Lampiran 1: Surat Izin Penelitian dari Kampus

(1)

(2)

62 Lampiran 1: Surat Izin Penelitian dari Kampus

(3)

63 Lampiran 2: Surat Izin Penelitian dari Sekolah

(4)

64 Lampiran 3: Lembar RPP Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1

Nama Sekolah : SD Negeri Trayu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : 23 April 2014

Pertemuan ke : 1 dan 2

I. Standar Kompetensi

6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

6.1.1 Mendeskripsikan macam-macam cahaya

6.1.2 Menyebutkan contoh benda yang dapat menghasilkan sumber cahaya

6.1.3 Menyebutkan contoh benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya

6.1.4 Menyebutkan sifat-sifat cahaya

6.1.5 Mendeskripsikan manfaat dari sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari – hari

(5)

65

6.1.7 Menyebutkan contoh cermin berdasarkan bentuk permukaan cermin

6.1.8 Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar

6.1.9 Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

6.1.10 Mendeskripsikan sifat cahaya pada cermin cembung

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber cahaya. Siswa dapat menyebutkan contoh benda yang dapat menghasilkan sumber cahaya

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber cahaya. Siswa dapat menyebutkan contoh benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya.

Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya

Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dari sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk permukaan cermin. Siswa dapat mendeskripsikan bentuk permukaan cermin

Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber cahaya. Siswa dapat menyebutkan contoh cermin berdasarkan bentuk permukaan cermin Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar

Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

(6)

66

Setelah melakukan kerja kelompok tentang sifat-sifat cahaya. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya pada cermin cembung.

 Karakter siswa yang diharapkan: Kritis, Dapat dipercaya, Berani,

Bertanggungjawab, Santun, Tekun, Bekerjasama dan Ketelitian.

I. Materi Pokok dan Sub Materi

Sifat-Sifat Cahaya

Adakah kolam yang jernih di sekitar rumahmu atau sekolahmu?Pada siang hari, kamu dapat melihat dasar kolam tersebut.Sebuah benda dapat dilihat karena adanya cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut, yang sampai ke mata. Cahaya ada 2 macam, yaitu:

1. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin, dan lampu;

2. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamumelihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan cahaya berwarna biru.

Cahaya yang sering kamu lihat merupakan cahaya tampak.Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna pelangi.Pernahkah kamu melihatpelangi? Tersusun atas warna apa saja pelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran air hujan, akan dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuhwarna. Tujuh warna tersebut antara lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda tersebut menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jika benda tersebut memantulkan semua warna cahaya.

(7)

67 1. Cahaya Merambat Lurus

Pada pagi hari, apakah matahari sudah menyinari rumahmu?Amati cahaya matahari tersebut.Bagaimanakah arah rambatan cahaya yang masuk melalui celah-celah jendela rumahmu?Agar kamu mengetahui arah rambat cahaya.Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor.

2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening

Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari.Ke mana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk?Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda.Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapatmenembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan.Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar.

Gambar 6.1 memperlihatkan foto seorang anak dan bayangan yang dibentuknya.Bayangan adalah daerah gelap yang terbentuk akibat cahaya tidak dapat menembus suatu benda.

(8)

68

Sekarang amatilah sebuah gelas bening.Sorotlah dengan lampu senter gelas bening itu.Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut?Cahaya senter dapat menembus gelas itu.Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya.

3. Cahaya Dapat Dipantulkan

Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam hari.Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau menggunakan lampu senter untuk melihat sekeliling rumahmu. Coba kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Mengapademikian?Sekarang lakukan kegiatan berikut di sekolah.Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin.Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata.Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan. Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah saja. Pemantulan cermin ini disebut pemantulan teratur. Akan tetapi, jika cahaya mengenai permukaan yang kasar, pantulan cahayanya akan terhambur ke segala arah. Seperti ini disebut pemantulan baur (difus).

(9)

69 4. Cahaya Dapat Dibiaskan

Pernahkah kamu berenang?Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek.Mengapa demikian?

Sinar bias merupakan sinar yang dibiaskan setelahdibiaskan oleh dinding pantul. Bidang pantul atau bidang bias merupakan bidang pembatas antara dua medium

yang dapat memantulkan atau membiaskan cahaya.

Garis normal merupakan garis yang dibuat tegak lurus dengan bidang pantul atau bidang bias.

Sudut datang merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal. Sudut bias merupakan sudut yang dibentuk oleh sinar bias dan garis normal.

(10)

70

Contoh lain peristiwa pembiasan:

a. Ikan di kolam yang jernih kelihatan lebih besar dari aslinya; b. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal;

Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair.Kejadian ini disebut fatamorgana.

II. Model Pembelajaran dan Metode

 Model Pembelajaran : Pembelajaran problem solving

 Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi

III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan

Guru mengecek kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa

Guru mengabsensi siswa

Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu pelangi – pelangi

Guru menjelaskan tentang pembentukan pelangi

(11)

71 2 Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru memperlihatkan video tentang sifat – sifat cahaya

Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang sifat sifat cahaya

Elaborasi

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan sifat sifat cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya

Siswa bersama kelompok saling memberikan pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya Siswa dari kelompok lain mendengarkan

presentasi kelompok yang presentasi

Siswa mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi

Siwa menerima pendapat dari kelompok yang presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang materi sifat – sifat cahaya

(12)

72 Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri Siswa mengoreksi lembar jawaban teman sekelas Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan

berdasarkan petunjuk dari guru tentang materi sifat – sifat cahaya.

3 Kegiatan penutup

Guru memberikan penguatan Guru memberikan tindak lanjut

10 menit

Pertemuan II

1 Pendahuluan

Guru memberikan motivasi kepada siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru memperlihatkan senter kepada siswa

10 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Elaborasi

(13)

73

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan hipotesis tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Siwa bersama kelompok saling memberi pendapat Siswa melakukan presentasi dengan cara

menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi

Siwa menerima pendapat dari kelompok yang presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang sifat – sifat cahaya melalui cermin

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluai mandiri yang telah guru berikan

Siswa mengoreksi lembar jawaban teman sekelas Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan

(14)

74

cahaya melalui cermin

Guru memberikan penguatan Guru memberikan tindak lanjut Guru memberikan tes

10 menit

IV. Alat dan Sumber Bahan

 Alat : karton, jepit kayu, lilin, korek api, lampu senter, busur, kertas berpetak, potongan cermin sisir, sedotan, spion motor, pensil, gelas, air bening, uang logam, baskom berisi air, cermin datar, bohlam bekas, obeng, plastic, dan karet gelang.

 Sumber Bahan : Buku IPA BSE, dan Buku Sains SD Kelas V.

V. Penilaian Teknik Penilaian  Tertulis Bentuk Instrumen  Pilihan Ganda Instrumen Penilaian  Terlampir

 Ketuntasan individual = Jumlahnilaimaksimal

nilai Jumlah

(15)

(16)

76

Nama :

Kelas :

Berilah tanda (X) tepat pada a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar!

1. Cahaya ada 2 macam yaitu... dan ....

a. Cahaya yang berasal dari benda lain dan memantulkan cahaya ke permukaan benda

b. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri dan cahaya yang akibat memantulnya cahaya terhadap permukaan benda tersebut dari sumber cahaya c. Akibat dari memantulnya cahaya yang mengenai suatu benda dan berasal dari

benda lain

d. Jawaban semua salah

2. Perhatikan gambar dibawah ini !

3. Contoh cahaya yang berasal dari benda itu sendiri adalah... a. Bulan, bintang dan matahari

b. Lampu, lilin dan bulan c. Matahari, senter dan lampu d. Bulan, lampu dan lilin

Darimana sumber cahaya berasal?

a. Api pada lilin c. cuaca b. Matahari d. Lingkungan

(17)

77

4. Contoh cahaya yang berasal dari benda itu sendiri adalah kecuali... a. Bulan

b. Matahari c. Senter d. Lilin

5. Contoh benda yang tidak bisa menghasilkan cahaya adalah... a. Matahari

b. Senter c. Lilin d. Pulpen

6. Contoh benda yang tidak bisa menghasilkan cahaya adalah kecuali... a. Matahari

b. Bulan c. Pulpen d. Globe

7. Pernyataan yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah.... a. Cahaya yang berasal dari benda lain

b. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri c. Pemantulan cahaya dari benda lain

d. Pembiasan dari cahaya itu sendiri

8. Benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya adalah kecuali... a. Pulpen

b. Penggaris c. Wajan d. Lilin

(18)

78

9. Benda yang tidak dapat menghasilkan sumber cahaya adalah... a. Buku

b. Lilin c. Matahari d. Lampu

10. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulkan cahaya pada permukaan benda tersebut dari sumber cahaya contohnya adalah...

a. Buku terlihat berwarna biru b. Lilin menyala

c. Angin berhembus d. Air pasang

11. Berikut adalah sifat-sifat cahaya adalah...

a. Cahaya merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan dan cahaya dapat dibiaskan

b. Cahaya divergen dan memantulkan cahaya

c. Cahaya merambat, menembus benda gelap, memantulkan dan membiaskan d. Cahaya merambat lurus, menembus benda berwarna, dapat dipantulkan dan

cahaya dapat dibiaskan

12. Apa sifat cahaya pada cahaya senter? a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya menembus gelap c. Cahaya dapat dipantulkan d. Cahaya berubah warna

13. Bagaimanakan arah rambatan cahaya yang masuk melalui celah jendela rumah mu?

(19)

79

a. Cahaya merambat b. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dipantulkan d. Cahaya dibiaskan

14. Apa contoh dari pemanfaatan sifat cahaya yang merambat lurus? a. Sinar rembulan masuk ke dalam rumah

b. Cahaya matahari yang mengeringkan jemuran c. Lampu kendaraan bermotor

d. Cahaya lilin menerangi ruangan

Pernyataan berikut untuk soal nomor 15, 16, 17 dan 18

1. Kaca

2. Tinta dalam botol 3. Hand phone 4. Plastik bening 5. Globe

6. Buku

7. Triplek dilapis kertas putih 8. Air ledeng dalam gelas kaca

15. Benda yang dapat tembus cahaya adalah... a. 1,2,3,4

b. 8,7,6,5,3 c. Semua benar d. 1,4 dan 8

16. Benda yang dapat tembus cahaya adalah kecuali... a. Semua benar

(20)

80

b. 1,4,5,6, dan 8 c. 2,3,4,5 dan 1 d. 2,3,5 dan 6

17. Manakan benda yang terlihat bayangannya pada saat diberi cahaya senter? a. 1,2,3,4

b. 2,6,7,4 c. 2,3,5,6 d. 1,9,4 3

18. Manakan benda yang tidak terlihat bayangannya pada saat diberi cahaya senter? a. 3,2,1

b. 1,4,8 c. 3,5,7 d. 6,8,9

19. Perhatikan gambar di bawah ini!

Mengapa terdapat bayangan dibelakang anak tersebut? a. Cahaya tidak dapat menembus anak tersebut b. Cahaya membentuk bayangan tersebut c. Matahari terbit didepan anak tersebut

(21)

81

d. Cahaya matahari mengenai anak tersebut

20. Cahaya senter dapat menembus gelas bening berisi air. Mengapa demikian ? a. Gelas termaksud benda bening yang dapat ditembus cahaya

b. Gelas mengeluarkan cahaya sendiri c. Gelas dipantulkan oleh cahaya d. Gelas mengeluarkan cahaya sendiri

21. Perhatikan gambar!

Apa sifat cahaya pada gambar tersebut? a. Cahaya dibiaskan

b. Cahaya dikeluarkan c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dapat dipantulkan

22. Pada saat kamu berenang dikolam renang yang jernih, kaki kamu terlihat pendek. Apa sifat cahaya pada kondisi tersebut?

a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dibiaskan c. Cahaya dipantulkan d. Cahaya merambat

(22)

82

23. Mengapa pada saat sedotan dalam gelas berisi air tampak terlihat bengkok? a. Pembiasan cahaya pada air

b. Pembiasan cahaya pada cahaya

c. Adanya pembiasan cahaya pada sedotan d. Cahaya membiaskan

24. Berikut contoh pembiasan cahaya adalah....

a. Ikan didalam kolam terlihat lebih besar dari pada aslinya b. Dasar laut terlihat dalam

c. Air laut terlihat jernih

d. Ikan didalam kolam dapat dilihat

25. Bentuk permukaan cermin digolongkan menjadi 3 macam yaitu... a. Panjang, lebar dan tinggi

b. Bulat datar

c. Spion motor dan mobil d. Datar, cekung dan cembung

26. Cermin datar adalah cermin yang memiliki permukaan pemantul cahaya yang.... a. Datar

b. Cekung c. Cembung d. Melengkung

27. Cermin yang memiliki permukaan pemantul cahaya yang cembung adalah cermin...

a. Datar b. Cekung c. Cembung

(23)

83

d. Membiaskan

28. Cermin yang memiliki...yang cekung adalah cermin cekung. Lengkapilah kalimat yang rumpang tersebut!

a. Pembiasan cahaya

b. Permukaan pemantulan cahaya c. Memantulkan cahaya

d. Melestarian cahaya

29. Cermin yang digunakan untuk bercermin adalah cermin.... a. Cekung

b. Cembung c. Spion d. Datar

30. Perhatikan gambar!

31. Bayangan benda tegak dan semu, besar bayangan sama dengan besar benda sebenarnya. Pernyataan tersebut merupakan sifat cahaya yang mengenai...

Gambar tersebut adalah contoh cermin...

a. Cembung b. Cekung c. Datar d. Spion motor

(24)

84

a. Cermin b. Cermin datar c. Cermin cekung d. Cermin semu

32. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar sebagai berikut... a. Letak lebih dekat dengan cermin

b. Bayangan yang terbentuk lebih besar dan tegak

c. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangan pada cermin d. Bayangan lebih semu

33. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar sebagai berikut kecuali a. Letak lebih dekat dengan cermin

b. Bayangan yang terbentuk lebih besar dan tegak

c. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangan pada cermin d. Bayangan lebih kecil dari benda aslinya

34. Pemantulan cahaya pada lampu senter dan pemantul cahaya pada lampu mobil adalah contoh cermin...

a. Cembung b. Datar c. Semu d. Cekung

35. Jika letak benda lebih dekat dengan muka cermin cekung, bayangan yang terbentuk semu lebih besar dan tegak. Pernyataan ini merupakan sifat cahaya yang mengenai cermin....

a. Datar b. Cermin

(25)

85

c. Cekung d. Cembung

36. Bayangan cermin...lebih kecil dari benda aslinya. Lengkapilah kalimat yang rumpang pada kaliamat tersebut!

a. Datar b. Cembung c. Cekung

d. Membiaskan cahaya

37. Benda-benda berada dibelakang mobil apabila dilihat melalui kaca spion kedudukan benda tegak seperti bendanya dan bayangan bersifat semu karena hanya dapat dilihat didalam cermin. Pernyataan tersebut merupakan contoh dari ...

a. Bayangan yang terbentuk dari cermin cembung b. Bayangan yang terbentuk dari cermin cekung c. Bayangan yang terbentuk dari cermin datar d. Bayangan yang terbentuk dari cermin semu

Perhatikan pernyataan berikut untuk soal nomor 38 dan 39

1. Maya 2. Sama tegak 3. Diperkecil 4. Diperbesar

38. Berikut yang merupakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung adalah...

a. 1,2,3 b. 3 dan 1 c. 1,2,3 dan 4

(26)

86

d. 4 dan 1

39. Berikut yang merupakan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung adalah...

a. 1,2 dan 4 b. 2,3, dan 4 c. 3

d. 4

40. Berdasarkan gambar di samping. Manakah bagian motor yang memiliki bagian pemantul cahaya berupa cembungan?

a. Spion motor b. Stang motor c. Ban

(27)

87 Kunci Jawaban 1. B 2. A 3. C 4. A 5. D 6. A 7. B 8. D 9. A 10. A 11. A 12. A 13. B 14. C 15. D 16. D 17. C 18. C 19. A 20. A 21. D 22. B 23. C 24. A 25. D 26. A 27. C 28. B

(28)

88 29. D 30. A 31. B 32. C 33. C 34. D 35. D 36. C 37. C 38. D 39. C 40. A

(29)

89 Lampiran 4: Lembar RPP SIKLUS II

Rencana Pelaksanaan Pembeljaran Siklus II Nama Sekolah : SDN Trayu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/II

Hari/Tanggal : 26 April 2014 Pertemuan ke : 1 dan 2 I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melaui kegiatan membuat suatu karya/model

II. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model misal periskop / lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

III. Indikator

6.2.1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna melalui cakram warna

6.2.2. Menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan 6.2.3. Membuat periskop sederhana

IV. Tujuan Pembelajaran

Dengan membuat suatu karya/model membuat cakram warna siswa dapat mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari beberapa warna.

(30)

90

Dengan membuat suatu karya/model membuat cakram warna siswa dapat mengetahui cara penggunaan cakram warna bahwa cahaya putih terdiri dari beberapa warna.

Membuat suatu karya periskop sederhana dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

 Karakter yang diharapkan : kerjasama, ketelitian, tanggung jawab,

disiplin.

V. Materi Pembelajaran

Menerapkan sifat cahaya dalam merancang dan membuat suatu karya/model Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah dipelajarisebelumnya, kita dapat membuat suatu karya atau model.Dengan memanfaatkanperalatan yang sederhana, kita dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lensa.Sebelum membuat model, tentunya kita harus merancang alat-alat tersebut.Setelah model atau karya tersebut jadi maka kita juga perlu menguji hasil rancangan tersebut dan menyempurnakannya.

1. Periskop

Pembuatan Periskop Sederhana

Tujuan

Kamu dapat membuat dan merancang periskop sederhana Alat dan bahan

1. Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm 2. Pensil

3. Gunting 4. Penggaris 5. Lem

(31)

91

6. Dua buah cermin

Langkah Kerja

1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cmx 2 cm. Lihat Gambar 1.

2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.Lihat Gambar 2.

3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3 4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar

4 cm 6 cm

6 cm

30 m A B C D E

6 cm 2 cm ` dilubangi 6cm cermin

VI. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran A. Sumber Pembelajaran

3

(32)

92

Belajar Sains 5 Dengan Orientasi Keterampilan Eksperimen Untuk SD Kelas 5

BSE 5 Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas V

B. Media

Gambar Lub, mikroskop, dan periskop

VI. Model Pembelajaran dan Metode

 Model Pembelajaran : Pembelajaran problem solving

 Metode : Diskusi, Tanya jawab, Eksperimen dan Investigasi

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

1 Pendahuluan

Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan siapa yang mengalami kesulitan saat membaca? Apa penyebabnya? Apa alat yang digunakan untuk membaca saat mata sulit melihat?

10 menit

(33)

93

Siswa memperhatikan video tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Elaborasi

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dalam merumuskan hipotesis tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya Siswa bersama kelompok saling membantu dan memberi pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi

(34)

94

presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri yang telah guru berikan

Siswa mengoreksi lembar jawaban teman sekelas Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan petunjuk dari guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Melakukan evaluasi kepada siswa terhadap hasil diskusi

Memberi kesimpulan kepada siswa

10 menit

Pertemuan II

1 Pendahuluan

Guru memberikan apresepsi dengan mengingat siswa tentang materi pada pertemuan pada

(35)

95

Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan kompetensi yang diharapkan kepada siswa

Siswa diberikan kesempatan menyatakan ide-ide secara bebas tentang topik/tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya

Elaborasi

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dengan membuat suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Siswa secara berkelompok membuat perencanaan dan melaksanakan perencanaan dengan melakukan penyelidikan tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya Siswa bersama kelompok saling membantu dan memberi pendapat

Siswa melakukan presentasi dengan cara menyampaikan hasil karya yang teah dibuat

Siswa dari kelompok lain mendengarkan presentasi kelompok yang presentasi

Siswa mendengarkan penjelasan atau klarifikasi dari guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

(36)

96 Konfirmasi

Siswa mengerjakan lembar evaluasi mandiri yang telah guru berikan

Siswa mengoreksi lembar jawaban teman sekelas Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan berdasarkan petunjuk dari guru tentang suatu karya model dari bahan sederhana dengan menerrapkan sifat – sifat cahaya

Melakukan evaluasi kepada siswa terhadap hasil diskusi

Memberikan kesimpulan kepada siswa Siswa mengerjakan soal – soal

10 menit

VIII. Alat dan Sumber Bahan

 Sumber Bahan

i. S. Rositawaty –Aris Muharam 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 97-103

ii. Sulistyanto, Heri. Edy Wijoyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI KelasV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 123-128

 Alat

Kardus bekas, gunting kuter, penggaris, kertas karton, cermin datar, kertas origami, lem kertas, baskom, air, kertas HVS.

(37)

97 IX. Penilaian Teknik Penilaian  Tertulis Bentuk Instrumen  Pilihan Ganda Instrumen Penilaian  Terlampir

 Ketuntasan individual = Jumlahnilaimaksimal

nilai Jumlah

(38)

98 Nama :

Kelas :

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar pada huruf A, B, C, dan D

1. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut ….

a. pemantulan c. pembiasan

b. pembauran d. Perambatan

2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah . . . .

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

3. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh …. a. titik-titik air c. bulan

b. awan d. Angin

4. Pada peristiwa pembiasan, pensil yang dimasukkan dalam air jernih akan tampak ….

a. lurus c. melengkung

b. putus d. Patah

5. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke-zat yang lebih rapat maka cahaya akan dibiaskan mendekati ....

a. garis normal c. garis vertikal b. garis horizontal d. garis lurus

(39)

99

6. Perhatikan gambar dibawah ini

Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok. Peristiwa ini terjadi karena ….

a. pembengkokan cahaya c. pembiasan cahaya b. penerbitan cahaya d. penyinaran cahaya

7. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya ….

a. dapat dipantulkan c. menembus benda bening

b. dapat dibiaskan d. merambat lurus

8. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut ….

a. penerbitan c. pembengkokan

b. pemantulan d. pembiasan

9. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya akan ....

a. dibiaskan mendekati garis normal b. dibiaskan menjauhi garis normal c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

10. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami ….

a. pertukaran c. penolakan

(40)

100

11. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . . a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya.

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

12. Cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya akan ....

a. mendekati garis normal

b. dibiaskan menjauhi garis normal c. dipantulkan kembali

d. merambat lurus

13. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami ….

a. pertukaran c. pembiasan

b. penolakan d. Peningkatan

14. Dasar kolam terlihat lebih dangkal, ini menunjukkan peristiwa ….

a. pembiasan c. merambat lurus

b. pantulan d. menembus benda bening

15. Jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair, peristiwa ini menunjukkan ….

a. merambat lurus c. pembiasan (fatamorgana)

(41)

101

16. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat lain disebut ….

a. sumber cahaya c. pemantulan cahaya

b. berkas cahaya d. pembiasan cahaya

17. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah ….

a. menjauhi garis normal c. sejajar garis normal

b. mendekati garis normal d. berlawanan arah dengan garis normal

18. Perpaduan warna – warna yang membentuk cahaya putih disebut ….

a. pelangi c. spektrum

b. dispersi d. pembiasan

19. Manakah percobaan berikut ini yang menunjukkan bahwa terjadinya pelangi disebabkan terjadinya penguraian cahaya matahari?

a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin

c. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan cermin di dalam air d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup

20. Warna-warni di langit yang berasal dari titik-titik air hujan yang terkena sinar matahari disebut ….

a. fatamorgana c. hujan

(42)

102

Tugas kelompok :

1. Membuat cakram warna Alat dan Bahan:

- Gunting - Karton - Kertas origami - Lem - Pulpen Langkah pembuatan:

- Pertama – tama buatlah lingkaran pada karton dengan garis tengah 25 cm - Buatlah garis pemisah yang membagi lingkaran menjadi tujuh bagian yang

sama. Bagian – bagian ini dinamakan juring lingkaran. - Buatlah lubang pada tengah lingkaran dengan pulpen.

- Tempelkan kertas origami yang telah dipotong – potong sesuai dengan juring pada karton dengan memberikan warna – warni pada kertas karton. - Masukan pulpen pada tengah lingkaran yang telah dilubangi dan putar

searah jarum jam.

2. Membuat periskop sederhana Alat dan bahan

- Kardus bekas berukuran 30 cm x 26 cm - Pensil

- Gunting - Penggaris - Lem

(43)

103

Langkah Kerja

- Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar denganukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cmx 2 cm. Lihat Gambar 1.

- Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.Lihat Gambar 2.

- Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C. Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3 - Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4 cm 6 cm 6 cm 31 m A B C D E 7 cm 2 cm ` dilubangi 6cm cermin 3 1 2 4

(44)

104 Kunci Jawaban 1. C 2. B 3. A 4. D 5. A 6. D 7. B 8. C 9. C 10. B 11. A 12. D 13. B 14. C 15. D 16. B 17. B 18. D 19. C 20. A

(45)

105

Lampiran 5 : Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

1 Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa √

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √

5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran √

6 Memberikan garis besar materi pelajaran √

7 Memberikan tugas kepada siswa √

8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen √

9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok √

10 Membimbing siswa melakukan pengumpulan data √ 11 Memberikan penghargan kepada kelompok

maupun individu yang aktif dalam pembelajaran

√

12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √

13 Memberikan penguatan √

14 Memberikan tes √

15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah √

16 Menutup pelajaran √

Total 14 21

Keterangan Skala Penilaian:

1 : tidak dilakukan

2 : dilakukan kurang baik

(46)

106

4 : dilakukan sangat baik

Obsever

(47)

107

Lampiran 6: Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II

No Aktivitas Guru Skor

1 2 3 4

1 Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran, kebersihan dan kelengkapan siswa membawa alat dan buku pelajaran

√

2 Guru memberikan motivasi kepada siswa √

3 Guru memberikan apersepsi √

4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran √

5 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran √

6 Memberikan garis besar materi pelajaran √

7 Memberikan tugas kepada siswa √

8 Membentuk siswa dalam kelompok heterogen √

9 Menuntun siswa dalam diskusi kelompok √

10 Membimbing siswa melakukan pengumpulan data √

11 Memberikan penghargan kepada kelompok maupun individu yang aktif dalam pembelajaran

√

12 Bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √

13 Memberikan penguatan √

14 Memberikan tes √

15 Mengingatkan siswa untuk belajar di rumah √

16 Menutup pelajaran √

Total 18 40

Keterangan Skala Penilaian:

1 : tidak dilakukan

2 : dilakukan kurang baik

(48)

108

4 : dilakukan sangat baik

Obsever

(49)

109

Lampiran 7: Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I

No Aspek yang diamati 1 2 3 4

1 Menjawab pertanyaan √

2 Mengerjakan tugas dengan baik √

3 Mengajukan pertanyaan √

4 Menyatakan pendapat √

5 Menyimak penjelasan guru dengan sunguh-sunguh

√

6 Menunjukkan antusias dalam pembelajaran √ 7 Menunjukkan ketertarikan dalam pembelajaran √

8 Melakukan interaksi dengan anggota kelompok √ 9 Mengeluarkan pendapat pada saat diskusi √

10 Menghargai pendapat orang lain √

11 Menunjukkan kekompakan dalam diskusi √

13 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas √

14 Mengerjakan tugas mandiri dengan antusias √

15 Mengoreksi hasil pekerjaan teman dengan baik √ Total 16 18 Keterangan: 1. Sangat Kurang 2. Hampir Cukup 3. Cukup 4. Baik

(50)

110

Lampiran 8: Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II

No Aspek yang diamati 1 2 3 4

1 Menjawab pertanyaan √

2 Mengerjakan tugas dengan baik √

3 Mengajukan pertanyaan √

4 Menyatakan pendapat √

5 Menyimak penjelasan guru dengan sunguh-sunguh

√

6 Menunjukkan antusias dalam pembelajaran √

7 Menunjukkan ketertarikan dalam pembelajaran √

8 Melakukan interaksi dengan anggota kelompok √

9 Mengeluarkan pendapat pada saat diskusi √

10 Menghargai pendapat orang lain √

11 Menunjukkan kekompakan dalam diskusi √

12 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas √

13 Mengerjakan tugas mandiri dengan antusias √

14 Mengoreksi hasil pekerjaan teman dengan baik √

Total 36 8 Keterangan: 1. Sangat Kurang 2. Hampir Cukup 3. Cukup 4. Baik

(51)

111 Lampiran 9: Hasil Belajar Siswa

No Nama Prasiklus Siklus I Siklus II

1 Aang Rizki 50 65 65

2 Afrillia Welda Rahayu 65 75 95

3 Aidil Rahmana 35 40 65

4 Aldi Andika 45 60 75

5 Angela Windi Andini 80 90 85

6 Avani Putri 75 90 95

7 Cintia Lastri 80 75 95

8 Denny Mulyanto 65 75 75

9 Denny Prasetya 45 55 75

10 Eko Leo Saputra 70 85 85

11 Erja Adit Pratama 80 90 95

12 Erly Rosita 45 60 75

13 Fatricia Regita 85 95 95

14 Febryanti Kusuma 30 40 75

15 Rabbika Reza 55 70 75

16 Riqhiya Mita Ningrum 80 90 95

17 Santi Julianti 40 65 70

18 Shella Purwati 75 90 90

19 Tri Eko Putra 75 90 85

(52)

112 Lampiran 10: Output Uji Validitas Siklus I

Item-Total Statistics Scale Mean if Item

Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 13.7500 16.618 .283 .833 VAR00002 13.5500 16.576 .293 .832 VAR00003 13.5500 16.050 .429 .825 VAR00004 13.4500 16.471 .350 .829 VAR00005 13.6000 15.095 .674 .811 VAR00006 13.4000 16.463 .380 .827 VAR00007 13.2500 16.829 .438 .826 VAR00008 13.5500 16.892 .214 .836 VAR00009 13.7500 16.197 .390 .827 VAR00010 13.2000 17.432 .293 .831 VAR00011 13.2500 17.039 .352 .828 VAR00012 13.5000 16.474 .331 .830 VAR00013 13.5500 16.576 .293 .832 VAR00014 13.4500 15.629 .586 .817 VAR00015 13.2500 17.039 .352 .828 VAR00016 13.5000 15.632 .558 .818 VAR00017 13.2500 16.829 .438 .826 VAR00018 13.3000 16.432 .493 .823 VAR00019 13.5500 14.576 .834 .802 VAR00020 13.2000 17.432 .293 .831

(53)

113 Lampiran 11: Output Uji Validitas Siklus II

Item-Total Statistics Scale Mean if Item

Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 8.8000 27.011 .546 .879 VAR00002 8.8000 26.379 .678 .875 VAR00003 8.4500 28.261 .310 .886 VAR00004 8.9000 26.516 .725 .874 VAR00005 8.7000 28.116 .305 .887 VAR00006 8.3500 28.134 .397 .883 VAR00007 8.8000 27.537 .439 .882 VAR00008 8.5500 26.155 .704 .874 VAR00009 8.8500 28.450 .271 .887 VAR00010 8.6000 26.042 .715 .873 VAR00011 8.8000 26.800 .590 .878 VAR00012 8.5000 28.684 .211 .889 VAR00013 8.8000 26.695 .612 .877 VAR00014 8.6000 27.095 .503 .880 VAR00015 8.8500 27.187 .535 .880 VAR00016 8.6500 28.239 .280 .888 VAR00017 8.7000 26.747 .572 .878 VAR00018 8.8000 26.063 .746 .873 VAR00019 8.5500 28.050 .324 .886 VAR00020 8.8000 27.116 .525 .880

(54)

114 Lampiran 12 : Foto Penelitian

(55)

115

Siswa membentuk kelompok dan mengerjakan didskusi kelompok

(56)

116

Siswa melakukan pengamatan sifat cahaya merambat lurus

Guru mengarahkan siswa berdiskusi kelompok membuat cakram warna

(57)

117

Siswa membuat cakram warna

(58)

118