• Tidak ada hasil yang ditemukan

2.1.2. Tipe-tipe Stres - Gambaran Tingkat Stres Pada Siswa Kelas XII IPA Plus SMA Sutomo I Medan Menjelang Ujian Pekan Bulanan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "2.1.2. Tipe-tipe Stres - Gambaran Tingkat Stres Pada Siswa Kelas XII IPA Plus SMA Sutomo I Medan Menjelang Ujian Pekan Bulanan"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Stres

2.1.1. Definisi Stres

Hans Seyle (1936) dikutip dalam American Institute of Stress (2013), mengemukakan bahwa stres adalah respon manusia yang bersifat non spesifik terhadap setiap tuntutan kebutuhan yang ada dalam dirinya. Sedangkan menurut Siegel dan Lane (1982) dalam Hude (2009), berpendapat bahwa stres sebagai segala sesuatu yang menimbulkan ancaman pada setiap individu dimana individu tersebut merasa tidak mampu mengatasinya.

Stres merupakan pengaruh internal atau eksternal yang mengganggu keadaan normal individu. Pengaruh ini mampu mempengaruhi kesehatan dengan menyebabkan gangguan emosi dan menyebabkan berbagai perubahan fisiologis. Perubahan fisiologis ini meliputi peningkatan denyut jantung, tekanan darah meningkat, dan peningkatan tajam dalam kadar hormon (Middlebrooks dan Audage, 2008).

Sementara itu, Taylor (2009) berpendapat bahwa stres adalah pengalaman emosional negatif yang disertai dengan perubahan biokimia, fisiologis, kognitif dan prilaku yang diperkirakan baik untuk mengubah peristiwa stres tersebut. Stres merupakan adanya reaksi fisik dan psikis setiap individu terhadap keadaan tertentu dirasakan mengancam dirinya (Carlson, 2005).

Dari definisi diatas, dapat disimpulkan bahwa stres merupakan adanya reaksi fisik dan psikis dari pengaruh internal maupun eksternal yang berbeda-beda pada setiap individu dan terjadi dalam keadaan tertentu yang mengancam.

2.1.2. Tipe-tipe Stres

(2)

mengikuti ujian akan mengalami stres yang dimulai pada saat pengumuman waktu ujian sampai ujian tersebut selesai sepenuhnya. Stres kronik merupakan stres yang berlangsung dalam jangka waktu yang cukup lama (American Psychological Association, 2013; Payne dan Hahn, 2002).

Menurut Pinel (2009), Stres memiliki efek negatif yang merugikan kesehatan, tetapi kadang-kadang stres dapat memilik efek positif. Stres terbagi atas dua tipe yaitu distress dan eustress. Distress merupakan stres yang merugikan dan memiliki efek negatif terhadap kesehatan kita sedangkan eustress adalah stres positif yang menguntungkan bagi tubuh kita.

2.1.3. Penyebab Stres

Stresor merupakan pengalaman yang menginduksi respon stres serta bersifat psikologis (misalnya, kecemasan karena kehilangan pekerjaan) atau fisik (misalnya, paparan dingin dalam waktu lama) dan menghasilkan pola inti perubahan fisiologis yang serupa (Pinel, 2009)

Menurut Branon dan Feist (2007) penyebab stres dapat diklasifikasikan ke dalam tiga kategori, yaitu:

1. Cataclysmic Events

Cataclysmic Events merupakan suatu kejadian besar yang terjadi secara tiba-tiba dan tidak dapat diprediksi, seperti bencana alam dan perang. 2. Life Events

Kejadian-kejadian penting yang dapat mempengaruhi perubahan kehidupan seseorang dapat memicu stres, seperti perceraian, kematian orang yang dicintai, dan kehilangan pekerjaan.

3. Daily Hassles

Kejadian sehari-hari yang dapat menimbulkan stres misalnya jadwal kerja yang padat, lalu lintas yang macet, dan antrian yang panjang di kasir,loket, atau bank.

(3)

suhu, polusi), emosional (contohnya: kepercayaan, sikap, persepsi), dan sosial (contohnya: status ekonomi, pekerjaan) (Bendelow, 2009).

Besarnya respon stres bukan hanya tergantung pada penyebabnya dan individunya tetapi bergantung juga pada strategi yang diadopsi individu untuk mengatasi stres. Sebagai contoh, di dalam studi terhadap perempuan yang sedang menunggu operasi karena kemungkinan kanker payudara, tingkat stresnya ternyata lebih rendah pada mereka yang telah meyakinkan dirinya sendiri untuk memikirkan masalahnya dengan cara tertentu (Pinel, 2009)

2.1.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Stres

Menurut Atkinson dan Hilgard (1996), faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat stres, yaitu:

1. Kemampuan menerka

Kemampuan menerka timbulnya kejadian stres, walaupun yang bersangkutan tidak dapat mengontrolnya, biasanya akan mengurangi kerasnya stres.

2. Kontrol atas jangka waktu

Kemampuan mengendalikan jangka waktu kejadian yang penuh stres akan mengurangi kerasnya stres.

3. Evaluasi kognitif

Kejadian stres yang sama mungkin dihayati secara berbeda oleh dua individu, tergantung pada situasi apa yang berarti kepada seseorang.

4. Perasaan mampu

Kepercayaan seseorang atas kemampuannya menangulangi situasi penuh stres merupakan faktor utama dalam menentukan kerasnya stres.

5. Dukungan masyarakat

(4)

2.1.5. Patofisiologi Stres

Menurut Myers (1996), terdapat tiga fase dalam proses terjadinya stres, yaitu:

1. Pada fase pertama, yaitu reaksi alarm atau peringatan, sistem saraf otonom simpatis diaktifkan oleh stres. Ditandai dengan denyut jantung bertambah cepat dan otot berkontraksi.

2. Pada fase kedua, resistensi, organisme beradaptasi dengan stres melalui berbagai mekanisme yang dimiliki.

3. Jika stresor menetap atau organisme tidak mampu merespon secara efektif, terjadi fase ketiga, yaitu suatu tahap kelelahan yang amat sangat dan mengalami kerusakan yang tidak dapat diperbaiki atau mati.

Dalam proses terjadinya stres dapat dijelaskan dengan pendekatan biologis dan pendekatan psikologis. Menurut pendekatan biologis, stres terjadi akibat lemahnya organ tubuh tertentu. Contohnya, Sistem pernapasan yang lemah sejak lahir dapat memicu seseorang menderita asma. Selain itu, stres terjadi akibat ketidakseimbangan hormon-hormon di dalam tubuh. Tubuh yang menderita stres akan mengalami peningkatan jumlah kortisol dan mengalami perubahan sistem imun sehingga mudah terkena penyakit (Davison, Neale, dan Kring, 2006).

(5)

2.1.6. Gejala Klinis Stres

Gejala merupakan suatu keadaan yang tidak biasa dan patut diperhatikan. Pada seseorang yang mengalami stres, biasanya pusing kepala, berdebar-debar, gelisah, sulit tidur, sulit berkonsentrasi dan merasa marah sepanjang waktu (Nurhaeni et al, 2010).

Menurut David (1997), efek yang ditimbulkan stres terbagi menjadi efek negatif dan efek positif. Efek negatif dari stres dapat dilihat pada Tabel 2.1 sedangkan efek negatif dari stres dapat dilihat pada Tabel 2.2.

Tabel 2.1. Efek Negatif dari Stres

Mental Fisik Emosional

Ketidakmampuan untuk berkonsentrasi

Wajah memerah Irritabilitas meningkat

Kreativitas menurun Tangan dingin Disorganisasi

Memori memburuk Sesak nafas Konflik

Kontrol diri yang buruk Mulut kering Perubahan mood Kesulitan mengambil

keputusan

Sakit kepala Gangguan tidur

Depresi Nafas cepat Frekuensi merokok

meningkat

Self-esteem menurun Darah tinggi Konsumsi alkohol, obat-obatan, dan makanan yang berlebihan Sumber: David (1997)

Tabel 2.2. Efek Positif dari Stres

Mental Fisik Emosional

(6)

Memiliki orientasi kesuksesan yang tinggi

Hubungan interpersonal meningkat

Fleksibiitas otot dan sendi meningkat Motivasi meningkat Moral meningkat Terbebas dari penyakit

yang berhubungan dengan stres Sumber: David (1997)

2.1.7. Tahapan Stres

Gambaran stres biasanya timbul secara lambat, tidak jelas kapan mulainya dan seringkali tidak di sadari. Setiap tahapan stres ini memperlihatkan sejumlah gejala-gejala yang dirasakan oleh yang bersangkutan (Nurhaeni et al, 2010). Menurut Robert Van Amberg (1979) dalam Nurhaeni et al (2010), bahwa tahapan stres adalah sebagai berikut:

1. Stres tahap pertama (paling ringan)

Tahapan ini merupakan tingkat stres yang paling ringan dan biasanya disertai dengan perasaan-perasaan sebagai berikut:

a. Semangat bekerja besar.

b. Penglihatan tajam, tidak sebagaimana biasanya.

c. Energi dan gugup berlebihan, kemampuan menyelesaikan pekerjaan lebih dari biasanya.

Tahapan ini biasanya menyenangkan dan orang bertambah semangat tanpa disadari bahwa cadangan energinya sedang menipis.

2. Stres tahap kedua

Dalam tahapan ini dampak stres yang menyenangkan mulai menghilang dan timbul keluhan-keluhan dikarenakan cadangan energi tidak lagi cukup sepanjang hari. Keluhan-keluhan yang sering dikemukakan adalah sebagai berikut:

(7)

d. Terkadang mengalami gangguan pada saluran cerna (gangguan usus, perut gembung), kadang-kadang jantung berdebar-debar.

e. Perasaan tegang pada otot-otot punggung dan tengkuk (belakang leher). f. Perasaan tidak bisa santai.

3. Stres tahap ketiga

Pada tahapan ini keluhan-keluhan keletihan semakin nampak disertai dengan gejala-gejala:

a. Gangguan usus lebih terasa (sakit perut, mulas, sering ingin buang air besar).

b. Otot-otot terasa lebih tegang.

c. Perasaan tegang yang semakin meningkat.

d. Gangguan tidur (susah tidur, sering terbangun malam dan sukar tidur kembali, atau bangun terlalu pagi).

e. Badan terasa lemas, rasa mau pingsan. 4. Stres tahap keempat

Tahapan ini sudah menunjukkan keadaan yang lebih buruk yang ditandai dengan ciri-ciri sebagai berikut:

a. Untuk bisa bertahan sepanjang hari terasa sangat sulit.

b. Kegiatan-kegiatan yang semula menyenangkan kini terasa sulit.

c. Kehilangan kemampuan untuk menanggapi situasi, pergaulan sosial dan kegiatan-kegiatan rutin lainnya terasa berat.

d. Tidur semakin sukar, mimpi-mimpi menegangkan dan seringkali terbangun dini hari.

e. Kemampuan berkonsentrasi menurun tajam.

f. Perasaan takut yang tidak bisa dijelaskan, tidak mengerti mengapa. 5. Stres tahap kelima

Tahapan ini merupakan tahapan yang lebih mendalam dari tahap keempat diatas, yaitu:

a. Keletihan yang mendalam.

(8)

c. Gangguan sistem pencernaan (sakit maag dan usus) lebih sering, sukar buang air besar atau sebaliknya feses encer dan sering ke belakang. d. Perasaan takut dan semakin menjadi, mirip panik.

6. Stres tahap keenam

Tahapan ini merupakan tahapan puncak yang merupakan keadaan gawat darurat. Gejala-gejala pada tahap ini cukup mengerikan, yaitu:

a. Debaran jantung terasa amat keras. b. Sesak nafas.

c. Badan gemetar, tubuh dingin, keringat bercucuran.

d. Tenaga untuk hal-hal yang ringan sekalipun tidak kuasa lagi atau pingsan.

2.1.8. Dampak Stres pada Sistem Tubuh

Menurut American Institute of Stress (2013), stres menimbulkan dampak bagi sistem tubuh antara lain:

1. Sistem saraf

Ketika stres fisik maupun psikologis, tubuh akan segera menggunakan sumber energi untuk melawan ancaman yang dirasakan. Dalam apa yang dikenal sebagai respon “fight or flight”, sistem saraf simpatis akan memberikan sinyal pada kelenjar adrenal untuk melepaskan hormon adrenalin dan kortisol. Hormon-hormon ini akan membuat jantung berdetak lebih cepat, meningkatkan tekanan darah, mengubah proses pencernaan dan meningkatkan kadar glukosa dalam aliran darah. Setelah masa krisis berlalu, sistem tubuh akan kembali normal seperti semula. 2. Sistem respirasi

Stres akan meningkatkan pernafasan dengan cepat dan bernapas lebih keras yang dapat menimbulkan serangan panik pada beberapa orang. 3. Sistem endokrin

a. Kelenjar adrenal

(9)

hormon kortisol dan medula adrenal untuk menghasilkan hormon epinefrin.

b. Hati

Ketika hormon kortisol dan epinefrin dilepaskan, hati memproduksi lebih banyak glukosa, dan gula dalam darah inilah yang akan memberikan energi dalam respon “fight or flight” pada saat darurat. 4. Sistem gastrointestinal

a. Esofagus

Stres akan merespon kita untuk makan lebih banyak atau lebih sedikit dari yang biasanya kita lakukan. Jika kita makan lebih atau berbeda atau meningkatkan penggunaan tembakau atau alkohol, kita akan mengalami mulas atau refluks asam lambung.

b. Lambung

Jika mengalami stres yang cukup parah, perut akan terasa mual, muntah, dan sakit.

c. Usus

Stres dapat mempengaruhi pencernaan, proses penyerapan nutrisi pada usus, dan mempengaruhi seberapa cepat makanan bergerak di dalam tubuh. Hal ini dapat kita rasakan seperti diare dan konstipasi.

5. Sistem muskuloskeletal

Stres akan mengakibatkan otot menjadi tegang serta kontraksi dari otot dalam waktu yang lama akan memicu sakit kepala.

6. Sistem kardiovaskular

Stres akut akan menyebabkan peningkatan denyut jantung dan kontraksi kuat dari otot jantung. Stres akut yang berulang terus menerus akan menimbulkan peradangan pada arteri koroner yang akan mengakibatkan serangan jantung.

7. Sistem Reproduksi

(10)

kronis dapat mengganggu hormon testosteron dan produksi sperma yang bisa menyebabkan impotensi.

2.2. Stres pada Siswa SMA

2.2.1. Penyebab Stres pada Siswa SMA

Penyebab stres pada siswa dapat bersumber dari kehidupan akademiknya sendiri berupa tugas-tugas sekolah, kursus yang berlebihan, takut gagal atau nilai yang tidak memenuhi harapan dari orang tua maupun diri sendiri, dan perubahan dramatis terhadap lingkungan sekolahnya (Carrier, 2009; Floyd, Mimms, dan Yelding, 2003)

2.2.2. Tanda-tanda Stres pada Siswa SMA

Ketika seorang siswa kesulitan dalam mengatasi stres maka dia akan cenderung menunjukkan perubahan mood, perilaku, maupun penampilan fisik. Perbahan fisik termasuk ketegangan otot, sakit kepala, sakit perut, sulit tidur, kesulitan makan, dan kekurangan energi. Perubahan emosi termasuk kegelisahan, kecemasan, kehilangan semangat dengan barang yang digunakan untuk dinikmati, kemarahan atau permusuhan terhadap teman sebaya, rasa malu atau penarikan, dan perasaan tak berdaya serta putus asa. Perubahan perilaku termasuk kebiasaan makan makanan yang buruk dan berat badan yang meningkat/ menurun dalam waktu yang singkat (Terzian, Moore, dan Nguyen, 2010).

2.2.3. Dampak Stres pada Siswa SMA

Dampak stres pada siswa dengan tingkat stres yang lebih tinggi akan menyebabkan siswa depresi, ingin bunuh diri, penyalahgunaan obat-obatan, masalah perubahan perilaku, merokok, dan mengkonsumsi alkohol (Carrier, 2009). Menurut Hawari (2001) dalam Nurhaeni et al (2010), stres dapat menyebabkan hal-hal sebagai berikut, yaitu:

(11)

2. Mengganggu pikiran, seperti tidak dapat berpikir secara jernih, sering lupa, daya pikir rendah, tidak dapat berkonsentrasi, sehingga merasa seolah-olah tidak cerdas, sehingga tidak mampu membuat membuat keputusan secara cepat dan sistematis.

3. Berpengaruh terhadap perilaku, seperti menyakiti diri sendiri dan menyakiti orang lain.

4. Memacu beragam penyakit; jenis penyakit yang sering disebut psikosomatik, misalnya maag, sesak nafas, darah tinggi, dan sebagainya. 5. Menimbulkan depresi; depresi adalah suatu gangguan yang berlangsung

lama, disertai gejala dan tanda-tanda spesifik yang secara substansial mengganggu kewajaran sikap dan tindakan seseorang merasa sedih yang amat sangat.

2.3. Sutomo I Medan

2.3.1. Profil Sutomo I Medan

Perguruan Sutomo adalah sekolah swasta di Medan, yang dikelola Yayasan Perguruan Sutomo. Kelompok ini mencakup Sutomo 1 yang terdiri dari Playgroup, Taman Kanak-kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan SMA, dan Sutomo 2 yang terdiri dari TK, SD, SMP, dan SMA. Diantara keduanya, Sutomo 1 merupakan sekolah yang lebih dominan dan dikenal (SMA Sutomo I, 2013).

2.3.2. SMA Sutomo I Medan

SMA Sutomo I Medan terletak di jalan Letkol Martinus Lubis No. 7, Medan, Sumatera Utara (SMA Sutomo I, 2013). Berdasarkan Badan Akreditas Nasional Sekolah/Madrasah (BAN SM) pada Propinsi Sumatera Utara (2013), SMA Sutomo I memiliki peringkat akreditasi A dengan nilai 95,30 yang ditetapkan pada tanggal 5 Oktober 2009.

(12)

2. Kelas akselerasi 3. Kelas reguler

2.3.3. Kriteria Kelas Plus SMA Sutomo I Medan

Berdasarkan syarat pendaftaran calon kelas plus SMA Sutomo I Medan (2013), sebagai berikut:

1. Melalui psikotes

Yang berhak mengikuti psikotest adalah siswa yang memiliki rata-rata nilai untuk bidang studi Matematika, IPA, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris pada kelas sebelumnya diatas atau sama dengan 80.

Tes psikotes yang diterima dengan nilai diatas atau sama dengan 115. 2. Melalui tes akademis

Referensi

Dokumen terkait

Nilai akhir suatu mata kuliah (angka mutu) semester pendek disusun oleh dosen mata kuliah yang bersangkutan yang dimuat dalam Daftar Presensi Ujian (DPU)

Tahap perencanaan tindakan dilakukan berdasarkan hasil kondisi awal. Adapun kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan tindakan adalah :.. • Membuat rencana kegiatan

Simulasi merupakan prosedur kuantitatif yang menggambarkan suatu proses dengan mengembangkan suatu model dan menerapkan serangkaian uji coba terencana untuk

Penelitian ini dilakukan untuk menguji efikasi kombinasi Kina-Klindamisin yang diberikan selama 3 hari pada malaria falciparum tanpa komplikasi, serta mengamati efek samping

Peraturan Menteri ESDM Nomor 04 Tahun 2012 tentang Harga Pembelian Tenaga Listrik Oleh PT PLN (Persero) dari Pembangkit Tenaga Listrik Yang Menggunakan Energi Terbarukan Skala Kecil

Nilai HQLA setelah pengurangan nilai (haircut), outstanding kewajiban dan komitmen dikalikan tingkat penarikan (run-off rate) atau nilai tagihan kontraktual dikalikan..

del iikian pekerj Ian keluarga yang 1nc1n1~an:u dilnasukkan sellagai pekeria. d;tn perbulannya y lng tlrlihat cl;~ri pcngelu;~ran untuk ni.lkan n9 lupun bukan nlaka?.. jauh

materi Lumut dan Tumbuhan Paku pada Kelas X SMA Pesantren Putri Yatama Mandiri Kab. Gowa? 2.) Untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah penerapan Model