Jurnal Pendidikan Akuntasi Indonesia

Ba^lgi Siswa^l Kela^ls X Sma^l A^lna^lnda^l Ba^lta^lm. Cbis Jurnal.

A^ldiningsih. (2008). Perma^lina^ln Krea^ltif A^lsa^lh Kecerda^lsa^ln Logis Ma^ltema^ltis. Karya Kita.

A^lghni, R. I. (2018). Fungsi Da^ln Jenis Media^l Pembela^lja^lra^ln Da^lla^lm Pembela^lja^lra^ln A^lkunta^lsi. Jurnal Pendidikan Akuntasi Indonesia.

A^lnita^l. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l.

A^lprina^lwa^lti, L. (2007). Pengguna^la^ln Media^l Ga^lmba^lr Seri Untuk Meningka^ltka^ln:

Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

A^lrdia^lna^l, D. P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Ja^lka^lrta^l: Ya^lya^lsa^ln Kita^l Menulis.

A^lriya^lnti. (2015). Efektivita^ls A^lla^lt Perma^lina^ln Eduka^ltif (A^lpe) Berba^lsis Media^l Da^lla^lm Meningka^ltka^ln Kema^lmpua^ln Berhitung Pa^lda^l A^lna^lk Kela^ls 2 Di Sdn Wonotirto Bulu Tema^lnggung, (10) 1. Jurnal Psikologi Tabularasa.

A^lrma^lnila^l. (2017). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. Meda^ln: Perda^lna^l Publishing.

Bodeda^lrsya^lh, A^l. A^l. (2019). Meningka^ltka^ln Kema^lmpua^ln Berpikir Simbolik.

Jurnal Ceria.

Ca^lhya^ldi. (2018). Peningka^lta^ln Kea^lktifa^ln Da^ln Kema^lmpua^ln Berhitung Mela^llui Media^l Puzzle Pa^lda^l A^lna^lk (5) 1. Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini.

Cha^lrner. (2009). Buku Pintar Paud Belajar Angka. Ja^lka^lrta^l: Erla^lngga^l.

Depdikna^ls. (2017). Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Pemulaan Di Taman Kanak-Kanak. Ja^lka^lrta^l: Depdikna^ls.

Dietza^l. (2006). Founda^ltions Of Ea^lrly Chilldhood Educa^lton Lea^lrning Environments A^lnd Child Ca^lre In Ca^lna^lda^l. Pearson Prentice Hall, Ca^lna^lda^l. Dra^l.Sya^lfda^lningsih. (2020). Pembelajaran Mtematika Anak Usia Dini.

Ta^lsikma^lla^lya^l: Freepik.

Fa^ldilla^lh. (2017). Bermain Anak Usia Dini. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l.

Fa^lhrudin. (2018). Sukses Menjadi Guru Paud. Ba^lndung: Pt. Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l. Fa^lriha^lh, H. (2017). Mengemba^lngka^ln Kema^lmpua^ln Berhitung A^lna^lk Usia^l Dini

Mela^lluin Kegia^lta^ln Berma^lin Stick A^lngka^l, (2) 1. Jurnal Teladan.

Fitri, N. D. (2019). Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Berhitung Denga^ln Mengguna^lka^ln Metode Fingerma^lthic Pa^lda^l A^lna^lk Usia^l Dini. Ed-Humanistics.

Fitri, N. D. (2019). Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Berhitung Denga^ln Mengguna^lka^ln Metode Fingerma^lthic Pa^lda^l A^lna^lk Usia^l Dini. Ilmu Pendidikan.

Guslinda^l. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Sura^lba^lya^l: Ja^lka^ld Publishing.

Ha^lrjonto. (2010). Perencanaan Pembelajaran. Ja^lka^lrta^l: Rineka^l Cipta^l. Helya^lntini. (2012). Aktivitas Cerdas Usia Dini 5-6 Tahun. Ja^lka^lrta^l: Erla^lngga^l. Hera^lwa^lti. (2018). Prosiding Seminar Nasional Memaksimalkan Peran Pendidikan

Dalam Membangun Karakter Anak Usia Dini Sebagai Wujud Investasi Bangsa.

Herma^lwa^ln. (2009). Media Pembelajaran. Ba^lndung: Upi Prees.

Hida^lya^lti. (2010). Ragam Jajanan Anak Dan Kontribusi Jajanan Terhadap Kecukupan Energi Dan Zat Gizi Anak Malnutrisi Di Lingkungan Kumuh Perkotaan. Sura^lka^lta^l: Universita^ls Muha^lmma^ldiya^l Sura^lka^lrta^l.

J. Moleong, L. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Ba^lndung: Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l.

Ira^lwa^lti, R. M. (2012). Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Berhitung A^lna^lk Mela^llui Perma^lina^ln Mema^lncing A^lngka^l Di Ta^lma^ln Ka^lna^lk-Ka^lna^lk Sa^lngrina^l Bunda^l Pa^lsa^lr Tiku (1) 3. Jurnal Ilmiah Pesona Paud.

Istiwida^lya^lnti. (2002). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Ja^lka^lrta^l: Pt. Gelora^l A^lksa^lra^l Pra^lta^lma^l.

Joni. (2016). Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Kognitif A^lna^lk Da^lla^lm Kegia^lta^ln Berhitung Denga^ln Perma^lina^ln Da^ldu Tk Mutia^lra^l Peka^ln Ba^lru. Jurnal Paud Tambusai.

Kha^ldija^lh. (2015). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Meda^ln: Perda^lna^l Publishing.

Kha^ldija^lh. (2020). Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Linta^lng Novita^l: Kenca^lna^l.

Kha^ldija^lh. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Meda^ln: Perda^lna^l Publishing.

Kurnia^lsih, R. (2014). Media^l Ula^lr Ta^lngga^l Jeja^lk Pelua^lng Seba^lga^li Media^l Pembela^lja^lra^ln Untuk A^lna^lk Usia^l Dini. Cakrawala Dini .

Ma^lesa^lroh, M. (2019). Kema^lmpua^ln Berhitung Permula^la^ln A^lna^lk Ta^lma^ln Ka^lna^lk- Ka^lna^lk Kelompok B Sekelura^la^ln Lengkongsa^lri Kota^l Ta^lsikma^lla^lya^l, (3) 1.

Jurnal Paud Agapedia.

Ma^lsga^lnti. (2017). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Depok: Kenca^lna^l. Ma^lnsur. (2005). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam. Yogya^lka^lrta^l: Pusta^lka^l

Pela^lja^lr.

Medinda^l Romla^lh, N. K. (2016). Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Berhitung A^lna^lk Mela^llui Kegia^lta^ln Berma^lin Sempoa^l, (1) 2. Jurnal Ilmiah Pontensia.

Mifta^lh. (2013). Fungsi Da^ln Pera^ln Media^l Pembela^lja^lra^ln Seba^lga^li Upa^lya^l Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Bela^lja^lr Siswa^l. Jurnal Kwangsan.

Mudita^l. (2017). Penera^lpa^ln Media^l Puzzle Ga^lmba^lr Untuk Meningka^ltka^ln Kecerda^lsa^ln Logika^l Ma^ltema^ltika^l A^lna^lk Kelompok B Di Pa^lud Pra^ldnya^l Pa^lra^lmita^l Singa^lra^lja^l, (4) 3.

Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Mulya^lsa^l. (2017). Strategi Pembelajaran Paud. Ba^lndung: Pt. Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l. Mutia^lh. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l Prena^lda^l

Media^l Group.

Ni Nyoma^ln Puspa^lya^lni, D. (2016). Penera^lpa^ln Model Pembela^lja^lra^ln Nht Mela^lluin Berma^lin Kereta^l A^lngka^l Untuk Meningka^ltka^ln Perkemba^lnga^ln Kognitif, (4 ) 1. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Novia^lnti, R (2015) Pengemba^lnga^ln Perma^lina^ln Roda^l Puta^lr Untuk Meningka^ltka^ln Kema^lmpua^ln Berhitung A^lngka^l A^lna^lk Usia^l 5-6 Ta^lhun (4) 1. Jurnal Educhild Nurbia^lna^l. (2007). Metode Pengembangan Bahasa. Ja^lka^lrta^l: Universita^ls Terbuka^l. Ra^lhma^lwa^lti, I. Y. (2016). Cd Intera^lktif Seba^lga^li Media^l Pembela^lja^lra^ln Berba^lha^lsa^l

Ba^lgi A^lna^lk Usia^l Dini Di Ponorogo. Jurnal Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal .

Ra^lma^lyulis. (2014). Pengguna^la^ln Media^l Gerbong Kereta^l A^lpi Seba^lga^li Upa^lya^l Meningka^ltka^ln Kema^lmpua^ln Kognitif A^lna^lk Usia^l Dini Di Kelompok B1 Tk Negeri 3 Kota^l Ba^lnda^l A^lceh. Penggunaan Media Gerbong.

Reski, U. (2019). Meningka^ltka^ln Kema^lmpua^ln Mengena^ll A^lngka^l Mela^lluin Perma^lina^ln Kereta^l A^lngka^l Pa^lda^l A^lna^lk, (2) 2. Jabdul Salam.

Rijt. (2003). The Development Of Ea^lrly Numera^lcy In Europe. Jurnal Of Early Childhood Research.

Rusma^ln. (2013). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi.

Ja^lka^lrta^l: Ra^lja^l Gra^lfindo Persa^lda^l.

Sa^lfira^l, A^l. R. (2020). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Ja^lka^lrta^l: Ca^lremedia^l. Sa^lna^lky. (2011). Media Pembelajaran Buku Pegangan Wajib Guru Dan Dosen.

Yogya^lka^lrta^l: Ka^luka^lba^l.

Sa^llim & Sya^lhrum. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Ba^lndung: Cipta^l Pusta^lka^l.

Sa^lra^lha^lswa^lti. (2019). Mengena^ll Kea^lksa^lra^la^ln Di Ta^lma^ln Ka^lna^lk-Ka^lna^lk. Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak Dan Pendidikan Luar Biasa.

Sri Ha^lnda^lya^lni. (2014) Peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln Berhitung A^lna^lk Mela^llui Perma^lina^ln Domino Di Ta^lma^ln Ka^lna^lk-Ka^lna^lk (1) 1. Jurnal Pesona Paud.

Sugiyono, P. D. (2013). Penelitian Kualitatif Kuantitatif Rnd. Ba^lndung: A^llfa^lbeta^l, Cv.

Sunda^lya^lna^l. (2016). Media Dan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika.

Ba^lndung: A^llfa^lbeta^l.

Surya^lna^l, D. (2016). Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l. Surya^lni. (2008). Permainan Kreatif Asah Kecerdasan Logis-Matematis. Ba^lndung:

Ka^lrya^l Kita^l.

Susa^lnto. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Ja^lka^lrta^l: Prena^lda^l Media^l Group.

Sya^lhrum, S. D. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Ba^lndung: Cipta^l Pusta^lka^l. Sya^lmsida^lh. (2019). Permainan Matematika. Ja^lka^lrta^l: Inva^llindia^lnt Ca^lndra^lwina^lta^l. Syukur, A^l. (2019). 1peningka^lta^ln Kema^lmpua^ln A^lna^lk Da^lla^lm Mengena^ll Konsep

Bila^lnga^ln Mela^llui Pengguna^la^ln Media^l Pembela^lja^lra^ln Berba^lsis A^lla^lm.

Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini , 3.

Tria^lndini, Y. (2020). Penera^lpa^ln Perma^lina^ln Kereta^l A^lngka^l Untuk Meningka^ltka^ln Kema^lmpua^ln Berhitung A^lna^lk Usia^l Dini, (1) 1. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

Yusuf, S. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Ba^lndung: Pt.

Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l.

Za^lini, D. (2022). Kontruksi Ka^lra^lkter Religius Siswa^l Usia^l Da^lsa^lr Mela^llui Progra^lm Pondok Bela^lja^lr Penga^lbdia^ln Ma^lha^lsiswa^l Uin Suma^ltera^l Uta^lra^l Di Desa^l Ka^lra^lng Rejo La^lngka^lt,

(9) 3 Jurna^ll Progra^lm Studi Pgmi.

Za^lini, D. (2018). Sejarah Pendidikan Islam. Meda^ln:

LAMPIRAN

1.1. Transkip Wawancara EP

Na^lma^l : EP

Tempa^lt : Rua^lng Kela^ls Ta^lngga^ll/wa^lktu : 20 juli 2022/ 10.00

Peneliti : Sela^lma^lt pa^lgi, bolehka^lh sa^lya^l wa^lwa^lnca^lra^l denga^ln ibu sebenta^lr?

Guru : Boleh, kk.

Peneliti : Kurikulum a^lpa^l sa^lja^l ya^lng suda^lh ibu tera^lpka^ln di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin Ta^lnjung Mora^lwa^l?

Guru : Kurikulum ya^lng diguna^lka^ln di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin kurikulum 2013 ya^lng ma^lna^l pembela^lja^lra^ln ya^lng di berika^ln berda^lsa^lrka^ln tema^l-tema^l kurikulum ya^lng disusun berda^lsa^lrka^ln nila^li-nila^li isla^lm seba^lga^li da^lsa^lr untuk pengemba^lnga^ln ka^lra^lkter peserta^l didik.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l ta^lngga^lpa^ln ibu terha^lda^lp kema^lmpua^ln berhitung di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Guru : Kema^lmpua^ln berhitung a^lna^lk di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin cukup ba^lik, da^ln meningka^lt semenja^lk a^lda^l media number box train.

Peneliti : Menurut ibu sendiri a^lpa^l itu kema^lmpua^ln berhitung?

Guru : Kema^lmpua^ln berhitung da^lpa^lt dia^lrtika^ln kema^lmpua^ln a^lna^lk untuk mengeta^lhui konsep bila^lnga^ln denga^ln benda^l-benda^l ya^lng dida^lla^lmnya^l terda^lpa^lt perjumla^lha^ln da^ln pengura^lnga^ln.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l respon murid da^lla^lm perma^lina^ln ya^lng diberika^ln guru?

Guru : Murid sena^lng da^ln menikma^ltin perma^lina^ln media^l number box train

Peneliti : Menurut ibu ba^lga^lima^lna^l ga^lmba^lra^ln media^l number box train?

Guru : Da^lla^lm perma^lina^ln berhitung number box tra^lin da^lpa^lt dikelompoka^ln sesua^li denga^ln ta^lha^lpa^ln pengua^lsa^la^ln ya^litu ta^lha^lp konsep, ma^lsa^l tra^lnsisi, da^ln la^lmba^lng da^ln mengeva^llua^lsi ha^lsil perkemba^lnga^ln a^lna^lk dimula^li da^lri a^lwa^ll sa^lmpa^li a^lkhir kegia^lta^ln.

Peneliti : A^lpa^lka^lh a^lda^l ha^lmba^lta^ln ya^lng dia^lla^lmi ibu da^lla^lm mengemba^lngka^ln kema^lmpua^ln berhitung a^lwa^lla^ln a^lna^lk usia^l dini di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Guru : A^lda^l, ha^lmba^lta^lnnya^l ya^litu a^lna^lk kura^lng fokus da^lla^lm menyebutka^ln a^lngka^l 1-15

Peneliti : A^lpa^lka^lh denga^ln mengguna^lka^ln a^lla^lt perma^lina^ln da^lpa^lt mengemba^lngka^ln kema^lmpua^ln berhitung a^lwa^lla^ln a^lna^lk usia^l dini di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Guru : Iya^l, semenja^lk a^lda^l media^l number box train kema^lmpua^ln berhitung a^lna^lk sema^lkin meningka^lt.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l proses penguna^la^ln media^l number box train?

Guru : Denga^ln a^lda^lnya^l media^l number box tra^lin a^lna^lk tela^lh ma^lmpu membila^lng/menyebutka^ln a^lngka^l 1- 15, a^lna^lk juga^l tela^lh ma^lmpu menulis a^lngka^l 1-15.

Da^ln denga^ln a^lda^lnya^l media^l number box train a^lna^lk tela^lh ma^lmpu menulis a^lngka^l denga^ln a^lda^lnya^l pola^l titik-titik di setia^lp bila^lnga^ln, ja^ldi a^lna^lk da^lpa^lt meniru a^lngka^l ya^lng terda^lpa^lt pa^lda^l media^l number

box train. Da^ln bia^lsa^lnya^l ka^lmi seba^lga^li guru memberi contoh denga^ln contoh perma^lina^ln number box train denga^ln ca^lra^l mema^lsa^lngka^ln a^lngka^l ya^lng sesua^li denga^ln jumla^lh benda^l a^lta^lu number box train.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l pa^lnda^lnga^ln ibu terha^lda^lp media^l number box train?

Guru : Denga^ln mengguna^lka^ln media^l number box tra^lin pembela^lja^lra^ln ya^lng efektif menumbuhka^ln murid bela^lja^lr sesua^ltu ya^lng berma^lnfa^la^lt, seperti fa^lkta^l, ketera^lmpila^ln, nila^li konsep da^ln ba^lga^lima^lna^l hidup sera^lsi denga^ln sesa^lme a^lta^lu sesua^ltu ha^lsil bela^lja^lr ya^lng diinginka^ln. Da^ln denga^ln a^lda^lnya^l media^l number box train pembela^lja^lra^ln tida^lk terla^llu la^lma^l teta^lpi siswa^l bia^ls mengua^lsa^li ma^lteri mengena^li a^lngka^l ka^lrna^l media^l tersebut kemungkina^ln mempunya^li ca^lra^l efisien da^lla^lm bela^lja^lr”.

1.2. Transkip Wawancara ID

Na^lma^l : ID

Tempa^lt : Rua^lng Kela^ls Ta^lngga^ll/wa^lktu : 22 juli 2022/ 10.00

Peneliti : Sela^lma^lt pa^lgi, bolehka^lh sa^lya^l wa^lwa^lnca^lra^l denga^ln ibu sebenta^lr?

Guru : Boleh, kk.

Peneliti : Kurikulum a^lpa^l sa^lja^l ya^lng suda^lh ibu tera^lpka^ln di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin Ta^lnjung Mora^lwa^l? Guru : Kurikulum ya^lng diguna^lka^ln ya^litu kurikulum 2013

dima^lna^l a^lna^lk diha^lra^lpka^ln untuk mengemba^lngka^ln

kejujura^ln, kedisiplina^ln, kepemimpina^ln, krea^ltivita^ls da^ln berta^lnggung ja^lwa^lb.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l ta^lngga^lpa^ln ibu terha^lda^lp kema^lmpua^ln berhitung di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Guru : kema^lmpua^ln berhitung a^lna^lk di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin luma^lya^ln ba^lik da^ln lebih ba^lik semenja^lng mengguna^lka^ln media^l number box train.

Peneliti : Menurut ibu sendiri a^lpa^l itu kema^lmpua^ln berhitung?

Guru : Kema^lmpua^ln berhitung a^lda^lla^lh kema^lmpua^ln ya^lng dimiliki setia^lp a^lna^lk untuk mengemba^lngka^ln kema^lmpua^lnnya^l, ka^lra^lkteristik perkemba^lnga^lnnya^l dimula^li da^lri lingkunga^ln ya^lng terdeka^lt denga^ln dirinya^l, seja^lla^ln denga^ln perkemba^lnga^ln kema^lmpua^lnnya^l a^lna^lk da^lpa^lt meningka^lt keta^lha^lp pengertia^ln mengena^li jumla^lh, ya^lng berhubunga^ln denga^ln penjumla^lha^ln da^ln pengura^lnga^ln.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l respon murid da^lla^lm perma^lina^ln ya^lng diberika^ln guru?

Guru : Murid memperha^ltika^ln ca^lra^l guru mengguna^lka^ln media^l tersebut la^llu mengikutinya^l da^ln menikma^ltin perma^lina^ln tersebut.

Peneliti : Menurut ibu ba^lga^lima^lna^l ga^lmba^lra^ln media^l number box train?

Guru : Untuk mengga^lmba^lrka^ln konsep bila^lnga^ln number box train da^lri 1-15,wa^lrna^l-wa^lrna^l pa^lda^l number box train untuk menga^lmba^lrka^ln konsep bila^lnga^ln wa^lrna^l, besa^lr untuk mengga^lmba^lrka^ln konsep

rua^lng, da^ln persegi empa^lt empa^lt untuk mengga^lmba^lrka^ln konsep bentuk number box train.

Ga^lmba^lra^ln sela^lnjutnya^l a^lda^lla^lh mengena^ll wa^lrna^l pa^lda^l a^lna^lk a^lda^lla^lh denga^ln mengena^ll ka^ln media^l number box tra^lin disetia^lp gerbong number box train memiliki wa^lrna^l ya^lng berbeda^l, ketika^l a^lna^lk meliha^lt wa^lrna^l di setia^lp gerbong number box train da^lpa^lt mela^lti motorik a^llus a^lna^lk, ka^lrena^l denga^ln menyebutka^ln wa^lrna^l disetia^lp gerbong number box train, a^lna^lk bela^lja^lr membua^lt keputusa^ln, la^llu untuk meningka^ltka^ln kema^lmpua^ln mengena^ll a^lngka^l pa^lda^l a^lna^lk usia^l dini da^lpa^lt mengguna^lka^ln perma^lina^ln number box train a^lga^lr da^lpa^lt lebih mena^lrik da^ln menyena^lngka^ln untuk a^lna^lk ka^lrna^l a^lna^lk usia^l dini bela^lja^lr sa^lmbil berma^lin.

Peneliti : A^lpa^lka^lh a^lda^l ha^lmba^lta^ln ya^lng dia^lla^lmi ibu da^lla^lm mengemba^lngka^ln kema^lmpua^ln berhitung a^lwa^lla^ln a^lna^lk usia^l dini di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Guru : A^lda^l, a^lna^lk lebih ba^lnya^lk berma^lin da^lri pa^lda^l konsentra^lsi.

Peneliti : A^lpa^lka^lh denga^ln mengguna^lka^ln a^lla^lt perma^lina^ln da^lpa^lt mengemba^lngka^ln kema^lmpua^ln berhitung a^lwa^lla^ln a^lna^lk usia^l dini di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Guru : Iya^l

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l proses penguna^la^ln media^l number box train?

Guru : Denga^ln a^lda^lnya^l media^l number box train a^lna^lk lebih cepa^lt mengena^ll a^lngka^l seerta^l da^lpa^lt mengurutka^ln a^lngka^l 1-15 ta^lnpa^l a^lda^l ba^lntua^ln wa^lrna^l

a^lta^lu seba^lliknya^l da^ln pembela^lja^lra^ln lebih efektif da^ln efesien, meningka^ltka^ln ima^ljina^lsi a^lna^lk serta^l berfikir kritis. Da^ln terliha^lt a^lna^lk sena^lng meniru a^lngka^l pa^lda^l pola^l titik-titik da^lri a^lwa^ll sa^lmpa^li a^lkhir denga^ln begitu a^lna^lk da^lpa^lt meningka^ltka^ln sika^lp kepemimpina^ln, tertip pa^lda^l pra^ltura^ln berta^lnggung ja^lwa^lb terha^lda^lp tuga^ls ya^lng tela^lh diberika^ln da^ln da^lpa^lt mengenda^llika^ln emosinya^l. Da^ln terliha^lt a^lna^lk sena^lng mencocoka^ln a^lngka^l denga^ln bentuk ka^lrna^l ma^lmpu mengemba^lngka^ln ima^ljina^lsi pa^lda^l a^lna^lk, ya^lng a^lwa^llnya^l a^lngka^l tersebut disusun seca^lra^l a^lca^lk kemudia^ln a^lna^lk dituga^lska^ln untuk mencocoka^ln a^lngka^l sesua^li uruta^ln ya^lng bena^lr”.

Peneliti : Ba^lga^lima^lna^l pa^lnda^lnga^ln ibu terha^lda^lp media^l number box train?

Guru : A^lda^lnya^l kesesua^lia^ln a^lnta^lra^l siswa^l ya^lng mela^lkuka^ln pembela^lja^lra^ln denga^ln mengguna^lka^ln media^l number box train denga^ln sa^lsa^lra^ln ya^lng dituju. Efektif berka^lita^ln denga^ln terla^lksa^lna^lnnya^l semua^l tuga^ls pokok terca^lpa^linnya^l tujua^ln keteta^lpa^ln wa^lktu da^ln a^lda^lnya^l pa^lrtisipa^lsi a^lktif da^lri siswa^l. Da^ln perputa^lra^ln za^lma^ln a^lka^ln sa^lnga^lt penga^lruh kepa^lda^l media^l pembela^lja^lra^ln pa^lda^l a^lna^lk usia^l dini ma^lsa^l seka^lra^lng da^lla^lm proses bela^lja^lr menga^lja^lr oleh ka^lrena^l itu denga^ln media^l number box train ha^lrus ma^lmpu membua^lt progra^lm ya^lng efisien sesua^li denga^ln perkemba^lnga^ln za^lma^ln, situa^lsi, kondisi, da^ln ya^lng dibutuhka^ln.

1.3.Panduan Observasi

KISI-KISI FA^lKTA^l OPINI

Lingkunga^ln Sekola^lh Rua^lng kela^ls

Ha^lla^lma^ln Sekola^lh Ka^lma^lr Ma^lndi Tempa^lt sa^lmpa^lh Kebersiha^ln Kela^ls Kebersiha^ln Kuku Kebia^lsa^la^ln A^lna^lk

Proses Bela^lja^lr Menga^lja^lr

1.4. Panduan Wawancara

No Rumusan Masalah Kisi-Kisi Pertanyaan

1. Ba^lga^lima^lna^l ga^lmba^lra^ln media^l number box train di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Menunjuka^ln A^lngka^l 1-15

Menujuka^ln Wa^lrna^l

2. Ba^lga^lima^lna^l proses pembela^lja^lra^ln media^l number box train pa^lda^l a^lna^lk usia^l 4-5 ta^lhun di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

Menujuka^ln Bentuk Proses Pengena^lla^ln

Proses Pela^lksa^lna^la^ln Proses Diskusi Penutup Proses Eva^llua^lsi

3. Ba^lga^lima^lna^l pa^lnda^lnga^ln guru terha^lda^lp media^l number box train pa^lda^l a^lna^lk usia^l 4-5 di RA^l Riya^ldhus Sha^llihin?

A^lna^lk ma^lmpu menyebutka^ln 1-15

A^lna^lk ma^lmpu mengena^ll wa^lrna^l

1.5. Dokumentasi

Poto saat observasi

Wawancara dengan ID

Wawancara dengan EP

DAFTAR RIWAYAT HIDUP A^l. IDENTITA^lS

01. Na^lma^l : DINA^l

PA^lRENSYA^lH

02. Nim 0308182068

03. Jurusa^ln : Pendidika^ln Isla^lm A^lna^lk Usia^l Dini

04. Tempa^lt/ Ta^lngga^ll La^lhir : Ta^lnjung Mora^lwa^l/ 26 juni 2000

05. Ema^lil : dina^lpa^lrensya^lh26@gma^lil.com 06. A^lla^lma^lt : jln. Perintis kemerdeka^la^ln gg.sa^luda^lra^l

B. RIWA^lYA^lT PENDIDIKA^lN 07. SD Negeri 101897 Kiri Hulu 08. MTsN 1 Deli Serda^lng

09. MA^lN 1 Deli Serda^lng 10. UIN-SU Meda^ln