsi: Menanyakan Menanyakan kepada kepada pesertapeserta didik tentang

didik tentang ““Anatomi dan cara kerjaAnatomi dan cara kerja

form form””

3.

3. Pendidik Pendidik menyampaikan menyampaikan tujuantujuan pembelajaran yang akan dicapai.

pembelajaran yang akan dicapai. 4.

4. Memberikan Memberikan gambaran-gambarangambaran-gambaran motivasi pembelajaran

motivasi pembelajaran Mengamati

Mengamati

Berbagai jenis Anatomi dan cara kerja Berbagai jenis Anatomi dan cara kerja formform dan tampilannya terhadap halaman web dan tampilannya terhadap halaman web Menanya

Menanya

Mendiskusikan pelbagai tampilan Anatomi Mendiskusikan pelbagai tampilan Anatomi

(8)

(9)

C.

C. Penutup ; (10 menit)Penutup ; (10 menit)

dan cara kerja form dan dan cara kerja form dan komponen-komponennya pada halaman web komponennya pada halaman web Mengeksplorasi

Mengeksplorasi



Eksplorasi pelbagai jenis Anatomi dan caraEksplorasi pelbagai jenis Anatomi dan cara

kerja form kerja form



Eksplorasi pelbagai Anatomi dan cara kerjaEksplorasi pelbagai Anatomi dan cara kerja

form form

Mengasosiasi Mengasosiasi

Menyimpulkan tentang Anatomi dan cara Menyimpulkan tentang Anatomi dan cara kerja form dan pelbagai

kerja form dan pelbagai komponen padakomponen pada halaman web

halaman web

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil percobaan dan Menyampaikan hasil percobaan dan

pengamatan pelbagai Anatomi dan cara kerja pengamatan pelbagai Anatomi dan cara kerja form dan komponen-komponen formulir pada form dan komponen-komponen formulir pada halaman web

halaman web

1.

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didikDengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

diminta membuat rangkuman

.. Peserta didik Peserta didik dan pendan pendidik didik melakukanmelakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.

yang dilakukan pada hari ini.

.. Pemberian tugas untuk mencari artikelPemberian tugas untuk mencari artikel tentang Format formulir

tentang Format formulir

.. pendidik memberikan penilaian pendidik memberikan penilaian Pertemuan Ke-2 :

Pertemuan Ke-2 :

A.

B.

1.

mengecek

2. Apersepsi: Apersepsi: Menanyakan Menanyakan kepada kepada pesertapeserta didik tentang penugasan minggu lalu : didik tentang penugasan minggu lalu :

“

“Format formulir Format formulir ””

3.

motivasi pembelajaran

Mengamati Mengamati

Berbagai jenis Format formulir dan hasilnya Berbagai jenis Format formulir dan hasilnya terhadap halaman web

terhadap halaman web Menanya

(10)

(11)

C.

Mendiskusikan berbagai Format formulir Mendiskusikan berbagai Format formulir dalam halaman web

dalam halaman web Mengeksplorasi Mengeksplorasi

Eksplorasi berbagai tampilan Format formulir Eksplorasi berbagai tampilan Format formulir web pada halaman web

web pada halaman web Mengasosiasi

Mengasosiasi



Menganalisa hubungan antara FormatMenganalisa hubungan antara Format

formulir dengan hyperlink formulir dengan hyperlink



Menyimpulkan penerapan Format formulirMenyimpulkan penerapan Format formulir

halaman web halaman web

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan



Menyampaikan hasil percobaan danMenyampaikan hasil percobaan dan

pengamatan berbagai hubung

pengamatan berbagai hubungan antaraan antara Format formulir

Format formulir 1.

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didikDengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman

diminta membuat rangkuman

.. Pendidik memberikan penguatan kembaliPendidik memberikan penguatan kembali tentang pembelajaran hari ini.

tentang pembelajaran hari ini.

.. Pemberian tugas untuk mencari artikelPemberian tugas untuk mencari artikel tentang Komponen entri teks (input teks tentang Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada password, dan input multiline) pada

formulir halaman web formulir halaman web

.. Pendidik memberikan penilaianPendidik memberikan penilaian

Pertemuan Ke-3 : Pertemuan Ke-3 :

A.

B.

1.

mengecek

didik tentang ““Komponen entri teks (inputKomponen entri teks (input

teks password, dan input multiline) pada teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

formulir halaman web””

4.

Mengamati

Berbagai jenis Komponen entri teks (input Berbagai jenis Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

formulir halaman web

Menanya Menanya

(12)

(13)

C.

Mendiskusikan berbagai Komponen entri teks Mendiskusikan berbagai Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

pada formulir halaman web Mengeksplorasi

Mengeksplorasi

Eksplorasi berbagai tampilan Komponen entri Eksplorasi berbagai tampilan Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

pada formulir halaman web Mengasosiasi

Mengasosiasi



Menganalisa hubungan antara Menganalisa hubungan antara KomponenKomponen

entri teks (input teks password, dan input entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web multiline) pada formulir halaman web



Menyimpulkan penerapan Komponen entriMenyimpulkan penerapan Komponen entri

teks (input teks password, dan input teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web multiline) pada formulir halaman web Mengkomunikasikan

Mengkomunikasikan



pengamatan berbagai hubungan antaraan antara Komponen entri teks (input teks password, Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman dan input multiline) pada formulir halaman web

web 1.

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didikDengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta mengumpulkan rangkuman

diminta mengumpulkan rangkuman .. Peserta didik Peserta didik dan pendan pendidik didik melakukanmelakukan

refleksi tentang kegiatan pembelajaran refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.

yang dilakukan pada hari ini.

.. Pemberian tugas untuk mencari artikelPemberian tugas untuk mencari artikel tentang Komponen entri pilihan (input file, tentang Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

.. pendidik memberikan penilaian pendidik memberikan penilaian Pertemuan Ke-4 :

Pertemuan Ke-4 :

A.

B.

1.

mengecek

didik tentang ““Komponen entri pilihanKomponen entri pilihan

(input file, radio, checkbox, select dan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

datalist) pada formulir halaman web””

3.

(14)

(15)

C.

Berbagai jenis Komponen entri pilihan (input Berbagai jenis Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

formulir halaman web Menanya

Menanya

Mendiskusikan berbagai Komponen entri Mendiskusikan berbagai Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan pilihan (input file, radio, checkbox, select dan

datalist) pada formulir halaman web datalist) pada formulir halaman web Mengeksplorasi

Mengeksplorasi

Eksplorasi berbagai tampilan Komponen entri Eksplorasi berbagai tampilan Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan pilihan (input file, radio, checkbox, select dan

datalist) pada formulir halaman web datalist) pada formulir halaman web Mengasosiasi

Mengasosiasi



Menganalisa hubungan antara Menganalisa hubungan antara KomponenKomponen

entri pilihan (input file, radio, checkbox, entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman select dan datalist) pada formulir halaman web

web



Menyimpulkan penerapan Komponen entriMenyimpulkan penerapan Komponen entri

pilihan (input file, radio, checkbox, select pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web dan datalist) pada formulir halaman web Mengkomunikasikan

Mengkomunikasikan



pengamatan berbagai hubungan antaraan antara Komponen entri pilihan (input file, radio, Komponen entri pilihan (input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

halaman web 1.

1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didikDengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta mengumpulkan rangkuman

diminta mengumpulkan rangkuman .. Peserta didik Peserta didik dan pendan pendidik didik melakukanmelakukan

refleksi tentang kegiatan pembelajaran refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.

yang dilakukan pada hari ini. .. pendidik memberikan penilaian pendidik memberikan penilaian I.

I. PenilaianPenilaian 1.

1. Sikap spiritualSikap spiritual a.

a. Teknik Penilaian: ObservasiTeknik Penilaian: Observasi b.

b. Bentuk Instrumen: Lembar observasiBentuk Instrumen: Lembar observasi c.

c. Kisi-kisi:Kisi-kisi: No.

No. Sikap/nilai Sikap/nilai ButirButir

Instrumen Instrumen 1.

1. Mempertebal keyakinan terhadap kebesaranMempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada di Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada di alam sekitar.

alam sekitar.

1-2 1-2

2.

2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanyaBersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keunikan pola keteraturan di alam semesta keunikan pola keteraturan di alam semesta

3-4 3-4 Instrumen: lihat

(16)

(17)

2.

2. Sikap sosialSikap sosial a.

a. Teknik Teknik Penilaian Penilaian : : TesTes b.

b. Bentuk Instrumen: AngketBentuk Instrumen: Angket c.

No. Sikap/nilai Sikap/nilai ButirButir

1. Rasa Rasa ingin ingin tahu tahu 1-31-3 2.

2. Percaya Percaya diri diri 4-64-6

3.

3. Ketertarikan pada matematikaKetertarikan pada matematika Instrumen: lihat

Instrumen: lihat Lampiran 2 Lampiran 2 3.

3. PengetahuanPengetahuan a.

a. Teknik Penilaian: TesTeknik Penilaian: Tes b.

b. Bentuk Instrumen: UraianBentuk Instrumen: Uraian c.

No. Indikator Indikator ButirButir

1. Menyebutkan Anatomi Menyebutkan Anatomi link link 11 2.

2. Menentukan Menentukan pengertian pengertian Format Format link link antar antar isi isi padapada satu halaman web

satu halaman web

2 2 3.

3. Menyebut Menyebut kegunaan kegunaan Format Format link link antar antar isi isi padapada satu halaman web

satu halaman web

3 3 4.

4. Menentukan Menentukan jenis-jenis jenis-jenis Format Format link link antarantar

halaman web untuk membentuk sitemap fotogtafi halaman web untuk membentuk sitemap fotogtafi

4 4 5.

5. Menentukan Menentukan kegunaan kegunaan Format Format target target link, link, emailemail dan telepon

dan telepon

5 5 Instrumen: lihat

(18)

(19)

4.

4. KeterampilanKeterampilan a.

a. Teknik Penilaian:ObservasiTeknik Penilaian:Observasi b.

b. Bentuk Instrumen: Lembar ObservasiBentuk Instrumen: Lembar Observasi c.

No. Indikator Indikator ButirButir

1. Menjelaskan Menjelaskan pengertian pengertian Anatomi Anatomi dan dan cara cara kerjakerja form

form

1 1 2.

2. Menggunakan Format Menggunakan Format formulir formulir 22 3.

3. Menampilkan Menampilkan contoh contoh Format Format formulir formulir 33 4.

4. Menjelaskan Menjelaskan macam-macam macam-macam jenis jenis Komponen Komponen entrientri teks (input teks password, dan input multiline) pada teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

4 4

5.

5. Menjelaskan Menjelaskan fungsi fungsi Komponen Komponen entri entri pilihan pilihan (input(input file, radio, checkbox, select dan datalist) pada file, radio, checkbox, select dan datalist) pada formulir halaman web

5 5

6.

6. Menunjukkan kemampuan Menunjukkan kemampuan mempertahankanmempertahankan pendapat saat presentasi

pendapat saat presentasi

6 6 Instrumen: lihat

Instrumen: lihat Lampiran 4. Lampiran 4.

Semarang, ...Agustus 2014 Semarang, ...Agustus 2014 Mengetahui

Mengetahui Kepala

Kepala SMK SMK Negeri Negeri 4 4 Semarang Semarang Guru Guru Mata Mata PelajaranPelajaran

__________

___________________________________ ___ Apri Yudha DwiantoroApri Yudha Dwiantoro NIP. ...

(20)

(21)

Lampiran 1 Lampiran 1 Instrume

Instrumen Sikap n Sikap SpiritualSpiritual

No No N a m aN a m a peserta didik peserta didik Mempertebal Mempertebal keyakinan keyakinan terhadap terhadap kebesaran kebesaran Tuhan setelah Tuhan setelah melihat melihat keteraturan yang keteraturan yang ada di alam ada di alam sekitar. sekitar. Menyadari Menyadari adanya adanya kegunaan pola kegunaan pola keteraturan alam keteraturan alam Bersyukur atas Bersyukur atas kebesaran Tuhan kebesaran Tuhan dengan adanya dengan adanya keteraturan keteraturan penciptaan alam penciptaan alam Bersyukur atas Bersyukur atas kebesaran Tuhan kebesaran Tuhan dengan adanya dengan adanya keunikan keunikan penciptaan alam penciptaan alam

(di luar pola (di luar pola seharusnya) seharusnya) Total Total Skor Skor 4 4 33 22 11 44 33 22 11 44 33 22 11 44 33 22 11 1 1 2 2 3 3 Keteranga

Keterangan n NilaiNilai Selalu Selalu = = 44 Sering Sering = = 33 Jarang Jarang = = 22 Tidak

Tidak Pernah Pernah = = 11

Kriteria Kriteria A =

A = Total Skor 12-16Total Skor 12-16 B

B == Total Total Skor Skor 8-128-12 C

C ==Total Skor 4-8Total Skor 4-8 D

D == Total Total Skor Skor 44

Penilaian sikap Spiritual Penilaian sikap Spiritual

Skor 4 = Selalu jujur dalam melaksanakan tugas Skor 4 = Selalu jujur dalam melaksanakan tugas Skor 3 = sering jujur dalam melaksanakan tugas Skor 3 = sering jujur dalam melaksanakan tugas

Skor 2 = Kadang-kadang jujur dalam melaksanakan tugas Skor 2 = Kadang-kadang jujur dalam melaksanakan tugas Skor 1 = tidak pernah jujur dalam melaksanakan tugas Skor 1 = tidak pernah jujur dalam melaksanakan tugas

(22)

(23)

Lampiran 2 Lampiran 2

Instrumen Sikap Sosial Instrumen Sikap Sosial Lembar

Lembar observasi bentuk observasi bentuk daftar cek daftar cek ((check list check list ) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi kelompok

kelompok No

No Aspek Aspek yang yang diukur diukur 1 1 2 2 3 3 44

1

1 Kesungguhan Kesungguhan peserta peserta didik didik mencari mencari masalah masalah pada pada menganalisismenganalisis jenis-jenis Anatomi dan cara kerja form

jenis-jenis Anatomi dan cara kerja form 2

2 Kesungguhan Kesungguhan peserta peserta didik didik mencari mencari masalah masalah kekurangan kekurangan dandan kelebihan Komponen entri teks (input teks password, dan input kelebihan Komponen entri teks (input teks password, dan input multiline) pada formulir halaman web

multiline) pada formulir halaman web 3

3 Kemauan Kemauan mendengarkan mendengarkan dengan dengan penuh penuh perhatianperhatian 4

4 Kemauan Kemauan melibatkan melibatkan diri diri dalam dalam aktivitas aktivitas di di kelas kelas dan/atau dan/atau diskusidiskusi kelompok

kelompok 5

5 Kemauan Kemauan menerima menerima teman teman lain lain apa apa adanya adanya (adanya (adanya keunikan keunikan setiapsetiap orang)

orang) 6

6 Kepedulian Kepedulian dengan dengan persoalan persoalan yang yang dihadapi dihadapi orang orang lainlain 7

7 Kesungguhan Kesungguhan dalam dalam menjawab menjawab pertanyaanpertanyaan

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 b

Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, sebaliknya berilahila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai

nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk memperoleh nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!

masing-masing anggota dalam kelompokmu! No

No Nama Siswa Nama Siswa NoNo

Presensi Presensi

Hal yang dinilai Hal yang dinilai

1 2 3 4 5 Jumlah 1 2 3 4 5 Jumlah 1 1 2 2 3 3 4 4 Keteranga

Keterangan : Hal n : Hal yang dinilaiyang dinilai No

No Hal yang dinilaiHal yang dinilai 1

1 Mendengarkan Mendengarkan pendapat pendapat teman teman lainnyalainnya 2

2 Mengajukan Mengajukan usul, usul, atau atau memberikan memberikan pendapatpendapat 3

3 Menyelesaikan Menyelesaikan tugas tugas dengan dengan baikbaik 4

4 Membantu Membantu teman teman lain lain yang yang membutuhkanmembutuhkan 5

5 Selalu Selalu fokus fokus saat saat menyelesaikan menyelesaikan tugastugas a.

a. Tanggung jawabTanggung jawab

Skor 4 : Selalu melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dan melakukan upaya Skor 4 : Selalu melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dan melakukan upaya

maksimal untuk hasil terbaik. maksimal untuk hasil terbaik.

Skor 3 : berupaya melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dan dengan hasil Skor 3 : berupaya melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dan dengan hasil

yang baik yang baik

Skor 2 : melaksanakan tugas apabila diminta dan dengan pamrih/ ancaman sanksi Skor 2 : melaksanakan tugas apabila diminta dan dengan pamrih/ ancaman sanksi Skor 1 : sering tidak melaksanakan tugas

(24)

(25)

b.

b. PeduliPeduli

Skor 4 : Selalu fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru Skor 4 : Selalu fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru

maupun teman dalam pembelajaran maupun teman dalam pembelajaran

Skor 3 : selalu berupaya fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari Skor 3 : selalu berupaya fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari

guru maupun teman dalam pembelajaran guru maupun teman dalam pembelajaran

Skor 2 : Sering bertindak kurang fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, Skor 2 : Sering bertindak kurang fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan,

baik dari guru maupun

baik dari guru maupun teman dalam pembelajaranteman dalam pembelajaran

Skor 1 : Tidak mau fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru Skor 1 : Tidak mau fokus/memperhatikan penjelasan dan tanggapan, baik dari guru

maupun teman dalam pembelajaran maupun teman dalam pembelajaran c.

c. ResponsifResponsif

Skor 4 : Selalu memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam pembelajaran Skor 4 : Selalu memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam pembelajaran Skor 3 : selalu berupaya memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam Skor 3 : selalu berupaya memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam

pembelajaran pembelajaran

Skor 2 : Sering bertindak kurang memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai Skor 2 : Sering bertindak kurang memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai

dalam pembelajaran dalam pembelajaran

Skor 1 : Tidak mau memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam Skor 1 : Tidak mau memberikan perhatian dan tanggapan yang sesuai dalam

pembelajaran pembelajaran

d.

d. SantunSantun

Skor 4 : Selalu bertindak santun dalam bersikap dan berbicara dengan guru/pegawai Skor 4 : Selalu bertindak santun dalam bersikap dan berbicara dengan guru/pegawai dan siswa lain, sopan dalam berpakaian, serta melaksanakan budaya senyum, dan siswa lain, sopan dalam berpakaian, serta melaksanakan budaya senyum, sapa dan salam.

sapa dan salam.

Skor 3 : selalu berupaya untuk bertindak santun dalam bersikap dan berbicara dengan Skor 3 : selalu berupaya untuk bertindak santun dalam bersikap dan berbicara dengan guru/pegawai dan siswa lain, sopan dalam berpakaian, serta berupaya guru/pegawai dan siswa lain, sopan dalam berpakaian, serta berupaya melaksanakan budaya senyum, sapa dan salam

melaksanakan budaya senyum, sapa dan salam

Skor 2 : Sering bertindak kurang santun dalam bersikap dan berbicara dengan Skor 2 : Sering bertindak kurang santun dalam bersikap dan berbicara dengan guru/pegawai dan siswa lain, kurang sopan dalam berpakaian, serta jarang guru/pegawai dan siswa lain, kurang sopan dalam berpakaian, serta jarang melaksanakan budaya senyum, sapa dan salam

melaksanakan budaya senyum, sapa dan salam

Skor 1 : Tidak mau bertindak santun dalam bersikap dan berbicara dengan Skor 1 : Tidak mau bertindak santun dalam bersikap dan berbicara dengan guru/pegawai dan siswa lain, tidak sopan dalam berpakaian, serta tdak mau guru/pegawai dan siswa lain, tidak sopan dalam berpakaian, serta tdak mau melaksanakan budaya senyum, sapa dan salam

(26)

(27)

Penilaian Sikap Penilaian Sikap

Sangat

Sangat Baik Baik : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor AA – – dan A dan A

Baik

Baik : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor B B - - , , B, B, dan dan B B ++ Cukup

Cukup : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor C C -, -, C, C, dan dan C C ++ Kurang

Kurang : : apabila apabila mempememperoleh roleh skor skor D D dan dan D D ++

Angket Penilaian Kepercayaan Diri Angket Penilaian Kepercayaan Diri

No

No Pernyataan Pernyataan 1 1 2 2 3 3 44

1

1 Mampu Mampu menjalin menjalin kerjasama kerjasama dengan dengan orang orang lainlain 2

2 Menempatkan Menempatkan diri diri dengan dengan baik baik dalam dalam berbagaiberbagai situasi

situasi 3

3 Aktif Aktif dalam dalam diskusi diskusi di di kelaskelas 4

4 Mendapatkan Mendapatkan nilai nilai yang yang baikbaik 5

5 Memiliki Memiliki peran peran dalam dalam lingkungan lingkungan sekolahsekolah 6

6 Teliti Teliti dalam dalam mengerjakan mengerjakan soalsoal 7

7 Menjadi Menjadi penengah penengah dalam dalam perdebatan perdebatan dalam dalam diskusidiskusi di kelas

di kelas Keterang

Keterangan Nilaian Nilai Selalu Selalu = = 44 Sering Sering = = 33 Jarang Jarang = = 22 Tidak

Tidak Pernah Pernah = = 11

Kriteria Kriteria A =

C == Total Skor Total Skor 4-84-8 D

D == Total Total Skor Skor 44

Nilai =

Nilai = Skor perolehanSkor perolehan_{Skor maksimal}_{Skor maksimal X 4}X 4 Skor maksimal = 16

(28)

(29)

Lampiran 3 Lampiran 3 Instrumen Pengetahuan Instrumen Pengetahuan Petunjuk: Petunjuk: 1.

1. Berdoalah sebelum mengerjakan soalBerdoalah sebelum mengerjakan soal 2.

2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakanJawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan 3.

3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelasSelesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal Soal Pilgan : Pilgan : 1. 1. a. a. b. b. c. c. d. d. e. e. 2. 2. a. a. b. b. c. c. d. d. e. e. Esay : Esay : 3. 3. 4. 4. 5. 5. No

No Kunci JawabanKunci Jawaban SkorSkor

1. 1. 2. 2. 10 10 10 10 No

No Kunci JawabanKunci Jawaban SkorSkor

3 3 ₂₀₂₀ 4 4 ₃₀₃₀ 5 5 ₃₀₃₀ Skor maksimal Skor maksimal 100100

(30)

(31)

Lampiran 4 Lampiran 4

Contoh Penilaian

Contoh Penilaian KeterampKeterampilanilan

No Nama

No Nama Menggambar-kanMenggambar-kan pola bilangan pola bilangan Menggunakan Menggunakan strategi yang strategi yang sesuai dan sesuai dan beragam beragam Menunjukkan Menunjukkan kemampuan kemampuan mempertahankan mempertahankan pendapat pendapat Total Total Skor Skor 4 4 3 3 2 2 1 1 4 4 3 3 2 2 1 1 4 4 3 3 2 2 11 1 1 2 2 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 Keterangan Skor Keterangan Skor Sangat

Sangat baik baik = = 44 Baik Baik = = 33 Cukup Cukup = = 22 Kurang Kurang = = 11 Kriteri Kriteri A =

C == Total Skor Total Skor 4-84-8 D

(32)