• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL Peningkatakan hasil Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Dengan Mengoptimalkan Media Powerpoin (PTK Pembelajaran IPS Kelas IV SD Negri Donohudan 03 ).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL Peningkatakan hasil Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Dengan Mengoptimalkan Media Powerpoin (PTK Pembelajaran IPS Kelas IV SD Negri Donohudan 03 )."

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN

MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03

TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Skripsi S1

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun oleh: ABI HIBBAN A 510 080 271

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

HALAMAN PERSETUJUUAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN

MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Diajukanoleh:

ABI HIBBAN

A 510 080 271

Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Samino, M.M Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd

(3)

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN

MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03

TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Dipersiapkan dan disusun oleh:

Abi Hibban A 510 080 271

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal, 13 Januari 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji

1. Dr. Samino, M.M ( )

2. Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd ( )

3. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd ( )

Surakarta, 13 Januari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di perguruan tinggi

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan

disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 2 Januari 2012

Abi Hibban

(5)

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang

““Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada

kemudahan.

Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan.

Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. Dan hanya kepada Tuhan-mu lah hendaknya kamu

berharap”

(Q.S. Al Insyiroh: 6-8)

“… Sesungguhnya Allah tidak

akan mengubah keadaan suatu

kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri

mereka

sendiri …”

(6)

PERSEMBAHAN

Karyaku ini kupersembahkan untuk:

Kedua Orang tuaku

Setiap tetesan keringat yang terkuras untuk menopang

perjalananku hingga sekarang dan senyuman

yang terurai yang memberikanku

motivasi untuk menjadi lebih maju.

Adik-adikku Tercinta

Yang selalu memberiku semangat dan keceriaan

disela-sela kepenatan yang kualami

Teman-teman angkatan’08 kelas F

Terima kasih atas kebersamaannya dan dukungannya,

kalian mengajarkanku arti persahabatan,

you‟re is the best

(7)

vii

Kata Pengantar

Assalamu „alaikumWr. Wb.

Alhamdulillah, segala puji syukur, penulis panjatkan selalu kepada Allah

SWT, Rabb pencipta alam seisinya, karena tanpa ridhoNya tidak mungkin karya

ilmiah dapat terselesaikan. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada

Uswatun khasanah kita, Nabi besar, Nabi Muhammad SAW dan seluruh umatnya

yang selalu berjalan teguh di dalam agamaNya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai

pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,

penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.

2. Drs. H.Saring Marsudi, S.H, MPd, ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk

kebaikan para mahasiswanya dan juga sebagai pembimbing II yang telah

dengan ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam

(8)

3. Dr. Samino, M.M, pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan,

petunjuk, pengarahan, sejak awal hingga akhir.

4. Sarjiyo, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Donohudan 03 yang telah

mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.

5. Sulardi, S.Pd guru kelas IV di SD Negeri Donohudan 03 yang sudah banyak

membantu penulis dalam proses penelitian di kelas IV.

6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Semoga Allah SWT yang menciptakan langit dan bumi, yang membuat

kita ada dan tiada, senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada semua

pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas ahkhir ini. Meskipun

segenap kemampuan penulis telah dicurahkan dalam laporan ini, namun penulis

menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih memiliki berbagai macam

kekurangan untuk itu, penullis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang

budiman untuk lebih sempurnanya laporan ini. Penulis berharap semoga dengan

penulisan laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Wassalamu‟alaikum Wr.Wb

Surakarta, 2 Januari2012

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

(10)

BAB II LANDASAN TEORI ... 9

A. Model Pembelejaran Student Facilitator and Explaining ... 9

1. Pengertian Student Facilitator and Explaining ... 9

2. Langkah-langkah Student Facilitator and Explaining ... 10

3. Kelebihan Student Facilitator and Explaining ... 10

4. Kelemahan Student Facilitator and Explaining ... 10

B. Media Power point ... 10

1. Media... 10

2. Media power point ... 11

3. Kelebihan power point ... 11

4. Kelemahan power point ... 11

C. Hasil Belajar IPS ... 12

1. Belajar ... 12

2. Hasil Belajar ... 13

3. IPS ... 14

4. Hasil Belajar IPS ... 14

D. Hasil Penelitian yang Relevan ... 15

E. Kerangka Berfikir... 19

F. Hipotesis Tindakan... 21

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

A. Jenis Penelitian ... 22

B. Setting Penelitian ... 24

(11)

xi

D. Prosedur Penelitian... 27

E. Metode Pengumpulan Data ... 33

1. Metode Pokok ... 33

F. Instrumen Penelitian... 35

1. Pedoman Observasi ... 35

2. Post test ... 35

4. Verifikasi dan Penarikan Kesimpulan ... 39

I. Indikator Pencapaian ... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41

A. Profil Tempat Penelitian ... 41

(12)

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 45

1. Siklus I ... 46

2. Siklus II ... 51

D. Hasil Penelitian ... 56

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 64

BAB V PENUTUP ... 67

A. Kesimpulan... .. 67

B. Implikasi... .. 68

C. Saran... ... 69

DAFTAR PUSTAKA ... 71

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 20

Gambar 1.2 Tahapan Pada Setiap Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 28

Gambar 3.1 Grafik Nilai Rata- rata Kelas ... 60

Gambar 3.2 Grafik Hasil Belajar Siswa ... 61

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Dengan Penelitian Lain ... 19

Tabel 2.2 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 25

Tabel 2.3 Keadaan Guru dan Karyawan SD N Donohudan 03 ... 42

Tabel 2.4 Keadaan Siswa SD N Donohudan 03... 43

Tabel 2.5 Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 44

Tabel 2.6 Perbandingan Nilai Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ... 59

Tabel 2.7 Prosentasi Hasil Belajar Siswa ... 60

Tabel 2.8 Prosentase Pencapaian KKM siswa ... 61

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Lembar Observasi Pra Siklus ... 67

Lampiran 1.A Lembar Observasi Siklus I... 68

Lampiran 2.A Lembar Observasi Siklus II ... 73

Lampiran III Pedoman Wawancara ... 79

Lampiran1. B RPP Siklus I ... 81

Lampiran1.C Soal Post Test Siklus I ... 82

Lampiran 1.D Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I... 87

Lampiran 2.B RPP Siklus II ... 92

Lampiran2.C Soal Post Test Siklus II ... 94

(16)

ABSTRAKS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN

MENGOPTIMALKAN MEDIA POWERPOINT (PTK PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03)

Abi Hibban, A 510 080 271, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model student facilitator and explaining dengan mengoptimalkan media power point. Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif antara peneliti sebagai subjek pelaku tindakan di kelas dengan guru kelas IV dan kepala sekolah sebagai subyek yang membantu pelaksanaan. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri Donohudan 03 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain metode observasi, wawancara, test dan dokumentasi. Pada penelitian tindakan kelas ini, analisis data yang dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Alur yang dilalui meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verivikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Hasil belajar IPS pada tes awal (prasiklus) diperoleh rata-rata nilai 58,75 dengan ketuntasan belajar yang diperoleh 43,75%. Pada siklus I rata-rata yang diperoleh 65,41 dan ketuntasan belajar menjadi 59,37%, sedangkan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh meningkat menjadi 72 dan ketuntasan belajar juga meningkat menjadi 81,25%. Kesimpulan penelitiian ini adalah melalui penerapan model student facilitator and explaining dengan mengoptimalkan media power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Referensi

Dokumen terkait

Hutang dalam negeri adalah kebijakan yang dilakukan pemerintah untuk membiayai defisit anggaran yang terjadi, antara lain berasal dari penerbitan surat hutang

Bila kita ” Berpotret Diri “ dan Evaluasi secara Jujur, bertahap dan terus menerus maka akan MENJADI ORANG BARU DENGAN KINERJA BARU SERTA PERTUMBUHAN PRIBADI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran matematika

Hasil analisa Kandungan unsur hara menunjukkan Pemberian tingkat starbio tidak memperlihatkan perbedaan yang nyata terhadap kandungan NDF, ADF, hemiselulosa, selulosa, ADL

puzzle. 2) Hasil belajar siswa kelas VIIIE SMP N 2 Banyudono dalam pembelajaran Biologi melalui strategi pembelajaran inquiring minds want to know dengan media gambar

Meskipun hukum acara pidana sudah diatur dalam undang-undang namun dalam penyelesaian kasus penganiayaan adakalanya antara pelaku tindak pidana dan

Cis-Oleil-Imidazolinium Tetrakloromanganat(II) telah digunakan sebagai material gel pemancar cahaya dengan cahaya yang dihasilkan berwarna hijau dengan tegangan yang

yang lebih spesifik pada gangguan autisme berat, sehingga sistem dapat lebih. mudah membedakan antara gangguan autisme berat dengan autisme