1
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS STRATEGI
PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA SISWA
KELAS IV SEMESTER II SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Ratna Dewi Kurniawati 292011096
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
i
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS STRATEGI
PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI PERUBAHAN
LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA SISWA
KELAS IV SEMESTER II SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Ratna Dewi Kurniawati 292011096
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Kurniawati, Ratna Dewi. 2015. Pengembangan Modul IPA Berbasis Strategi Pembelajaran Inkuiri Materi Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya Siswa Kelas IV Semester II Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Modul, dan Strategi Pembelajaran Inkuiri.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh ketiadaan modul dalam proses pembelajaran yang menekankan pada strategi pembelajaran inkuiri yang mengajak siswa mencari sendiri pemecalahan masalah yang diberikan. Pembelajaran yang dilakukan masih bergantung buku paket dan LKS serta peran guru yang dominan. Modul dirancang untuk melatih siswa belajar mandiri. Selain itu modul yang disesuaikan dengan strategi pembelajaran inkuiri akan membantu siswa dalam memecahkan masalah sendiri sehingga siswa memperoleh pengalaman belajar sendiri. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk yaitu sebuah modul IPA Berbasis Strategi Pembelajaan Inkuiri Materi Perubahan Lingkungan dan Pegaruhnya Kelas IV Semester II Sekolah Dasar, yang layak pakai, sesuai dengan kebutuhan dan mampu membimbing siswa dalam proses menemukan isi dari materi pelajaran secara lebih maksimal dan aktif.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and
development). Desain penelitian ini mengikuti tahap pra pengembangan,
pengembangan produk, dan evaluasi/ pengujian. Setelah melalui tahap tersebut dihasilkan sebuah produk awal, kemudian dilakukan validasi oleh seorang ahli materi, dan ahli bahan ajar. Selanjutnya, setelah produk divalidasi, produk pengembangan ini diberikan kepada guru dan diuji cobakan kepada siswa melalui dua tahap, yaitu uji coba terbatas dan uji luas. Subyek uji coba penerapan modul adalah 8 siswa kelas IV SD Negeri Kebonsari Temanggung pada uji coba terbatas dan 20 siswa kelas IV SD Negeri Gilingsari Temanggung untuk uji luas. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data dari hasil validasi ahli materi, ahli bahan ajar, dan respon siswa terhadap produk yang dikembangkan.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“Be the best for God and the other’s.”
Berusaha tanpa disertai dengan berdoa itu sombong, berdoa tanpa berusaha itu bohong.
Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam berperilaku sehari-hari.
PERSEMBAHAN :
Skripsi dengan judul “Pengembangan Modul IPA Berbasis Strategi Pembelajaran
Inkuiri Materi Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya Siswa Kelas IV Semester
II Sekolah Dasar” ini, penulis persembahkan kepada:
1. Bapak M. Efyanto dan Ibu Sunani yang senantiasa mendukung dalam doa, dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikannya skripsi pengembangan ini.
2. Bapak Adi Winanto terimakasih atas semua bimbingannya.
3. Setya Adi kakakku tersayang.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul IPA Berbasis Strategi Pembelajaran Inkuiri Materi Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya Siswa Kelas IV Semester II Sekolah
Dasar” dengan baik.
Tujuan skripsi ini adalah untuk mengembangkan modul mata pelajaran IPA berbasis strategi pembelajaran inkuiri materi perubahan lingkungan dan pengaruhnya siswa kelas IV semester II Sekolah Dasar.
Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik berkat dorongan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak secara moral, spiritual dan material. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kemudahan dalam fasilitas perkuliahan hingga selesainya studi penulis.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi PGSD FKIP UKSW.
3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.
4. Winarto, S.Pd. selaku kepala sekolah SD N Kebonsari Temanggung, dan Mohyidin, S.Pd selaku kepala sekolah SD N Gilingsari Temanggung yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
5. Siswa-siswi SD N Kebonsari dan SD N Gilingsari yang telah bersedia membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Kedua orang tua penulis, terimakasih untuk semua doa, dorongan, semangat,
vii
7. Teman-teman Program Studi S1 PGSD angkatan 2011 yang telah bekerja sama hingga penulis menyelesaikan studi.
8. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kemajuan pendidikan di Indonesia.
Salatiga, Juni 2015
viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
1.2 Identifikasi Masalah... 3
1.3 Rumusan Masalah ... 4
1.4 Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 4
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 4
2.1.2 Strategi Pembelajaran Inkuiri ... 9
2.1.2.1 Macam-macam Strategi Pembelajaran Inkuiri ... 10
2.1.2.2 Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Inkuiri ... 10
2.1.2.3 Kelebihan dan Kelemahan Strategi Pembelajaran Inkuiri ... 11
ix
2.1.3.1 Jenis-jenis Bahan Ajar ... 13
2.1.3.2 Prinsip-prinsip Pengembangan Bahan Ajar ... 14
2.1.3.3 Prosedur Pengembangan Bahan Ajar ... 14
2.1.4 Modul ... 15
2.1.4.1 Jenis-jenis Modul ... 16
2.1.4.2 Langkah-langkah Penyusunan dan Pengembangan Modul ... 17
2.1.4.3 Kelebihan dan Kekurangan Modul ... 18
2.1.4.4 Struktur Modul ... 19
2.1.4.5 Format Penulisan Modul ... 19
2.1.4.6 Kriteria Modul yang Baik ... 22
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 22
2.3 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 23
2.3.1 Asumsi Pengembangan ... 23
2.3.2 Keterbatasan Pengembangan ... 24
2.4 Kerangka Berfikir ... 24
2.5 Pertanyaan Penelitian... 25
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 30
3.5 Uji Coba Produk ... 31
3.5.1 Desain Uji Coba ... 31
3.5.2 Subyek Uji Coba Produk ... 32
3.5.3 Jenis Data ... 32
3.5.4 Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.5.5 Instrumen Pengumpulan Data ... 33
x
3.5.5.2 Kuesioner Respon Siswa ... 36
3.5.6 Teknik Analisis Data ... 37
3.5.6.1 Analisis Data Kuesioner ... 37
3.5.6.2 Analisis Data Evaluasi ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
4.1 Data Uji Coba ... 39
4.1.1 Hasil Validasi Ahli Materi ... 39
4.1.2 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar... 40
4.1.3 Hasil Uji Coba Terbatas ... 41
4.2.2 Analisis Data Angket Uji Coba Terbatas ... 47
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perincian Waktu Penelitian ... 30
Tabel 2 Kisi-kisi Kuesioner untuk Ahli Materi... 34
Tabel 3 Kisi-kisi Kuesioner untuk Ahli Bahan Ajar ... 35
Tabel 4 Kisi-kisi Kuesioner Respon Siswa ... 36
Tabel 5 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Likert ... 37
Tabel 6 Hasil Validasi Ahli Materi ... 39
Tabel 7 Masukan dari Ahli Materi ... 40
Tabel 8 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar ... 40
Tabel 9 Masukan dari Ahli Bahan Ajar ... 41
Tabel 10 Hasil Angket Uji Coba Terbatas ... 42
Tabel 11 Hasil Evaluasi Uji Coba Terbatas ... 43
Tabel 12 Hasil Angket Uji Luas... 44
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ... 25
Gambar 2 Alur Penelitian... 28
Gambar 3 Desain Uji Coba Bahan Ajar ... 31
Gambar 4 Hasil Validasi Ahli Materi ... 46
Gambar 5 Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar ... 47
Gambar 6 Hasil Angket Uji Coba Terbatas ... 48
Gambar 7 Hasil Angket Uji Luas ... 49
Gambar 8 Revisi Penggunaan Cetakan Tebal pada Kata-kata Penting... 50
Gambar 9 Revisi Penambahan Rambu-rambu Percobaan ... 51
Gambar 10 Revisi Pencantuman Sumber Gambar ... 51
Gambar 11 Revisi Tampilan Sampul ... 52
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Observasi, Validitas, Dan Izin Penelitian ... 58
Lampiran 2 Lembar Validasi dan Masukan dari Ahli ... 66
Lampiran 3 Hasil Angket Siswa Uji Coba Terbatas dan Uji Luas ... 77
Lampiran 4 Nilai Evaluasi Uji Coba Terbatas dan Uji Luas ... 81
Lampiran 5 Validitas Instrumen Evaluasi ... 83
Lampiran 6 Instrumen Evaluasi Siswa ... 87
Lampiran 7 Hasil Revisi Produk Modul ... 92
