commit to user
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA
HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN
KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI
DAN SMAN 1 TERAS
SKRIPSI
Oleh:
ARIF HIDAYAT
K3310012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA
HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN
KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI
DAN SMAN 1 TERAS
Oleh:
ARIF HIDAYAT
K3310012
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
vi
MOTTO
“Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik-baiknya pelindung”
(QS. Ali Imran : 173)
“I think, therefore I am” (Albert Einstein)
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu ku persembahkan karya ini untuk:
Bapak dan mama tercinta
Kasih sayang tak terbatas, nasihat, semangat dan untaian doamu untukku
Semuanya menjadi cambuk agar aku terus berusaha melakukan yang terbaik
Alm kakak tercinta (Alvid Muzamil)
Terima kasih untuk kenangan hidup yang pernah kita jalani
Semoga Allah SWT memberikan tempat yang terbaik bagimu
Adik-adik tercinta (Miftah, Difa, Io, dan Ii)
Terima kasih karena selalu membuat hidupku indah
Conny
Terima kasih karena senantiasa menemani, memberi semangat, dan membantuku
Devi, Octa, dan Yuven
Terima kasih karena kebersamaan yang sangat berharga
Dian
Terima kasih atas perjuangan dan kerjasamanya dalam menyelesaikan skripsi ini
Fifi, Erna, Ranny, dan My beloved friends Pendidikan Kimia SBI PMIPA FKIP
UNS angkatan 2010
Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian
Dhini dan Era
Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian
commit to user
viii
ABSTRAK
Arif Hidayat. “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK
PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1
TERAS” Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2015.
Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berupa ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia dan mengetahui kelayakan media pembelajaran tersebut.
Penelitian ini mengacu pada metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) menurut Borg & Gall yang disederhanakan oleh peneliti. Prosedur penelitian dan pengembangannya adalah 1) analisis kebutuhan, 2) perencanaan, 3) pengembangan draf produk, 4) uji coba lapangan awal dan revisi, 5) uji coba lapangan dan revisi, 6) uji pelaksanaan lapangan dan revisi, dan 7) validasi ahli. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI di SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras 2013/2014. Teknik pengujian kelayakan menggunakan metode angket dan metode tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia dapat dikembangkan melalui metode penelitian dan pengembangan dan ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia yang dikembangkan secara umum memiliki kelayakan yang baik berdasarkan penilaian oleh, praktisi, peserta didik, dan tim ahli; mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik jika dilihat dari hasil pretest dan posttest.
Kata Kunci: penelitian dan pengembangan, media pembelajaran, ensiklopedia,
commit to user
ix
ABSTRACT
Arif Hidayat. THE DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MEDIA
ENCYCLOPEDIA OF FUNDAMENTAL LAWS OF CHEMISTRY TO CHEMISTRY LEARNING AT SMAN 1 BOYOLALI AND SMAN 1 TERAS GRADE X. Minor Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas
Maret University Surakarta. January 2015.
The purposes of this research were developing the instructional media form encyclopedia of fundamental laws of chemistry and knowing the feasibility of the instructional media.
This research was refer to the research and development method by Borg & Gall that simplified by researcher. The procedures of this research were: 1) need analyzes, 2) planning, 3) develop preliminary form of product, 4) preliminary field testing and revision, 5) main field testing and revision, 6) operational field testing and revision, and 7) expert validation. The sample of this research was students of SMAN 1 Boyolali and SMAN 1 Teras grade X and XI in the academic year of 2013/2014. For verifying the encyclopedia of fundamental laws of chemistry feasibility was using questionnaire and test method.
The results showed that the encyclopedia of fundamental laws of chemistry can be developed through research and development method and the encyclopedia of fundamental laws of chemistry which had been developed generally had good feasibility based on the assessment of practitioners, students and expert team; increasing student learning outcomes when seen from the results of pretest and posttest.
Key words : research and development, instructional media, encyclopedia,
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA
UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN
SMAN 1 TERAS”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk
mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihal. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan PMIPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Pendidikan Kimia
FKIP UNS yang telah membimbing penulis selama ini.
5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I telah memberikan
bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai
masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Drs. J.S. Sukardjo, M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang
commit to user
xi
7. Dra. Kus Sri Martini, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan kepada penulis.
8. Drs. Agung Wardoyo, selaku Kepala SMAN 1 Boyolali yang telah
mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Drs. Wakimun, selaku Kepala SMAN 1 Teras yang telah mengijinkan penulis
untuk mengadakan penelitian.
10.Drs. Sumardi, Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., Sri Hartini, M.Pd., dan Dra. Endang
Jatiningsih, selaku guru mata pelajaran Kimia SMAN 1 Boyolali yang telah
membantu penulis dalam penelitian.
11.Suparjono Eko Ifiyanto, S.Pd., M.Pd., Drs. Arifin Tirsanyoto, M. Eg., dan Esti
Putriyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMAN 1 Teras yang telah
membantu penulis dalam penelitian.
12.Para peserta didik SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
13.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Surakarta, Januari 2015
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PERNYATAAN………... iii
HALAMAN PERSETUJUAN……….. iv
HALAMAN PENGESAHAN……… v
HALAMAN MOTTO……….... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……… vii
HALAMAN ABSTRAK……… viii
KATA PENGANTAR………... x
DAFTAR ISI ………. xii
DAFTAR GAMBAR ……… xv
DAFTAR TABEL………. xvii
DAFTAR LAMPIRAN………. xviii
commit to user
xiii
5. Hukum-hukum Dasar Kimia………... B. Kajian Penelitian yang Relevan ………...
C. Kerangka Berpikir ………
16
20
21
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……… A. Tempat dan Waktu Penelitian ……….
B. Model Pengembangan…..………...
C. Prosedur Pengembangan………...
D. Subjek Penelitian ………..……
E. Instrumen Penelitian ………
F. Jenis Data …………...………..
G. Sumber Data ……….
H. Teknik Pengumpulan Data ………..……
I. Teknik Analisis Data ………
24 24 24 25 31 32 34 34 34 36
BAB IV. HASIL PENELITIAN ………... A. Penelitian dan Pengembangan ………
1. Analisis Kebutuhan (Need Analyzes)………... 2. Perencanaan (Planning) ……… 3. Pengembangan Produk Awal (Develop Preliminary
Form of Product)………
4. Uji Coba Lapangan Awal dan Revisi Produk Utama
(Preliminary Field Testing and Main Product
Revision)……….
5. Uji Coba Lapangan dan Penyempurnaan Produk
Hasil Uji Lapangan (Main Field Testing and
Operational Product Revision)……….
6. Uji Pelaksanaan Lapangan dan Penyempurnaan
Produk Akhir (Operational Field Testing and Final
Product Revision) ………..
7. Validasi Ahli (Expert Validity) ……….
41 41 41 45 49 60 65 75 79
BAB V. PENUTUP………
A. Simpulan……….….…….……
87
commit to user
xiv
B. Implikasi……….……..…….
C. Saran……….……….……
87
87
DAFTAR PUSTAKA ………... 89
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir……….. 23 Gambar 4.1. Hipotesis Avogadro ……….……….…………. 44
Gambar 4.2. Hukum Avogadro ………..……… 44
Gambar 4.3. Hukum Kekekalan Massa (Hukum Lavoisier) ………. 45 Gambar 4.4. Cover Depan Ensiklopedia ……….…….……….…... 50 Gambar 4.5. Petunjuk Penggunaan Ensiklopedia ……….…. 51 Gambar 4.6. Cover Belakang Ensiklopedia ……….. 53 Gambar 4.7. Tampilan Kompetensi Dasar (KD) Sebelum dan
Sesudah Direvisi………. 54
Gambar 4.8. Tampilan Hukum Perbandingan Tetap Sebelum dan
Sesudah Direvisi ……….…….………... 55 Gambar 4.9. Tampilan Hukum Kelipatan Berganda Sebelum dan
Sesudah Direvisi.……….………….…….…..….…….. 56 Gambar 4.10. Tampilan Labu Ukur dalam Hipotesis Avogadro
Sebelum dan Sesudah Direvisi ….…….……… 57 Gambar 4.11. Tampilan Antonie Laurent Lavoisier Sebelum dan
Sesudah Direvisi.….…..….…….……....……….. 58 Gambar 4.12. Histogram Persentase Keidealan Penilaian oleh
Praktisi ….…….…………... 59 Gambar 4.13. Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas
pada Uji Coba Lapangan Awal………..…... 61 Gambar 4.14. Ensiklopedia Sebelum dan Sesudah Dijilid Hard
Cover.….……... 64 Gambar 4.15. Histogram Persentase Keidealan Penilaian oleh Peserta
Didik pada Uji Coba Lapangan. ….…….……….. 71 Gambar 4.16. Tampilan Halaman Cover yang Kurang Baik.….…….. 72 Gambar 4.17 Tampilan Hukum Kelipatan Berganda dalam
Kehidupan Sebelum dan Sesudah Direvisi.….…..…… 73 Gambar 4.18. Tampilan Hukum Perbandingan Tetap dalam
Kehidupan Sebelum dan Sesudah Direvisi. ….…..…... 75 Gambar 4.19. Histogram Perolehan Nilai pada Uji Pelaksanaan
commit to user
xvi
Pelaksanaan Lapangan. ….….…..….…….……....…... 79 Gambar 4.22. Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas
oleh Ahli Materi ….…..….…….……....……....……... 80 Gambar 4.23. Antonie Laurent Lavoisier Sebelum dan Sesudah
Direvisi.….…..….…….……....……....……….… 82 Gambar 4.24. Percobaan Lavoisier Sebelum dan Sesudah Direvisi.… 83 Gambar 4.25. Hukum Perbandingan Tetap Sebelum dan Sesudah
Direvisi.…...…..….…….……....……....….…... 84 Gambar 4.26 Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Hasil Eksperimen Proust………. 17 Tabel 2.2. Hukum Perbandingan Berganda.……….. 18 Tabel 2.3. Data Percobaaan Pengukuran Volume Pada Suhu dan
Tekanan Standar……… 19
Tabel 3.1. Jadwal Pelaksaan Penelitian…………..…………..….. 24 Tabel 3.2. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Soal
Kognitif.. ………...………….... 37 Tabel 3.3. Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran.…………..… 37 Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Ideal…………..…………..…... 38 Tabel 4.1. Persentase Pemilihan Media ……… 42 Tabel 4.2. Deskripsi Data Hasil Belajar Peserta Didik………….. 68 Tabel 4.3. Hasil Uji Paired Sample t Test untuk SMAN 1
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Kimia Materi Stoikiometri …. 92
Lampiran 2 Story Board ……… 100
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ……….... 114 Lampiran 4 Pedoman Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia … 134 Lampiran 5 Angket Pemilihan Media Pembelajaran ..…………... 136 Lampiran 6 Lembar Validasi RPP …………..……….. 137 Lampiran 7 Lembar Validasi Soal Kognitif ……….. 140 Lampiran 8 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Praktisi 153
Lampiran 9 Angket Respon Siswa Terhadap Media
Pembelajaran………... 157
Lampiran 10 Soal Kognitif …………... 159 Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal kognitif …………..……….….. 167 Lampiran 12 Lembar Jawaban Soal Kognitif ………... 168 Lampiran 13 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Ahli
Media ……….. 169
Lampiran 14 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Ahli
Materi ……….… 173
Lampiran 15 Hasil Validasi RPP …………..………..……. 177 Lampiran 16 Hasil Validasi Muka Soal Kognitif …………..….…. 181 Lampiran 17 Hasil Validasi Logis Soal Kognitif …………..….…. 183 Lampiran 18 Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia …..… 210 Lampiran 19 Daftar Peserta Didik Pemilih Media Pembelajaran .. 214
Lmapiran 20 Hasil Pemilihan Media Pembelajaran ……… 215 Lampiran 21 Daftar praktisi …………..………..……... 217 Lampiran 22 Hasil Validasi Ensiklopedia oleh Praktisi ………… 218 Lampiran 23 Daftar Peserta Didik pada Uji Coba Lapangan Awal 223
commit to user
xix
Lampiran 28 Hasil Uji Prasyarat Analisis ………….…... 234
Lampiran 29 Hasil Uji Paired Sample t Test ………...……... 236
Lampiran 30 Hasil Uji Coba Lapangan ………. 238
Lampiran 31 Daftar Peserta Didik pada Uji Pelaksanaan Lapangan 244 Lampiran 32 Hasil Uji Pelaksanaan Lapangan……… 246
Lampiran 33 Rangkuman Komentar Peserta Didik ……….. 252
Lampiran 34 Hasil Validasi Ahli Materi …………..…………..… 256
Lampiran 35 Hasil Validasi Ahli Media …………..……….. 261
Lampiran 36 Print Screen Media …………..……….. 269
Lampiran 37 Dokumentasi ……….. 280
Lampiran 38 Surat Pernyataan ……… 282
