79
Dewanti Eka Putri, 2015
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI HAKIKAT DAN PERAN ILMU KIMIA MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan analisis hasil temuan penelitian yang telah dikemukakan sebelumnya, ditemukan beberapa simpulan yang menjawab rumusan masalah penelitian diantaranya:
1. Validitas Conceptual Change Text (CCT) materi Hakikat dan Peran Ilmu Kimia dinyatakan valid dengan rincian sebagai berikut:
a. Validasi Conceptual Change Text (CCT) ditinjau dari aspek kesesuaian isi dengan indikator dinyatakan valid dengan nilai rata-rata CVR sebesar 0,86.
b. Validasi Conceptual Change Text (CCT) ditinjau dari aspek grafika dinyatakan valid dengan nilai rata-rata CVR sebesar 0,85.
c. Validasi Conceptual Change Text (CCT) ditinjau dari aspek kesesuaian isi teks dengan karakteristiknya dinyatakan valid dengan nilai rata-rata
CVR sebesar 0,70.
2. Berdasarkan data hasil pretest dan post-test, diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,34 dengan kriteria sedang. Hal tersebut menunjukkan bahwa dengan menggunakan Conceptual Change Text (CCT) terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi Hakikat dan Peran Ilmu Kimia. Selain itu, Conceptual Change Text (CCT) juga berpengaruh terhadap pengetahuan miskonsepsi siswa. Conceptual Change Text (CCT) mampu mengubah konsepsi siswa menjadi lebih baik sebesar 53,03%.
B. Implikasi
80
Dewanti Eka Putri, 2015
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI HAKIKAT DAN PERAN ILMU KIMIA MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Rekomendasi
Setelah melakukan penelitian ini, terdapat beberapa rekomendasi diantaranya: 1. Bagi peneliti selanjutnya, sebaiknya Conceptual Change Text (CCT) ini diterapkan dalam proses pembelajaran agar lebih maksimal lagi penggunaannya.
