sukan dan permainan untuk kanak kanak be

(1)

INSTITUT PENDIDIKAN

GURU

KAMPUS DARUL AMAN

06000 JITRA, KEDAH

NAMA PENSYARAH : CIK ZUBAIDAH BINTI MAT NOR DISEDIAKAN OLEH : NURUL AYNIE BINTI SAMLAWI

SHAHEERA RAIHANA BINTI MAMAT

HIDUP BERKUALITI UNTUK

KANAK-KANAK BERKEPERLUAN

KHAS

(2)

Definisi dan konsep sukan

dan permainan untuk

(3)

Definisi rekreasi

• _{Berasal daripada perkataan Latin recreatio yang}

bermaksud menyegarkan

• _{Dianggap sebagai masa untuk melakukan aktiviti}

yang merehatkan dan menyeronokkan

• _{Juga merupakan aktiviti yang dapat merehatkan}

manusia dari kerja

• _{Berkaitan dengan perkataan Latin re-creare yang}

(4)

Karen Depauw (2009)

• _{Dalam bukunya yang bertajuk Disability and}

youth sport membincangkan mengenai aktiviti rekreasi dan sukan telah bertempat sejak zaman dahulu lagi

• _{Aktiviti rekreasi dilakukan oleh pelbagai peringkat}

(5)

• _{Menurut Collins Australian Pocket English}

Dictionary, rekreasi bermaksud sebarang bentuk permainan atau aktiviti yang digunakan bagi

tujuan menyegarkan kembali badan dan aktiviti minda

• _{Grant Cushman dan Allan Laidler (1990)}

(6)

• _{Hayley Fitzgerald (2009) membincangkan}

mengenai kehidupan sosial murid berkeperluan khas berkembang semakin baik dari tahun ke tahun

• _{Ini kerana telah wujud satu kesedaran mengenai}

kurikulum yang sepatutnya dilaksanakan kepada mereka setaraf dengan pelajar yang normal

• _{Walaupun perkembangan positif telah dikesan}

dalam hal ini, tidak semua murid berkeperluan khas menikmati perkembangan dan diterap ke dalam aktiviti-aktiviti rekreasi, oleh itu, golongan murid ini kekal menjadi orang asing didalam

(7)

• _{Salleh Aman (2004) menyatakan rekreasi sebagai}

aktiviti masa lapang yang membina (positif) sama ada bentuk riadah bersifat aktif atau santai

bersifat pasif

• _{Abu Bakar Yang (2001) menjelaskan rekreasi}

meliputi berbagai-bagai aktiviti yang selalu

dilakukan oleh anggota masyarakat pada masa lapang seperti bersukan, bermain, mendengar muzik, melukis, bersiar-siar, bercuti dan

sebagainya

• _{Meyer & Brightbill (1956), rekreasi membawa}

(8)

Jenis Rekreasi

Rekreasi Aktif

- _{merupakan satu}

senaman

- _{kebaikan dan}

sumbangannya terhadap gaya hidup sihat adalah

amat besar - memerlukan pergerakan yang

cergas untuk memastikan tahap daya kardiovaskular mencapai tahap ideal

Rekreasi Pasif

- _merupakan

aktiviti yang santai dan tidak

memerlukan tenaga yang

banyak tekanan dan rasa

(9)

Keperluan Sukan dan Permainan

Aspek Kognitif

* rekreasi adalah penting dalam pembangunan kognitif yang melibatkan

beberapa aspek penting seperti

pengumpulan pengetahuan dan keupayaan berfikir serta menginterprestasi

* pembangunan kognitif melibatkan rangsangan pemikiran yang terdiri daripada

elemen penyelidikan, kreativiti, perkaitan, kebolehan, pengamatan dan pengukuhan * rekreasi berperanan dalam membimbing

kemahiran kognitif murid

(10)

Aspek Psikomotor

* aspek psikomotor menumpukan kepada kuantiti pergerakan yang

dipamerkan

* melibatkan beberapa prinsip asas seperti kekuatan, kelenturan, daya tahan

(11)

Aspek Afektif

* matlamat utama dalam aktiviti rekreasi luar seperti perkhemahan biasanya tertumpu kepada perkembangan individu

dan kemahiran bersosial

* kemahiran bersosial melibatkan interaksi dan corak komunikasi dengan

(12)

Faedah Aktiviti Sukan dan Permainan

1. Fizikal

• Melahirkan murid yang cergas dan sihat

• Meningkatkan kemahiran motor halus dan motor kasar

• Meningkatkan sistem imunisasi badan

(13)

2. Sosial

• _{Memberikan perasaan selamat dan diterima dalam}

masyarakat

• _{Menggalakkan interaksi sosial}

• _{Merapatkan hubungan dengan anggota keluarga} • _{Meningkatkan kesedaran masyarakat tentang hak}

berekreasi golongan berkeperluan khas

• _{Kanak-kanak berkeperluan khas diberi hak yang sama}

untuk berekreasi

• _{Dapat mengikis pandangan masyarakat bahawa}

(14)

3. Sahsiah

• _{Melatih kemahiran membuat keputusan}

berdasarkan situasi dan pengalaman

• _{Menimbulkan perasaan seronok dan gembira} • _{Memupuk semangat kesukanan}

• _{Membina moral yang positif}

• _{Membina keyakinan diri dan penghargaan kendiri} • _{Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran}

memimpin

(15)

4. Emosi

• _{Mengurangkan tekanan murid berkeperluan}

khas

• _{Mengikis perasaan malu} • _{Melatih untuk rasa bertenang} • _{Mengelak daripada rasa disisihkan}

(16)

5. Bahasa

(17)

(18)