commit to user
i
PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MODUL BERBASIS
NUMBERED TEAM IN GUIDED DISCOVERY (NTGD)
PADA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN
PEMANFAATANNYA DALAM TEKNOLOGI
DI SMPN 4 KARANGANYAR
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Pendidikan Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Endang Purwanti
S831302027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MODUL BERBASIS
NUMBERED TEAM IN GUIDED DISCOVERY (NTGD)
PADA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN
PEMANFAATANNYA DALAM TEKNOLOGI
DI SMPN 4 KARANGANYAR
TESIS
Oleh:
Endang Purwanti
S831302027
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. rer. nat Sajidan, M.Si.
NIP. 19660415 199103 1 002 ... ...
Pembimbing II Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd.
NIP. 19770125 200801 1 008 ... ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal...2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
commit to user
iii
PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MODUL BERBASIS
NUMBERED TEAM IN GUIDED DISCOVERY (NTGD)
PADA MATERI STRUKTUR TUMBUHAN DAN
PEMANFAATANNYA DALAM TEKNOLOGI
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal ………. 2015
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 19681124 199403 1 001 ... ... Sekretaris Dr. Suciati, M.Pd.
NIP 195807231986032001 ... ... Anggota Penguji Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si.
NIP. 19660415 199103 1 002 ... ... Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd.
NIP. 19770125 200801 1 008 ... ...
Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 19600727 198702 1 001
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Sains FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul:”Pengembangan dan Implementasi Modul Berbasis Numbered
Team In Guided Discovery (NTGD) pada Materi Struktur Tumbuhan dan
Pemanfaatannya dalam Teknologi di SMPN 4 Karanganyar” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing dan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi
Magister Pendidikan Sains FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Pebruari 2015 Mahasiswa
commit to user
v
KATA PENGANTAR
Rasa syukur yang tak terhingga senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Maha Kuasa yang telah melimpahkan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian tesis yang berjudul: “Pengembangan dan Implementasi Modul Berbasis NTGD pada Materi Struktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi di SMPN 4 Karanganyar”.
Pengembangan modul ini mengacu kurikulum 2013. Modul yang dihasilkan dalam penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pendidikan di Indonesia selama berlakunya kurikulum 2013 atau dalam waktu-waktu selanjutnya.
Penulisan usulan penelitian ini dibantu dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan rasa hormat dan banyak terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan sarana, fasilitas demi kelancaran dalam menempuh pendidikan Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian, motivasi, dan pengarahan dengan sabar dalam penyusunan Tesis ini.
4. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., Dosen Pembimbing I Tesis yang telah
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran
dan bijaksana.
5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., Dosen Pembimbing II Tesis dengan
sabar telah memberikan masukan dan pengarahan yang membangun kepada
penulis dalam menyelesaikan pembuatan Tesis ini.
6. Dr. Maridi, M.Pd., validator perangkat pembelajaran dan Nurmiyati, S.Pd., M.Si.
validator materi Biologi yang telah memberikan masukan dan saran guna
menyempurnakan modul dan instrumen penelitian.
7. Larno, S.Pd., M.M. Kepala SMPN 4 Karanganyar yang telah membantu dan
commit to user
vi
8. Orang tua, suami dan anak-anakku tercinta yang selalu memotivasi dan
mendoakanku.
8. Rekan-rekan Guru dan siswa SMPN 4 Karanganyar.
9. Rekan-rekan mahasiswa Prodi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian Tesis ini.
Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya penulisan usulan penelitian ini. Penulis berharap agar penulisan usulan penelitan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan termasuk penulis.
commit to user
vii
Endang Purwanti. 2015. Pengembangan dan Implementasi Modul Berbasis
Numbered Team in Guided Discovery (NTGD) pada Materi Struktur Tumbuhan
dan Pemanfaatannya dalam Teknologi di SMPN 4 Karanganyar. Tesis. Pembimbing 1: Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si., Pembimbing 2: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) karakteristik modul berbasis model pembelajaran NTGD; (2) kelayakan modul berbasis model pembelajaran NTGD; (3) keefektifan modul berbasis model pembelajaran NTGD pada materi Struktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi di SMPN 4 Karanganyar.
Penelitian pengembangan menggunakan metode Research and Development (R & D) mengacu pada model Borg & Gall (1989) yang dimodifikasi meliputi 9 tahapan yaitu: (1) penelitian dan pengumpulan data, yang didasarkan pada pemetaan 8 Standar Nasional Pendidikan, kuesioner guru dan siswa, analisis buku siswa, serta analisis ujian nasional; (2) perencanaan; (3) pengembangan produk awal; (4) uji coba produk awal; (5) revisi produk awal; (6) uji coba terbatas; (7) revisi produk kedua; (8) uji lapangan operasional; (9) revisi produk akhir. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) modul berbasis model pembelajaran NTGD dengan karakteristik: menggunakan pendekatan saintifik, cakupan kompetensi lulusan meliputi dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 2) hasil uji kelayakan modul berbasis model pembelajaran NTGD berdasarkan penilaian ahli materi memperoleh 100 (sangat baik), ahli perangkat pembelajaran 100 (sangat baik), praktisi pendidikan 89 (baik); 3) keefektifan modul berbasis model pembelajaran NTGD ditunjukkan dengan hasil belajar. Hasil belajar sikap pada kelas modul lebih baik dibanding kelas existing learning, rerata nilai sikap gotong royong kelas modul 93,00, kelas existing learning 74,87; rerata nilai sikap disiplin kelas modul 95,34 kelas existing learning 81,00; rerata nilai sikap teliti kelas modul 92,04 kelas existing learning 78,00; rerata nilai sikap tanggungjawab kelas modul 88,32 kelas existing learning 77,00; dan rerata nilai sikap inovatif kelas modul 85,00 kelas existing learning 75,00. Rerata hasil belajar pengetahuan kelas modul 82,12, di atas KKM (75), kelas existing learning 64,75. Rerata nilai keterampilan kelas modul 99,23 kelas existing learning 79,38. Kesimpulan penelitian ini adalah modul berbasis model pembelajaran NTGD layak untuk diimplementasikan di sekolah, dan meningkatkan hasil belajar siswa.
commit to user
viii
Endang Purwanti. 2015. Development and Implementation of Learning Module Based on Numbered Team in Guided Discovery (NTGD) on the Learning Material of Plant Structures and Their Utilization in Technology at State Junior Secondary School 4 of Karanganyar. Thesis: Advisor: Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si. Co-advisor: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., The magister Program in Science Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta
ABSTRACT
The objectives of this research are: (1) to develop the learning module based on NTGD; (2) to investigate the feasibility of the developed learning module based on NTGD; and (3) to investigate the effectiveness of the developed learning module based on NTGD of the learning material of Plant Structures and Their Utilization in Technology at State Junior Secondary School 4 of Karanganyar.
This research used the research and development (R&D) method, referring to the model claimed Borg & Gall (1989) and consisting of nine phases: (1) research and data gathering; (2) planning; (3) development of preliminary form of product; (4) preliminary product field testing; (5) preliminary product revision; (6) limited field testing; (7) second revision of main product; (8) operational field testing; and (9) final product revision. The data of research were analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative model of analysis
The results of research are as follows: 1) The developed learning module based on NTGD has the following characteristics: it uses a scientific approach and the coverage of graduates’ competency includes attitude, knowledge, and skill dimensions; 2) The result of feasibility testing of the learning module based on NTGD on the evaluation done by the learning material expert, the expert of learning instrument, and practitioners are 100 (very good), 100 (very good), and 89 (good) respectively; 3) The effectiveness of the learning module base on NTGD is indicated by the students’s achievement. The students’s achievement in the attitude aspect of the module class is better than that of the existing learning class: the average score in mutual cooperation attitude of the module class is 93.00 whereas that of the existing learning class is 74.87; the average score in disciplined attitude of the module class is 95.34 whereas that of the existing learning class is 81.00; the average score in conscientious attitude of the module class is 92.04 whereas that of the existing learning class is 78.00; the average score in responsible attitude of the module class is 88.32 whereas that of the existing class is 77.00; and the average score in innovative attitude of the module class is 85.00 whereas that of the existing lerning class is 75.00. The average score of the students’s achievement in the knowledge aspect of the module class is 82.12, which is greater than the minimal learning completeness criterion of 75, whereas that of the existing learning class is 64.75. The average score of the students’s achievement in the skill aspect of the module class is 99.23 whereas that of the existing learning class is 79.38. The conclution of research that learning module based on NTGD is feasible to applied at school and effective to increase students’s achievement.
commit to user
ix MOTTO
Orang yang tak berpengalaman akan dibunuh oleh keengganannya, dan
Orang bebal akan dibinasakan oleh kelalaiannya (Amsal 1:32)
Isilah pikiran kita dengan perkara-perkara mulia, maka kita akan menuai kehidupan yang mulia
(Endang)
Tidak perlu hebat untuk memulai sesuatu tetapi mulailah untuk sesuatu yang hebat
commit to user
x
PERSEMBAHAN
Dengan penuh ketulusan kupersembahkan karya ini untuk: 1. Bapak ibuku yang selalu mendoakanku,
2. Suamiku tercinta, anak-anakku tersayang Tabita Putri Gandhes dan Shera Putri Nugrahani yang telah mendoakanku dan mendukungku,
3. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. pembimbing akademikku.
4. Teman-teman guru dan siswa SMPN 4 Karanganyar yang telah membantu belajarku, 5. Teman-teman mahasiswa Program studi Magister Pendidikan Sains Fakultas
commit to user
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ... iv
KATA PENGANTAR ... v
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ... 6
G. Definisi Istilah ... 7
1. Pengertian Modul Pembelajaran ... 10
commit to user
xii
3. Kelebihan dan Kelemahan Modul Pembelajaran ... 12
C. Model Pembelajaran Numbered Team in Guided Discovery (NTGD) ... 13
1. Pengertian dan Karakteristik NTGD ... 13
2. Teori Belajar Terkait NTGD ... 16
3. Sintaks Pembelajaran NTGD ... 17
4. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran NTGD ... 18
D. Materi Struktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi ... 20
1. Penelitian dan Pengumpulan Data ... 29
commit to user
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Deskripsi Hasil Pengembangan Produk ... 40
1. Penelitian dan Pengumpulan Data ... 40
2. Perencanaan ... 44
3. Pengembangan Produk Awal ... 45
4. Uji Coba Produk Awal ... 60
5. Revisi Produk Awal ... 63
6. Uji Coba Terbatas ... 68
7. Revisi Produk Kedua ... 69
8. Uji Lapangan Operasional ... 71
9. Revisi Produk Akhir ... 84
B. Pembahasan ... 84
C. Keterbatasan Penelitian ... 90
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 91
A. Kesimpulan ... 91
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 93
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 27
Tabel 3.2 Tahap, Instrumen, dan Responden untuk Pengumpulan Data ... 37
Tabel 3.3 Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan ... 38
Tabel 4.1 Capaian Skor Pemenuhan 8 SNP di SMPN 4 Karanganyar ... 41
Tabel 4.2 Analisis Data Awal Siswa ... 42
Tabel 4.3 Persentase Penguasaan Materi Soal IPA Ujian Nasional SMPN 4 Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 ... 43
Tabel 4.4 Analisis Penilaian oleh Ahli Materi ... 61
Tabel 4.5 Analisis Penilaian oleh Ahli Perangkat Pembelajaran ... 62
Tabel 4.6 Analisis Penilaian oleh Praktisi ... 63
Tabel 4.7 Hasil Angket Pengembangan Modul oleh Siswa ... 68
Tabel 4.8 Hasil Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Beda Soal Kognitif ... 69
Tabel 4.9 Rangkuman Uji Kesetimbangan ... 70
Tabel 4.10 Rincian Materi dan Alokasi Waktu pada Uji Lapangan Operasional ... 71
Tabel 4.11 Keterlaksanaan Sintaks ... 72
Tabel 4.12 Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan Kategori Nilai Sikap Gotong Royong Kelas Modul dengan Kelas Existing Learning ... 73
Tabel 4.13 Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan Kategori Nilai Sikap Disiplin Kelas Modul dengan Kelas Existing Learning ... 74
Tabel 4.14 Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan Kategori Nilai Sikap Teliti Kelas Modul dengan Kelas Existing Learning ... 74
commit to user
xv
Nilai Sikap Inovatif Kelas Modul dengan Kelas
Existing Learning ... 76 Tabel 4.17 Perbandingan Rerata Nilai Sikap Kelas Modul dengan Kelas
Existing Learning ... 77 Tabel 4.18 Rangkuman Uji Prasyarat Parametrik Hasil Belajar Afektif ... 78 Tabel 4.19 Rangkuman Mann-Whitney U Test ... 78 Tabel 4.20 Perbandingan Nilai Kognitif Kelas Modul dengan Kelas
Existing Learning ... 79 Tabel 4.21 Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan Kategori Nilai
Kognitif pada Kelas Modul, dengan kelas Existing Learning ... 80 Tabel 4.22 Rangkuman Uji Prasyarat Parametrik Hasil Belajar Kognitif ... 81
Tabel 4.23 Rangkuman Uji t Hasil Belajar Kognitif ... 81 Tabel 4.24 Perbandingan Nilai Psikomotor Kelas Modul dengan Kelas
Existing Learning ... 82 Tabel 4.25 Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan Kategori Nilai
Psikomotor pada Kelas Modul dengan kelas Existing Learning ... 82 Tabel 4.26 Rangkuman Uji Prasyarat Parametrik Hasil Belajar
Psikomotor ... 83 Tabel 4.27 Rangkuman Mann-Whitney U Test Hasil Belajar
commit to user
Gambar 4.1 Histogram Capaian Skor Pemenuhan 8 SNP di SMPN 4 Karanganyar ... 41
Gambar 4.2 Tampilan Sampul Modul ... 47
Gambar 4.3 Tampilan Kata Pengantar ... 48
Gambar 4.4 Tampilan Daftar Isi ... 48
Gambar 4.5 Tampilan Petunjuk Penggunaan Modul ... 49
Gambar 4.6 Tampilan Peta Modul ... 50
Gambar 4.7 Tampilan Kompetensi Inti ... 50
Gambar 4.8 Tampilan Kompetensi Dasar dan Indikator ... 51
Gambar 4.9 Tampilan Kata Penting ... 51
Gambar 4.10 Tampilan Peta Konsep ... 52
Gambar 4.11 Tampilan Tahap “Nomori” dalam Modul NTGD ... 52
Gambar 4.12 Tampilan Tahap “Amati” dalam Modul NTGD ... 53
Gambar 4.13 Tampilan Tahap “Pertanyaan” dalam Modul berbasis model pembelajaran NTGD ... 53
Gambar 4.14 Tampilan Tahap “Kumpulkan” dalam Modul NTGD ... 54
Gambar 4.15 Tampilan Tahap “Tim Diskusi” dalam Modul NTGD ... 55
Gambar 4.16 Tampilan Tahap “Luaskan” dalam Modul NTGD ... 56
Gambar 4.17 Tampilan Tahap “Simpulkan” dalam Modul NTGD ... 56
Gambar 4.18 Tampilan Panduan Laporan Praktikum dalam Modul NTGD .... 57
commit to user
xvii
Kategori Nilai Sikap Gotong Royong Kelas Modul
dengan kelas Existing Learning ... 73 Gambar 4.24 Histogram Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan
Kategori Nilai Sikap Disiplin Kelas Modul dengan
kelas Existing Learning ... 74
Gambar 4.25 Histogram Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan Kategori Nilai Sikap Teliti pada Kelas Modul
dengan Kelas Existing Learning ... 75 Gambar 4.26 Histogram Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan
Kategori Nilai Sikap Tanggung jawab Kelas Modul
dengan Kelas Existing Learning ... 76 Gambar 4.27 Histogram Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan
Kategori Nilai Sikap Inovatif Kelas Modul
dengan Kelas Existing Learning ... 77 Gambar 4.28 Histogram Perbandingan Nilai Kognitif Kelas
Modul dengan Kelas Existing Learning ... 80 Gambar 4.29 Histogram Perbandingan Jumlah Siswa Berdasarkan katagori
Nilai Psikomotor Kelas Modul dengan Kelas Existing
Learning ... 83
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 4.1 Hasil Observasi Pemetaan 8 SNP ... 99
Lampiran 4.2. Kuesioner Kebutuhan Guru... 116
Lampiran 4.3 Angket analisis Kebutuhan Siswa ... 133
Lampiran 4.4 Analisis Buku Siswa ... 135
Lampiran 4.5 Persentase Penguasaan Materi Soal IPA UN SMP/MTs Tahun Pelajaran 2011/2012... 138
Lampiran 4.6 Persentase Penguasaan Materi Soal IPA UN SMP/MTs Tahun Pelajaran 2012/2013... 139
Lampiran 4.7 Salah Satu RPP Kelas Modul dan Existing Learning ... 140
Lampiran 4.8 Silabus Kurikulum KD 2... 166
Lampiran 4.9 Validasi Modul oleh Ahli Materi (Pertama dan Kedua) ... 170
Lampiran 4.10 Hasil Validasi oleh Ahli Perangkat Pembelajaran (Pertama dan Kedua) ... 177
Lampiran 4.11 Hasil Penilaian oleh Praktisi Pendidikan I dan II ... 181
Lampiran 4.12 Penilaian Modul pembelajaran (Siswa) ... 187
Lampiran 4.13 Analisis Hasil Uji Reliabilitas, Validitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran ... 188
Lampiran 4.14 Soal Kognitif, Kisi-kisi, dan Kunci Jawaban ... 191
Lampiran 4.15 Data Perhitungan Uji Kesetimbangan ... 204
Lampiran 4.16 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ... 207
Lampiran 4.17 Dokumentasi Foto Keterlaksanan Sintaks Kelas Modul ... 222
Lampiran 4.18 Dokumentasi Foto Kelas Existing Learning ... 224
Lampiran 4.19 Perbandingan Nilai Afektif Kelas Modul dengan Existing Learning ... 225
Lampiran 4.20 Uji Keefektifan Nilai Afektif ... 226
Lampiran 4. 21 Contoh Lembar Penilaian Afektif dengan Teknik Penilaian Diri ... 229
Lampiran 4.22 Contoh Lembar Penilaian Afektif dengan Teknik Penilaian Antar Teman... 230
commit to user
xix
Lampiran 4.24 Perbandingan Nilai Kognitif Kelas Modul dengan Kelas
Existing Learning ... 233
Lampiran 4.25 Uji Keefektifan Nilai Kognitif ... 234
Lampiran 4.26 Perbandingan Nilai Psikomotor Kelas Modul dengan Kelas Existing Learning ... 237
Lampiran 4.27 Uji Keefektifan Nilai Psikomotor ... 238
Lampiran 4.28 Contoh Isian Lembar Observasi Penilaian Psikomotor ... 241
Lampiran 4.29 Salah Satu Laporan Praktikum Siswa ... 243
Lampiran 4.30 Analisis Transformasi Afektif ... 245
Lampiran 4.31 Analisis Tranformasi Psikomotor ... 247
Lampiran 4.32 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta ... 248
Lampiran 4.33 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Try out Soal Kognitif di SMPN 2 Karanganyar ... 249
