i
PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG
TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP
KENAKALAN ANAK DI SEKOLAH
(
Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar Sarjana S-1
Ilmu Komunikasi
Disusun oleh :
NINO PRATIKTA L100090114
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS KOMUNIKASI DAN INFORMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SURAKARTA
2013
ii
PERSETUJUAN
PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI
SEKOLAH
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINO PRATIKTA L100090114
Telah disetujui dan dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Komunikasi dan Informatikta
Program Studi Ilmu Komunikasi
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Joko Sutarso, M.Si Ika Damayanti, M.I.Kom
iii
PENGESAHAN SKRIPSI
“PENGARUH SELF DISCLOSURE ANAK KEPADA ORANG TUA DAN GAYA PARENTING ORANG TUA TERHADAP KENAKALAN ANAK DI
SEKOLAH”
(Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
NINO PRATIKTA L100090114
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 18 September 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat mendapat gelar S-1. Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Joko Sutarso, M.Si (…………...……..)
2. Ika Damayanti, M.I.Kom (…………...……..)
3. Rinasari Kusuma, M.I.Kom (…………...……..)
Surakarta,………….
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Komunikasi dan Informatika
Dekan,
Husni Thamrin, Ph.D. NIK. 706
iv
MOTTO
Barangsiapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri
(QS. Al-Ankabut : 6)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
Kesuksesan yang kita inginkan dapat terwujud karena usaha, doa dan restu dari orang tua
v
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi yang diberikan.
Surakarta, 10 September 2013 Tanda Tangan
NINO PRATIKTA NIM. L100090114
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karyaku ini untuk orang-orang yang kusayangi :
Bapak dan ibu tercinta Bambang Suprapto dan Sri Utami, orang tua yang tidak pernah berhenti mendoakanku dalam setiap langkahku, yang tak pernah lelah memberikanku semangat dalam meraih cita-citaku, dan kesabaran yang tak terukur dalamnya. Tak cukup untuk membalas semua yang telah bapak dan ibu berikan.
Saudaraku di rumah Wahyu Fandy Febrianto, yang ikut memberi motivasi, dan juga mendoakanku. Terima kasih adikku tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat dan karunia-Nya, sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh Self Disclosure anak Kepada Orang Tua dan Gaya Parenting Orang Tua, Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah. Dengan lancar dan tepat waktu.
Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan penelitian ini, mulai dari perijinan, pencarian data dan proses pembuatan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang turut membantu dalam kelancaran semua proses penelitian. Oleh karena itu melalui kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Ibu Rinasari Kusuma, M.I.Kom selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi. 2. Bapak Drs. Joko Sutarso, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Ika
Damayanti, M.I.Kom selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan, masukan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan penelitian ini.
3. Bambang Suprapto dan Sri Utami selaku orang tua yang telah memberikan semangat dan selalu mendukung dalam segala kegiatan penulis.
4. Sekar Dwi Marliana selaku teman dekat penulis, yang telah memberikan semangat, menemani mulai dari penyusunan skripsi, dan ikut membantu
viii
penulis dalam pengambilan data di lokasi penelitian sampai terselesaikannya penelitian ini.
5. Teman-teman Jurusan Imu Komunikasi angkatan 2009, semoga kita semua sukses selalu.
6. Teman-teman Kos RAHMA yang sudah menemani penulis sampai larut malam dalam menyusun penelitian ini. Semoga kalian semua sukses selalu.
7. Teman-teman lain yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, terima kasih telah mendukung dan menemani selama proses penyusunan penelitian ini.
Demikian kiranya ucapan rasa terima kasih dari penulis. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca hingga akhirnya menjadi pengetahuan baru yang dapat diaplikasikan bagi semua.
Kemudian apabila ada kesalahan dalam penulisan ataupun yang lainnya tentang penelitian ini saya mohon maaf. Demikian terima kasih.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Hormat Saya
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN MOTTO ... iv
HALAMAN PERNYATAAN... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
E. Landasan Teori ... 7
1. Komunikasi ... 7
2. Komunikasi Antar Pribadi ... 8
3. Self Disclosure/ Pengungkapan Diri ... 10
4. Gaya Parenting ... 14
x
6. Kenakalan Anak/ Remaja ... 19
F. Kerangka Pemikiran ... 21
G. Hipotesis ... 24
H. Definisi Konseptual ... 24
I. Definisi Operasional ... 25
J. Metode Penelitian ... 26
1. Metode Penelitian dan Jenis Penelitian ... 26
2. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
3. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 27
4. Teknik Pengumpulan Data ... 30
5. Teknik Analisis Data ... 31
BAB II DESKRIPSI LOKASI ... 34
A. Identitas Sekolah ... 34
B. Visi dan Misi ... 35
C. Jumlah Siswa Menurut Program Pengajaran dan Kelas ... 36
D. Fasilitas ... 36
1. Kondisi Lahan Hak Milik Sekolah ... 36
2. Luas Tanah yang Dikuasai Sekolah Menurut Kepemilikan ... 37
3. Buku dan Alat Pendidikan ... 37
E. Perlengkapan Sekolah ... 39
1. Perlengkapan Kegiatan Administrasi ... 39
2. Perlengkapan Kegiatan Belajar-mengajar ... 39
xi
F. Kurikulum yang Digunakan ... 42
G. Tenaga Pengajar dan Karyawan ... 42
H. Struktur Organisasi ... 42
I. Logo ... 43
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Deskripsi Data ... 44
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 74
1. Uji Validitas ... 74
2. Uji Reliabilitas ... 77
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 79
1. Korelasi Product Moment ... 80
2. Korelasi Parsial Product Moment ... 86
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 90
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan ... 94
B. Saran ... 95
DAFTAR PUSTAKA ... 98
xii
DAFTAR TABEL
TABEL 1.1 Perincian waktu penelitian ... 27
TABEL 1.2 Penarikan sample ... 29
TABEL 2.1 Jumlah siswa menurut program pengajaran dan kelas ... 36
TABEL 2.2 Kondisi lahan hak milik sekolah ... 36
TABEL 2.3 Luas tanah yang dikuasai sekolah menurut status kepemilikan ... 37
TABEL 2.4 Buku dan alat pendidikan ... 37
TABEL 2.5 Perlengkapan kegiatan administrasi ... 38
TABEL 2.6 Perlengkapan kegiatan belajar mengajar ... 38
TABEL 2.7 Ruang menurut jenis ... 39
TABEL 2.8 Kurikulum yang digunakan ... 42
TABEL 3.1 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang masalah sekolah ... 45
TABEL 3.2 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang kenakalan anak di sekolah ... 45
TABEL 3.3 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang hambatan/ masalah sekolah ... 46
TABEL 3.4 Frekuensi pengungkapan diri tentang masalah dengan teman-teman di sekolah ... 46
TABEL 3.5 Frekuensi seringnya berkomunikasi dengan orang tua pada saat waktu senggang ... 47
xiii
TABEL 3.6 Frekuensi seringnya orang tua mengingatkan
untuk selalu terbuka jika ada permasalahan dalam diri anak ... 47 TABEL 3.7 Frekuensi pengungkapan diri antara anak kepada
orang tua tentang kekurangan diri ... 48 TABEL 3.8 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua
tentang kesulitan belajar ... 49 TABEL 3.9 Frekuensi pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang keberadaan pacar ... 49 TABEL 3.10 Pengungkapan diri anak kepada orang tua tentang
permasalahan dengan pacar ... 50 TABEL 3.11 Tabulasi total skor variabel self disclosure
anak kepada orang tua ... 52 TABEL 3.12 Apakah orang tua mengajarkan selalu
bertanggung jawab setiap apa yang dilakukan ... 53 TABEL 3.13 Frekuensi orang tua membebaskan segala apa yang anak
lakukan tetapi masih memberikan pengawasan kepada anak ... 54 TABEL 3.14 Frekuensi orang tua selalu bernegosiasi dengan anak dalam membuat aturan-aturan dalam keluarga ... 54 TABEL 3.15 Frekuensi orang tua mengutamakan kepentingan anak
diatas segalanya ... 55 TABEL 3.16 Frekuensi orang tua memberikan koreksi
xiv
TABEL 3.17 Frekuensi orang tua memberikan pengertian berupa batasan-batasan
kepada anak ketika orang tua tahu bahwa anak berpacaran ... 56
TABEL 3.18 Frekuensi orang tua mengijinkan anak keluar malam hari dengan konsekuensi pulang pada jam tertentu ... 56
TABEL 3.19 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak berteman dengan siapa saja ... 57
TABEL 3.20 Frekuensi orang tua memperbolehkan anak bermain kemana saja, asalkan pulang tepat waktu ... 58
TABEL 3.21 Frekuensi orang tua mengarahkan anak ke arah yang baik dengan aturan-aturan yang ditetapkan ... 58
TABEL 3.22 Frekuensi orang tua menuntut anak untuk selalu mematuhi apa yang diperintahkan orang tua ... 59
TABEL 3.23 Frekuensi orang tua selalu menuruti apa yang menjadi kemauan anak ... 59
TABEL 3.24 Frekuensi orang tua membiarkan anak tanpa Memberikan kasih sayang ... 60
TABEL 3.25 Tabulasi total skor variabel gaya parenting orang tua ... 61
TABEL 3.26 Frekuensi apa yang dilakukan anak ketika jam pelajaran sekolah sudah dimulai ... 63
TABEL 3.27 Frekuensi apa yang anak lakukan ketika istirahat sekolah ... 64
TABEL 3.28 Frekuensi anak tentang membolos ... 64
TABEL 3.29 Frekuensi anak dipanggil guru BP ... 65
xv
TABEL 3.31 Frekuensi anak tidak mengerjakan tugas yang diberikan
guru ketika jam pelajaran di kelas ... 66
TABEL 3.32 Frekuensi anak tidak mengikuti salah satu jam pelajaran ... 66
TABEL 3.33 Frekuensi bagaimana hubungan anak dengan guru dan teman sekelasnya ... 67
TABEL 3.34 Frekuensi mencontek teman ketika ujian berlangsung ... 67
TABEL 3.35 Frekuensi bermain handphoneketika jam pelajaran sedang berlangsung ... 68
TABEL 3.36 Frekuensi mencuri barang milik teman di sekolah ... 68
TABEL 3.37 Frekuensi memalak/ mengompas teman di sekolah ... 69
TABEL 3.38 Frekuensi merusak sarana dan prasarana yang ada di sekolah .. 69
TABEL 3.39 Frekuensi mengkonsumsi obat-obatan terlarang di dalam sekolah ... 70
TABEL 3.40 Frekuensi minum minuman keras di dalam sekolah ... 70
TABEL 3.41 Frekuensi judi di dalam sekolah ... 71
TABEL 3.42 Frekuensi berpacaran di dalam sekolah ... 71
TABEL 3.43 Tabulasi total skor variabel kenakalan anak di sekolah ... 72
TABEL 3.44 Uji validitas variabel self disclosure anak kepada orang tua .... 74
TABEL 3.45 Uji validitas variabel gaya parenting orang tua ... 75
xvi
ABSTRAK
Nino Pratikta, L100090114, Pengaruh Self Disclosure Anak Kepada Orang tua dan Gaya Parenting Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak di Sekolah (Studi Korelasi di Kelas XI SMAN 1 Plaosan, Kabupaten Magetan, Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013), Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Komunikasi dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Keluarga merupakan agen sosialisasi tahap awal yang penting. Anak sangat tergantung pada orang tua dan apa yang terjadi antara orang tua dan anak pada tahap ini jarang diketahui orang luar. Agen sosialisasi tahap pertama ini pun terletak pada pentingnya berkomunikasi antara orang tua dengan anak. Penelitian ini akan mencari bagaimana hubungan antara self disclosure anak kepada orang tua dengan gaya parenting orang tua, terhadap kenakalan anak di sekolah.
Untuk menganalisisnya digunakan studi korelasi yang dimana penelitian ini ingin membuktikan apakah ada hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua, variabel gaya parenting orang tua, dan variabel kenakalan anak di sekolah dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment. Selain itu untuk membuktikan hipotesa peneilitian menggunakan rumus Korelasi Parsial Product Moment.
Kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure antara anak kepada orang tua dengan kenakalan anak di sekolah dengan perbandingan r hitung < r tabel = 0,008 < 0,2441. Tidak ada hubungan yang signifikan antara variabel gaya parenting orang tua dengan variabel kenakalan anak di sekolah dengan perbandingan r hitung < r tabel = -0,156 < 0,2441. Adanya hubungan yang signifikan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua dengan variabel gaya parenting orang tua dengan perbandingan r hitung > r tabel = 0,277 > 0,2441. Selain itu, hubungan antara variabel self disclosure anak kepada orang tua dengan kenakalan anak di sekolah dengan memparsialkan variabel gaya parenting orang tua tidak ada hubungan yang signifikan dengan perbandingan t hitung < t tabel = 0,418 < 1,671. Dengan hasil perbandingan diatas dapat dikatakan bahwa hipotesa semakin tinggi self disclosure antara anak kepada orang tua dan diikuti semakin tingi gaya parenting orang tua, maka kenakalan anak di sekolah semakin rendah tidak terbukti.
xvii
ABSTRACT
Nino Pratika, L100090114, the influence of children’s self disclosure toward parents and parenting style toward children’s naughtiness is school (correlation study in SMAN I Plaosan grade XI, KabupatenMagetan, even semester, year 2012/2013), essay, Department of Communication, Faculty of Communication and Informatics, University of Muhammadiyah Surakarta 2013.
Family is a very important as the first stage of socialization agent. Children depend on parents and what occurs between parents and children in this stage is rarely known. First stage of socialization agent lies on the important of communicating between children with parents. This research figures out how is the relation between children self disclosure toward parents with the parenting style toward children naughtiness in school.
To analysis that, correlation study used where this study wants to prove is there any significant relation between children’s self disclosure variable toward parents, parents’ parenting style variable, and children’s naughtiness variable in school using correlation product moment formula. Besides that, to prove the research hypothesis correlation partial product moment formula is used.
The conclusion that can be draw from this research is there is no significant relation between self disclosure between children toward parents variable with children’s naughtiness in school with comparison r measure < r table = 0,0008 < 0,2441. There is no significant relation between parents’ parenting style variable with children’s naughtiness in school variable with comparison r measure r table = -0,156 < 0,2441. The significant variable is at the relation between children self disclosure toward parents with parents’ parenting style with comparison r measure > r table = 0,277 > 0,2441. Besides that, there is no significant relation between self disclosure between children toward parents variable with children’s naughtiness in school with partialing variable of parenting style with comparison r measure < t table = 0,418 < 1,671. With these results of the comparison above, it can be concluded that the hypothesis of the higher self disclosure between children toward parents followed by the higher parents’ parenting style, then the children’s naughtiness in school is getting lower, is not proven.
