LK PEMETAAN MUTU LK PEMETAAN MUTU Standar KOMPONEN/SUB Standar KOMPONEN/SUB KOMPONEN KOMPONEN INDIKATOR
INDIKATOR SUMBER SUMBER DATA DATA Kondisi Kondisi Saat Saat Ini Ini Akar Akar Permasalahan Permasalahan Rekomendasi Rekomendasi ProgramProgram Peningkatan Mutu Peningkatan Mutu Kegiatan Kegiatan Standar Standar Isi Isi 1.
1. Tingkat KompetensiTingkat Kompetensi a.
a. Kompetensi Inti,Kompetensi Inti, Sikap Spritual Sikap Spritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
agama yang dianutnya.
Agenda kegiatan Agenda kegiatan Ibadah Siswa, Rekap Ibadah Siswa, Rekap kehadiran shalat kehadiran shalat berjamaah dan berjamaah dan shalat dhuha shalat dhuha perserta didik,buku, perserta didik,buku, jurnal guru, kegiatan jurnal guru, kegiatan
kultum dan hari kultum dan hari besar keagamaan, besar keagamaan, catatan kehadiran catatan kehadiran mengikuti pesantren mengikuti pesantren Ramadhan. Ramadhan. a.
a. 180 siswa dari180 siswa dari 1200 siswa yang 1200 siswa yang sudah sudah melaksanakan melaksanakan shalat 5 waktu shalat 5 waktu b. b. 150 siswa150 siswa perempuan 90 perempuan 90 siswa laki-laki siswa laki-laki yang sudah yang sudah melaksanakan melaksanakan shalat zuhur shalat zuhur berjamaah di berjamaah di sekolah sekolah c.
c. 50 siswa yang50 siswa yang melaksanakan melaksanakan shalat dhuha shalat dhuha d.
d. 10 orang guru10 orang guru dari 86 orang dari 86 orang yang memeriksa yang memeriksa buku ibadah buku ibadah siswa siswa 1.
1. Guru belumGuru belum maksimal maksimal memberikan memberikan motivasi beribadah motivasi beribadah kepada siswa kepada siswa 2. 2. KurangnyaKurangnya pengawasan guru pengawasan guru terhadap buku terhadap buku ibadah siswa ibadah siswa a.
a. Perlu adanyaPerlu adanya peningkatan peningkatan usaha guru usaha guru dalam dalam memotivasi memotivasi siswa siswa beribadah beribadah b.
b. Guru perluGuru perlu mengadakan mengadakan pengawasan pengawasan terhadap terhadap buku ibadah buku ibadah siswa siswa Membuat program Membuat program penilaian buku penilaian buku ibadah siswa ibadah siswa a. a. MGMP GuruMGMP Guru PAI dalam PAI dalam membuat membuat rubrik penilaian rubrik penilaian untuk buku untuk buku ibadah siswa ibadah siswa b. b. ESQESQ b.
b. Sikap Sikap Sosial Sosial Menghayati Menghayati dan dan mengamalkan mengamalkan perilakuperilaku jujur,disiplin, santun
jujur,disiplin, santun , peduli (gotong, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), royong, kerjasama,toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, bertanggung jawab, responsif, danpro-aktif melalui keteladanan, pemberian aktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,penguatan, pembiasaan, dan nasehat,penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan menempatkan diri sebagai cerminan
Data BK, buku kas Data BK, buku kas peserta didik peserta didik
a.
a. 20% siswa masih20% siswa masih belum santun belum santun b.
b. 40% siswa belum40% siswa belum peduli lingkungan peduli lingkungan c.
c. 10% siswa belum10% siswa belum disiplin disiplin 2% siswa belum 2% siswa belum jujur jujur 1.
1. Guru belumGuru belum memberikan memberikan contoh teladan contoh teladan yang baik seperti yang baik seperti santun, peduli dan santun, peduli dan disiplin
disiplin 2.
2. Masih ada GuruMasih ada Guru yang belum yang belum mengawasi mengawasi perilaku sopan, perilaku sopan, peduli, disiplin dan peduli, disiplin dan kejujuran siswa kejujuran siswa 3.
3. Sebagian guruSebagian guru
Guru perlu Guru perlu memberikan memberikan contoh teladan contoh teladan yang baik dalam yang baik dalam berkata, berkata, bersikap, dan bersikap, dan bertingkah laku bertingkah laku terhadap terhadap Program Program Peningkatan Peningkatan kompetensi kompetensi kepribadian dan kepribadian dan sosial guru sosial guru Meningkatkan Meningkatkan program kerja OSIS program kerja OSIS (Pemilihan duta (Pemilihan duta lingkungan per lingkungan per jurusan) jurusan) IHT Tentang IHT Tentang kompetensi kompetensi kepribadian dan kepribadian dan sosial guru sosial guru Menentukan Menentukan bobot penilaian bobot penilaian sikap santun, sikap santun, peduli peduli lingkungan dan lingkungan dan jujur jujur
bangsa dalam pergaulan dunia. hanya fokus kepada tugas pokok mengajar (baru berorientasi kepada materi pembelajaran) Pengetahuan c. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan Mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Jurnal guru, buku nilai (web nilai), daftar nilai UTS, UAS, US, UN, UKK
Jurnal guru, buku nilai (web nilai), daftar nilai UTS, UAS, US, UN a. 85 % guru belum menyusun RPP yang Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
d. Keterampilan e. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
Jurnal guru, buku nilai (web nilai), daftar nilai UTS, UAS, UKK, data ekstrakurikuler, nilai PKL a. Sebagian guru belum memahami cara menyusun RPP yang sesuai dengan tuntutan K13 b. Rendahnya motivasi guru untuk menyusun RPP yang sesuai dengan tuntutan K13 c. Belum terlaksananya supervisi dengan
spesifik di bawah pengawasan langsung. maksimal Masih rendahnya disiplin guru dalam menyusun dan mengumpulkan RPP secara tepat waktu. 2. Tingkat Kompetensi
Dan Ruang Lingkup Materi
1. Muatan Pendidikan agama Islam
Menghayati nilai-nilai rukun
iman.
Meyakini kebenaran dan
berpegang teguhkepada Alquran, Hadis, dan Ijtihad sebagai pedoman hidup dan hukum Islam.
Berpakaian sesuai dengan
ketentuan syariat Islam dalam kehidupan seharihari.
Memahami dan menerapkan
ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah, khotbah, tabligh, dan dakwah di masyarakat.
Memahami manfaat dan
menunjukkan perilaku sesuai dengan akhlakul karimah yang mencerminkan kesadaran beriman.
Menganalisis dan memahami
makna Asmaul Husna, rukun iman, surah dan ayat pilihan serta hadis yang
Terkait
Memahami dan menelaah
substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Mekah dan di Madinah dan
Silabus guru, RPP guru dan hasil supervisi Sekolah membutuhkan guru Pendidikan Agama Islam sebanyak 3 orang, namun yang tersedia hanya 2 orang.
Ada 2 orang guru
yang pensiun tahun 2015 dan 2016.
perkembangan Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800-sekarang).
Menelaah dan
mempresentasikan prinsip-prinsip, praktik ekonomi dalam Islam.
Membaca dan
mendemonstrasikan hapalan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf dengan lancar.
Meneladani dan menceritakan
tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu.
Menyajikan dalil tentang
ketentuan dan pengelolaan wakaf.
Mendeskripsikan bahaya
perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.
Menghayati dan memahami
makna nilai-nilai keimanan dari rukun iman.
Menerapkan ketentuan syariat
Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku
akhlakul karimah yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir dan kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.
Menganalisis surah dan ayat
pilihan dan hadis terkait.
Memahami dan menyajikan
hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik
(ihsan) dalam kehidupan.
Memahami ketentuan dan
memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam, hak dan kedudukan wanita dalam keluarga, pembagian waris berdasarkan hukum Islam.
Membaca dan
mendemonstrasikan surah dan ayat pilihan sesuai dengan kaidah tajwid, makhrajul huruf, dan dengan tartil dan lancar.
Menganalisis dan
mendeskripsikan strategi dakwah da perkembangan Islam di Indonesia, dan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.
2. Muatan Pendidikan Kewarganegaraan (hal 97)
Menganalisis, dan menyajikan
kasus kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilai nilai Pancasila.
Menyajikan bentuk dan
kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 1945.
Menunjukkan sikap positif
terhadap NKRI
dilihat dari konteksgeopolitik.
Berinteraksi denganteman dan
orang lain berdasarkan prinsipsaling menghormati, dan menghargaidalam
keberagamansuku, agama, ras,budaya dan gender.
Mengamalkan dengan dasar:
kesadaran nilai, moral, norma,prinsip, spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban. Menunjukkan sikappositif terhadap nilai fundamental,instrumental, dan praksis sila-sila Pancasila.
Menganalisis pengelolaan
kekuasaan Negara
Menganalisis, dan menyajikan
kasus kasus pelanggaran HAM yang tidak sesuai dengan nilai nilai Pancasila.
Menyajikan bentuk dan
kedaulatan negara berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 1945.
Menunjukkan sikap positif
terhadap NKRI dilihat dari konteksgeopolitik.
Berinteraksi denganteman dan
orang lain berdasarkan prinsipsaling menghormati, dan menghargaidalam keberagaman suku, agama, ras,budaya dan gender.
Mengamalkan dengan dasar:
kesadaran nilai, moral, norma,prinsip, spirit dan tanggung jawab keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban.
Menunjukkan sikap positif
terhadap nilai fundamental, instrumental, dan praksis
sila-sila Pancasila-sila.
Menganalisispengelolaan
kekuasaan Negara
3. Muatan Sejarah Indonesia
-
Memahami nilai-nilai yangterkandung dalam suatu peristiwa sejarah.
-
Meneladani kepemimpinantokoh sejarah dalam kehidupan masa kini.
-
Membangun semangatkebangsaan, persatuan, dan kesatuan.
-
Menganalisis peristiwasejarah berdasarkan hubungan sebab- akibat.
-
Menulis cerita sejarah.-
Mengamalkan keteladanandari tokoh sejarah dalam kehidupan masa kini.
-
Menunjukkan sikap peduliterhadap benda-benda peninggalan sejarah.
-
Mengevaluasi suatuperistiwa sejarah berdasarkan kesahihan sumber dan penafsiran penulisnya.
-
Melakukan penelitiansederhana tentang suatu peristiwa sejarah.
