Clarissa Elsa Alfarani, 2016
PERBAND INGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLI O D ENGAN MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK D I SMKN 1 SUMED ANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Perbandingan Hasil Belajar Siswa
antara Model Pembelajaran Berbasis Portofolio
dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek
di SMKN 1 Sumedang
Clarissa Elsa Alfarani,
Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur,
Departemen Pendidikan Teknik Arsitektur, Fakultas Pendidikan Teknologi
dan Kejuruan, Universitas Pendidikan Indonesia
Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Menggambar Bangunan Gedung di SMKN 1 Sumedang adalah model pembelajaran berbasis proyek. Namun, hasil belajar yang diperoleh 36% siswa (21 dari 58 siswa) kelas XI Bangunan dalam mata pelajaran Menggambar Bangunan Gedung pada semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 berada di bawah standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yaitu 75. Oleh sebab itu, dilakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran berbasis portofolio. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis portofolio, mengetahui hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek, dan mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara penerapan model pembelajaran berbasis portofolio dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran Menggambar Bangunan Gedung.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen. Desain penelitian qua si eksperimenta l design dengan bentuk desain penelitian non-equiva lent control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah non-proba bility sa mpling yang dilakukan secara purposive. Kelas eksperimen menggunakan penerapan model pembelajaran berbasis portofolio, yakni pada kelas XI B1 dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang. Kelas kontrol menggunakan penerapan model pembelajaran berbasis proyek, yakni pada kelas XI B2 dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang. Hasil penelitian berdasarkan penghitungan N-Gain menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis portofolio mengalami peningkatan yang tinggi, sedangkan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek mengalami peningkatan yang sedang. Hasil penelitian berdasarkan uji-t (t-test) menunjukkan bahwa hipotesis alternatif diterima, yakni terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara penerapan model pembelajaran berbasis portofolio dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran Menggambar Bangunan Gedung.
ABSTRACT
Comparison of Students' Learning Result
on Portfolio Based Learning Model
and Project Based Learning Model
at SMKN 1 Sumedang
Clarissa Elsa Alfarani,
Architecture Education Programme,
Architecture Education Department, Faculty of Technology
and Vocational Education, Indonesia University of Education
Project Based Learning Model is the implemented learning model in Curriculum 2013 for Building Drawing Subject at SMKN 1 Sumedang. However, the students' learning result on Building Drawing Subject in the first semester year 2014-2015 shows that 36% students (21 students of 58 students) gained score below the Passing Score Criteria (KKM) which is 75. Therefore, a research was conducted to implement Portfolio Based Learning Model. This study aimed at investigating students' learning result on the implementation of Portfolio Based Learning Model, investigating students' learning result on the implementation of Project Based Learning Model, analyzing the significance between students' learning result on Portfolio Based Learning Model and Project Based Learning Model in Building Drawing Subject.
This study used experimental method which is specifically a quasi experimental design with non-equivalent control group design. The sample was taken by employing non-probability sampling in a purposive way. The experiment class, XI B1 which consists of 29 students, was given Portfolio Based Learning Model. Meanwhile the control class, XI B2 which consists of 29 students as well, was given Project Based Learning Model. The result obtained from N-Gain shows that students' learning result from Portfolio Based Learning Model was improved significantly, meanwhile students' learning result with Project Based Learning Model was averagely improved. The t-test result shows that alternative hypothesis is accepted whereas there is a difference between students' learning result with Portfolio Based Learning Model and students' learning result with Project Based Learning Model on Building Drawing Subject.
