RPP BHS ARAB XI GANJIL

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MA JAKARTA PUSAT Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Status Pendidikan : Madarasah Aliyah Kelas / Semester : XI / I

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi:

1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar:

Menyimak

2.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) tentang remaja dan kesehatan dengan tepat pat

2.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan tentang remaja dan kesehatan secara tepat

I. Tujuan Pembelejaran:

Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang kesehatan.

II. Materi Pembelajaran:  Dialog dengan judul: 1. Fase Remaja, misalnya :

.

يه بابشلا ةلحرمو ةملا دنع ةورث ىلغأو ،ناسنلا ةايح يف ةلحرم مها بابشلا ةلحرم .هرمع ةيقب يف يطعي املق ،هبابش يف يطعي ل يذلا يذلا ناسنلاو لمعلاو ءاطعلا ةلحرم . ؛ةريبك تايلوؤسم مهلو دقو ،بابشلا نم ملسو هيلع هللا ىلص لوسرلا باحصأ نم ريثك ناكو ...ةثراح نب ديز ىلو دقف ؛راصنلاو نيرجاهملا خويش هيفو ،شيجلا ةدايق مهنم اريثك ىلو ثيح خلإ (273ص2 ج كيدي نيب ةيبرعلا رظنأ)

2. Berkunjung ke dokter, Misalnya:

؟ىفشتسملا ىلإ مويلا ترضح اذامل نانسلا بيبط ةرايزل ترضح ؟رعشت مب .

؟ىفشتسملا ىلإ تنأ ترضح اذاملو ينانسأ يف ديدش ملأب رعشأ ةرجنحلاو نذلاو فنلا بيبط ةرايزل ترضح

؟بيبطلا عم دعوم كيدل له ةرشاعلا ةعاسلا يدعوم ،معن اضيأ ةرشاعلا ةعاسلا يدعوم. ةعاس فصن يقابلا ،فصنلاو ةعساتلا نلا ةعاسلا.

(2)

Inkuiri Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1 Pendahuluan 15 menit

 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.  Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran

 Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

Pengalaman pribadi

2 Kegiatan Inti 60 menit

 Mendengarkan wacana lisan menggunakan berbagai media.

 Menyebutkan kata-kata yang didengar  Mencocokkan gambar dengan ujaran yang

didengar

 Menuliskan beberapa kata yang didengar dengan bantuan guru

 Menentukan benar atau salah ujaran yang di dengar

 Mendengarkan wacana lisan dengan

menggunakan berbagai media (guru atau tape)  Mendiskusikan isi wacana lisan

 Menuliskan isi wacana lisan secara umum  Memaparkan isi wacana lisan secara umum

Guru/Buku Paket

Kartu kata

3 Penutup 15 menit

 Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar

 Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat  Guru bersama siswa merefleksi proses

pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi;

(3)

kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:  Guru

 Buku paket Pelajaran Bahasa Arab  Laboratorium Bahasa

VI. Penilaian:

 Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar  Melengkapi kalimat

dengan kata yang disediakan

 Menentukan benar/salah ujaran yang didengar  Menentukan tema dari

wacana lisan

 Menentukan ide pokok dari wacana lisan.

 Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

 Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

Tugas

1. Lengkapi kalimat dengan kata yang disediakan..?

2. Tentukan benar/salah ujaran yang didengar 3. Tentukan tema dari

wacana lisan

4. Tentukan ide pokok dari wacana lisan.

5. Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

KRITERIA PENILAIAN a. Menyimak

No Nama

Kriteria Dan Skala Penskoran

Skor

1-15 1-20 1-30 1-35 100

1 Handoyo 15 15 25 30 85

2 Daryono 10 10 25 30 65

3 Edor 15 10 25 20 65

Mengetahui 10 Juli 2013

Kepala MA Jakarta Pusat Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

(4)

Nasrullah Harun Ripki Atkia, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi Dasar: BERBICARA

2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang tepat

2.2 Melakukan dialog tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran:

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan lancar dan tepat.

II. Materi Pembelajaran:

Dialog tentang:

1. Fase Puber, misalnya :

،ءاش ىتم عجريو ،ءاش ىتم ،تيبلا نم جرخي حبصأ دقل ؛رمع ينبا ىلع قلق انأ ب ىنجرخي لو انأ ،مهعم بهذي نيذلا ءاقدصلاب لو ،هيلإ بهذي يذلا ناكملا

هيلع فئاخ. .هرمع نم ةرشع ةسداسلا متأ ،رمع كنبا نأ سنت ل نكلو ،يعيبط روعش اذه

ةمكحب هلماعت نأ دب لو ،ةقهارملا ةلحرم يف نلا وهو. ‘ ؟ةمكحب هلماعأ فيك

...

خلإ هرضي امو هعفني ام فرعي لجر هنأب نلا رمع رعشي (269ص2 ج كيدي نيب ةيبرعلا رظنأ)

2. Mengunjungi pasien, misalnya:

؟بيبطلا تلباق له طغضلا ساقو ةيلكلاو بلقلاو ردصلا صحفو ،معن ؟ةجيتنلا امو

.

(5)

نزولا ةدايز ؟بيبطلا كنم بلط اذامز ؟تايراكسلا كرت ينم بلط ؟رخآ ائيش كنم بلط لهو تاوارضخلاو هكاوفلا لوانتو ةضايرلا ةسرامم ،معن هللا كافش كل اركش. (331ص1 ج كيدي نيب ةيبرعلا رظنا) III. Metode:

Modeling Inpairing

1 Pendahuluan 15 menit

a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d. Guru meminta salah seorang siswa untuk

menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

e. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada saat berkenalan

f. Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan

a. Mendengarkan wacana lisan b. Mengulangi/menirukan

ujaran(kata/frasa/kalimat)

c. Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat

d. Menceritakan kembali isi wacana e. Bercerita sesuai tema

f. Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas

(6)

h. Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya

i. Bermain peran

3 Penutup 15 menit

a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar

b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

 VCD

 Buku paket Pelajaran Bahasa Arab  Ruang multimedia

VI. Penilaian:

 Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

 Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

 Menyampaikan informasi sesuai konteks

 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

 Menjawab pertanyaan sesuai konteks

 Menceritakan

keadaan/kegiatan sesuai konteks

 Melakukan percakapan sesuai konteks

1. Sampaikan informasi sesuai konteks 2. Ajukan pertanyaan

sesuai konteks

3. Jawab pertanyaan sesuai konteks

4. Ceritakan

keadaan/kegiatan sesuai konteks

(7)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen

KRITERIA PENILAIAN a. Berbicara

No Nama

Kriteria

Skor Ketepatan

kata/ungkapan Kelancaran

Ketepatan

Intonasi Kontekstual

25 25 20 30 100

1 Heri

Darmawan

20 20 20 25 85

2 Roby 20 10 20 25 75

3 Joni 25 20 10 30 85

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar: MEMBACA

3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis tentang remaja dan kesehatan dengan tepat

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat

3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang kesehatan.

II. Materi Pembelajaran : Wacana tentang:

a. Remaja dan Problematikanya

:

ةفاقثلاوةغللا ةبراحم لثم ،رصعلا اذه يف ةريثك تلكشم بابشلا هجاوي ةغللا كرتب تدان يتلا ةوعدلاك ،اهلحم ةيبنجأ تافاقثو تاغللا ضرفو ،تاقثلاو وأ ،اهثارت نع اهلصفو ،ةملا قيزمتل ،ةيلحملا تاجهللا لمعتساو ،ةيبرعلا ةيبنجلا تاغللاب ةيبرعلا تاعماجلا يف مولعلا سيردت ىلإ ةوعدلاك. تافاقثلاو تاغللا باحصا دلقي ذخأو ،تاوعدلا هذهب بابشلا ضعب رثأت دقو

...

خلإ مهكلسو ،مهملك يف ةيبنجلا (280ص2 ج كيدي نيب ةيبرعلا رظنا) b. Kesehatan, Dulu dan Sekarang

،محشلاو محللا ريثك ،انيمس ناسنلا نوكي نأ يضاملا يف ةحصلا ةملع تناك .

سانلا ناكو ضيرملا وه فيحنلا ناسنلاو ،حيحصلا وه نيمسلا ناسنلاف .

،ةنيمسلا ةأرملاب جاوزلا نولضفي لاجرلا ناكو ماعطلا اودجو اذإ اريثك نولكأي ةفيحنلا نآرملاب جاوزلا نوبحي لو. يهو ،نيمسلا صخشلا بيصي اضارمأ كانه نأ رهظو نلا اريثك بطلا مدقت

. :

ندبلا تحبصأ دقل يمدلا طغضو يركسلاو بلقلا ضارمأ لثم ،ةريطخ ضارمأ ،ليلق اماعط نولوانتيف ،ةيمحلا نوعبتي سانلا ذخأو ،ضرملا ىلع ةملع ميلا

...

(9)

(14ص 2 ج كيدي نيب ةيبرعلا رظن)

III. Metode: Modelling Diskusi

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1 Pendahuluan 15

menit a. Guru mengucapkan salam sebagai

pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

d. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya

e. Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal f. Guru memaparkan istilah-istilah penting

yang berkenaan dengan tempat tinggal

Pengalaman pribadi

Guru

2 Kegiatan Inti 60

menit

a. Menirukan lafal guru dalam membaca kata/frasa/kalimat

b. Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas

c. Membentuk kelompok diskusi

d. Menentukan tema wacana tulis dalam kerja kelompok

e. Membaca wacana tulis

f. Menentukan informasi umum

g. Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok

h. Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok i. Menjawab pertanyaan mengenai informasi

Kitab Al Arabiah lin Nasyiin

(10)

rinci dari wacana tulis

3 Penutup 15

menit a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal

latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

Instrumen soal latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar :  Buku

 Ruang multimedia  LCD

VI. Penilaian:

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Instrumen

 Melafalkan

kata/frasa/kalimat dengan tepat

 Membaca nyaring

kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

 Menentukan tema wacana tulis

 Menentukan ide pokok dari wacana tulis

 Menentukan informasi rinci dari wacana tulis

 Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks

 Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis  Mencocokkan tulisan

dengan gambar/bagan/ denah dsb.

1. Bacalah dengan benar teks berikut!

2. Temukan ide pokok dari setiap paragraf!

(11)

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen  Menjawab pertanyaan

mengenai informasi rinci dari wacana tulis

KRITERIA PENILAIAN

c. Membaca

No Nama

Kriteria

Skor Ketepatan/

Kelancaran

Menemukan informasi

tersurat

Menemukan ide pokok

Menemukan pesan

20 25 25 30 100

1 Buyung 10 10 20 20 60

2 Joy 20 10 20 20 70

3 Zulkifli 20 20 20 20 80

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar: MENULIS

4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang

tepat

4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat

dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

I. Tujuan Pembelajaran:

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema

II. Materi Pembelajaran: Menulis Khat riq’ah

:

ةكلهتلا ىلإ مكيديأب اوقلت لو ىلاعت هللا لاق. اميحر مكب ناك هللا نإ مكسفنأ اولتقت لو

Menulis dikte, misalnya:

هجاوي ، تافاقث ،

رصعلا ،

تدان ، ،ةيلحملا اضارمأ

، ةيمحلا ،

اماعط ،

نودعتبي ،

طغض

(13)

... ،تاقثلاو ةفاقثلاوةغللا ةبراحم لثم ، اذه يف ةريثك تلكشم بابشلا : ...

... ...

لمعتساو ،ةيبرعلا ةغللا كرتب يتلا ةوعدلاك ،تدان ةيبنجأ و تاغللا ضرفو ...

ةملا قيزمتل ، تاجهللا. ...

ضارمأ يهو ،نيمسلا صخشلا بيصي كانه نأ رهظو نلا اريثك بطلا مدقت

. ... :

ةملع مويلا ندبلا تحبصأ دقل يمدلا و يركسلاو بلقلا ضارمأ لثم ،ةريطخ ... ... ...

تايركس نع و ،ليلق نولوانتيف ، نوعبتي سانلا ذخأو ،ضرملا ىلع تايوشنلاو نوهدلاو

Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatan Qawaid:

 توعنملاو تعنلا  ةفاضلا

III. Metode: Modelling Diskusi

1 Pendahuluan 15

a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

d. 2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis. e. Guru menulis kembali ayat tersebut dengan

khat riq’ah

Kitab Al Qur’an Buku panduan kaligrafii

a. Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru

b. Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru

c. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia

d. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf

e. Membuat cerita berdasarkan gambar f. Membuat wacana pendek sesuai tema.

Buku kaligrafi Buku paket

Instrumen latihan

(14)

a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b. Guru memberikan penjelasan dan

memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,

meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

Buku paket

 Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing  Ruang kelas

VI. Penilaian:

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Instrumen

 Menulis kalimat dengan khat riq’ah

 Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru  Menyusun kata / frasa

menjadi kalimat dengan struktur yang tepat  Menyusun frasa/kalimat

yang tersedia menjadi wacana

 Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema

Tugas

1. Menyusun kata / frasa menjadi kalimat

dengan struktur yang tepat

2. Menyusun

frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana

(15)