STUDI KOMPARASI PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
DAN BERMAIN JAWABAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA
SISWA KELAS III SDIT HIDAYAH NGAWEN TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-I
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
HUSNA YUSRINA A 510 110 119
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(Terjemahan QS. Al Insyirah; 94: 5-6)
” Barangsiapa berjalan untuk mencari ilmu, Allah akan mudahkan baginya jalan ke surga”
( Terjemahan HR. Muslim)
“Tidaklah seseorang mendapatkan pemberian yang lebih baik dan lebih lapang daripada kesabaran”
(Terjemahan HR. Bukhari dan Muslim)
“Jika Tuhan didahulukan, jangan khawatir akan apa yang kita perlukan”
“Man Jadda Wa Jada”
Barangsiapa yang bersungguh-sungguh, pasti akan berhasil (Peribahasa)
“Jadilah manusia yang seperti lebah, ia makan yang bersih, mengeluarkan sesuatu yang bersih, hinggap ditempat yang bersih dan tidak merusak atau mematahkan
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Bapak dan ibukku, Bapak Drs.Muhroji dan Ibu Sri Sumiyati Salamah karena atas doa dan supportnya selama ini saya bisa kuliah dan
menyelesaikan skripsi dengan lancar.
2. Kakakku tercinta Muh. Adi Rahman atas doa dan motivasinya.
3. Semua keluarga besarku yang telah mendoakan dan memberi motivasi. 4. Semua teman-temanku jurusan PGSD tahun 2011 yang selalu memberikan
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Komparasi Penerapan Strategi Index Card Match dan Bermain Jawaban Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDIT Hidayah Ngawen Tahun 2014/2015” dengan baik. Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. H. Samino, M. M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Dra. Risminawati, M. Pd. selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Yulia Maftuhah, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat dan motivasi.
6. Sri Martono selaku Kepala Sekolah SDIT Hidayah Ngawen yang telah
memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
8. Ayah, ibu, kakakku dan semua keluarga besarku yang telah memberikan dukungan, do’a, motivasi, dan dorongan baik materil maupun non material.
9. Keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.
10. Teman-teman Kelas C PGSD angkatan 2011, terima kasih atas
kebersamaannya selama ini.
11. Semua sahabat-sahabatku serta pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 03 Maret 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Peumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 7
2. Strategi Index Card Match ... 9
3. Strategi Bermain Jawaban ... 11
4. Hasil Belajar ... 13
a. Pengertian Hasil dan Belajar ... 13
b. Pengertian Hasil Belajar ... 14
5. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 15
B. Penelitian yang Relevan ... 18
C. Kerangka Berpikir ... 21
D. Hipotesis Penelitian... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Jenis Penelitian ... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
1. Tempat Penelitian... 25
2. Waktu Penelitian ... 25
C. Subyek penelitian ... 26
D. Prosedur Penelitian ... 26
E. Variabel Penelitian ... 27
F. Teknik Pengumpulan Data ... 28
1. Tes ... 28
2. Dokumentasi ... 28
G. Instrumen Penelitian... 29
1. Uji Validitas Tes ... 29
2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 30
H. Uji Prasyarat Analisis... 31
I. Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 34
1. Profil Sekolah ... 34
2. Visi, Misi dan Tujuan ... 35
3. Keadaan Fisik Sekolah ... 35
4. Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) ... 36
B. Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran ... 38
C. Uji Instrumen Penelitian ... 39
1. Uji Validitas Item Tes ... 39
1. Hasil Belajar Kelas Eksperimen I ... 42
2. Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen II... 43
E. Uji Prasyarat Analisis ... 44
F. Hasil Analisis Data... 46
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 47
BAB V PENUTUP ... 50
A. Simpulan ... 50
B. Implikasi ... 50
C. Saran ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 52
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian... 20
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 26
Tabel 4.1 Data Bangunan/Ruangan SDIT Hidayah Ngawen... 36
Tabel 4.2 Data Guru Dan Karyawan SDIT Hidayah Ngawen ... 37
Tabel 4.3 Data Siswa SDIT Hidayah Ngawen... 38
Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal Uji Coba ... 40
Tabel 4.5 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen I ... 42
Tabel 4.6 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen II... 43
Tabel 4.7 Rangkuman Uji Keseimbangan ... 45
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar antar Strategi ... 46
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 22
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ... 27
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas Eksperimen I ... 43
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas Eksperimen II ... 44
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IIIA ... 55
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IIIB ... 61
Lampiran 3 Materi Pembelajaran... 67
Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa Kelas III ... 69
Lampiran 5 Soal Tes Hasil Belajar Siswa Kelas III SDIT Hidayah Ngawen ... 73
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-Test Kelas III (Kelas Try Out) ... 79
Lampiran 7 Uji Validitas Dan Reliabilitas... 80
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-Test Kelas III (Kelas Eksperimen I ) ... 83
Lampiran 9 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-Test Kelas III (Kelas Eksperimen II ) ... 84
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa dan Nilai Ulangan Semester Gasal Kelas IIIA (Kelas Eksperimen I ) ... 85
Lampiran 11 Daftar Nama Siswa dan Nilai Ulangan Semester Gasal Kelas IIIB (Kelas Eksperimen II ) ... 86
Lampiran 12 Uji Keseimbangan ... 87
Lampiran 13 Uji Normalitas ... 89
Lampiran 14 Pengujian Hipotesis dengan Uji t ... 93
Lampiran 15 Tabel Nilai rproduct moment ... 96
Lampiran 16 Tabel Nilai F0,05 ... 97
Lampiran 17 Tabel Distribusi Normal Baku... 98
Lampiran 18 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ... 100
Lampiran 19 Tabel Distribusi t α Untuk Dua Arah ... 101
Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ... 102
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI PENERAPAN STRATEGI INDEX CARD MATCH
DAN BERMAIN JAWABAN TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS III SDIT HIDAYAH NGAWEN TAHUN 2014/2015
Oleh:
Husna Yusrina, A510110119, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) adakah perbedaan pengaruh antara penerapan strategi Index Card Match dan Bermain Jawaban terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDIT Hidayah Ngawen tahun 2014/2015, (2) manakah yang lebih besar pengaruhnya antara penerapan strategi Index Card Match dan strategi Bermain Jawaban terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDIT Hidayah Ngawen tahun 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subyek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas III SDIT Hidayah Ngawen tahun 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang terlebih dahulu dengan uji prasyarat analisis yaitu uji keseimbangan dan uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,272 > 2,012 dengan nilai rata-rata hasil belajar kelas IIIA lebih besar dibandingkan kelas IIIB, yaitu 82,61 > 75. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan pengaruh antara penerapan strategi Index Card Match dan Bermain Jawaban terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDIT Hidayah Ngawen tahun 2014/2015, (2) strategi Index Card Match lebih besar pengaruhnya dibandingkan dengan strategi Bermain Jawaban terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDIT Hidayah Ngawen tahun 2014/2015.
Kata kunci: strategi, index card match, bermain jawaban, hasil belajar.
