Lampiran 5: INSTRUMEN KEGIATAN PPL-REAL. Petunjuk Umum

(1)

Lampiran 5:

INSTRUMEN KEGIATAN PPL-REAL Petunjuk Umum

Dalam PPL-Real kegiatan mahasiswa di sekolah latihan tidak hanya mengajar, tetapi juga ada kegiatan nonmengajar seperti yang dituangkan dalam Program Kegiatan PPL yang disahkan Guru Pamong, Dosen Pembimbing, dan Kepala Sekolah. Dalam melaksanakan kegiatan nonmengajar, mahasiswa diwajibkan mencari data fisik dan nonfisik sekolah dengan panduan instrumen ini. Data ini merupakan bagian dari bahan laporan akhir PPL. Data ini dicari selama dua minggu awal mahasiswa terjun ke sekolah mitra. Mahasiswa mencatat segala sesuatu yang dijumpai di lapangan.

Ketika mahasiswa mengamati guru model di kelas, mahasiswa mencatat kiat-kiat yang dikembangkan guru tersebut dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang melahirkan suasana pembelajaran yang kondusif. Dalam berburu data dari berbagai pengalaman sebagai calon guru yang profesional, mahasiswa harus bersifat proaktif mencari nara sumber yang relevan. Segala temuan dan hasil belajar yang diperoleh harus dicatat dalam buku Jurnal Harian. Catatan dalam Jurnal Harian tersebut dijadikan bahan acuan dalam menyusun laporan akhir PPL-Real.

Instrumen kegiatan awal PPL-Real yang dilakukan pada masa orientasi dan observasi selama dua minggu pertama dibedakan berupa:

1. Lembar Observasi dan orientasi PPL-Real (Lampiran 5a)

2. Lembar Observasi kegiatan pembelajaran PPL-Real (lampiran 5b)

Kedua instrumen di atas dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Hasil analisis dari berbagai temuan Saudara dari kedua instrumen tersebut merupakan acuan yang sangat berharga dalam memantapkan kesiapan Saudara memulai atau memasuki tahap latihan PPL terbimbing maupun mandiri, di samping sebagai bahan acuan membuat laporan akhir PPL-Real.

(2)

Lampiran 5a

LEMBAR OBSERVASI DAN ORIENTASI PPL-REAL

Nama Sekolah :………

Nara Sumber :

1. ………

2. ………

3. ………

Tanggal Pengamatan : ……… s/d ………

Pada awal melaksanakan PPL Real amatilah keadaan sekolah yang Anda kunjungi dengan cermat. Untuk mendapatkan informasi yang akurat, Anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai, dan para siswa. Catat hasil pengamatan Anda dengan melengkapi format berikut ini, atau menuliskannya ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

A. Keadaan Fisik Sekolah

1. Luas tanah : ………

2. Jumlah ruang kelas : ………

3. Ukuran rerata ruang kelas : ………

4. Jumlah Bangunan yang ada : ………

a. ……… , luasnya, ……… m² b. ……… , luasnya, ……… m² c. ……… , luasnya, ……… m² d. ……… , luasnya, ……… m² e. ……… , luasnya, ……… m² 5. Lapangan olah raga (jenis,ukuran)

………

B. Keadaan Lingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :………

2. Kondisi Lingkungan :………

C. Fasilitas Sekolah ( tuliskan jenis, kuantitas, dan kualitasnya ) 1. Perpustakaan : ………

2. Laboratorium : ………

(3)

3. Ruang BK : ………

4. Ruang UKS : ………

5. Ruang OSIS : ………

6. Ruang Komputer : ………

7. Ruang Serbaguna : ………

8. Ruang Tata Usaha : ………

9. Ruang Guru : ………

10. Lain-lain : ………

D. Penggunaan Sekolah

1. Jumlah Sekolah yang mengunakan bangunan ini : ………

2. Jumlah “ Shift” tiap hari : ………

E. Keadaan Guru dan Siswa

3. Jumlah Guru : ………

4. Jumlah siswa : ………kelas 5. Jumlah rerata siswa perkelas : ………

6. Jumlah siswa seluruhnya : ………

7. Jumlah pegawai :……….

F. Interaksi Sosial

(Tuliskan dengan singkat kesan Anda tentang hubungan antara guru – guru, guru – siswa, siswa – siswa dan hubungan antar semua personal di sekolah tersebut ).

1. Hubungan Kasek-staf : ………..

2. Hubungan guru-guru : ………

3. Hubungan guru-siswa : ………

4. Hubungan siswa-siswa : ………

5. Hubungan antar semua personal: ………

G. Keberadaan dan Pelaksanaan Tata Tertib :

1. Untuk siswa : ………

2. Untuk guru : ………

3. Untuk pegawai : ………

(4)

H. Kesan Umum : Tuliskan kesan umum Anda terhadap sekolah yang Anda amati dilihat dari:

1. Tata ruang, kebersihan, dan kerindangan sekolah;

2. Kelengkapan sarana-prasarana sekolah;

3. Perimbangan jumlah siswa, guru tetap, pegawai administrasi, dan fasilitas yang tersedia;

4. Desiplin siswa , guru, pegawai, dan hubungan antar personal di antara mereka;

5. Kesan lain-lain yang dipandang perlu dilaporkan.

I. Khusus

Untuk mahasiswa PGTK dan PGSD diwajibkan mencari dan menemukan kasus pada siswa bermasalah dengan tahap kerja sebagai berikut.

1. Mencari dan menemukan kasus (siswa bermasalah) 2. Mengidentifikasi permasalahannya;

3. Merencanakan tindakan dan menemukan alternatif pemecahan 4. Pelaksanaan tindakan;

5. Merumuskan tindakan yang paling berhasil.

(5)

Lampiran 5b

LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN PPL-REAL

Nama Sekolah : ………

Kelas : ………

Mata Pelajaran :……… ………

Jam Pelajaran : ………

Hari / Tanggal : ………

Pada saat Anda mengadakan observasi guru model di kelas, amatilah kegiatan belajar yang sedang berlangsung di kelas yang anda kunjungi. Pusatkan perhatian pada prilaku guru dan siswa di dalam kelas. Catatlah hasil pengamatan Anda dengan menuliskan pada tempat yang tersedia, atau menjawab pertanyaan yang tersedia!

A. Pembukaan

1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah :

………

2. Guru membuka pelajaran dengan cara :

………

3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan.

Berikan alasan!

………

4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung ?

………

5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru ?

………

B. Inti Pelajaran

1. Bagaimana cara guru menyajikan meteri pokok pelajaran ?

………

2. Selama pelajaran berlangsung, berapa kali guru bertanya kepada siswa?

………

3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru ?

………

(6)

4. Selama pelajaran berlangsung, apakah ada

a. Siswa yang mengajukan pertanyaan? Ada/tidak ………. orang

b. Siswa yang mendapat kesulitan belajar, jika ya bagaimana cara guru membantunya?

c. Siswa yang mengganggu kelas; jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya ? ………

5. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru ?

………

6. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?

………

C. Menutup Pelajaran

1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?

………

2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?

………

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah ke pelajaran lain atau istirahat ?

………

4. Berapa menit bagian ini berlangsung ?

………

D. Tuliskan kesan umum Anda terhadap kegiatan pembelajaran yang Anda amati itu.

1. Suasana belajar siswa yang berhasil diciptakan guru.

2. Kiat-kiat yang dikembangkan guru dalam mengelola pembelajaran.

3. Hal-hal yang bisa diteladani dari tampilan guru 4. Kesan lain-lain.

E. Tindak Lanjut

Dari hasil pengamatan minimal 3 guru model, lakukanlah hal-hal berikut!

1. Berdiskusilah dengan guru bersangkutan atas temuan Saudara!

2. Buatlah rekapitulasi hasil temuan Saudara. Hasil rekap tersebut merupakan bahan acuan dalam membuat laporan akhir PPL-Real di samping paparan pengalaman langsung Saudara dalam melaksanakan kegiatan PPL-Real secara utuh.

(7)

Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa :……… ………

Jurusan :……… ………

Pokok Bahasan :……… ………

Sub Pokok Bahasan :……… ………

No Aspek Yang Dinilai Penilaian

Keterangan 4 3 2 1 0

Identifikasi siswa yang Bermasalah

Menentukan prioritas pemberian bimbingan

Memperkirakan penyebab Menentukan alternatif Pemecahan

Pelaksanaan bimbingan Keefektifan bimbingan Pemberian tindak lanjut

Singaraja, ………

Pengamat,

………

Catatan

1. Instrumen ini digunakan guru pengajar/guru pamong/dosen pembimbing untuk menilai mahasiswa PPL-Real saat melaksanakan bimbingan mengajar.

2. Penilaian terhadap kemampuan mahasiswa melakukan bimbingan belajar, minimal dilakukan 3 kali selama masa PPL Real.

(8)

Lampiran 7

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS

I. IDENTITAS SUPERVISOR DAN MAHASISWA PPL (CALON GURU) 1. Nama Supervisor : ………

2. Mahasiswa Calon Guru

Nama : ………

NIM : ………

Program Studi/Jurusan : ………

Sekolah Latihan : ………

Bahan Ajar : ………

Tanggal/Bln/Thn : ………

II. PELAKSANAAN SUPERVISI KLINIS A. PERTEMUAN TAHAP AWAL

1. Ciptakan suasana intim dan terbuka (kondusif)

2. Meriviu Silabus (RP) yang akan disajikan mulai dari tujuan, materi yang akan disajikan, metode, media dan alat evaluasi yang dikembangkan.

3. Aktualisasi keterampilan yang akan dilatihan mahasiswa.

4. Mengembangkan instrumen observasi keterampilan dasar yang akan dilatih, sekalian cara penggunaan dan kriteria keberhasilan dengan mengacu pada pedoman APKG, bersama mahasiswa.

5. Menetapkan kontrak bagian latihan antara sepervisor dengan mahasiswa sesuai dengan kesepakatan pada butir (2), (3) dan (4) di atas.

6. Contoh instrumen observasi untuk masing-masing ketrampilan dasar lihat pada Lampiran 4a s/d 4j.

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN & OBSERVASI

1. Disamping mengamati penampilan mahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran secara utuh, amatilah secara khusus keterampilan yang telah ditetapkan sesuai kontrak.

2. Buatlah penilaian sesuai instrumen keterampilan dasar yang dilatihkan beserta catatan bahan balikan penguatan, perbaikan, dll.

C. PERTEMUAN AKHIR (DISKUSI BALIKAN)

1. Tanya perasaan dan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan silabus yang mereka rancang.

2. Bertolak dari laporan singkat evaluasi diri mahasiswa pada butir (1) :

a. Beri penguatan pada hasil positif yang ditunjukkan mahasiswa selama latihan, serta penguatan terhadap sikap keterbukaan mereka dalam melakukan evaluasi diri.

(9)

b. Tindak lanjut dengan umpan balik (diskusi) mulai dari : - Keberhasilan mencapai tujuan pembelajaran ; - Pengusaan materi yang disajikan ;

- Kesesuaian pendekatan, metode, media, alat evaluasi yang dirancang dengan kenyataan ;

- Keberhasilan atas keterampilan khusus yang mereka latihkan; dan - Perilaku dan keterampilan lain yang ditanyakan oleh mahasiswa.

c. Dalam kegiatan diskusi/balikan, gunakan pendekatan tidak langsung, hindari sifat menggurui yang berlebihan; dan

d. Buat kesimpulan bersama mahasiswa tentang penilaian secara utuh maupun yang bersifat khusus atas latihan mengajar yang baru mereka lakukan.

3. Tetapkan bersama mahasiswa tindak lanjut dan rencana latihan pada hari-hari berikutnya.

4. Agar diskusi balikan ini lebih berhasil guna bagi supervisor maupun mahasiswa, gunakanlah pembelajaran partisipatif dengan menempatkan diri sebagai pengayom, pendamping dan teman belajar mahasiswa selama melakukan kegiatan PPL-Real yang dimulai oleh Dosen/Guru Pamong dengan pendekatan emosional- humanistik.

III. DESKRIPSI HASIL KEGIATAN.

A. TAHAP PERTEMUAN AWAL.

1. Ketrampilan yang akan dilatih ……… ……… ……… ……… ………

……… ………… ………… ……… ……… ……… ……… …………

2. Instrumen observasi dan kontrak latihan ………

………

B. TAHAP OBSERVASI a. Pencapaian tujuan

………

b. Materi bahan ajar - Penguasaannya

………

- Sistimatika sajian

……….

c. Kesesuaian penggunaan metode, media, alat evaluasi, waktu tersedia, ketrampilan khusus yang dilatih.

………

d. Keberhasilan kontrak latihan

………

e. Catatan lain yang perlu

………

(10)

C. TAHAP BALIKAN DAN TINDAK LANJUT

1. Rumuskan kesimpulan bersama tentang hasil latihan mengajar mahasiswa, khususnya pada ketrampilan khusus yang dilatih.

………

2. Penetapan tindak lanjut bersama

………

Supevisor,

………

Catatan

- Instrumen ini disiapkan mahasiswa PPL, diserahkan kepada GP/ DP pada saat akan melakukan kontrak latihan, dan dijadikan bahan acuan saat melakukan pembimbingan.

(11)

Lampiran : 8

LEMBAR PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI Nama Mahasiswa :……….

NIM : ………

J u r u s a n :……….

Jenis Kegiatan Tgl Pelak-

sanaan Kelengkapan Ketepatan 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0

Keterangan : 4 = Sangat baik, 4 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang, 0 = Sangat Kurang

Penilai

_________________________

Catatan:

1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL-Real.

2. Penilaian dilakukan minimal 3 kali pada jenis-jenis kegiatan Administrasi yang ditugaskan Guru Pamong.

(12)

Lampiran : 9

LEMBAR PENILAIAN TUGAS KO- KURIKULER DAN EKSTRA-KURIKULER

Nama Mahasiswa : ………

NIM : ………..

J u r u s a n : ………

Jenis Tugas Deskripsi

Program Kls Tgl Pelak- sanaan

Penilaian 4 3 2 1 0 A. Ko-kurikuler

1.

2.

3.

4.

5.

B. Ekstra Kurikuler 1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang, 0 = Sangat Kurang Singaraja, ………

Penilai,

………

Catatan

- Instrumen ini disiapkan mahasiswa PPL-Real.

- Penilaian dilakukan pada kegiatan Kokurikuler dan Ekstra Kurikuler yang ditugaskan oleh GP atau atasan inisiatif mahasiswa sendiri.

(13)

Lampiran 10 FORMAT MONITORING

NamaMahasisa : ………

Form A NIM : ………

(diisi oleh KepalaSekolah) Fak./Jur : ………

No Komponen 4 3 2 1 0

1 Kehadiran di Sekolah Tidak pernah Pernah absen Pernah absen Sering absen

Sangat sering

2 Penyelesaian Tugas

a. Kualitas Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

b. Waktu Selesai dini Selesai tepat Agak Terlambat Sangat

Waktu terlambat terlambat

3 Penampilan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

sehari-hari Kurang

4 Kualitas pergaulan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

dengan siswa Kurang

dengan Guru/ Kurang

Karyawan

6 Partisipasi dalam Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

kegiatan sekolah Kurang

(rapat,apel, dll)

7 Pemanfaatan Kasek

sbg nara sumber Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat 8 Keterlibatan mhs da-

lam kegiatan sekolah Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat 9 Kedisiplinan mhs Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Singaraja,………

Kepala Sekolah

………..

NIP………

Catatan:

2. Instrumen ini diisi oleh pihak terkait menjelang akhir kegiatan PPL-Real.

3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor mahasiswa PPL-real ke LPPL pada akhir Program PPL.

(14)

Lampiran 11 FORMAT MONITORING

Form B NIM : ………

(diisi oleh Guru Pamong) Fak./Jur : ………

No Komponen 4 3 2 1 0

1 Kehadiran di Sekolah Tidak

pernah Pernah

absen Pernah

absen Sering absen Sangat sering Absen dengan ijin tanpa ijin tanpa ijin Absen 2 Kesungguhan untuk Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

kurang menerima Selesai dini Selesai tepat Agak terlambat Sangat menjalankan tugas waktu terlambat Terlambat

a. Kualitas Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

3. Waktu Selesai dini Selesai tepat Agak Terlambat Sangat

waktu terlambat Terlambat

4 Penampilan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

sehari-hari Kurang

dengan siswa Kurang

Kualitas pergaulan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

6 dgn Guru/ Kurang

Karyawan

7 Pemanfaatan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

Guru Pamong Kurang

8 Partisipasi dalam Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kegiatan sekolah Kurang

(rapat,apel, dll)

9 Kerja sama mahasiw Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

dalam menerima/ kurang

mengerjakan tugas

10 Kemampuan mhs dlm Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

menyusun RP kurang

11 Kemampuan maha- Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat

siswa mengajar di kurang

depan kelas

Catatan:

1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL.

3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor Mahasiswa PPL-Real ke LPPL pada akhir Program PPL-Real.

Singaraja, ……….

Guru Pamong,

____________________________

NIP.

(15)

Lampiran : 12 FORMAT MONITORING

NIM : ………

Fak./Jur : ………

Form C Sekolah : ………

(diisi oleh Dosen Pembimbing)

No Komponen 4 3 2 1 0

1 Kemampuan Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali

mahasiswa menyusun absen

Silabus/RP

2 Kemampuan Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali

mahasiswa mengajar

di kelas

a. Kualitas Sangat baik Baik Kurang Cukup Kurang sekali b. Waktu selesai dini Selesai tepat Agak Terlambat Sangat

waktu lambat terlambat

4 Kreativitas/ Inisiatif

Mahasiswa Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

5 Usaha mhs mencip-

takan hubungan dg DP Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

6

Pemanfaatan DP dlm mengembangkan

kompetensi Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

Singaraja,……… 200 Dosen Pembimbing

………

NIP……….

Catatan:

3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor mahasiswa PPL-Real ke LPPL pada akhir Program PPL-Real.

(16)

Lampiran : 13

FORMAT MONITORING

Form D NIM : ………

(diisi oleh Mahasiswa) Fak./Jur : ………

No Komponen 4 3 2 1 0

1 Kesesuaian fasilitas PPL al. XX XX XX XX XX 1.1 Buku Pedoman

Pelaksanaan PPL Sangat

sesuai Sesuai Cukup Kurang

sesuai Sangat tidak

Sesuai

1.2 Buku Petunjuk Praktis PPL-

Real Sangat

sesuai Sangat tidak

Sesuai

1.3 Buku Jurnal harian

Mahasiswa Amat

sesuai Sangat tidak

Sesuai

1.4 APKG Sangat

sesuai Sangat tidak

Sesuai

2 Pembinaan dari guru

Pamong Amat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali

3 Binaan dari dosen

pembimbing Amat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali 4 Kehadiran dosen >4x 3x 2x 1x 0x

pembimbing di kelas

5 Kehadiran guru >10x 9-10 x 6- 8 x 3- 5 x 0- 2 x

pamong di kelas

6 Dukungan sekolah

dalam menunjang amat baik Baik Cukup Kurang Kurang baik

pelaksanaan PPL

7 Pengawasan oleh Kasek Amat baik Baik Cukup Kurang Amat kurang 8 Koordinasi oleh Wakasek Amat baik Baik Cukup Kurang Amat kurang

Catatan : Tulislah hal-hal yang dipandang perlu Singaraja,………

Mahasiswa

………..

………

NIP……….

Catatan:

3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor mahasiswa PPL-Real ke LPPL pada akhir Program PPL-Real.

(17)

Lampiran 14

FORMAT PENILAIAN CALON GURU

DALAM MELAKSANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR OLEH SISWA Nama Mahasiswa : ………

Mata pelajaran : ………..

Kelas : ………..

Tanggal/Bulan/Tahun : ……….

Petunjuk :

a. Nilailah praktikanr secara obyektif selama melaksanakan kegiatan mengajar di kelas maupun kegiatan di luar kelas, dengan cara memberikan tanda silang pada kolom nilai yang sesuai .

b. Penilaian ini tidak ada hubungan dengan nilai raport atau hal lain yang dapat merugikan siswa.

No Aspek yang dinilai ^{N I L A I}

4 3 2 1 0

1 Kejelasan tujuan pembelajaran yang

2 Sistematika dan kejelasan sajian dalam mengajar 3 Kejelasan bahasa ( ucapan, kaidah, dan penalaran) 4 Pemberian illustrasi dan contoh yang mendukung sajian materi ajaran.

5 Kemampuan membuat suasana belajar yang Kondusif (menyenangkan) 6 Dorongan dan pemberian kesempatan bertanya kepada siswa.

7 Pelayanan terhadap pertanyaan siswa 8 Efektivitas pemanfaatan jam pelajaran (kehadiran yang tepat waktu dalam PBM) dll.

9 Kesesuaian alat penilaian dengan materi ajaran/ tujuan 10 Keterbukaan dan obyektivitas penilaian 11 Hubungan guru sebagai pembimbing dengan siswa di dalam dan di luar kelas 12 Penampilan guru (gaya, sikap, keantusiasan)

Total

Rerata

Keterangan Nilai :

4 = Sangat baik 2 = Cukup 0 = Sangat kurang 3 = Baik 1 = Kurang

Catatan

- Penilaian ini minimal dilakukan 2 kali pada akhir latihan terbimbing dan pertengahan latihan mandiri, oleh mahasiswa sebagai bahan evaluasi diri.

(18)

Lampiran 15

FORMAT EVALUASI DIRI

Diisi oleh mahasiswa calon guru (praktikan) sendiri setelah melaksanakan pembelajaran, minimal tiga kali (pada minggu ke 5, ke 8, ke 11 ) selama masa PPL – Real.

Nama mahasiswa : ………

NIM : ………

Guru Pamong : ………

Nilailah kemampuan diri Anda berdasarkan format nilai berikut

No Aspek yang dinilai Rentang nilai Keterangan 0 1 2 3 4

1 Penyusunan silabus

2 Penguasaan bahan/materi pelajaran

3 Teknik Mengajar

4 Keterampilan mengelola kelas

5 Kemampuan mengevaluasi siswa

6 Keberhasilan pembelajaran sesuai silabus/ latihan yang dirancang

7 ………

Jumlah

Rerata

Komentar tambahan mahasiswa ……….

………...

……….

Mengetahui, Singaraja, ……….

1. Guru Pamong Mahasiswa,

___________________

NIP. NIM.

2. Dosen Pembimbing

___________________

NIP.