• Tidak ada hasil yang ditemukan

Persepsi Siswa Yang Berbeda Budaya Terhadap Pelajaran Muatan Lokal Di Sekolah

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Persepsi Siswa Yang Berbeda Budaya Terhadap Pelajaran Muatan Lokal Di Sekolah"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

!"# !$% % ! ! & !'( ) % & !"# !$ & !' ''&'* ( % & !" $ &!' ( + % & !" $ &!' ( % &

(2)

, , - , - , , , , , !"# !$% , . - , -, % , , ! ! & , !'( ) % , & , , - , , , , !"# !$ , & , !' ''&'*( - % & !" $ %!'( / , , , + % , & !" $ %!'( %

(3)

% !( ) ' ( * 1 2 3 2 $! # #!4 ) !! 5 !4 )% 6 !)"#7 8# # # ) ) 9 !4 )& % % " % %!4 '% , & & % 6 % 6 & 7 % % & & , , % 1

& & & &

& % % 1 , % %

& & &

: ; % ; 7 & 7 & & & % & % 6

(4)

+ + < 7 & 5 + 7 % = 5 + % + + + % + + - + % + 1 + , & 7 + & 7 , , % 2 5 & + % > & + 7 , 7 , & & + , % + & , 7 % 1 5 + & + + % > + 5 0

(5)

+!( ,-, .( * # & ./ ) '# ' 0 % 1 23 % . % * !( 4 % 52,6752,8-$ !( ' '# ' # '# ' ./ ) .( * ' '# ! ?22%= $ $ ?22% ' ) " ?222%= "' * $! $ ?222% " 4 "4 ' 2@ ") 4 $* .( * !'! " ! ! !%!& 5 + & & 5 + !'! ! ! % > 5 + % + - + & + + & % 6 6 & + & 5 + % + & % & + & A 6 + 6 6 !"# !$B% 4 ! !( !"# !$%

(6)

$ ( C )0'D&B , 7 , B% 6 6 C !!0'D&B & & B% & % 7 & % + C )0 )$D& A , 0 !% & & % % % "% 7 7 & 7 % & " , % & &

& & & & & %

1 C 0! !D& A & C D 7 B% = & : - 6 C )0 !'"D& 7 0 !% = 7 % 6 "% 1 $% 1

(7)

!%'!/' '# 1 , % 6 C "0 ! D& A % 7 % :

& & & , % 6

C "0 'D&B & -% > & , 7 % , % = & & % 6 6 C *0 )D& A - B% 1 & - % ; , - &

& & &

% > & -% 2 % % & , % % & , & 7 & 7 % & & & % ?22& ?222& @2 6 ! ! % 5 !'(& ) % & , & % = % & - & %

(8)

! " 4

,- !%'!/' ' '# " ) +!%+!& + & " & '! $( * ' 0 % 1 23

% . % - & $% !. * . +!( 8-,- ' % + ' %! ! ' !%'!/' '# ) !%+!& & " ! ) & $% !. * . $- !%9 ( %! ! ' !)$% !%'! '! !% * 7 ) $ !$& ! ( % 7 4 !' 1 ''&'* ( "% ! 7 !! 4&*" ( .( * 5: ,22; !" $%! $ !$& !( & & & & , & & % 6 !' ''&'*( & & % > 4&*"( % : & & % +- & $% )) / +!( 8-5- ' % + ' %! ! ' !%'!/' '# ) !%+!& & " ! ) & $% )) / $- !%9 ( %! ! ' !)$% !%'! '! !% $ 7 ' $ 6 !$& ! ( % * 7 ) !" 1 6 $ &!' ( "% 7 4 ! 6 ")& $ ( .( * 5: ,22; !"

(9)

$% $ !$& ! ( + & & % !" $ &!' ( + & & ! ")& $ ( + % : & , % - & $% % / +!( 8-6- ' % + ' %! ! ' !%'!/' '# ) !%+!& & " ! ) & $% % / $- !%9 ( %! ! ' !)$% !%'! '! !% $ 7 ' " 6 !!&!! ( % * 7 ) !" 1 6 $ &!' ( "% 7 4 !! 6 6 $ &)$ ( .( * 5: ,22; !" $%" " !!&!!( + & & % 6 !" $ &!'( + & + & + , 7 !! $ &)$( + % : & & % > %

(10)

5- !( 4 % $ ( & '! $( * ' 0 % 1 23 % . % - & $% * ' ./ ) +!( 8-8- ' % + ' %! ! ' $% ' ( ) ! !( 4 % $ ( ! ) & $% * ' ./ ) $- !%9 ( %! ! ' !)$% !%'! '! !% ) 7 4 " 6 !!&!! ( % ! 7 ! !* 1 6 '4& * ( "% !" 7 !' 6 6 4&*" ( .( * 5: ,22; !" $%$ " !!&!!( + & & & & % !* '4& *( + & + 4&*"( + % : - & & % +- & $% !'! +!( 8-<- ' % + ' %! ! ' !( 4 % $ ( ! ) & $% !'! $- !%9 ( %! ! ' !)$% !%'! '! !% ) 7 4 * 6 & ( % ! 7 ! ! 1 6 $$&$' ( "% !" 7 !' 4 6 ""&"" ( .( * 5: ,22; !" $%' * & ( & & &

(11)

7 & & % 6 ! $ &$'( & & & % 4 ""&""( % : & & & & - & & & % !' ./ ( & & !"# !$& 0 A % & % # % & + 7 B% % & 0 !% 1 & &

& & & - %

% 1

&

(12)

7 % "% 1 % 1 % ' 1 % % # $ % 8 1 & 5 0 3 8

& > C D% "% % & ' & &

( ) * * % 0 3 E % % )% + & % > " - !" 0## , 7 % %, # )#! # 7 7 % 6 & ; % *% + % 5 0 1 , % 6 % "% F 7 % 5 0 3 8 % 6 & 6 % )% 6 6 % 5 0 3 E % 6 % !!% & % > !' - !" 0## % - %, # , 7 , , # , # !"$)'47 7 7 #

Referensi

Dokumen terkait

Dari hasil Tabel 4 dapat dilihat bahwa variasi waktu perlakuan mempengaruhi kadar TSS setelah perlakuan dengan metode gabungan aerasi dan absorbsi, dimana

Tabel 6 menunjukkan bahwa pemberian berbagai jenis mulsa organik menghasilkan peningkatan terhadap C-organik tanah gambut berbeda nyata dibanding tanpa

Pelatihan ini ber- jalan kurang mulus karena: (1) ada beberapa kode matakuliah tidak cocok dengan dosen pengampu matakuliah sehingga laptop tidak dapat digunakan untuk

biologis dari deterjen ion negatip komersial di dalam sistem proses pengolahan biologis kontinyu yang diisi dengan karbon aktif biologis (BAC), yang disiapkan dengan cara

SAKIP adalah suatu proses pennyelenggaraan pertanggungjawaban SKPD yang saling berkaitan satu sama lain yang pada pokoknya terdiri kegiatan penyusunan Rencana Stratejik

TIIIIAUAII YURIDIS IERITI|AP IGiIERDEKAAII AFRII$ BARAT DTYA. ( ilAlrllBlA ) DATAM HUt(Utrl

Dari serangkaian data yang diperoleh dari lapangan melalui wawancara dengan key informan maupun informan dari hasil pengamatan selama penelitian, maka dapat ditarik

Tujuan dari bagian ini yang pertama adalah mengumpulkan semua ancaman keamanan yang didapatkan dengan melakukan asesmen resiko keamanan informasi dengan menggunakan metode