PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL MODUL PEMBELAJARAN TINGKATAN 1 SEJARAH

(1)

i

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

MODUL PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1

SEJARAH

(2)

(3)

MODUL PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ASAS VOKASIONAL

(PAV)

MODUL JATI DIRI

SEJARAH

TINGKATAN 1

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

(4)

iv

Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E,

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62600 Putrajaya

CetakanPertama 2013

Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 WP Putrajaya

(5)

v

1. RUKUN NEGARA vi

2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii

3. PENDAHULUAN a. ObjektifModul b. KandunganModul 1 2 4. MODUL PEMBELAJARAN

UNIT1 : PENGENALAN KEPADA SEJARAH UNIT 2 : MENGENAL ZAMAN PRASEJARAH

UNIT 3 : MENGENALI TAMADUN DUNIA UNIT 4 : MENGENALI GUGUSAN KEPULAUAN MELAYU

UNIT 5 : MEMERIHAL PENGASASAN KESULTANAN MELAYU MELAKA

UNIT 6 : MENGAGUMI KEGEMILANGAN KESULTANAN MELAYU MELAKA

UNIT 7 : MENGENALI NEGERI-NEGERI DI MALAYSIA UNIT 8 : MENGENAL WARISAN SISTEM PEMERINTAHAN

NEGARA

UNIT 9 : MENGENAL WARISAN EKONOMI DAN SOSIOBUDAYA KITA 3 27 43 65 79 89 106 128 146

(6)

vi

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satucara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukanseluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(7)

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta member sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

(8)

(9)

________________________________________

3 PENDAHULUAN

Modul ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas kepada murid aspek latar belakang sejarah negara dan warisan sosiobudaya agar mereka dapat berdaya saing dalam masyarakat pelbagai kaum sebagai warganegara yang berkeyakinan, bertanggungjawab dan cinta akan negara.

OBJEKTIF MODUL

Modul ini membolehkan murid :

1. Menyatakan maksud sejarah daripada aspek umum, istilah Arab, pandangan islam dan barat.

2. Menyatakan latar belakang sejarah tanah air serta menghargai warisan sosiobudaya.

3. Menyatakan sejarah pembentukan negara yang merdeka.

4. Menunjukkan perasaan bangga, komited dan setia kepada Negara.

5. Menunjukkan sikap hormat dan bertanggungjawab kepada masyarakat dan alam sekitar.

6. Membina kemahiran berkomunikasi dan bekerjasama dalam kumpulan dengan berhemah.

7. Memupuk kesedaran dan kepekaan terhadap isu-isu dalam masyarakat serta berupaya bertindak dengan sewajarnya .

8. Memupuk semangat ingin berusaha, kreatif dan melibatkan diri secara aktif dan produktif untuk kemajuan bangsa dan negara .

(10)

4

KANDUNGAN MODUL

Modul ini mengandungi 9 unit pembelajaran.

UNIT 1 : PENGENALAN KEPADA SEJARAH

Dalam Unit 1, murid mempelajari maksud sejarah,mengenalpasti komponen kemahiran sejarah dan menyatakan konsep masa.

UNIT 2 : MENGENAL ZAMAN PRASEJARAH

Dalam Unit 2, murid diajar dijelaskan tentang kehidupan masyarakat sebelum kewujudan sistem tulisan. Tajuk ini memberi fokus kepada cara masyarakat zaman prasejarah menyesuaikan diri unuk kelangsungan hidup. Selaian itu, tajuk ini juga memperlihatkan kesungguhan mereka menghadapi cabaran, kreatif dan inovatif.

UNIT 3 : MENGENALI TAMADUN AWAL DUNIA

Dalam Unit 3, murid mempelajari tamadun dunia, menyatakan sumbangan tamadun dunia kepada dunia hari ini dan menyenaraikan ciri warganegara global dan bermaklumat.

UNIT 4 : MENGENAL GUGUSAN KEPULAUAN MELAYU

Dalam Unit 4, murid dapat mengenalpasti latarbelakang Gugusan Kepulauan Melayu, mengenal kerajaan awal di Asia Tenggara dan mengenal rumpun bangsa dan bahasa di Kepulauan Melayu.

UNIT 5: PENGASASAN KESULTANAN MELAYU MELAKA

Dalam unit 4,murid akan diperkena kan dengan pembukaan Melaka sebagai sebuah kerajaan Melayu Melaka dari aspek pengasasan kerajaan, asal- usul Melaka dan sifat kepimpinan seorang raja. .

(11)

5

UNIT 6 : MENGAGUMI KEGEMILANGAN KESULTANAN MELAYU MELAKA

Dalam Unit 5, murid dapat mengenal pasti bentuk muka bumi Melaka, pengasasan Kesultanan Melayu Melaka dari aspek sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka dan menghuraikan Melaka sebagai pusat perdagangan.

UNIT 7: MENGENALI NEGERI-NEGERI DI MALAYSIA

Dalam Unit 7, murid dapat mengenal kerajaan- kerajaan Melayu selepas Kesultanan Melayu Melaka.

UNIT 8: MENGENALI WARISAN SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA

Dalam Unit 8, murid dapat mengenal pasti sistem pemerintahan dan pentadbiran, menyatakan maksud raja berkuasa mutlak serta menghormati dan setia kepada raja.

UNIT 9: MENGENALI WARISAN EKONOMI DAN SOSIOBUDAYA KITA

Dalam Unit 9, murid dapat menyenaraikan kegiatan ekonomi sara diri, peralatan ekonomi sara diri, menghuraikan sistem perdagangan dan mengenal sosiobudaya masyarakat.

(12)

6

UNIT 1: PENGENALAN KEPADA SEJARAH

STANDARD PEMBELAJARAN:

1.1 Menyatakanmaksud Sejarah.

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh :

1.1.1 Menyatakan maksud sejarah mengikut pandangan umum. 1.1.2 Menyatakan maksud sejarah mengikut istilah Arab.

(13)

7

MAKLUMAT RUJUKAN PENGENALAN

Pengertian Sejarahmemberi fokus kepada pengertian secara umum, mengikut istilah Arab dan mengikut pandangan tokoh tempatan iaitu Mohd Yusuf Ibrahim. Ini bertujuan memberi pendedahan kepada murid tentang apa yang dimaksudkan dengan Sejarah dan dilihat dari berbagai aspek iaitu melihat pengertian dari sudut bahasa dan pandangan tokoh. Sejarah juga dilihat dari aspek tepat dan benar; penting dan bermakna; serta sebab dan akibat.

Media elektronik:  Internet  LCD Media cetak:  Surat khabar  Majalah

 Manual yang berkaitan

KANDUNGAN / FAKTA APA ITU SEJARAH?

Sejarah merupakan peristiwa yang benar-benar telah berlaku. Umum

Sejarah merupakan catatan atau rekod mengenai sesuatu peristiwa yang berlaku pada masa lalu. Sejarah ditakrifkan sebagai peristiwa masa lalu yang berlaku dalam kehidupan manusia.

yang bermaksud pohon atau pokok. Syajaratun juga bermaksud salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul.

UMUM

ISTILAH

(14)

8

PANDUAN KERJA CADANGAN BAHAN DAN PERALATAN

 Modul pembelajaran

 Kertas mahjung

 Pen marker

 Lembaran kerja

TUGASAN

1. Membina peta minda di atas kertas mahjong. 2. Membentangkan hasil dapatan di depan kelas

(15)

9 LATIHAN

Pilih jawaban berikut

Sejarah merupakan catatan atau rekod mengenai sesuatu peristiwa yang berlaku pada masa lalu.

Sejarah ditakrifkan sebagai peristiwa masa lalu yang berlaku dalam kehidupan manusia. Syajaratun yang bermaksud pohon atau pokok. Syajaratun juga bermaksud salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul.

1. Berikan maksud sejarah mengikut, istilah Arab pandangan Islam dan Barat.

Konteks Maksud Sejarah

1. Umum 2. Istilah Arab

3. Muhd Yusuf Ibrahim

2. Istilah sejarah dikatakan berasal daripada perkataan Arab iaitu Syajaratun. Apakah makna perkataan Arab tersebut?

A. Abad B. Fosil C. Pohon D. Zaman

3. Tokoh manakah yang mengemukakan pengertian sejarah berikut?

A. Herodotus B. Ibn Khaldun C. Raja Ali Haji

D. Muhd. Yusof Ibrahim

(16)

10

4. Nyatakan beberapa peristiwa berlaku dalam diri kamu dan dianggap sejarah. Bincang bersama guru kamu.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

(17)

11

UNIT 1: PENGENALAN KEPADA SEJARAH

1.2 Mengenalpasti komponen kemahiran sejarah.

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh : 1.2.1 Menyatakan sumber sejarah.

1.2.2 Mengenal pasti contoh sumber sejarah. 1.2.3 Menyatakan kaedah pengkajian sejarah.

(18)

12

Komponen kemahiran sejarah ini merangkumi sumber sejarah seperti sumber pertama dan sumber kedua.Selain itu, tajuk ini juga turut menjelaskan kaedah pengajian sejarah, sumber sejarah dan kepentingan mempelajari sejarah. Ini bertujuan untuk murid menghargai kepentingan menghargai Sejarah dalam membentuk keperibadian diri selain memberi pendedahan dan membantu murid lebih memahami sejarah.

Media elektronik :  Internet  Radio  Televisyen  LCD Media cetak:  Surat khabar  Majalah  Brosur  Jurnal

(19)

13 KANDUNGAN / FAKTA SUMBER SEJARAH SUMBER SEJARAH HURAIAN CONTOH SUMBER PERTAMA

i. Sumber ini belum diolah dan dicetak.

ii. Bahan dalam bentuk kertas, fosil, artifak, batu bersurat , dan keterangan lisan

i. Fail rasmi jabatan ii. Surat peribadi iii. Diari

iv. Batu bersurat

SUMBER KEDUA

i. Sumber kedua merupakan bahan yang telah diolah, dicetak dan disebarkan kepada umum ii. Bahan yang dikaji melalui

pembacaan bahan bertulis

i. Majalah ii. Buku iii. Akhbar

iv. Jurnal ensiklopedia v. Risalah

vi. Laporan tahunan jabatan.

Buku teks Batu Bersurat

(20)

14 KAEDAH PENGKAJIAN SEJARAH

Kaedah mendapatkan maklumat oleh Sejarawan. Antara kaedah utama yang digunakan : i) kaedah bertulis

ii) kaedah lisan iii) kaedah arkeologi

Bagaimana Sejarah dikaji ?

i. KAEDAH BERTULIS

Kaedah mendapatkan maklumat daripada sumber bertulis seperti dilakar atau dipahat pada batu, dinding gua, kulit kayu, daun kayu, logam, gading dan kertas.

ii. KAEDAH LISAN

Sejarawan mendapat maklumat sejarah melalui temu bual dengan seseorang tokoh. Ucapan tokoh juga dapat memberi maklumat sejarah.

Lukisan pada dinding gua Manuskrip : sumber tulisan dari kertas

(21)

15

iii. KAEDAH ARKEOLOGI

Proses cari gali Hasil cari gali

Proses arkeologi adalah cari gali adalah berdasarkan kajian saintifik.. Berdasakan sumber dan kaedah pengkajian sejarah ini, ahli arkeologi dan sejarawan membuat tafsiran terhadap maklumat yang diperolehi.

KEPENTINGAN MEMPELAJARI SEJARAH Mengapa kamu perlu belajar Sejarah ?

Memberi iktibar

_{Menghargai tokoh}

Memupuk

semangat cinta

akan tanah air

(22)

16 Glosari (Maksud Perkataan)

1. Sejarah - Ditakrifkan sebagai peristiwa-peristiwa masa lalu yang berlaku dalam kehidupan manusia.

2. Artifak - Barang yang dicipta oleh manusia seperti kapak, pisau dan pinggan mangkuk.

3. Fosil - Tinggalan haiwan atau tumbuhan yang wujud pada zaman lampau.

4. Manuskrip - Naskhah tulisan tangan atau bahan yang disediakan oleh penulis untuk dicetak dan diterbitkan.

5. Arkeologi - Kajian terhadap tinggalan artifak, ekofak dan feature masyarakat lampau secara sistematik melalui proses cari gali.

6. Feature - Tinggalan seperti struktur bangunan dan lubang sampah yang tidak dapat diubah.

7. Ekofak - Tinggalan seperti sisa makanan, tulang dan tumbuh-tumbuhan. 8. Sumber pertama - Bahan dalam bentuk kertas, fosil, artifak dan keterangan.

lisanSumber ini belum diolah dan dicetak.Contohnya fail rasmi jabatan, surat peribadi, diari dan batu bersurat.

9. Sumber kedua - Bahan yang dikaji memlalui pembacaan bahan bertulis Sumber kedua merupakan bahan yang telah diolah, dicetak dan disebarkan kepada umum. Contohnya majalah, buku, akhbar, jurnal ensiklopedia, risalah dan laporan tahunan jabatan.

(23)

17

PANDUAN KERJA BAHAN DAN PERALATAN

 Gambar  Bahan maujud  Kertas mahjong  Pen marker TUGASAN 1. Menyatakansumber sejarah.

2. Menyenaraikan contoh sumber sejarah.

3. Mengenal pasti bahan-bahan tinggalan sejarah. 4. Menyatakan kaedah pengkajian sejarah.

(24)

18 LATIHAN

1. Nyatakan dua sumber Sejarah.

2. Lengkapkan jadual di bawah.

Maksud Contoh

SUMBER PERTAMA

SUMBER KEDUA

3. Nyatakan jenis sumber di bawah?

Sumber pertama : _________________________________

(25)

19

4. Berdasarkan jadual di bawah tandakan ( √ ) pada ruangan yang betul.

5. Cari maksudkan perkataan berikut?

ARTIFAK FOSIL

MANUSKRIP

6. Kenal pasti tinggalan sejarahdi bawah .

_______________________________ _______________________________

Bahan Sumber primer Sumber sekunder

Buku Artifak Manuskrip Minit mesyuarat Temu bual Dokumentasi Ensiklopedia Artifak

Duit syiling Tembikar

(26)

20

_______________________________ _______________________________ TINGGALAN SEJARAH

7. Jelaskan kaedah pengkajian sejarah di bawah.

PROSES CARIGALI BAHAN PURBA KAEDAH BERTULIS _________________________________ _____________________________________ _____________________________________ KAEDAH LISAN ________________________________ ________________________________ ________________________________ KAEDAH ARKEOLOGI __________________________________ __________________________________ __________________________________

KAEDAH PENGKAJIAN SEJARAH

(27)

21

8. Nyatakan kepentingan mempelajari sejarah.

9. Mengapakah kaedah lisan perludibuat tafsiran, pertimbangan dan pemilihan sebelum maklumat itu sah menjadi fakta sejarah?

Tujuan utama ahli sejarah berbuat demikian adalah untuk A memudahkan penulisan fakta sejarah

B membuktikan kebenaran fakta sejarah C merakamkan peristiwa sejarah

D mengelaskan peristiwa sejarah

10. Sumber arkeologi yang dapat dikaitkan dengan senarai berikut ialah

I artifak III batu bersurat

II monumen IV lakaran di gua

A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

KEPENTINGAN MEMPELAJARI SEJARAH

Sumber Arkeologi

 Tapak Bandar Kedah Tua

 Candi Lembah Bujang

(28)

22

11. Antara yang berikut, yang manakah sumber kedua?

A Fosil C Laporan

B Artifak D Manuskrip

12. Di manakah anda boleh mendapatkan bahan seperti dalam senarai berikut.

 Surat khabar sezaman

 Manuskrip lama

 Majalah sezaman

A Dewan Bahasa dan Pustaka B Perpustakaan negara

C Muzium Negara D Arkib Negara

13. Senarai berikut merujuk kepada kaedah lisan untuk mendapatkan maklumat sejarah.

 Ucapan

 Temu bual

 Cerita dalam cerita

Apakah kelemahan kaedah lisan?

I Mudah dipercayai

II Mempunyai kebenaran

III Mudah ditokok tambah

IV Mengandungi unsur mitos

14. Antara yang berikut, yang manakan paling seuai dengan kaedah arkeologi?

I Fosil III Manuskrip

II Artifak IV Biodata tokoh

(29)

23

UNIT 1: PENGENALAN KEPADA SEJARAH

1.3 Menyatakan konsep masa.

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh : 1.3.1 Menulis maksud kronologi.

1.3.2 Memberikan maksud masihi, dekad, kurun, tahun dan hijrah. 1.3.3 Membina garis masa sejarah diri.

(30)

24 MAKLUMAT RUJUKAN PENGENALAN Media elektronik :  Internet  Radio  Televisyen  LCD Media cetak:  Surat khabar  Majalah  Brosur  Jurnal

KANDUNGAN / FAKTA

i. KRONOLOGI – Berurutan mengikut masa kejadian.

ii. MASIHI – Tahun yang dihitung sesudah kelahiran Nabi Isa.

iii. HIJRAH – Tahun Islam yang bermula dari tarikh nabi Muhammad berpindah dari Makkah ke Madinah.

KONSEP MASA

1 TAHUN 12 BULAN

1 DEKAD 10 TAHUN/ dasawarsa 1 ABAD/ KURUN 100 TAHUN

MASIHI Tahun yang dihitung sesudah kelahiran Nabi Isa

HIJRAH

Tahun Islam yang bermula dari tarikh nabi Muhammad berpindah dari Makkah ke Madinah

(31)

25

 Pen marker

TUGASAN

1. Menyatakan maksud kronologi.

2. Mencari maksud tahun, dekad, abad, masihi dan hijrah. 3. Membina garis masa sejarah diri.

4. Membentangkan hasil dapatan di depan kelas

(32)

26 LATIHAN Padankan jawapan di bawah

Tahun Islam bermulanya perpindahan Nabi Muhammad dari Mekah ke Madinah.

Masihi Mengikut urutan waktu dan masa.

HIJRAH Tahun yang dikira sesudah kelahiran Nabi Isa.

KONSEP MASA 1 TAHUN 1 DEKAD 1 ABAD/ KURUN MASIHI HIJRAH

Tuliskan peristiwa penting yang berlaku dalam hidup anda.

TAHUN PERISTIWA 2010 2011 2012 KRONOLOGI HIJRAH MASIHI

(33)

27

Tugasan _{Tuliskan catatan harian atau mingguanmengikut kronologi}

dan berpandukan maklumat yang di beri.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________

(34)

28

UNIT 2 : MENGENAL ZAMAN PRASEJARAH

2.1 Menyatakan zaman prasejarah.

OBJEKTIF KHUSUS

Pada akhir pembelajaran ini murid boleh : 2.1.1 Menyatakan maksud zaman prasejarah. 2.1.2 Membina kerangka masa zaman prasejarah.

(35)

29

Zaman Prasejarah dibahagikan kepada empat iaitu Zaman Paleolitik, Zaman Mesolitik, Zaman Neolitik, dan Zaman Logam. Tempoh masa bagi setiap zaman tersebut tidak sama antara satu tempat dengan tempat yang lain. Tempoh masa ini bergantung kepada tahap kemajuan di sesuatu tempat.

Media elektronik :  Internet  Radio  Televisyen Media cetak:  Surat khabar  Majalah  Brosur  Jurnal

(36)

30 KANDUNGAN / FAKTA

Apakah zaman prasejarah?

Zaman prasejarah ialah zaman manusia belum mengenali sistem tulisan. Zaman prasejarah dibahagikan kepada empat iaitu:

 Zaman Paleolitik  Zaman Mesolitik  Zaman Neolitik  Zaman Logam.

Carta Garis Masa: Zaman Prasejarah Malaysia

Paleolitik (40 000 tahun ) tahun) )

Mesolitik 10 000 tahun dahulu .

Neolitik(5000 tahun)

(37)

31

 Pen marker

 Gambar Gua

 Gambar alat-alat batu

TUGASAN

1. Menuliskan maksud Zaman Paleolitk, Zaman Mesolitik, Zaman Neolitik dan Zaman Logam.

(38)

32 LATIHAN

1. Nyatakan maksud Zaman Prasejarah.

___________________________________________________________________

(39)

33

UNIT 2: MENGENAL ZAMAN PRASEJARAH

2.2 Mengenal kehidupan masyarakat zaman prasejarah di Malaysia.

OBJEKTIF KHUSUS

2.2.1 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah 2.2.2 Melabel alatan zaman prasejarah.

2.2.3 Menyatakan lokasi zaman prasejarah

(40)

34

Zaman Prasejarah dibahagikan kepada empat iaitu Zaman Paleolitik, Zaman Mesolitik, Zaman Neolitik, dan Zaman Logam. Tempoh masa bagi setiap zaman tersebut tidak sama antara satu tempat dengan tempat yang lain. Tempoh masa ini bergantung kepada tahap kemajuan di sesuatu tempat.

(41)

35

KANDUNGAN / FAKTA Zaman Prasejarah

Cara Hidup Zaman Paleolitik Zaman Neolitik Zaman Logam

1. Ciri-Ciri Petempatan

 Hidup berpindah- randah

 Tinggal di kawasan terbuka (di luar gua), di dalam gua dan di sekitar tasik  Wujud sistem bermasyarakat seperti mempunyai ketua dan membuat pembahagian kerja

 Tinggal di gua dan berhampiran sungai

 Hidup menetap

 Ada yang masih tinggal di dalam gua dan berhampiran dengan sungai  Mempunyai adat resam 2. Kegiatan dan Peralatan  Memburu binatang liar  Memungut hasil hutan seperti buah-buahan dan pucuk-pucuk daun

 Mengamalkan cara hidup sara diri

 Menggunakan alat batu sebagai alat utama dalam kehidupan seharian

 Mencipta peralatan tembikar seperti bekas air, periuk dan belanga  Bercucuk taman  Menangkap ikan dan menternak binatang  Berburu dan memungut hasil hutan.  Berdagang secara tukar barang.  Menggunakan alat batu seperti beliung dan pemukul kulit kayu

 Mencipta barang-barang kemas seperti kalung, anting-anting dan gelang.  Menghasilkan benda logam daripada gangsa dan besi

 Bercucuk tanam, menangkap ikan, berburu, menternak binatang dan menjalankan kegiatan perdagangan secara tukar barang 3.Kepercayaan  Animisme. Animisme ialah kepercayaan setiap benda seperti batu dan pokok

mempunyai

semangat (jiwa dan roh) orang mati

 Animisme  Mempunyai kepercayaan dan pegangan hidup yang tertentu  Menjalankan pengkebumian menggunakan kepingan batu 3. Lokasi di Malaysia

 Bukit Jawa, Kota Tampan, Bukit Bunuh di Lenggong, Perak

 Gua Niah, Sarawak

 Tingkayu, Sabah

 Gua Cha, Kelantan

 Bukit Tengkorak, Sabah

 Sungai Tembeling, Pahang

 Gua Harimau, Perak

 Changkat Menteri, Perak

(42)

36 Peralatan manusia Zaman Prasejarah:

Peralatan yang digunakan oleh manusia Zaman Paleolitik

Peralatan besi yang digunakan oleh manusia Zaman Neolitik

Peralatan logam yang digunakan oleh manusia Zaman Logam Zaman Mesolitik

Berlaku antara zaman Paleolitik dan Neolitik.Kehidupan Masyarakat mesolitik masih mengamalkan aktiviti berburu. Peralatanya lebih halus berbandinga zaman Paleolitik.

(43)

37 Perbezaan Zaman Neolitik dan Zaman Logam

Zaman Neolitik Zaman Logam

CIRI PENEMPATAN Wujud sistem bermasyarakat

Mempunyai ketua

Membuat pembahagian kerja

Hidup menetap

Mempunyai adat resam Mmencipta alat logam Bercucuk tanam Menangkap ikan

Berdagang secara tukar barang KEGIATAN

Bercucuk tanam Memungut hasil hutan Menternak binatang Mencipta barang kemas

Berdagang secara tukar barang

Mencipta alat logam Bercucuk tanam Menangkap ikan

Berdagang secara tukar barang Menternak binatang

PERALATAN Mencipta peralatan tembikar seperti

bekas air, periuk dan belanga

Menghasilkan peralatan logam daripadagangsa dan besi KEPERCAYAAN

Animisme Mempunyai kepercayaan dan

pegangan hidup yang tertentu Menjalankan pengkebumian menggunakan kepingan batu

(44)

38

 Pen marker

TUGASAN

1. Mencari dan menulis maksud Zaman Paleolitk, Zaman Neolitik dan Zaman Logam.

2. Mencari dan melebel lokasi Zaman Prasejarah di Malaysia. 3. Menuliskan cara hidup Zaman .

4. Mencari dan mengenal pasti gambar peralatan yang digunakan pada Zaman Prasejarah.

5. Menyatakan sikap masyarakat Zaman Prasejarah yang boleh dicontohi. 6. Menyenaraikan peralatan moden dengan keperluan masyarakat dan

persekitaran hari ini

(45)

39 LATIHAN

1. Nyatakan ciri-ciri Zaman Prasejarah di Tanah Melayu.

Cara Hidup Zaman Paleolitik Zaman Neolitik Zaman Logam

1. Petempatan 2. Kegiatan 3. Peralatan 4. Kepercayaan 5. Lokasi di Malaysia

(46)

40

2. Apakah kegiatan yang dijalankan oleh masyarakat Zaman Paleolitik?

i. ________________________________________________________

ii. ________________________________________________________

iii. ________________________________________________________

3. Bagaimanakah masyarakat Zaman Paleolitik menyara kehidupan mereka?

i. __________________________________________________________

ii. __________________________________________________________

iii. __________________________________________________________

iv. __________________________________________________________

4. Lengkapkan jadual perbandingan di bawah.

Zaman Neolitik Zaman Logam

CIRI PENEMPATAN

KEGIATAN

PERALATAN

(47)

41 5. Berikan lokasi zaman Paleolitik di Malaysia.

i. _______________________________________________________

ii. _______________________________________________________

iii. _______________________________________________________

6. Labelkan lokasi Zaman Prasejarah di Malaysia.

7. Terangkan kegiatan dan peralatan masyarakat pada Zaman Logam.

i. _________________________________________________________

ii. _________________________________________________________

8. Nyatakan fungsi peralatan berikut:

i. Alat penetak : _____________________________________________

ii. Alat repihan: ______________________________________________

9. Kenal pasti peralatan di bawah dan nyatakan zaman bilakah peralatan ini

digunakan?

(48)

42

10. Nyatakan sikap masyarakat Zaman Prasejarah yang boleh dicontohi oleh generasi

sekarang.

11. Apakah aktiviti yang membezakan antara Zaman Logam dengan ZamanNeolitik?

12. Seandainya anda hidup pada zaman berikut, apakah kegiatan yang andalakukan?

I Membuat peralatan besi

II Mencipta peralatan logam III Menghasilkan barang perhiasan IV Menjalankan kegiatan tukar barang

A Memungut hasil hutan

B Menghasilkan tembikar C Mengusahakan tanaman D Menjalankan perdagangan Sikap masyarakat Zaman Pra sejarah yang boleh dicontohi

Zaman Neolitik di Malaysia bermula kira-kira 5000 tahun dahulu

(49)

43

13. Antara berikut yang manakah berkaitan dengan ZamanNeolitik? A Alatan pertanian

B Peralatan logam C Alat perhiasan D Peralatan batu

14 Antara berikut, kegiatan manakah yang membezakan Zaman Logam dengan Zaman sebelumnya?

A Berburu C Pertanian

(50)

44

UNIT 3: MENGENALI TAMADUN AWAL DUNIA

3.1 Mengenalpasti tamadun dunia dan sumbangannya.

OBJEKTIF KHUSUS

3.1.1 Menyatakan maksud tamadun dari pandangan barat dan Islam . 3.1.2 Menyenaraikan ciri tamadun.

3.1.3 Menamakan empat tamadun awal dunia. 3.1.4 Melabelkan lokasi tamadun awal di peta dunia.

(51)

45

MAKLUMAT RUJIKAN PENGENALAN

Secara umumnya konsep tamadun tidak hanya mementingkan pencapaian berbentuk lahiriah seperti kesenian dan pembinaan kota semata-mata tetapi juga mesti diiringi dengan pancapaian dalam aspek rohaniah, tatsusila dan moral.

(52)

46

MAKSUD TAMADUN

Pandangan Barat

Tamadun dikaitkan dengan pembangunan lahiriah terutamanya dalam hal-hal kebudayaan seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan pembandaran.

Pandangan Islam

Tamadun mestilah merangkumi pembangunan lahiriah dan rohaniah.

Tamadun dikaitkan dengan pembangunan lahiriah terutamanya dalam hal-hal kebudayaan seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan pembandaran

CIRI-CIRI TAMADUN

CIRI-CIRI TAMADUN

Bahasa dan

Tulisan

Agama dan

Kepercayaan

Sistem

Pemerintahan

Kehidupan

berorganisasi

Petempatan

Kekal

Pengkhususan

Pekerjaan

A p a i t u

t a m a d u n

a w a l

(53)

47

CIRI-CIRI TAMADUN 1. Petempatan

Kekal

 Kehidupan secara menetap membawa kepada corak

hidup yang lebih sistematik . pertambahan jumlah penduduk

 Hasil inovasi manusia melahirkan kemajuan dalam

pertanian iaitu dari segi penanaman dan penyimpanan makanan serta penternakan.

 Contohnya penciptaan cangkul dan penggunaan teknologi

sistem pengairan yang baik.

 Lebihan pengeluaran makanan dapat menampung.

pertambahan jumlah penduduk.

2. Kehidupan berorganisasi

 Kehidupan berorganisasi mampu mengatur cara hidup

manusia untuk memastikan kestabilan dan kemakmuran kehidupan mereka.

 Pada peringkat awal, organisasi sosial atau masyarakat

yang wujud pada tahap yang paling ringkas iaitu sistem keluarga.

 Pertambahan penduduk dan kepelbagaian aktiviti

ekonomi membawa kepada pembahagian masyarakat yang lebih kompleks

 Sistem sosial atau sistem masyarakat tamadun awal

berbentuk piramid ban bersusun lapis.

 Lapisan paling atas merupakan golongan bangsawan

yang diketuai oleh raja.

 Lapisan kedua ialah golongan pembesar yang terdiri

daripada golongan yang menguasai upacara dan hal ehwal agama, individu yang dihormati seperti ketua keluarga atau ketua kelompok

 Kemudian diikuti oleh kumpulan golongan rakyat

biasa.Kumpulan ini tunjang kepada aktiviti ekonomi terutamanya dalam bidang pertanian dan perdagangan

3. Sistem

Pemerintahan

 Untuk menjalankan pentadbiran

 Pemimpin atau raja selalunya menggunakan unsur magis

dan mendakwa dirinya Tuhan demi mendapatkan pengiktirafan sebagai ketua pemerintah.

4. Pengkhususan Pekerjaan.

 Barangan atau produk dihasilkan oleh kumpulan tertentu

melalui pengkhususan dan kepakaran kumpulan tertentu

 Ini kemudiannya akan menghasilkan pertukaran barang

yang dikenali sebagai sistem barter.

 Aktiviti pertukaran barang dan perdagangan membolehkan

berlakunya pertukaran ilmu pengetahuan ,teknologi dan budaya antara sesebuah masyarakat dengan masyarakat yang lain.

(54)

48 5. Agama dan

Kepercayaan

 Agama dan kepercayaan berkait rapat dengan

pengiktirafan terhadap golongan pemerintah,

pembahagian sosial masyarakat, perkembangan ilmu pengetahuan, kesenian dan pembinaan dalam proses pembentukan tamadun awal.

 Dalam sesetengah masyarakat, alam sekitar seperti

pokok, batu, matahari dan laut dipercayai mempunyai semangat dan harusdihomati demi menjaga keamanan dan kemakmuran hidup

 Masyarakat tamadun awal percaya bahawa terdapat kuasa

ghaib yang menguasai alam sekeliling.

 Kepercayaan ini dikenali sebagai animisme.

 Secara evolusi kepercayaan ini bertukar menjadi agama.

 Agama tamadun awal dikenali sebagai politeisme yang

bermakna penyembahan terhadap lebih daripada satu tuhan.

6. Bahasa dan Tulisan

 Sistem tulisan awal ialah hieroglif, cuneiform, pepaku dan

ideogram.

 Bahasa tertua ialah bahasa Yunani dan Sanskrit.

 Tulisan digunakan untuk tujuan urusan pentadbiran seperti

penyimpan rekod, penulisan undang-undang dan hal-hal keagamaan.

 Bahasa dan tulisan merupakan instrumen penting untuk

menyampaikan, memperkembangkan serta mencatat idea dan pemikiran manusia.

(55)

49

Tamadun Awal Dunia

Tamadun awal dunia:

TAHUN TAMADUN LOKASI

3500 SM MESOPOTAMIA Lembah Sungai Tigris dan Euphrates

3100 SM MESIR PURBA Lembah Sungai Nil

2500 SM INDUS Lembah Sungai Indus

1800 SM HWANG HO Lembah Sungai Hwang Ho

Carta Garis Masa: Tamadun Awal

4000sm 3000sm 2000sm 1000sm

Mesopotamia (3500sm)

Mesir Purba (3100sm)

Indus (2500sm)

Hwang Ho 1800sm

Terdapat 4 tamadun Awal Dunia?

Dimanakah letaknya tamadun awal dunia tersebut?

(56)

50

(57)

51

 Pen marker

TUGASAN

1. Menuliskan maksud tamadun dalam konteks Barat dan Islam. 2. Membina peta minda daripada enam ciri tamadun.

(58)

52 LATIHAN

1. Nyatakan konsep tamadun mengikut pandangan Barat dan Islam.

2. Senaraikan ciri-ciri tamadun awal manusia.

Ciri-ciri

Tamadun

Konsep Tamadun

Pandangan Barat

(59)

53 3. Namakan empat tamadun awal manusia.

i. _____________________________________

ii. _____________________________________

iii. _____________________________________

iv. _____________________________________

4. Labelkan lokasi tamadun awal manusia dalam peta dunia di bawah.

Gambar peta dunia

√ Tamadun Mesopotamia √ Tamadun Mesir Purba

(60)

54

UNIT 3: MENGENALI TAMADUN AWAL DUNIA

3.1 Mengenalpasti tamadun dunia dan sumbangannya.

OBJEKTIF KHUSUS

(61)

55

Setiap tamadun awal adalah unit dan istimewa. Setiap tamadun memberi sumbangan yang berbeza dan bermanfaat untuk generasi seterusnya. Kegemilangan sesuatu tamadun dapat dilihat daripada tinggalan warisan dan khazanah seperti bangunan, tulisan, dokumen serta buku.

(62)

56

KANDUNGAN / FAKTA 1. Tamadun – peradaban

2. Lahiriah – benda yang jelas nampak seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan pembandaran

3. Rohaniah – Kerohanian

4. Tamadun Mesopotamia - Terletak di lembah Sungai Tigris dan Sungai Euphrates 5. Tamadun Mesir Purba - Terletak di lembah Sungai Nil

6. Tamadun Indus – Terletak di lembah Sungai Indus

7. Tamadun Hwang Ho – Terletak di lembah Sungai Hwang Ho Tamadun dunia dengan sumbangannya

ga

Tamadun Awal Dunia

Mesopotamia Mesir Purba Indus Hwang Ho

-Piramid -Mencipta kertas -Memumiakan mayat -Sistem pengairan -Sistem kalendar

-Gelaran Raja kepada maharaja -Sistem pengairan -Teknologi pembajakan -Penciptaan cangkul dan sabit -Batas untuk penanaman -Menggantikan alat pertanian dari kayu kepada besi -Sistem tulisan -Ilmu astronomi -Ilmu matematik -Mencipta kalendar -Ilmu perubatan-herba -Penciptaan roda -Kapal layar -Membuat batu bata dari tanah liat

-

(63)

57

 Modul pembelajaran  Kertas mahjung  Pen marker  Lembaran kerja  Gambar TUGASAN

1. Menyenaraikan sumbangan bagi setiap tamadun awal. 2. Memadankan gambar sumbangan tamadun awal.

3. Membuat jadual dan mengelaskan sumbangan tersebut dari segi politik, ekonomi dan sosial.

(64)

58 LATIHAN

1. Nyatakan duasumbangan setiap tamadun awal dunia.

NAMA TAMADUN SUMBANGAN

1. Mesopotamia

2. Mesir Purba

3. Indus

4. Hwang Ho

2. Nyatakan tamadun yang sesuai berdasarkan gambar dan penyataan di bawah.

Tembok besar China

_____________________________

PiramidKhafre di Mesir

(65)

59

Tulisan di tulis di atas buluh

____________________________

Tinggalan rumah

______________________________

Tinggalan Bandar Terancang

(66)

60

3. Tugasan : Lengkapkan rajah di bawah dengan menampal gambar sumbangan

tamadun Awal.

ga

(67)

61

4. Nyatakan nama tamadun dunia dan sumbangannya.

ga

(68)

62

UNIT 3: MENGENAL TAMADUN AWAL DUNIA

3.2 Menyenaraikan ciri warganegarabermaklumat.

OBJEKTIF KHUSUS

3.2.1 Menyatakan kepentingan ilmu pengetahuan bagi melahirkan warganegara bermaklumat dan bertanggungjawab.

(69)

63

Pengetahuan generasi sekarang adalah hasil usaha pemimpin masa lampau. Hikmah dan faedah daripada pengetahuan tersebut akan hanya dapat dihasilkan sekiranya manusia bersikap cekal dan bertindak secara inovatif. Usaha manusia untuk menyesuaikan kehidupan mereka dengan alam sekeliling telah menjadikan manusia lebih kreatif dan inovatif.

KANDUNGAN / FAKTA Glosari (Maksud Perkataan) 1. Tamadun – peradaban

2. Lahiriah – benda yang jelas nampak seperti penulisan, undang-undang, kesenian dan pembandaran

4. Rohaniah- Kerohanian

5. Tamadun Mesopotamia- terletak di lembah Sungai Tigris dan Sungai Euphrates 6. Tamadun Mesir Purba- terletak di lembah Sungai Nil

7. Tamadun Indus – terletak di lembah Sungai Indus

(70)

64

 Pen marker

TUGASAN

1. Menyenaraikan kepentingan menuntut ilmu.

Cadangan Tugasan yang boleh dilaksanakan.

2. Memberi contoh orang yang bertanggungjawab yang ada di sekeliling mereka.

3. Memilih satu idola masing-masing.

(71)

65 LATIHAN

1. Nyatakan kepentingan ilmu pengetahuan bagi melahirkan warganegara

bertanggungjawab.

i. _______________________________________________________

ii. _______________________________________________________

iii. _______________________________________________________

iv. _______________________________________________________

KEPENTINGAN ILMU PENGETAHUAN

(72)

66

UNIT 4: MENGENALI GUGUSAN KEPULAUAN MELAYU

4.1 Mengenalpasti latarbelakang Gugusan Kepulauan Melayu.

OBJEKTIF KHUSUS

4.1.1 Menyatakan maksud lingkungan Gugusan Kepulauan Melayu. 4.1.2 Melabel peta kerajaan Gugusan Kepulauan Melayu.

(73)

67

Daripada segi geografi, Asia Tenggara boleh dibahagikan kepada dua iaitu Tanah Besar Asia Tenggara dan Kepulauan Asia Tenggara. Kewujudan tamadun awal di Tanah Besar Asia Tenggara terbukti dengan kemunculan kerajaan awal seperti Funan, Chenla, Angkor, Sukhotai dan Ayuthia. Tamadun awal di Kepulauan Asia Tenggara terbahagi kepada dua iaitu di Kepulauan Melayu dan Kepulauan Indonesia. Contohnya di Tanah Melayu seperti kerajaan Kedah Tua, Gangga Negara dan Langkasuka. Di Indonesia pula ialah kerajaan Srivijaya, Majapahit, Singhasari dan Mataram.

i. Maksud lingkungan Gugusan Kepulauan Melayu ialah Tanah Besar dan kepulauan yang terdiri dari Malaysia,Thailand, Myanmar, Singapura dan Filipina. ii. Beribu-ribu tahun dahulu, Gugusan Kepulauan Melayu merupakan kawasan

tanah yang luas. Semenanjung Malaysia, Sabah, Sarawak dan pulau-pulau lain dalam Gugusan Kepulauan Melayu bercantum.

(74)

68

 Pen marker

TUGASAN

1. Menyatakan maksud lingkungan Gugusan Kepulauan Melayu.

2. Menyenaraikan negara-negara di Gugusan Kepulauan Melayu pada hari 3. Melabel peta lokasi kerajaan-kerajaan Gugusan Kepulauan Melayu.

(75)

69 LATIHAN

Jawab soalan di bawah.

1. Nyatakan maksud lingkungan Gugusan Kepulauan Melayu. Maksud lingkungan Gugusan Kepulauan Melayu ialah

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Melabel peta kerajaan-kerajaan Gugusan Kepulauan Melayu.

CHAMPA CHIH TU SRIVIJAYA KEDAH TUA MAJAPAHIT

3. Senaraikan tiga negara di Gugusan Kepulauan Melayu yang masih ada pada hari ini.

i. _____________________________________ ii. _____________________________________ iii. _____________________________________

(76)

70

UNIT 4: MENGENALI GUGUSAN KEPULAUAN MELAYU

4.2 Mengenal kerajaan awal di Gugusan Kepulauan Melayu.

OBJEKTIF KHUSUS

4.2.1 Menyatakan bentuk kerajaan awal diGugusan Kepulauan Melayu. 4.2.2 Menyenaraikan kerajaanawal di Tanah Besar dan Kepulauan. 4.2.3 Melabel kerajaan-kerajaan awal di Tanah besar dan Kepulauan. 4.2.4 Menyatakan kegiatan ekonomi di Gugusan Kepulauan Melayu.

4.2.5Menyatakan sumbangan kerajaan awal diGugusan Kepulauan Melayuyang menjadi kebanggaan kita.

(77)

71

Daripada segi geografi, Asia Tenggara boleh dibahagikan kepada dua iaitu Tanah Besar Asia Tenggara dan Kepulauan Asia Tenggara. Kewujudan tamadun awal di Tanah Besar Asia Tenggara terbukti dengan kemunculan kerajaan awal seperti Funan, Chenla, Angkor, Sukhotai dan Ayuthia. Tamadun awal di Kepulauan Asia Tenggara terbahagi kepada dua iaitu di Kepulauan Melayu dan Kepulauan Indonesia. Contohnya di Tanah Melayu seperti kerajaan Kedah Tua, Gangga Negara dan Langkasuka. Di Indonesia pula ialah kerajaan Srivijaya, Majapahit, Singhasari dan Mataram.

1. Dua bentuk kerajaan awal di Gugusan Kepulauan Melayu: i. Kerajaan Agraria

ii. Kerajaan Maritim

2. Kerajaan awal di Tanah Besar dan dua kerajaan awal di Kepulauan Melayu.

a. Tanah Besar : Funan, Chenla,Angkor,Sukhotai dan Ayuthia

b. Kepulauan : Di Tanah Melayu - Kedah Tua, Gangga Negara dan Langkasuka Di kepulauan Indonesia – Srivijaya, Majapahit, Singahasari dan Mataram

(78)

72

 Pen marker

TUGASAN

1. Menyatakan bentuk-bentuk kerajaan awal diGugusan Kepulauan Melayu.

2. Menyenaraikan kerajaan-kerajaan awal di Tanah Besar dan Kepulauan Melayu. 3. Melabel kawasan kerajaan-kerajaan Melayu.

4. Menyatakan kegiatan ekonomi kerajaan-kerajaan awal.

(79)

73 LATIHAN Jawab soalan di bawah.

1. Nyatakan dua bentuk kerajaan awal di Gugusan Kepulauan Melayu. i. ______________________________________________________ ii. ______________________________________________________

2. Senaraikan dua kerajaan awal di Tanah Besar dan dua kerajaan awal di Kepulauan.

a. Tanah Besar : __________________________________________________________ b. Kepulauan : Di Tanah Melayu - ______________________________________________

Di kepulauan Indonesia – _________________________________________

3. Gariskan dan tulis semula kerajaan-kerajaan awal di Asia Tenggara di dalam peta di bawah.

i. ______________________ v. ________________________ ii. ______________________ vi. ________________________ iii. ______________________ vii. ________________________ iv. ______________________

(80)

74

4. Nyatakan kegiatan ekonomi kerajaan-kerajaan awal di bawah berdasarkan pilihan jawapan di bawah.

5. Nyatakan sumbangan kerajaan awal yang menjadi kebanggaan kita.

i. ___________________________________________________________________ ii. ___________________________________________________________________ ii. ___________________________________________________________________

Mendulang Mencari sarang burung Menternak binatang

Menanam padi Menghasilan pelbagai jenis rempah

(81)

75 Soalan Objektif

1. Apakah persamaan ciri yang dapat dilihat antara keempat-empat kerajaan awal berikut?

Srivijaya Majapahit

Champa Angkor

A Pendapatannya berasaskan perdagangan B Mempunyai pertalian yang rapat

C Mendapat pengaruh agama yang sama D Sering berlaku perang saudara

2. Kerajaan awal yang terkenal di Semenanjung Tanah Melayu ialah kerajaan A Majapahit

B Chih Tu C Srivijaya D Kedah Tua

3. Mengapakah kerajaan berikut maju dalam bidang perdagangan? Kerajaan Awal di Asia Tenggara

 Srivijaya

 Kedah Tua

 Majapahit

A Kaya dengan hasil pertanian B Masyarakat mahir membina kapal C Hubungan diplomatik yang kukuh D Mendapat bantuan kerajaan asing

(82)

76

UNIT 4 : MENGENALI GUGUSAN KEPULAUAN MELAYU

4.3 Mengenal rumpun bangsa dan bahasa di Gugusan Kepulauan Melayu.

OBJEKTIF KHUSUS

4.3.1 Menyatakan rumpun bangsa dan bahasa Melayu yang terdapat di Gugusan Kepulauan Melayu.

(83)

Rumpun bangsa yang terdapat di Gugusan Kepulauan Melayu ialah;

i. Melayu ii. Jawa iii. Filipina iv. Thailand v. Kemboja

Rumpun bahasa Melayu yang terdapat di Gugusan Kepulauan Melayu ialah; i. Bahasa Melayu

ii. Bahasa Indonesia iii. Bahasa Thai

iv. Bahasa Tagalog (Filipina) v. Bahasa Jawa

(84)

78

 Pen marker

TUGASAN

1. Menyenaraikan rumpun bangsa yang terdapat diGugusan Kepulauan. 2. Menuliskan kepentingan berkomunikasi dalam masyarakat pelbagai kaum. 3. Memerihalkan perasaan bangga dengan rumpun bahasa Melayu di Gugusan

(85)

79 LATIHAN

1. Nyatakan dua rumpun bangsa yang terdapat di Gugusan Kepulauan Melayu. i. _______________________________

ii. _______________________________

2. Nyatakan dua rumpun bahasa Melayu yang terdapat di Gugusan Kepulauan Melayu.

i. _____________________________________ ii. _____________________________________

3. Nyatakan kepentingan berkomunikasi dalam masyarakat..

4. Mengapakah kamu rasa bangga dengan rumpun bahasa Melayu di Gugusan Kepulauan Melayu? i. _________________________________________________________________ ii. _________________________________________________________________ iii._________________________________________________________________ iv._________________________________________________________________ KEPENTINGAN KOMUNIKASI i. _______________________________________ ii. _______________________________________ iii. _______________________________________ iv. _______________________________________ JATI DIRI JATI DIRI

(86)

80

UNIT 5 : MEMERIHAL PENGASASAN KESULTANAN

MELAYU MELAKA

STANDARD PEMBELAJARAN

5.1 Mengenal Melaka sebagai sebuah Kerajaan

OBJEKTIF KHUSUS

5.1.1 Menceritakan pengasasan Melaka oleh Parameswara 5.1.2 Menceritakan asal-usul Melaka.

(87)

81

Melaka merupakan sebuah pelabuhan yang terkenal pada sekitar abad ke-14. Kedudukan geografinya adalah di bahagian barat Semenanjung Malaysia. Bentuk muka buminya yang berbukit bukau telah dijadikan petunjuk bagi pelayar dan memudahkan urusan mengawal Selat Melaka. Pokok bakau dan api-api boleh dijadikan benteng pertahanan dan pelindung semula jadi. Angin monsun pula tidak mengganggu kegiatan perdagangan kerana muara sungainya terlindung daripada tiupan angin monsun.

(88)

(89)

83 MELAKA MENDAPAT NAMA KANDUNGAN / FAKTA Bagaimana?

Sejarah asal usul nama Melaka sering dikaitkan dengan pelanduk dan pokok Melaka.

Menurut Sejarah Melayu, semasa Parameswara sedang berehat di bawah pokok

Melaka, beliau telah melihat peristiwa pelanduk menendang anjing perburuannya. Peristiwa ini dianggap luar biasa kerana pelanduk yang kecil dapat mengalahkan seekor anjing. Oleh itu, Parameswara memilih tempat tersebut untuk mendirikan kerajaan. Parameswara menamakan tempat tersebut dengan nama pokok Melaka tempat beliau berehat.

(90)

84

SIAPA PENGASAS KESULTANAN MELAYU MELAKA?

Melaka diasaskan oleh Parameswara pada sekitar tahun 1400. Parameswara berketurunan dari kerajaan Srivijaya yang berpusat di Palembang. Parameswara cuba membebaskan kerajaannya daripada penguasaan Majapahit tetapi gagal.Parameswara telah berjaya melarikan diri menuju ke Temasik bersama pengikutnya. Di Temasik Parameswara dan pengikutnya di sambut baik oleh Temagi iaitu pemerintah Temasik. Parameswara mendapati Temasik berkembang maju dan ingin menjadi pemerintah di situ. Oleh itu Paramesawara telah berusaha untuk mendapatkan Temasik dan telah membunuh Temagi dan berjaya menjadi pemerintah Temasik. Pada ketika itu, Temasik merupakan negeri di bawah naungan Siam. Ini telah menimbulkan kemarahan kerajaan Siam dan telah menyerang Parameswara.

Parameswara telah melarikan diri ke Muar dan menetap di Muar . Paramesawara mendapati Muar tidak sesuai dijadikan kerajaan dan telah berpindah ke Sening Ujung dan meneruskan perjalanan ke Sungai Bertam.

Setibanya Bertam Parameswara dan pengikutnya telah berburu di muara Sungai

Bertam. Parameswara ternampak seekor pelanduk menendang salah seekor daripada

anjing-anjing pemburunya. Peristiwa ini dianggap luar biasa kerana pelanduk yang kecil dapat mengalahkan anjing. Parameswara tertarik dengan kegagahan pelanduk itu lalu beliau memutuskan membina sebuah penempatan di kawasan tersebut. Selepas

menanyakan nama pokok (Pokok Melaka) yang diteduhnya, Parameswara menamakan

tempat itu "Melaka".

Mengapa Parameswara memilih Melaka untuk dijadikan sebuah Kerajaan?

Melaka pada asalnya merupakan sebuah perkampungan nelayan. Tempatnya aman dan damai. Penduduknya terdiri daripada orang Melayu, Orang Laut dan Orang Asli. Kedudukan tempat tersebut amat baik kerana berhampiran dengan dan menjadi tempat laluan kapal dagang. Bekalan air yang bersih juga mudah diperoleh. Bentuk muka bumi yang berbukit bukau menarik minat Parameswara kerana boleh dijadikan petunjuk bagi pelayaran dan memudahkan urusan mengawal Selat Melaka. Pokok bakau dan api-api boleh dijadikan benteng pertahanan. Selain itu muara sungau yang terlindung menrik minat Parameswara untuk memilih Melaka senagai sebuah kerajaan .

(91)

85 SIFAT KEPIMPINAN PARAMESAWARA

Apakah sifat kepimpinan yang terdapat pada Parameswara?  Gigih untuk mencarai sebuah kerajaan yang baru  Bijak memilih kawasan untuk dijadikan negeri

 Bercita-cita tinggi Parameswara berusaha unuk membangunkan sebuah perkampungan yang kecil menjadi sebuah pelabuhan terkenal

(92)

86

PANDUAN KERJA TUGASAN

Pembentangan

1. Melabel peta lokasi negeri Melaka.

BAHAN DAN PERALATAN

Gambar: peta Melaka

pokok Melaka

pokok bakau yang dijadikan benteng pertahanan dan perlindungan semula jadi.

Gambaran: Melaka sebagai sebuah perkampungan nelayan Gambar pelanduk

Gambaran pelukis menunjukkan kemudahan yang terdapat di pelabuhan Melaka

LANGKAH KERJA

1. Melabel lokasi peta negeri Melaka.

2. Mengkaji bentuk muka bumi kerajaan Melaka berdasarkan gambaran lukisan. 3. Mengenal pasti kepentingan pokok bakau sebagai banteng pertahanan. 4. Menceritakan secara lisan bentuk muka bumi kerajaan Melaka

TUGASAN Bercerita

1. Menceritakan asal usul nama Melaka mengikut sumber Sejarah Melayu. 2. Menyenaraikan ciri-ciri parameswara seorang pemimpin yang berwibawa. 3. Melengkapkan cerita peristiwa Melaka mendapat nama.

Cadangan akiviti

(93)

87 LATIHAN

1. Ceritakan peristiwa pembukaan Melaka oleh Parameswara.

Melaka diasaskan oleh Parameswara pada sekitar tahun 1400. Parameswara berketurunan dari kerajaan Srivijaya yang berpusat di Palembang. Parameswara cuba membebaskan kerajaannya daripada penguasaan Majapahit tetapi gagal. Parameswara telah berjaya melarikan diri menuju ke Temasik bersama pengikutnya. Di Temasik Parameswara dan pengikutnya di sambut baik oleh Temagi iaitu pemerintah Temasik. Parameswara mendapati Temasik berkembang maju dan ingin menjadi pemerintah di situ. Oleh itu Paramesawara telah berusaha untuk mendapatkan Temasik dan telah membunuh Temagi dan berjaya menjadi pemerintah Temasik. Pada ketika itu, Temasik merupakan negeri di bawah naungan Siam. Ini telah menimbulkan kemarahan kerajaan Siam dan telabh menyerang Parameswara.

Parameswara telah melarikan diri ke Muar dan menetap di Muar . Paramesawara mendapati Muar tidak sesuai dijadikan kerajaan dan telah berpindah ke Sening Ujung dan meneruskan perjalan ke Sungai Bertam. Setibanya Bertam Parameswara dan pengikutnya telah berburu di muara Sungai Bertam, Parameswara ternampak seekor pelanduk menendang salah seekor daripada anjing-anjing pemburunya. Peristiwa ini dianggap luar biasa kerana pelanduk yang kecil dapat mengalahkan anjing. Parameswara tertarik dengan kegagahan pelanduk itu lalu beliau memutuskan membina sebuah penempatan di kawasan tersebut. Selepas menanyakan nama pokok (Pokok Melaka) yang diteduhnya, Parameswara menamakan tempat itu "Melaka".

(94)

88

2. Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang sesuai

 Melaka telah dibuka oleh ……….

 Parameswara berasal daripada ……….

 Semasa berburu di muara Sungai Bertam, Parameswara ternampak seekor

...menendang salah seekor daripada ... pemburunya.

Peristiwa ini dianggap luar biasa kerana pelanduk yang kecil dapat mengalahkan anjing.

Parameswara tertarik dengan kegagahan pelanduk itu lalu beliau memutuskan membina

sebuah penempatan di kawasantersebut. Selepas menanyakan nama pokok

...yang diteduhnya, Parameswara menamakan tempat itu "Melaka".

3. Secara berkumpulan lakonkan peristiwa pembukaan Melaka.

 Watak Parameswara

 Watak pengikut

 Model anjiung dan pelanduk

3. Pada pendapat anda apakah ciri-ciri yang perlu ada pada seorang pemimpin.

i. ________________________________________________________________

ii. ________________________________________________________________

iii. ________________________________________________________________

iv. ________________________________________________________________

Parameswara pelanduk Srivijaya 1400

anjing Melaka

Tugasan

(95)

89

4. Berdasarkan rajah berikut, apakah kesan daripada peristiwa tersebut?

A Parameswara mahu meluaskan empayar pemerintahannya

B Parameswara memilih tempat tersebut untuk mendirikan kerajaannya C Parameswara berazam mengukuhkan pemerintahannya

D Parameswara mahu menguasai Kepulauan Melayu

5. Dialog berikut mungkin berlaku pada awal kurun ke-15.

Parameswara : Beta berpendapat tempat ini sangat sesuai dan strategik Pembesar : Benar Tuanku. Banyak pokok bakau dan api-api di sini.

Apakah tindakan Parameswara seterusnya? A. melaksanakan dasar perluasan kuasa B mengasaskan kerajaan baru

C membina kubu pertahanan D memajukan sumber asli

6. Maklumat berikut berkaitan dengan pokok yang dijadikan benteng pertahanan di Melaka.

 Pokok bakau

 Pokok api-api

Nilai yang dapat anda kaitkan dengan kewujudan pokok tersebut ialah

A kebanggaan C keberanian

B kesyukuran D ketabahan

Tokoh :

Parameswara

Peristiwa :

Semasa berehat di suatu tempat

- Pelanduk menendang anjing perburuannya

(96)

90

UNIT 6 : MENGAGUMI KEGEMILANGAN KESULTANAN

MELAYU MELAKA

6.1 Menyatakan Keunggulan Kesultanan Melayu MelakaKesultanan Melayu Melaka

Sebagai Sebuah Kerajaan

OBJEKTIF KHUSUS

6.1.1 Menyenaraikan kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka

6.2 Menjelaskan kegemilangan Melaka dalam pentadbiran

OBJEKTIF KHUSUS

6.2.1 Menyatakan sistem pemerintahan di Melaka

6.2.2 Melukis gambar rajah Sistem Pembesar Empat Lipatan

6.2.3 Menyatakan peranan raja dan pembesar dalam memakmurkan Melaka. 6.2.4 Menyatakan kesan daripada sistem pentadbiran yang sistematik dalam

Kesultanan Melayu Melaka.

(97)

91

Kegemilangan Melaka dalam sistem pentadbiran adalah hasil usaha gigih sultan dan pembesarnya. Rakyat juga turut berperanan berganding bahu membantu pemerintah membangunkan dan memajukan Melaka.

Media Elektronik : ● Internet ● Radio ● Televisyen Media cetak : ● Surat khabar ● Majalah