Lembar Observasi Siwa
No Pernyataan Alternatif jawaban
4 3 2 1
1 Kehadiran siswa dalam latihan
pramuka
2 Semangat siswa dalam latihan
pramuka
3 Disiplin siswa dalam latihan
pramuka
4 Mampu melaksanakan kegiatan yang
direncanakan
5 Konsep diri setiap siswa. Merupakan
faktor penting masing-masing siswa 6 Berkomunikasi dengan baik sesama
siswa
7 Mampu berlatih menjadi pemimpin 8 Taat pada perintah pembina 9 Bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan
10 Kerjasama sesama siswa
Keterangan 4 Sangat Baik 3 Baik
2 Cukup Baik 1 Kurang Baik
Lembar Observasi Guru
NO Pernyataan Alternatif Jawaban
4 3 2 1
1 Kehadiran guru dalam kegiatan
ekstrakurikuler pramuka
2 Waktu kedatangan guru
3 kegiatan pembinaan guru
4 semangat dalam mengikuti
pembinaan
5 berkomuniasi dengan baik sesama
guru
6 kegiatan yang dilaksanakan 7 berlatih menjadi pemimpin 8 ketaatan pada perintah kepala
sekolah
9 perubahan perilaku setelah
perubahan
10 tanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan Keterangan 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup Baik 1 Kurang Baik
Lembar Observasi Kepala Sekolah
NO Pernyataan Alternatif Jawaban
4 3 2 1
1 Perencanaan pembinaan guru 2 Tidakan yang dilakukan dalam
membina guru
3 kemampuan memberikan motivasi
untuk meningkatkan disiplin 4 komitmen dalam membina guru 5 pengetahuan kepala sekolah tentang
pramuka
6 menunjukkan kepribadian yang
patut diteladani
7 komunikasi kepala sekolah dengan
guru
8 Keahlian dasar dalam memimpin 9 Kerjasama dengan sesama guru 10 mengevaluasi kegiatan yang sudah di
laksanakan Keterangan 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup Baik 1 Kurang Baik
Hasil Observasi Siswa
1. Kehadiran siswa dalam latihan pramuka baik hanya sedikit yang terlambat
2. Semangat dalam latihan masih kurang 3. Disiplin dalam latihan cukup baik
4. Dalam melaksanakan kegiatan kurang semangat 5. Konsep diri setiap siswa cukup baik
6. Berkomunikasi dengan sesama siswa baik 7. Mampu berlatih menjdi pemimpin baik
8. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik 9. Taat pada perintah pembina baik
Hasil Observasi Guru
1. Kehadiran guru dalam latihan pramuka cukup baik - Masih ada yang tidak hadir
2. Waktu kedatangan guru dalam pramuka cukup baik - Masih ada yang terlambat
3. Kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah baik - Guru bersedia mengikuti pembinaan
4. Semangat dalam mengikuti pembinaan baik - mengikuti instruksi dari kepala sekolah 5. Komunikasi dengan sesama guru baik
- Suasana akrab dan bersahabat 6. Kegiatan yang dilaksanakan baik
- Masih ada yang belum tepat waktu. 7. Berlatih menjadi pemimpin baik
- Semua guru mengikuti latihan pemimpin 8. Ketaatan pada kepala sekolah baik
- Dengan mengikuti perintah kepala sekolah kegiatan yang akan dilakukan.
9. Perubahan perilaku setelah pembinaan baik - Ada perubahan meskipun belum semuanya 10. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik
Hasil Observasi Kepala Sekolah 1. Perencanaan pembinaan guru sangat baik
- Sudah terencana dan terprogram dari awal 2. Tidakan yang dilakukan dalam pembinaan baik
- Ada perubahan perilaku tapi belum semua guru 3. Kemampuan memberikan motivasi untuk meningkatkan
disiplin baik
- Mendorong guru melakukan apa yang kepala sekolah lakukan
4. Komitmen dalam pembinaan guru sangat baik
- Kepala sekolah melakukan semua kegiatan yang direncanakan
5. Pengetahuan kepala sekolah tentang kepramukaan baik - Menguasai materi-materi kepramukaan
6. Menunjukkan kepribadian yang patut diteladani sangat baik - Tutur kata maupun tingkah laku menunjukkan pribadi
yang baik untuk menjadi contoh.
7. Komunikasi kepala sekolah dan guru sangat baik - Suasana penuh keakraban dan persaudaraan 8. Keahlian dasar dalam memimpin sangat baik
- Dibuktikan dengan menjadi juara II kepala sekolah berprestasi.
9. Kerjasama dengan sesama guru sangat baik
- Instruksi yang diberikan kepada guru dikerjakan bersama-sama
10. Menvaluasi kegiatan yang sudah dilaksanakan baik - Kepala sekolah mengevaluasi kegiatan yang sudah
Pedoman Wawancara
1. Kepala Sekolah
Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini.
Responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap “Pembinaan Guru untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Cahaya Insani Temanggung” di tempat bapak bekerja.
Adapun cara menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan di bawah ini :
Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah
Nama : ……….
Jabatan : ……….
Tempat Wawancara : ……….
1. Menurut bapak mengapa bapak – ibu guru perlu dibina?
2. Dengan pembinaan model apa bapak membina bapak – ibu guru? 3. Bagaimana bapak menerapkan kedisiplinan bapak – ibu guru? 4. Apa saja yang bapak ketahui dengan pendidikan karakter?
Jelaskan!
5. Menurut bapak sudahkan pendidikan karakter dimasukkan dalam program sekolah di SD IT Cahaya Insani Temanggung?
6. Siapa saja yang membantu bapak mempersiapkan program ekstrakulikuler pramuka?
7. Selaku kepala sekolah, apa yang bapak lakukan pada saat kegiatan ekstrakurikuler pramuka untuk menanamkan disiplin kepada bapak – ibu guru?
8. Siapakah yang menjadi patner sharing bapak – ibu pada saat kegiatan ekstrakurikuler pramuka?
9. Apa tujuan bapak membina guru melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka?
10. Menurut bapak sudahkah pendidikan karakter dimasukkan dalam KTSP?
11. Apa saja yang menjadi pendukung dalam meningkatkan disiplin bapak – ibu guru?
12. Menurut bapak model pembinaan apa yang bisa meningkatkan kedisiplinan bapak – ibu guru?
2. Guru
Pedoman Wawancara
Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini.
Responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap “Pembinaan Guru Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Cahaya Insani Temanggung” di tempat bapak – ibu bekerja. Adapun cara menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan di bawah ini
Pedoman Wawancara untuk Guru
Nama : ……….
Guru Kelas : ……….
Jabatan : ……….
Tempat Wawancara : ………. Tanggal Wawancara : ……….
1. Apa yang Bapak - Ibu ketahui dengan pendidikan karakter? Jelaskan!
2. Apakah dalam perencanaan pelaksanaan pembelajaran (RPP) bapak – ibu sudah memasukkan unsur pendidikan karakter?
3. Kapan Bapak - Ibu dibina oleh kepala sekolah? 4. Dengan pembinaan model apa bapak kepala
sekolah membina Bapak - Ibu?
5. Bagaimana cara bapak kepala sekolah menanamkan disiplin pada Bapak - Ibu?
6. Siapakah yang menjadi patner sharing Bapak - Ibu pada saat perencanaan pendidikan karakter?
7. Apa tujuan Bapak - Ibu mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka?
8. Menurut Bapak - Ibu sudahkan pendidikan karakter dimasukkan dalam KTSP?
9. Pembinaan modal apa yang Bapak - Ibu rasa efektif untuk meningkatkan kedisiplinan?
10. Apa manfaat yang Bapak - Ibu peroleh dari pembinaan yang dilakukan kepala sekolah?
Nama : Maleka Fauzan Azhari, S.Pd.SD Jabatan : Kepala Sekolah
Tempat wawancara : Kantor kepala sekolah Tanggal wawancara : 28 April 2015
1. Agar dapat melaksanakan tugas yang dipercayakan dengan sebaik-baiknya sesuai peraturan yang berlaku dapat memecahkan kesulitan dan permasalahan yang dihadapi oleh guru sehingga dapat meningkatkan mutu sekolah
2. Untuk pembinaan ini perlu diadakan rapat sekolah, setiap ada masalah atau perintah yang harus diselesaikan. Selalu disisipi pembinaan berupa pembimbingan berkala, briefing, latihan kepemimpinan, rapat penekanan, pembinaan lewat kegiatan ekstrakurikuler pramuika
3. Dengan membuat aturan yang telah disepakati bersama, memberi teguran kepada yang melanggar disiplin, dan memberikan teladan yang baik pada semua warga sekolah 4. Pendidikan karakter adalah cara berfikir dan berperilaku yang
menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama baik dengan keluarga, masyarakat, maupun bangsa dan negara
5. Sudah dimasukkan dalam program sekolah 6. Ketua yayasan, dewan guru, dan wali murid
7. Memberikan ceramah keagamaan, memandu jalannya renungan malam, dan ikut melaksanakan semua kegiatan yang direncanakan dengan tepat waktu dengan strategi untuk membentuk karakter
8. Dewan guru dan pembina pramuka dari luar
9. Sesuai dengan tujuan pramuka untuk membentuk insan yang memiliki sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang baik sebagai warga negara Indonesia. Dalam pramuka kegiatan yang riang gembira sehingga pembinaan yang dilaksanakan tidak membosankan dan tepat sasaran.
10. Pendidikan karakter sudah dimasukkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
11. Antusias dalam pembinaan disiplin, kemampuan untuk berubah ke arah yang lebih baik. Guru tertarik pada kegiatan
kreatif, memiliki tanggung jawab dan komitmen pada tugas, memiliki kesadaran yang tinggi.
12. Pembinaan yang paling efektif untuk membina guru adalah pada rapat penekanan dan pembinaan pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Pada rapat penekanan setiap guru bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tugas yang diberikan oleh kepala sekolah, sedangkan pada ekstrakurikuler pramuka suasana berbeda dengan rapat penekanan.
Temanggung, 18 April 2015 Narasumber
Nama : Tri Andari, S.SP
Jabatan : Guru kelas V
Tempat wawancara : Lingkungan wawancara
Pendidikan karakter adalah suatu konsep dasar yang diterapkan ke dalam pemikiran seseorang untuk menjadikan akhlak budi pekerti menjadi lebih baik dari sebelumnya
1. Pendidikan karakter sudah dimasukkan dalam RPP
2. Pembinaan dari kepala sekolah sudah terjadwal yaitu melalui supervisi, briefing setiap hari yang sifatnya memberi masukan positif untuk menciptakan suasana mendidik yang baik
3. Rapat sekolah, rapat penekanan, dan latihan kepemimpinan. 4. Dengan selalu mengingatkan tentang pentingnya kedisiplinan
dengan mengulang aturan yang berlaku, konsekuensinya dengan memberi teguran dengan baik bagi pelanggarnya
5. Kepala sekolah, teman sejawat
6. Melatih kedisiplinan, melatih kemandirian dengan pramuka dapat membentuk diri menjadi pribadi beriman,bertaqwa dan berakhlak mulia, taat hukum dan patriotik
7. Sudah dimasukkan dalam KTSP
8. Dengan menggunakan aturan tertulis, teguran bagi pelanggar kedisiplinan, pemberian reward pelaku kedisiplinan yang baik 9. Manfaat menjadi bisa menerapkan pendidikan karakter
10. Mengetahui cara melaksanakan kedisiplinan setelah mendapat pembinaan menjadi lebih berhati-hati supaya tidak melanggar kedisiplinan. Sebagai seorang pelajar jadi mengetahui bagaimana menerapkan pendidikan karakter dalam aktivitas sehar-hari di sekolah.
Temanggung, 18 April 2015 Narasumber
Nama : Yahyono
Jabatan : Guru TIK
Tempat wawancara : Ruang Perpustakaan
1. Pendidikan karakter adlah pendidikan moral, konsep moral, sikap moral, dan perlikau moral, yang sedang digalakkan di negara kita untuk mengatasi krisis moral.
2. RPP yang saya buat sudah memasukkan unsur-unsur pendidikan karakter
3. Setiap pagi ada briefing, setiap pekan ada rapat rutin, dan rapat khusus
4. Briefing, rapat, dan nasehat
5. Membuat aturan tertulis untuk guru dan karyawan, memberikan teguran dan nasehat
6. Yang menjadi partner sharing saya adalah guru kelas
7. Ingin menjadikan anak-anak berkepribadian dan berwatak luhur, tinggi mental, moral, budi pekerti dan kuat agamanya. Menjadi manusia yang cerdas dan terampil, kuat dan sehat fisiknya supaya anak mempunyai jiwa nasionalisme yang tinggi
8. Belum seutuhnya pendidikan karakter dimasukkan dalam KTSP
9. Pemberian bimbingan, evaluasi dari diri pribadi, keteladanan, dan pengawasan
10. Menjadi lebih berhati-hati agar tidak melanggar disiplin. Memberikan teladan bagi peserta didik.
Temanggung, 18 April 2015 Narasumber
Yahyono
Nama : Fajar Adi Nugroho
Jabatan : Guru Olahraga Tempat wawancara : Lingkungan Sekolah
1. Pendidikan budi pekerti plus yaitu melibatkan aspek pengetahuan, perasaan, dan tindakan
3. Rapat bulanan, briefing, kegiatan pramuka 4. Briefing rutin rapat pembinaan
5. Membuat peraturan secara tertulis, memberi keteladanan
6. Teman-teman guru
7. Ingin memberikan contoh kepada anak-anak supaya menjadi anak yang punya kepribadian luhur, berakhlak mulia dan disiplin
8. Sudah dimasukkan kedalam KTSP
9. Dengan aturan tertulis yang sudah disepakati oleh warga sekolah. Memberikan teguran kepada yang melanggar aturan dengan kegiatan-kegiatan yang langsung melibatkan guru
10. Menjadi lebih tahu tentang kewajiban yang harus dilakukan, memahami pentingnya disiplin dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. Sngat menghargai waktu untuk kegiatan yang positif
Temanggung, 18 April 2015 Narasumber
Fajar Adi Nugroho
Nama : Muhammad Luqman
Jabatan : Guru PAI
Tempat wawancara : Ruang Perpus
1. Watak, tabiat, akhlak atau kepribadian yang terbentuk dari hasil internaliasi berbagai kebajikan yang diyakini dan digunakan sebagai landasan cara pandang, berfikir, bersikap dan bertindak
2. Sudah memasukkan dalam RPP
3. Rapat rutin, rapat khusus dan briefing
4. Rapat sekolah, briefing, rapat kepemimpinan, dan rapat pembimbingan\
5. Memberi contoh dengan tindakan, mematuhi peraturan yang ada di sekolah, pemberian nasehat 6. Teman-teman guru
7. Agar dapat bersikap dan berkepribadian yang baik, jujur, disiplin, mandiri dan tanggung jawab. Agar dapat melaksanakan tugas dengan keikhlasan, kerelaan, dan pengabdian.
8. Sudah dimasukkan dalam KTSP
9. Supervisi kelas, pengawasan, keteladanan, menaati aturan yang sudah disepakati
10. Mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru, memperoleh informasi-informasi.
Temanggung, 18 April 2015 Narasumber
LAMPIRAN
JADWAL PENELITIAN
NO URAIAN
PEBRUARI MARET APRIL MEI
MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
A. Perencanaan
a. Penyusunan jadwal observasi √
b. Penyusun Instrumen wawancara √
c. Pelaksanaan wawancara awal √
B. Pelaksanaan
1 SIKLUS I
a. Observasi pelaksanaan Pembinaan I √ √ √
b. Evaluasi temuan Pembinaan I √
c. Temuan hasil pelaksanaan Pembinaan
I √
2 SIKLUS II
a. Observasi pelaksanaan Pembinaan II √ √ √
b. Evaluasi temuan Pembinaan II √
c. Temuan hasil pelaksanaan Pembinaan
II √
C. Laporan Hasil Observasi Pelaksanaan
Pembinaan Guru
a. Siklus I √
b. Siklus II √
c. Simpulan hasil temuan √
