SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

(1)

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama : SMK Muhammadiyah 03 Weleri Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas / semester : X / 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1) Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan non sastra berupa pengumuman , berita dan cerita.

Kompetensi Dasar

Indikator Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Nilai Karakter TM PI PS

Mendengark an

pengumuman (wara-wara )

Mencatat hal-hal pokok pengumuman (dari siapa, dan apa isi pengumuman )

Mengemukakan tanggapan secara lisan isi pengumuman



Menentukan

bagian-bagian

pengumuman



Siswa membuat teks

wara-wara/pengumu

man tentang ulang

tahun SMK

Muhammadiyah 03

Weleri

Pengumuman (wara-wara)

Kegiatan Tatap Muka

Siswa mendiskusikan tentang pokok-pokok pengumuman

Siswa secara mandiri menulis pokok- pokok pengumuman

Setiap siswa menanggapi

pengumuman yang didengar secara

bersahutan antar siswadan

mengomentarinya Kegiatan Terstruktur

Guru memberi tugas kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan wara-wara Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendengarkan pengumuman baik pengumuman yang dari sekolah maupaun dari media elektronik

Siswa mencatat pokok-pokok wara-wara

Jenis tagihan

Tugas individu

Bentuk tagihan

Pertanyaan lisan

Jawaban singkat

Uraian bebas

Praktek tertulis

2 Sumber :

 Buku Kabeh Seneng Basa Jawa I

 Bahan



LKS

Bahasa Jawa

 Alat  Rekaman wara-wara

Religius Disiplin Tanggung

jawab Rasa ingin

tau

(2)

Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melaui berbicara, bertelepon, dan berdialog dalam ragam bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai.

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu _Sumber/ Bahan/ Alat

2. 2 Bertelepon

Menelepon sacara santun sesuai dengan keperluan dan situasi

Menelepon secara santun sesuai keperluannya

Menelepon secara santun sesuai

unggah-unnguh bahasa Jawa

Memberikan tanggapan secara lisan

Siswa memperagakan

cara menelpon yang

baik dan benar

sesuai

unggah-ungguh basa

Tatacara Bertelepon

Siswa menentukan teman untuk saling berpasangan dalam mempraktekkan langsung bagaimana bertelpon yang baik

Siswa mulai mempraktekkan bertelpon sesuai dengan keperluan dan situasinya

Setiap siswa secara kreatif menanggapi percakapan telpon yang dipraktekan oleh teman sekelasnya

Kegiatan Terstruktur

Guru memberi tugas kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan telpon

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Guru memberi tugas secara mandiri tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang wara-wara, Siswa membentuk kelompok kemudian memeragakan percakapan telepon dan kelompok lain menilai inonasi dan tatakrama dalam bertelepon .

Di buat dalam bentuk rekaman

Jenis Tagihan Tugas Kelompok

Bentuk Instrumen  Praktik bertelepon Jawaban singkat Pilihan ganda

2 Sumber :

 Buku Kabeh Seneng Basa Jawa I

Bahan :  Modul



LKS

Bahasa Jawa

Alat :  Telepon (HP)



jawab Rasa ingin

tau Mandiri

(3)

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/

Alat Nilai

Karakter TM PI PS

2. 3 Membahas atau

mendiskusika n pengalaman lucu

Menceritakan pengalaman lucu Mengungkapkan hal- hal yang menarik atau mengesankan dari karya sastra yang dibaca

Mendiskusikan dan menemukan nilai- nilai yang terdapat cerita pengalaman lucu.

Menjelaskan watak tokoh yang tertuang

dalam cerita

pengalaman lucu

Pengalaman lucu

Siswa secara berani menggungkapkan hal- hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pengalaman yang disampaikannya.

Siswa secara terbuka mendiskusikan tentang pokok-pokok isi, fakta, dan opini dari laporan yang telah didengarkan dan menemukan nilai- nilai yang terdapat dalam cerita pengalaman

Setiap siswa menyebutkan watak tokoh yang tertuang dalam cerita pengalaman lucu.

 Guru memberi tugas kepada Siswa yang didiskusikan tadi, kemudian menjawab pertanyaan yang behubungan dengan crita pengalaman, tokoh, watak dan nilai-nilai

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur  Guru memberi tugas secara mandiri

kepada Siswa untuk mencari crita pengalaman pribadi di kalawarti, kemudian dicari tokoh, watak dan nilai-nilai yang terkandung dalam crita tersebut

Jenis Tagihan Tugas Kelompok

Bentuk Instrumen Praktik berdialog dengan unggah -ungguh basa yang tepat Jawaban singkat Pilihan ganda

2 Sumber :

Buku Kabeh Seneng Basa Jawa

Bahan : Modul LKS Bahasa Jawa

Alat :  Teks/rekaman pengalaman lucu.

jawab Rasa ingin

tau Mandiri

(4)

Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan non sastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

3. 1 Membaca cepat

berbagai teks non sastra dengan kecepatan membaca 120- 180 kata/ menit

Membaca cepat teks dengan kecepatan membaca 120- 180 kata/ menit

Menentukan ide pokok tiap paragraph

Menugaskan menjawab pertanyaan

Menugaskan membuat ringkasan dalam beberapa kalimat

Menentukan kata-kata sulit dalam wacana/teks



Siswa membaca

dengan baik teks

nonsastra

Teknik

membaca cepat (teks non sastra)

Siswa menentukan teman untuk bergantian dan membantu menyimak dalam membaca cepat.

Siswa secara kreatif mulai mempraktekan membaca cepat sesuai dengan tekniknya.

Setiap siswa secara mandiri menghitung hasil dari membaca cepat yang telah dilakukannya dengan teman sebangkunya.

Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca teks yang telah disediakan, kemudian tentukan ide pokok, ringkasan bacaan dan mencari kata-kata sulit

Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur Guru memberi tugas secara mandiri, memberikan simpulan cara membuat ringkasan dalam beberapa kalimat yang tepat.

Jenis Tagihan Tugas Individu (tulis dan lisan )

Bentuk Tagihan Praktek membaca cepat Jawaban singkat Pilihan ganda

2 Sumber :

 Buku Kabeh Seneng Basa Jawa X



LKS

Damar MGMP Bahasa Jawa

 Alat : Stop watch/ jam

jawab Rasa ingin

tau Mandiri

(5)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran

3. 2 Membaca ekstensif teks non sastra dari berbagai sumber

 Mengidentifikasi ide pokok teks

 Mencatat kembali bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat

 Mencatat nama sumber, tahun dan nomor halaman dari sumber trtulis

 Mencatat

pokok-pokok dari tiap sumber



Mengidentifikasi fakta dan prndapat



Menyimpulkan sari isi pokok dari tiap sumber Kegiatan Tatap Muka

Teks

non

sastra

 Siswa secara terbuka mendiskusikan tentang pokok-pokok isi, fakta, dan opini dari hasil teks non sastra yang telah didengarkan.

 Siswa secara kreatif menulis isi, fakta, dan opini laporan yang didengar  Setiap kelompok secara terbuka dan demokratis menanggapi laporan yang didengar secara bersahutan antar anggota

kelompok dan kelompok lain

mengomentari

Kegiatan Terstruktur

 Guru memberi tugas kepada Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan materi membaca ekstensif

Kegiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang membaca ekstensif dengan mencari teks non sastra sendiri, kemudian di cari fakta, opini dan sumber wacana.

Jenis Tagihan Tugas individu

Bentuk Tagihan Diskusi Praktek membaca cepat Uraian bebas Jawaban singkat Pilihan ganda

2  Sumber :  Buku Kabeh Seneng Basa Jawa X

 Bahan :  Modul



LKS

Bahasa Jawa

 Alat :  Stop watch/ jam

jawab Rasa ingin

tau

Mandiri jujur



(6)

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran

3. 3 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa 20 kalimat (empat paragraf)

Membiasakan mengenal angka dalam aksara Jawa

Mencatat aksara murda dalam aksara Jawa

Mencatat wacana pendek dengan huruf Jawa

Menilai ulang hasil tugas menulis aksara jawa

Naskah huruf latin

Siswa mengecek ulang apakah pekarjaannya sudah sesuai dengan huruf- hurufnya.

Setiap siswa secara kreatif mengumpulkan semua pekerjaan yang sudah ditranslitnya.

Guru memberi tugas kepada Siswa menuliskan aksara jawa, pasangan, angka jawa dan aksara murda



Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi yaitu dengan menyalin dengan aksara jawa di bacaan

Jenis Tagihan Penilaian

proses Tugas

Individu

Bentuk Tagihan Praktek

tertulis Jawaban

singkat Uraian

bebas Pilihan

ganda

4 Sumber :

Buku Kabeh Seneng Basa Jawa X Buku Pepak Basa Jawa

Bahan : Modul



LKS Bahasa Jawa



Alat  Teks bacaan aksara jawa

 Religius  Disiplin  Tanggung

jawab  Rasa ingin

tau Mandiri

jujur

(7)

Standar Kompetensi : 4. Mampu menulis gagasan dalam bentuk wacana narasi,deskripsi, eksposisi, argumentasi dan persuasi

Pembelajaran

4. 1 Menulis wacana tentang budaya Jawa

Menentukan ciri-ciri paragraph narasi

Mendiskusiksn struktur paragraf naratif

Mengembangkan kerangka paragraf naratif

Menulis paragraf naratif

Mengoreksi (mengedit) tulisan teman



Siswa menyusun

teks naratif tentang

cerita adat

setempat yaitu

Wacana narasi Struktur wacana narasi Penyusunsn wacana narasi

 Siswa secara terbuka

mendiskusikan tentang ciri-ciri paragraf narasi.



Siswa secara mandiri membuat paragraf narasi tentang budaya Jawa

.



Guru memberi tugas kepada

Siswa menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan paragraf

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur  Guru member tugas mandiri kepada siswamenulis paragraph narasi dengan tema yang telah ditentukan

Jenis tagihan Pertanyaan lisan

Bentuk instumen Pratek tertulis Jawaban singkat Uraian bebas Pilihan ganda

2 Sumber :



Bahan : Modul



LKS

Bahasa Jawa

Alat:  Teks wacana narasi

jawab Rasa ingin

tau

Mandiri jujur

(8)

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat

4. 2 Menulis wacana tentang budaya Jawa

Menyusun wacana deskripsi tentang benda atau manusia berdasarkan pengamatan atau pendengaran

Menyusun wacana deskripsi berdasarkan tema atau topik tertentu

Menjelaskan pengertian karanagan deskripsi



Siswa menyusun

teks deskripsi

 Guru member tugas tidak terstruktur kepada

Siswasecara mandiri sebagai pengayaan materi tentang menulis paragraph deskripsi Wacana Deskripsi Pola

pengembangan deskripsi

 Siswa secara terbuka mendiskusikan tentang langkah- langkah menuliskan paragraf deskripsi.

 Siswa secara mandiri membuat paragraf deskripsi tentang budaya Jawa.

 Guru memberi tugas kepada siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungandengan paragraph

 Jenis tagihan  Tugas Individu

 Bentuk Tagihan  Praktek tertulis Jawaban singkat Uraian bebas Pilihan ganda

4 Sumber :



LKS

Bahasa Jawa

Alat  Teks wacana deskripsi

jawab Rasa ingin

tau

Mandiri jujur

(9)

Standar Kompetensi : 5. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan serta berupa cerkak dan cerita rakyat

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/

Bahan/ Alat Nilai Karakter

TM PI P

S

5.1

Mendengarka n pembacaan crita cekak

 Memnerikan kritikan pembacaan cerkak (vocal, intonasi, dan penghayatan)

 Menjelaskan unsure-unsur pembangun cerkak (tema, latar, penokohan, alur, pesan atau sudut pandang, dan konflik) dalam cerkak

 Menyimpulkan synopsis cerita

Siswa

menentukandan

mengedit cerkak

Cerkak Kegiatan Tatap Muka

Siswa secara kreatif mengecek ulang apakah unsur- unsur pembangun cerkak tersebut sudah sesuai.

Setiap siswa secara mandiri membuat sinopsis cerkak yang sudah didengarkanya.

Guru memberi tugas kepada Siswa untuk mencari tema,tempat, amanat lan isi cerita dari cerkak

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Guru memberi tugas kegiatan mandiri tak tertruktur kepada Siswa yaitu memdengarkan cerita pendek yang berbahasa jawa yang ada di radio, kemudian cari tema, tokoh, amanat dan sinopsisnya

Jenis tagihan Tugas Individu

Bentuk Tagihan Praktek tertulis Jawaban singkat Uraian bebas Pilihan ganda

2  Sumber

:  Buku Kabeh Seneng Basa Jawa X



Bahan :  Modul



LKS

Bahasa Jawa

 Alat  Teks cerkak

 Religius Disiplin  Tanggung jawab  Rasa ingin tau

 Mandiri jujur

(10)

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu _Sumber/ Bahan/ Alat

Mendengarkan pembacaan cerkak dan mampu mengapresiasi karya sastra

Dicariunsure-unsur pembangun cerkaknya Dibuat sinopsisnya Memberikan kritikan pembacaan

cerkak(vokal, intonasi, dan penghayatan). Menjelaskan unsur-unsur

pembangun cerkak

(tema, latar,

penokohan, alur, pesan, atau sudut pandang dan konflik)



Menyimpulkan sinopsis cerita

Siswa menentukan

dan mengedit

cerkak

Cerkak  Kegiatan Tatap Muka

 Siswa secara mandiri mengecek ulang apakah unsur- unsur pembangun cerkak tersebut sudah sesuai.

 Setiap siswa secara mandiri membuat sinopsis cerkak yang sudah didengarkanya.

 Guru memberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cerkak

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur  Guru memberi tugas mencari cerkak

di majalah kalawarti/ internet,



Jenis tagihan Tugas Individu

Bentuk Instrumen Praktek tertulis Jawaban singkat Uraian bebas Pilihan ganda

2 Sumber :



Bahan :  Modul  LKS Bahasa Jawa

Alat  Teks cerkak

Religius  Disiplin  Tanggun g jawab  Rasa ingin tau  Mandiri jujur

(11)

Pembelajaran

Penilaian Alokasi Waktu _Sumber/ Bahan/ Alat

5.3.Mendengarka n cerita rakyat

Menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat yang didengar. Menyebutkan watak tokoh cerita rakyat yang didengar. Menyebutkan latar cerita rakyat yang didengar.

Menyebutkan nilai- nilai yang terkandung dalam cerita rakyat yang didengar. Merangkum cerita rakyat yang didengar



Siswa

menentukan dan

mengedit cerita

rakyat yang

berkembang di

sekitar

lingkungan

sekitar.

Cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka

Siswa secara kreatif untuk menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat yang didengar

Siswa untuk menyebutkan watak tokoh cerita rakyat yang didengar. Siswa untuk menyebutkan latar cerita rakyat yang didengar.

Siswa secara berani untuk menyebutkan nilai- nilai yang terkandung dalam cerita rakyat yang didengar.

Siswa secara mandiri untuk menuliskan ringkasan cerita rakyat yang didengar

Guru memberi tugas kepada Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaanyang berhubungan dengan materi crita rakyat

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang mendengarkan cerita rakyat dari narasumber setempat/ radio/TV

Jenis tagihan

Tugas individu

Tugas kelompok

Bentuk Tagihan

Jawaban singkat

Uraian bebas

Pilihan ganda

2 Sumber : Id.wikipedi

a.org/../ ceritarakyat 

Ceritaraky atnusantar a.com  Buku

Kabeh Seneng Basa Jawa I

Bahan



Modul



LKS

Bahasa Jawa Alat :  Teks

cerita rakyat

 Religius  Disiplin  Tanggun g jawab  Rasa ingin tau  Mandiri jujur

(12)

Standar Kompetensi : 6. Mampu menulis geguritan

Pembelajaran

Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alatss

6.1 Menulis geguritan

Menentukan tema

geguritan

Mengembangkan ide dalam bentuk puisi Jawa modern

Menyebutkan

amanat/ pesan dari geguritan yang di buat



Siswa menulis

geguritan

tentang peristiwa

yang terjadi

dilingkungannya



Teks Geguritan Kegiatan Tatap Muka



Siswa

mengecek

ulang

apakah

geguritan

yang

telah

dibuatnya bahasanya dan isinya

sudah sesuai dengan temanya.



Setiap siswa secara kreatif

mengumpulkan

hasil

geguritan

yang telah di buatnya

Kegiatan

Terstruktur

 Guru memberi tugas kepada Siswa untuk mencari tema, watak dan jumlah bait dalam geguritan

Kegaiatan Mandiri Tak Terstruktur

 Guru member tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang menulis geguritan denagn cara mengamati alam dan lingkungan setempat

 Jenis Tagihan  Tugas

individu  Tugas

kelompok

 Bentuk instrumen  Unjuk

kerja  Jawaban

singkat  Uraian

bebas  Pilihan

ganda

2 Sumber:

 Buku kumpulan Geguritan Sudi Yatmana. Geguritan.bl og.

dada.net Buku Kabeh Seneng Basa Jawa X Yudistira Buku yang terkait dengan geguritan

Bahan:



LKS

Bahasa Jawa Modul



Alat:  Lap top

 Religius  Disiplin  Tanggung

jawab  Rasa ingin

tau  Mandiri

jujur

(13)