I. PENDAHULUAN - Silabus Integrasi KURIKULUM 2013 SD Kelas 1

(1)

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Nama Guru

: _______________________________

▸ Baca selengkapnya: silabus agama katolik sd kelas 1-6 kurikulum 2013

(2)

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I.

PENDAHULUAN

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;

2. kompetensi dasar;

3. materi pembelajaran;

4. kegiatan pembelajaran;

5. penilaian;

6. alokasi waktu; dan

7. sumber belajar.

II.

PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

(3)

Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.

4. Fleksibel

Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan

mengajar.

5. Menyeluruh

Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III.

MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk

Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

(SD/MI)

yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikan

a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/

atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.

c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.

3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada

satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

(4)

b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan

mempertimbangkan:

a. potensi peserta didik;

b. relevansi dengan karakteristik daerah,

c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

e. struktur keilmuan;

f.

aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

h. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental

dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

(5)

c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.

d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang

mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,

potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan

dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki

dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran

berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

(6)

6. Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi

waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,

kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan

dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh

peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang

berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan

sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.

2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri

atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 1 : Diri Sendiri

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.1 Menerima

kebera-gaman karakteris-tik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Membaca teks pendek tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh, fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar

 Mengamati gambar tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi

Observasi

Kemampuan Membaca nyaring sesuai tema

Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar

Kemampuan mengungkapka n hasil kegiatan yang dilakukan,

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I

 Media gambar

 Baha n sisa (kain, kancing baju dll)

 Bend a-benda 2.1 Menunjukkan

(8)

Waktu Belajar

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan

peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

 Mengamati gambar kegiatan melompat sesuai urutan bilangan

 Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan persamaan

kemampuan anak dalam berolahraga

 Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh  Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan perbedaan ciri seseorang

 Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk

mensyukuri perbedaan yang ada

 Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah

 Membaca teks pendek tentang

misal

membandingka n tinggi badan teman

Unjuk kerja

Menyanyi sesuai tema

Bermain urutan bilangan Menceritakan gambar Menebalkan gambar Menggambar benda sesuai tema Mewarnai gambar Melompat sambil mengenal bilangan

Bermain peran

Hasil karya

Hasil Membuat kartu nama

Hasil gambar bangun datar sebenar-nya  Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka  Foto diri  Buku cerita bergambar  Teks lagu 3.2 Mengenal tata

tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah  Semangat kebersamaan dalam keberagaman 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan

(9)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

sekolah

4.4 Mengamati dan menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

keberagaman kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,

 Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh

 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Menanyakan

 Menanyakan tentang nama panggilan, nama lengkap teman

 Melakukan tanya jawab tentang

persamaan dan perbedaan ciri seseorang

 Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase

 Menanyakan bentuk huruf awal pada

Kreasi daun kering dan ranting

Tes Lisan

Melakukan kegiatan berdasarkan perintah

Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema

Tes tertulis

Mengenal bilangan

Menjiplak garis, huruf, angka

Menghitung banyak benda

Memilih gambar sesuai pola

Menggambar benda sesuai bilangan

Menyelesaikan teka teki dengan benar

Melengkapi

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

(10)

Waktu Belajar

dan/atau bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

nama-nama anak laki-laki dan perempuan

 Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh,

kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll.

 Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah

Mengeksplorasi

 Menemutunjukkan berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

gambar yang belum selesai

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk

mem- Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang

perawatan tubuh serta

(11)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

bantu pemahaman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 3.4 Mengenal teks

cerita diri/ personal tentang keberada-an

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

 Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga

 Melakukan gerak dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda

 Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal

 Mendaftar nama benda

 Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh

 Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat

 Mengidentifikasi bentuk misal setengah lingkaran, zig-zag melalui berbagai ragam kegiatan gerak

lokomotor dengan bentuk pola lantai

 Membuat berbagai bentuk gambar sesuai pola

(12)

Waktu Belajar

keluarga de-ngan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

limbah menjadi benda hias/mainan

 Menghitung, menuliskan dan membagi banyak benda dengan jumlah yang sama banyak dengan berbagai media (gambar, kancing, dll)

 Melakukan permainan menemukan kata dari sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri

 Melakukan kegiatan dengan menggunakan cermin untuk menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh

 Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat

 Menentukan bahan alam untuk membuat

kerajinan/prakarya

 Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya 4.1 Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang

perawatan tubuh serta

pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

(13)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

warna

 Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual

 Mengurutkan bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri

 Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengasosiasi

 Menemukan persamaan dan perbedaan tinggi – rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan

 Menghubungkan

Matematika 2.1 Menunjukkan

(14)

Waktu Belajar

mengiku-ti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam

mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang

terbentuk melalui pengala-man belajar

konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.

 Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf

 Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan

 Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai teman-temannya

 Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.

 Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil dari kegiatan 3.1 Mengenal

lambang bilangan dan

mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana 3.2 Mengenal

bilangan asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di

 Lambang bilangan

 Mengenal bilangan asli sampai 99

 Geometri (bangun datar dan bangun ruang)

(15)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.11 Membandingkan

dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

 Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana

 Menuliskan nama-nama anggota tubuh berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan

 Menyanyi lagu anak yang

berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar

 Mengungkapkan isi lagu yang

dinyanyikannya secara sederhana

 Mengungkapkan informasi tentang identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya

 Mengkomunikasik an identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, 4.1 Mengurai sebuah

bilangan asli sam-pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan

pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

4.8 Mengelompok-kan

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Geometri (bangun datar)

 Geometr (bangun datar) pengubinan

 Mengelom pokkan

berdasarkan tinggi badan

(16)

Waktu Belajar

teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;

punggung teman dan di media lainnya

 Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.

 Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.

 Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.

 mendemonstrasik an sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah.

 Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan

Seni Budaya dan Prakarya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.1 Mengenal cara

(17)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

ekspresi

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

seni rupa (gambar ekspresi)

 gerak anggota tubuh

 Apresiasi dan kreasi (prakarya)

penyusunan potongan gambar sesuai tema

 Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.

 menyampaikan secara lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi

 Menulis dan menggambar tentang kebersihan diri

 Melengkapi kata dengan huruf

 tentang alat-alat kebersihan

 Menuliskan hasil dari melakukan penjumlahan

 Melengkapi gambar sesuai tema

 Menuliskan secara urut hasil kegiatan pengukuran

 Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda yang disukai anak

 Mewarnai 4.1 Menggambar

ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar

dengan memanfaatkan beragam media kering

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih

memahami isi lagu 4.10 Menirukan gerak

alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan

 Menggam bar ekspresi dengan

mengolah garis, warna, dan bentuk

 Menggam-bar dengan media kering

 Menyanyi lagu anak-anak

 Apresiasi dan kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)

(18)

Waktu Belajar

badan berdasarkan rangsangan bunyi 4.13 Membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya

kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel

 Apresiasi dan kreasi prakarya melipat, menggunting dan menempel

berbagai gambar sesuai tema

 Bermain peran tentang tatacara berterima kasih

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan 2.1 Berprilaku sportif

dalam bermain 2.2 Bertanggung

(19)

prasa-Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

rana pembelajaran 3.1 Mengetahui

konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

 Konsep dasar gerak lokomotor

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional. 3.4 Mengetahui

konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka

pengem- Konsep dasar

manipulatif

(20)

Waktu Belajar

bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan

pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.3 Mempraktikkan

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

(21)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(22)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 2 : Kegemaranku

Kompetensi Inti

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Mengamati gambar aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya banyak benda

 Membaca teks pendek (dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga

 mengamati gambar organ tubuh

Pengamatan

 Pengamat an cara kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal melukis dengan jari

 Pengamat an dalam kegiatan bermain peran

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Foto-foto

 lingku ngan sekitar

 Bend a-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil 2.1 Menunjukkan

(23)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

seperti jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga

 mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga

 Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk

memperolah konsep geometri

 Menulis lambang bilangan

 Mengamati gambar untuk memperoleh konsep sikap baik, misalnya kerjasama

 Mengamati gambar tentang cara membunyikan suara keras dan lembut

 Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif Unjuk kerja  Membaca nyaring sesuai dengan tema  Melakukan gerak  lokomotor  Menyanyi-kan lagu sesuai tema

 Menyanyi-kan lagu daerah

 Menari sesuai tema

 Mencerita-kan gambar

 Mengurutk an gambar seri sederhana Hasil karya  gambar alat-alat olahraga yang dihasilkan setelah melakukan kegiatan  grafik sederhana  gambar sesuai tema kerajinan dari bahan lunak dll)  Perle ngkapan untuk eksperimen / eksplorasi  Papa n berpaku

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman 4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah  Semangat kebersamaan dalam keberagaman Bahasa

Indonesia 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar 2.4 Memiliki

(24)

Waktu Belajar

agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah Menanya

 Bertanya kepada teman dan guru tentang alat-alat olahraga.

 Membuat

pertanyaan tentang alat-alat musik

Mengekplorasi

 Mengenal konsep bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga  Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan

 memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan

 Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti

 Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal

yang telah diberi warna  Hasil kegiatan mencampur warna  Hasil membuat gambar dengan jari tangan  Hasil membuat lukisan dengan tehnik pencerminan  Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase  Hasil kegiatan melipat, menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam  Membuat hiasan Tes Lisan  Menyebut-kan asal daerah tarian di

Indonesia 3.2 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih ten-tang sikap kasih

(25)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman tarian  melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk memperoleh berbagai warna baru

 memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik, misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),

 Melukis dengan berbagai cara

 memperolah pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan  Melakukan kegiatan membuat kolase  Melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel

 Memperoleh pemahaman konsep berdasarkan soal cerita

 Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di

 Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan Tes tertulis  Menjawab pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema  Mengisi lambang bilangan  Mengisi hitungan penjumlahan  Menyusun kata  Menulis kalimat dengan menebalkan huruf 4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah  Teks arahan/  petunjuk tentang merawat tubuh

(26)

Waktu Belajar

untuk membantu penyajian

lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Membuat hiasan untuk benda pakai menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik menggunting, melipat dan menempel

Mengasosiasikan

 melakukan kegiatan menjodohkan sesuai tema untuk menemukan konsep tentarg pasangan

 bermain peran untuk memperoleh pemahaman sikap yang baik, misalnya sikap tertib

 Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan

 Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata

 Melakukan kegiatan untuk membuat katagori,

Matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.2 Mengenal

bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan

memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

 Bilangan asli sampai 99

 Pola bilangan

 Menghitun g bilangan maju sampai 100 dan mundur sampai 20

4.1 Mengurai sebuah

(27)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.9 Mengumpulkan

dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal

sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Statistik sederhana

misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema

 Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema

 menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga

 menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang bilangannya

 membuat kesimpulan tentang konsep bilangan dari kegiatan penjumlahan sekumpulan benda

 membuat kesimpulan dalam bentuk grafik

berdasarkan kegiatan sesuai tema

 membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern

 melakukan permainan untuk mengenal huruf-huruf yang berhubungan dengan alat musik

Seni Budaya dan Prakarya

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.2 Mengenal pola

irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota

 Pola irama menggunakan alat musik ritmis

(28)

Waktu Belajar

tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

 melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan lambangnya

 melakukan kegiatan permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda

 melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata

Mengkomunikasikan

 Melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka

kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus

 menggambar tentang alat olahraga yang disukai

 Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan secara 4.1 Membuat karya

seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam 4.4 Membentuk

karya seni rupa dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan

memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan

lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala,

 Cetak sederhana menggunakan bahan alam

 Karya senirupa dari bahan lunak

 Lagu anak dan tepuk birama

 Lagu anak dan memahami isi lagu

(29)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

tangan, kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan

menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat,

menggunting dan menempel

lisan tentang

pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga

 Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih

 Menuliskan hasil kegiatan untuk

mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat

 Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang

 menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep

bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak

 menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong

Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Berperilaku positif dalam bermain 2.2 Bertanggung

(30)

sarana dan prasarana pembelajaran

 mewarnai

berbagai gambar sesuai tema

 menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema

 membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema

 melengkapi teks dengan kata yang tepat

 membaca puisi dengan gaya

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui

konsep gerak secara seimbang

 Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep gerak dasar manipulatif

(31)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan

tradi- Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

(32)

Waktu Belajar

sional

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(33)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 3 : Kegiatanku

Kompetensi Inti

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Membaca teks, gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan

 Mengamati gambar menjaga kebersihan

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

Observasi

 Kegiatan olah jasmani berupa gerak lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan pertmainan tradional.

 Perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan

 Buku Tematik Kelas IV

 Media gambar

 Lingk ungan sekitar

 Bend a-benda sebenarnya

 Perle ngkapan untuk 2.1 Menunjukkan

(34)

Waktu Belajar

dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah 2.3 Menunjukkan

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.

 Membaca teks pendek tentang sikap tertib dan tidak tertib pada peraturan di rumah dan di sekolah

 Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang

berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan

 Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

Menanya

 Melakukan tanya jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan, yang

 Kegiatan diskusi

 Sikap dan perilaku pada kegiatan memasak. Tes tertulis  Membuat kalimat  Mencari kata  Menuliska n tata tertib

 Menuliska n arti simbol dari pancasia Tes Lisan  Menjawa b pertanyaan dari guru  Menjawa b pertanyaan eksperimen / eksplorasi  VCD/ DVD/foto  Kartu kata bergambar  Kartu gambar  Teks lagu  Teks bacaan  Gamb ar seri  grafik

3.1 Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib

dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

 Simbol-simbol sila dari Pancasila

 Tata tertib

 Keberaga man

(35)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

3.3 Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah

berkaitan dengan waktu , jumlah

 Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan badan Eksplorasi  Mengumpulkan data melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang

berkaitan dengan waktu

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.  Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.  Melakukan permainan untuk dari teman  Membuat kalimat Unjuk kerja  Menggam -bar sesuai tema  Mewarnai berbagai Hasil karya  Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan  Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema  Melakuka n percobaan .

 Menyanyi lagu anak dengan nada dan irama yang tepat

 Bercerita 4.1 Mengamati dan

menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata

tertib di rumah dan sekolah

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah. 4.4 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah

 Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya

 Tata tertib dan

pelaksanaannya

 Keberaga man di rumah dan di sekolah

 Keberaga man

karakteristik individu

Bahasa

(36)

persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan

 Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi melalui berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).

 Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda

 Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll

 Melakukan

di depan kelas

 Bermain peran

 Mewawan carai nara sumber

Portofolio

 data dan laporan hasil percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu 2.1 Memiliki

kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa

per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku

(37)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki

kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan

 Melakukan kegiatan

penjumlahan,pengurang an, soal cerita untuk pemahaman konsep bilangan

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran

Mengasosiasi

 menyusun kosa kata baru menjadi kalimat sederhana yang menggambarkan pengalaman diri

 menandai gambar berbagai benda sebagai hasil melakukan kegiatan

membandingkan hasil percobaan,

mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran

 menyimpulkan 3.1 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah

 Teks deskriptif

 Peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/arahan tentang

(38)

Waktu Belajar

untuk membantu pema-haman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman 3.3 Mengenal teks

terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks

cerita diri/personal tentang kebera-daan keluarga

 Teks terima kasih

 Teks cerita diri/personal

hasil kegiatan

mengurutkan bilangan, penjumlahan,pengurang an, dan soal cerita

 mengkreasi kerajinan hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara, memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan

mengkomunikasikan

 mengungkapkan secara lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi untuk memperoleh konsep waktu, peristiwa, dan kebiasaan

(39)

dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

secara tertulis hasil kegiatan bermain peran tentang lamanya waktu, peristiwa, kebiasaan

 membaca tabel hasil kegiatan yang dilakukan sesuai tema

 Mengkomunikasik an secara lisan sikap dan perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

 Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar dalam berbagai bentuk misal gambar, lukisan

 Menyanyi lagu anak yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.

 Menyampaikan isi lagu yang

dinyanyikannya

 Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. 4.1 Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa

 Teks deskriptif

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih

 Teks cerita diri/person

(40)

Waktu Belajar

Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Misal wawancara, memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan

 Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar dan bangun ruang.

 Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang

 Mengkomunikasik an dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf

 Menyampaikan berbagai hasil kegiatan secara lisan maupun tulisan tentang cara merawat kesehatan dan kebugaran tubuh. Misal manfaat makanan bergizi, petunjuk pengolahan bahan makanan dll

 Menyampaikan

(41)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan

ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar 2.3 Memiliki sikap

objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

hasil kegiatan dalam bentuk tulisan yang berhubungan dengan jumlah benda, ukuran sebagai latihan motorik halus.

3.1 Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan kemunculan bila-ngan debila-ngan bahasa yang sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

 Lambang bilangan

 Bilangan asli sampai 99

 Pola-pola bilangan sederhana

 Menghitun g maju sampai 100 dan mundur sari 20

(42)

Waktu Belajar

3.3 Mengenal dan memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek

bangun ruang

 Perkiraan panjang

4.1 Menguraikan sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil

(43)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa

kebenarannya 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan

pengubinan dari bangun datar sederhana 4.7 Membentuk dan

menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola

penjumlahan dan

pengurangan

 Memecahk an masalah berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan terkait aktivitas sehari-hari

 Membentu k bangun datar dengan papan berpaku

 Pengubina n menggunakan bangun datar

 Bangun datar dan bangun baru yang

dibentuknya

(44)

Waktu Belajar

bangun datar yang sudah ada

4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

Seni Budaya dan

Prakarya 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih

mengekspresikan diri dalam

mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

(45)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

3.1 Mengenal cara dan Hasil karya seni ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati

berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

 Karya seni ekspresi

 Pola irama

 Seni budaya benda dan bahasa daerah

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu

anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

 Menggam bar ekspresi

 Tepuk birama dan gerak pada lagu anak

 Memahami isi lagu

 Gerakan kepala,kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam sekitar

(46)

Waktu Belajar

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel

4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air

menggunting, dan menempel dari limbah di sekitar rumah

 Karya rekayasa yang digerakkan oleh air

Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

(47)

ruang gerak, hubu-ngan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan

tradisional

2.2 Bertanggungjawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana pembe-lajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan

sederhana dan atau permainan

tradisional

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi

 Konsep gerak non lokomotor

 Konsep gerak dasar manipulatif

(48)

Waktu Belajar

anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

tradisional

3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

tradisional 4.3 Mempraktikkan

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar

manipulatif melalui praktek

 Aktivitas pengembangan kebugaran jasmani

(49)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

tradisional 4.4 Mempraktikkan

aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak

(50)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(51)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 4 : Keluargaku

Kompetensi Inti

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menerima

keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan

Mengamati

 mendengarkan cerita sesuai tema, misalnya keluargaku

 Mengamati gambar sesuai tema,

 Membaca teks bacaan sesuai tema

 Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto

 Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya

hal-Unjuk kerja

 Menyanyi

 Bercerita

 Gerak dan lagu

 Senam irama

 Mengump ulkan data sesuai materi

 Menebal-kan gambar

 Melakukan

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Gamb ar seri

 Foto-foto

 lingku ngan sekitar

(52)

sekolah hal yang menarik)

 Mendengarkan lagu sesuai tema

 Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan

 Menyimak penjelasan tentang hasil penjumlahan melalui cerita

 Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik

Menanya

 Menanya teks bacaan, isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan

kebersamaan dalam keluarga sesuai gambar dan atau teks bacaan.

 Tanya jawab contoh sikap menerima perbedaan dalam keberagaman

karakteristik individu di rumah dan di sekolah

 Tanya jawab tentang arti bersatu

gerakan berlari

 Tepuk birama dan irama

 Menggun-ting dan menempel gambar

Tes Lisan

 Menjawab pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema

Portofolio

 Hasil gambar

 Hasil menempel, melipat dan menggun-ting

 Hasil pembuatan bingkai poto

 Hasil pembuatan silsilah keluarga

 Gambar foster

 Menulis

a-benda sebenarnya ( bahan alam, benda di ruang kelas,dll)

 Teks bacaan

 VCD/ DVD/foto

 Teks lagu

 Kartu kata bergambar

 Kartu kosa kata

 Kartu gambar

(53)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Eksplorasi

 Mengumpulkan data identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku, kebersamaan , keberagaman

karakteristik di rumah dan di sekolah melalui berbagai kegiatan dan atau permainan.

 Mengumpulkan data penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 berdasarkan soal cerita sesuai tema dengan berbagai kegiatan

 Mendemonstrasik an gerak dasar

manipulatif melalui permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

 Mengeksplorasi hasil kreativitas membuat kreasi dari bahan alam, hasil limbah pada bentuk geometri dengan berbagai media

 Mengeksplorasi pola gerak dasar senam

peraturan di rumah

 Menulis kosakata

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan

perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Keberaga man

(54)

Waktu Belajar

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

individu

 Arti bersatu

irama mengunakan pola lokomotor dan non- lokomotor dengan atau tanpa musik.

 Mengeksplorasi aktivitas jasmani untuk melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana ( Misal : berjalan di atas papan titian, jalan jinjit dll )

 Mengumpulkan data tentang berat benda yang terdapat di sekitar rumah dan sekolah dengan istilah sehari-hari

 Membandingkan keadaan dua keluarga yang berbeda

 Membuat silsilah keluarga

 Menemukan bilangan terkecil dan atau terbesar dari suatu deret bilangan

 Mengekplorasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisonal.

Mengasosiasi

4.1 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.2 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Keberaga man

karakteristik individu

 Arti bersatu

Bahasa Indonesia

(55)

keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima

kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

 Membuat katagori tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga

 Mengkatagori-kan data hasil penjumlahan dan pengurangan berdasarkan soal cerita sesuai tema dalam bentuk diagram

 Menyimpulkan hasil kegiatan tentang urutan ukuran berat dan panjang

 Mengumpulkan data kosa kata pada teks bacaan / cerita tentang keberadaan , kebersamaan keluarga dengan bahasa lisan dan atau tulisan

 Mengumpulkan data lama suatu aktivias melalui kegiatan membandingkan

 Mengumpulkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah dalam bentuk grafik

. 2.3 Memiliki perilaku

santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan

(56)

Waktu Belajar

keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks

diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Teks tentang

keluarga, silsilah keluarga

 Mengumpulkan data tentang sikap keberagaman

karakteristik individu di rumah dan di sekolah dalam bentuk cerita

 Menuliskan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.

 Menyimpulkan barisan/pola bangun datar benda-benda di sekitarnya dalam bentuk gambar

 Menyimpulkan berat benda yang lebih berat atau lebih ringan dalam bentuk tabel

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan secara lisan contoh perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan di rumah dan di sekolah

 Menyampaiakan secara tertulis dan lisan kosa kata beserta artinya

 Menyanyikan lagu anak sesuai tema.

 Menjelaskan isi 4.4 Menyampaikan

teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

 Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

 Teks tentang

(57)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

penyajian 4.5 Membuat teks

diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

lagu yang dinyanyikannya.

 Melakukan gerakan tarian

mengikuti irama melalui kegiatan gerak dan lagu .

 Mengkomunikasik an ekspresinya memalui kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk melalui berbagai kegiatan sesuai tema.

 Mengkomunikasik a