i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL
STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03
TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Skripsi S1
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun oleh: ABI HIBBAN A 510 080 271
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL
STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Diajukanoleh:
ABI HIBBAN
A 510 080 271
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Samino, M.M Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL
STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Abi Hibban A 510 080 271
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 13 Januari 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Samino, M.M ( )
2. Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd ( )
3. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd ( )
Surakarta, 13 Januari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Januari 2012
Abi Hibban
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang
““Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada
kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan.
Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhan-mu lah hendaknya kamu
berharap”
(Q.S. Al Insyiroh: 6-8)
“… Sesungguhnya Allah tidak
akan mengubah keadaan suatu
kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri
mereka
sendiri …”
PERSEMBAHAN
Karyaku ini kupersembahkan untuk:
Kedua Orang tuaku
Setiap tetesan keringat yang terkuras untuk menopang
perjalananku hingga sekarang dan senyuman
yang terurai yang memberikanku
motivasi untuk menjadi lebih maju.
Adik-adikku Tercinta
Yang selalu memberiku semangat dan keceriaan
disela-sela kepenatan yang kualami
Teman-teman angkatan’08 kelas F
Terima kasih atas kebersamaannya dan dukungannya,
kalian mengajarkanku arti persahabatan,
you‟re is the best
vii
Kata Pengantar
Assalamu „alaikumWr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji syukur, penulis panjatkan selalu kepada Allah
SWT, Rabb pencipta alam seisinya, karena tanpa ridhoNya tidak mungkin karya
ilmiah dapat terselesaikan. Sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada
Uswatun khasanah kita, Nabi besar, Nabi Muhammad SAW dan seluruh umatnya
yang selalu berjalan teguh di dalam agamaNya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Drs. H.Saring Marsudi, S.H, MPd, ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kebaikan para mahasiswanya dan juga sebagai pembimbing II yang telah
dengan ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam
3. Dr. Samino, M.M, pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan,
petunjuk, pengarahan, sejak awal hingga akhir.
4. Sarjiyo, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Donohudan 03 yang telah
mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5. Sulardi, S.Pd guru kelas IV di SD Negeri Donohudan 03 yang sudah banyak
membantu penulis dalam proses penelitian di kelas IV.
6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT yang menciptakan langit dan bumi, yang membuat
kita ada dan tiada, senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas ahkhir ini. Meskipun
segenap kemampuan penulis telah dicurahkan dalam laporan ini, namun penulis
menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih memiliki berbagai macam
kekurangan untuk itu, penullis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang
budiman untuk lebih sempurnanya laporan ini. Penulis berharap semoga dengan
penulisan laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu‟alaikum Wr.Wb
Surakarta, 2 Januari2012
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Model Pembelejaran Student Facilitator and Explaining ... 9
1. Pengertian Student Facilitator and Explaining ... 9
2. Langkah-langkah Student Facilitator and Explaining ... 10
3. Kelebihan Student Facilitator and Explaining ... 10
4. Kelemahan Student Facilitator and Explaining ... 10
B. Media Power point ... 10
1. Media... 10
2. Media power point ... 11
3. Kelebihan power point ... 11
4. Kelemahan power point ... 11
C. Hasil Belajar IPS ... 12
1. Belajar ... 12
2. Hasil Belajar ... 13
3. IPS ... 14
4. Hasil Belajar IPS ... 14
D. Hasil Penelitian yang Relevan ... 15
E. Kerangka Berfikir... 19
F. Hipotesis Tindakan... 21
BAB III METODE PENELITIAN ... 22
A. Jenis Penelitian ... 22
B. Setting Penelitian ... 24
xi
D. Prosedur Penelitian... 27
E. Metode Pengumpulan Data ... 33
1. Metode Pokok ... 33
F. Instrumen Penelitian... 35
1. Pedoman Observasi ... 35
2. Post test ... 35
4. Verifikasi dan Penarikan Kesimpulan ... 39
I. Indikator Pencapaian ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Profil Tempat Penelitian ... 41
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 45
1. Siklus I ... 46
2. Siklus II ... 51
D. Hasil Penelitian ... 56
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 64
BAB V PENUTUP ... 67
A. Kesimpulan... .. 67
B. Implikasi... .. 68
C. Saran... ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 20
Gambar 1.2 Tahapan Pada Setiap Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 28
Gambar 3.1 Grafik Nilai Rata- rata Kelas ... 60
Gambar 3.2 Grafik Hasil Belajar Siswa ... 61
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Dengan Penelitian Lain ... 19
Tabel 2.2 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 25
Tabel 2.3 Keadaan Guru dan Karyawan SD N Donohudan 03 ... 42
Tabel 2.4 Keadaan Siswa SD N Donohudan 03... 43
Tabel 2.5 Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 44
Tabel 2.6 Perbandingan Nilai Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ... 59
Tabel 2.7 Prosentasi Hasil Belajar Siswa ... 60
Tabel 2.8 Prosentase Pencapaian KKM siswa ... 61
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Lembar Observasi Pra Siklus ... 67
Lampiran 1.A Lembar Observasi Siklus I... 68
Lampiran 2.A Lembar Observasi Siklus II ... 73
Lampiran III Pedoman Wawancara ... 79
Lampiran1. B RPP Siklus I ... 81
Lampiran1.C Soal Post Test Siklus I ... 82
Lampiran 1.D Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I... 87
Lampiran 2.B RPP Siklus II ... 92
Lampiran2.C Soal Post Test Siklus II ... 94
ABSTRAKS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWERPOINT (PTK PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI DONOHUDAN 03)
Abi Hibban, A 510 080 271, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model student facilitator and explaining dengan mengoptimalkan media power point. Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif antara peneliti sebagai subjek pelaku tindakan di kelas dengan guru kelas IV dan kepala sekolah sebagai subyek yang membantu pelaksanaan. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri Donohudan 03 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain metode observasi, wawancara, test dan dokumentasi. Pada penelitian tindakan kelas ini, analisis data yang dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Alur yang dilalui meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verivikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Hasil belajar IPS pada tes awal (prasiklus) diperoleh rata-rata nilai 58,75 dengan ketuntasan belajar yang diperoleh 43,75%. Pada siklus I rata-rata yang diperoleh 65,41 dan ketuntasan belajar menjadi 59,37%, sedangkan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh meningkat menjadi 72 dan ketuntasan belajar juga meningkat menjadi 81,25%. Kesimpulan penelitiian ini adalah melalui penerapan model student facilitator and explaining dengan mengoptimalkan media power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa.