Berdasarkan
Naskah pendukung pembelajaran “Pembelajaran Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran
dengan Pendekatan Saintifik” Direktorat PSMA 2013Kompetensi
Dasar Materi Pokok PembelajaranMateri PembelajaranAlternatif Aspek Sikap
Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian 3.1 instruksi dan memperkenal-kan diri serta cara
meresponnya terkait topik identitas diri (じじじじじじじ) dan kehidupan sekolah(じじじじじ じじじじ) dengan memperhatika
n unsur
kebahasaan ,struktur teks dan unsur
Tema / Topik Identitas Diri
• Salam dan ungkapan
• Mengenalkan diri sendiri
• Mengenalkan orang lain • Menyebutkan
nomor telepon dan tempat tinggal • Nama benda
• Kepemilikan dan letak benda kan diri . Video
perkenalan diri.
Konsep hal-hal
yang
disampaika
n oleh
orang Jepang saat mengenalk
an diri
sendiri.
Mengamati
Mengamati gambar/video sikap tubuh
orang-orang yang
bersalaman atau menyimak
percakap an
memperkenalkan diri dalam bahasa Indonesia dan bahasa Jepang.
Menyimak wacana dialog lisan, dan mengidentifikasi bunyi ujaran (kata, frasa, dan kalimat ) yang
diperdengarkan
n n
status) desu. - Watashi wa KB(sekolah/k elas)no KB(nama) desu.
- Denwabang
o wa
KB(angka) desu. - KB(nama
daerah/kota) ni
sundeimasu. - Kore wa KB
(nama
benda) desu. - Kore wa KB (nama)no KB (benda) desu./ janai desu.
- Kono KB (benda) wa KB (nama)no desu./janai
salam yang digunakan saat
mengenalk an diri. (membungk
uk an badan
Menanya
Peserta didik mendiskusikan kapan, dengan siapa, apa yang mereka katakan
saat mereka
melakukan
salaman yang ada pada gambar/video yang ditampilkan.
Secara
berpasangan, peserta didik mengamati
gambar dan mendiskusikan ucapan salam serta perkenalan yang tepat.
3. toleran
1. rasa ingin tahu 2. kreatif, 3. toleransi
1. kerja- sama 2.toleran 3. jujur
4.Bertanggun kan ujaran yang diri sendiri dan orang lain
n n iie,chigaima
su dll.
sejenak di depan lawan bicara) Hajimemashi te.
Watashiwa Evi desu. Dôzo yoroshiku.
Peserta didik berdiskusi ujaran apa saja yang tepat untuk melakukan dialog.
Mencoba: Secara
berpasangan
peserta didik berdiskusi untuk menuliskan ujaran mengucapkan salam,
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain yang tepat dengan gambar
Secara
g jawab
1. mandiri 2. komunikatif 3. bertanggun
g jawab
an ujaran-ujaran untuk melakuka n dialog
3.1.6 Menentuk an
informasi umum, selektif, dan rinci
3.1.7 Menentuk an ujaran untuk mengucap -kan
n n
4.1
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan,
pamitan,
ucapan terima kasih,
permintaan maaf, meminta
izin dan
instruksi terkait topik identitas diri ( aisatsu, jikoshoukai) dan kehidupan sekolah ( Gakkou no seikatsu)
berpasangan, peserta didik menentukan
ujaran yang
dibutuhkan untuk melakukan dialog.
Mengasosiasi Berdiskusi
mengasosiasikan makna dan bunyi ujaran (kata, frasa, dan kalimat) dengan bahasa tertentu
-nalkan diri sendiri dan orang lain
3.1.8 Menentuk an ujaran-ujaran untuk melakuka n dialog
4.1.1 Mengaso -siasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa tertentu
4.1.2 menyusu n kata menjadi sebuah kalimat.
Lemb ar penga -matan Unjuk
kerja portof
n n dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks
dan unsur
budaya secara benar sesuai konteks
Secara
berpasangan, peserta didik mendiskusikan pengelompokan kata-kata pada
kata benda
tertentu,
menyusun kata menjadi kalimat, baik kalimat tanya atau kalimat berita.
Secara
berpasangan
peserta didik menjelaskan kata-kata terkait dengan identitas diri, dengan bantuan tabel.
Dengan bantuan kartu, peserta didik
4.1.3 Menjelas -kan kata-kata terkait identitas diri
4.1.4 Melakuk an tanya jawab terkait perkenal an diri dan orang lain
n n bertanya jawab
dengan
pasangannya
Secara
berpasangan , peserta didik melakukan dialog/ interview untuk menemukan data masing2
pasangannya
Mengomunikasika n
1. mandi-ri 2. komunikati
f
3. bertanggu ng jawab
memper ha-tikan unsur kebahas a-an, dan budaya secara benar dan sesuai konteks
4.1.6 Memper ke-nalkan diri sendiri, orang lain sesuai dengan data yang diperole h-nya
or-n n
Secara
berpasangan, peserta didik memperkenalkan diri sendiri dan orang lain sesuai dengan data yang diperolehnya
Peserta didik dapat menginformasikan tentang identitas diri, dan orang lain secara tertulis dalam bentuk laporan sederhana.
masikan tentang diri sendiri, dan orang lain secara tertulis
Semester 2
3.1
Memahami cara
menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,m
Tema / Topik Kehidupan Sekolah （（（（ （（（（（（（
Nama dan
Fakta Dialog
dengan tema kehidupan sekolah
Mengamati
Mengamati denah ruangan di sekolah di Indonesia dan di Jepang
Menyimak wacana
1. Tang-gung-jawab 2. rasa ingin
tahu 3. jujur
3.1.1 mengident ifikasi nama ruangan dan letak ruangan
Tugas Lapor
n n eminta maaf,
meminta izin, memberi instruksi dan memperkenal-kan diri serta cara
meresponnya terkait topik identitas diri (じじじじじじじ) dan kehidupan sekolah(じじじじじ じじじじ) dengan memperhatika n unsur
kebahasaan ,struktur teks dan unsur budaya yang sesuai
konteks penggunaann ya
letak ruangan di sekolah Posisi dan
keberadaan teman di kelas
Hari,tanggal, bulan
Jadwal kegiatan sekolah
terhadap pelajaran Tempat
berkegiatan
Struktur : Koko/soko/aso
ko wa KB(Nama ruang) desu. KB(nama
ruang) wa KB(nama ruang)no KB(posisi)
Konsep Lingkungan
sekolah
Kalender sekolah mengidentifikasi bunyi ujaran (kata, frasa, dan kalimat ) yang
diperdengarkan
Menanya Peserta didik menyimak dialog serta mendiskusikan dalam kelompok ttg letak ruang di sekolah
Di dalam kelompok peserta didik mengamati informasi umum, selektif, dan rinci dari wacana yang diperdengarkan
Peserta didik berdiskusi mengisi tabel dengan ujaran yang dibutuhkan untuk melakukan dialog
4. Komunikati f
5. aktif berta-nya
6. toleran
1. rasa ingin tahu
2.kreatif, 3.toleransi
1. kerja- sama 2.toleran 3. jujur
4.Bertanggun g jawab
n n desu.
KB(tempat)ni KB(orang)ga imasu.
KB(orang)wa KB (tempat)ni imasu.
KB (waktu)wa KB (bulan-tanggal) desu. KB
(keterangan waktu)wa KB (nama hari) desu./ janai desu.
KB (ket.
waktu) wa KB (kegiatan)des u./janai desu.
Ima KB(jam) desu.
Ima
KB(jam)KB(m enit desu. KB(jangka
waktu)ni
Jadwal Pelajaran di sekolah
Prinsip;
Pola kalimat sesuai tema
Prosedur; Struktur
kalimat berita dan kalimat tanya
Mencoba: Melalui diskusi peserta didik
mengisi denah untuk menentukan
informasi umum. Selektif dan rinci tentang letak ruang di sekolah.
Dalam kelompok, peserta didik
menentukan ujaran, kalimat tanya dan jawaban untuk dialog tentang nama dan letak ruangan
Mengasosiasi Peserta didik mendiskusikan pengelompokan kata, menyusun kata menjadi kalimat,
4. mandiri 5. komunikatif 6. bertanggun
g jawab
1.mandiri 2. komunikati
f
3. bertang-gung ruang dan letyak ruangan.
3.1.5 Menanyak an ujaran-ujaran untuk melakuka n dialog
3.1.6 Menentuk an
n n KB(frekuensi)
KB(nama pelajaran)no jugyou ga arimasu. KB(nama
hari)ni KB(mata pelajaran)wo benkyoshimas u.
KB(mata pelajaran)wa KB1(nama hari)to KB (nama hari)ni arimasu. KB(mata
pelajaran)wa KB(nama hari) no (Jam
ke...)ni arimasu. KB(mata
pelajaran)wa KS desu. KB(mata
pelajaran)wa KS desu.
tentang ruangan di sekolah ruang dan letak ruang
3.1.8 Menentuk an ujaran- ujaran untuk melakuka n dialog
4.1.1 Mengaso -siasikan secara lisan dan tulisan ujaran tentang nama ruang dan letak ruangan di lapora
n n maaf,
meminta izin dan instruksi terkait topik identitas diri ( aisatsu, jikoshoukai) dan
kehidupan sekolah ( Gakkou no seikatsu) dengan memperhatik
an unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar sesuai
konteks
KB1(mata pelajaran) wa KS desu. Demo KB2(mata pelajaran) wa KS desu. KB (tempat)
de KB(objek) wo KK masu.
Ungkapan: Sumimasen,
sôdesuka.
Percakapan: A:Koko wa kyôshitsu desu.
A: Kyôshitsu wa doko desuka. B:Kyôshitsu wa jimushitsu no tonari desu.
A: Kyôshitsu ni dare ga
imasuka.
Mengomunikasika n
Secara berpasangan peserta didik,
mencocokkan nama ruangan dengan letak sesuai data yang diperolehnya
4.1.2 mengelo m-pokan kata
4.1.3. Menyusu n kata menjadi kalimat
n n B: Seito ga
imasu.
A: Kôchô-sensei wa doko ni imasuka. B: Kôchôshitsu ni imasu.
A:Tanjôbi wa nangatsu nannichi desuka.
B:10gatsu 3ka desu.
A:Kyô wa nanyôbi desuka. B:Kinyôbi desu.
A: Raishû no nichiyôbi wa bunkasai desu.
A: Ima nanji desuka. B: Ima 8ji desu.
4.1.5 Menginf
or-masikan secara tertulis nama ruang dan letak ruang di sekolah.
n n
A: Ima 4ji 15fun desu.
A: isshûkan ni nankai
nihongo no jugyô ga arimasuka. B:ikkai desu.
A: Kinyôbi ni nani wo benkyôshimas uka.
B: Nihongo wo benkyôwo shimasu.
A:Nihongo no jugyôwa itsu desuka. B: Suiyôbi to Kinyôbi desu.
A:Nihongo wa Suiyôbi no 3jikanme desu.
A: Nihongo no jugyô wa dô
karanga n
n n desuka.
B: Omoshiroi desu./
Muzukashii desu. Demo, omoshiroi desu.
A:Nihongo wa omoshiroi desu. Demo, êgo wa muzukashii desu.
A: Doko de nihongo wo benkyôshimas uka.
