• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN HIASAN PADA ROK WANITA SISWA SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN HIASAN PADA ROK WANITA SISWA SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR."

Copied!
30
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 30 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Gambar Halaman
Tabel 1. Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Siswa

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 30 Halaman - 478.91 KB )

Garis besar

PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN HIASAN PADA ROK WANITA SISWA SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR.

Dokumen terkait

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 SEI RAMPAH TAHUN AJARAN 2015/2016.

Dengan demikian nilai thitung> ttabel yaitu 5,858 > 1,661 dan nilai sig 0,000< 0,05 maka hipotesis diterima yang berarti ada pengaruh yang positif dan signifikan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MAKE A MATCH (MAM)PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA N 1 PARANGINAN KEC. PARANGINAN KAB. HUMBAHAS TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

Oleh karena thitung> ttabel maka hipotesis Ha diterima yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar dan aktivitas siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM NEWTON DI KELAS VIII SEMESTER 1 SMP YAYASAN PERGURUAN BUDI AGUNG MEDAN MARELAN T.P. 2013/2014.

Hasil uji t diperoleh thitung = 2,06 dan ttabel = 1,84 sehingga thitung > ttabel (2,06>1,84) maka H 0 ditolak dan H a diterima, dengan demikian terdapat perbedaan akibat

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 8 MEDAN T.P. 2012/2013.

Hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung= 8,4 >ttabel = 1,671 pada taraf signifikan α = 0,05 maka hipotesis altenatif (Ha) diterima, artinya hasil penelitian

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEMAKE A MATCHTERHADAP HASIL BELAJAR MAKNA DAN JENIS LAGU DAERAH SISWAKELAS VIIISMP NEGERI 34 MEDAN TAHUN AJARAN 2016/2017.

Hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh thitung > ttabel maka Ha diterima, sehingga hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 16,36% pengaruh

PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERORIENTASI CHEMO-ENTREPRENEURSHIP (CEP) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

Hasil uji t diperoleh thitung = 2,191 dan tabel = 1,997, sehingga thitung > ttabel (2,12 >1,997) maka Ha diterima, dengan demikian diperoleh ada pengaruh yang signifikan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTU MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA N 17 MEDAN T.A. 2013/2014.

Dari hasil uji hipotesis thitung = 3,03 dengan taraf nyata α = 0,05 diperoleh ttabel = 1,667 (thitung > ttabel) yang berarti Ha diterima, sehingga disimpulkan bahwa

Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Sikap Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi

Karena nilai thitung ttabel atau 8,866 1,984 maka Ha diterima, artinya koefisien regresi signifikan atau dengan kata lain lingkungan sekolah berpengaruh signifikan