RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis Kelas/ Semester : II (Dua)/1 (Satu)
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema : 2 Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 10 menit A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi tentang teks bacaan, peserta didik dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar. (kognitif)
2. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar,siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat (psikomotor).
3. Melalui demonstrasi tentang gerakan tari, peserta didik mampu mengidentifikasi gerak tubuh dalam tari dengan tepat. (kognitif)
4. Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan menyapu lantai, peserta didik mampu mereplikasi gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari dengan runtut. (psikomotor) 5. Melalui tanya jawab,siswa dapat menentukan bangun datar berdasarkan banyak sisi
sudut dan titik sudut dengan benar. (Koginitf)
6. Melalui permainan, peserta didik mampu mengelompokkan bangun datar segilima dan segienam dengan tepat.(psikomotor)
B. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Kegiatan
Pendahuluaan
1. Siswa dikondisikan untuk siap belajar 2. Pembelajaran dibuka dengan salam.
3. Salah satu siswa memimpin doa untuk memulai pembelajaran.
4. Siswa bersama dengan guru menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik 6. Apersepsi:
a. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang materi pembelajaran sebelumnya yaitu
2 Menit
tentang lingkungan tidak bersih di halaman sekolah.
b. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang kondisi kelas. “Anak-anak coba kalian amati kondisi kelas kalian? Bagaimana keadaannya? Kalian nyaman?”
7. Orientasi :
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 8. Motivasi:
Peserta didik bersama guru melakukan tepuk
“Semangat” untuk meningkatkan semangat peserta didik sebelum memulai kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendengarkan teks percakapan yang dibacakan teman.
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang teks percakapan..
3. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
4. Peserta didik mendapat kartu kosa kata.
5. Peserta didik menuliskan kosakata yang ia temukan, kemudian menyelipkan pada papan flanel.
6. Peserta didik mengamati gambar yang disajikan guru. (mengamati)
7. Peserta didik bertanya jawab tentang gambar tersebut. (menanya)
8. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan pengamatan (LKPD 1) berdasarkan gambar yang disajikan guru. (mencoba, menalar)
9. Peserta didik secara berkelompok membacakan hasil laporannya. (mengomunikasikan).
10. Guru menanyakan kepada peserta didik “apa yang kamu lakukan bila kelasmu seperti gambar tadi?
Dengan apa kamu membersihkan kelas? Nah, sekarang kita akan belajar gerak tari menyapu”
11. Peserta didik mengamati gerak tari menyapu.
(mengamati)
12. Peserta didik bertanya jawab tentang gerakan tari menyapu. “menanya”
13. Peserta didik memeragakan gerak tari menyapu secara berkelompok. (mencoba, menalar, mengomunikasikan)
14. Peserta didik mendapat apresiasi dari guru.
15. Peserta didik mengamati gambar segilima dan segienam yang disajikan guru.(mengamati)
16. Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri bangun segilima dan segienam. (menanya)
17. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD 2 tentang ciri-ciri bangun datar segilima dan
6 Menit
segienam. (mencoba, menalar)
18. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri-ciri bangun segilima dan segienam . (mengomunikasikan)
19. Peserta didik mendapatkan apresiasi dari guru.
20. Guru menyajikan kotak .
21. Peserta didik mengamati kotak dan gambar bangun datar yang disajikan guru. (mengamati)
22. Peserta didik mengelompokkan bangun datar tersebut sesuai jenisnya. (mencoba, menalar, mengomunikasikan)
23. Peserta didik mendapat apresiasi dari guru karena mampu mengelompokkan.
Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi yang belum dipahami. (menanya) Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan hasil
belajar selama sehari.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang disiapkan guru.
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini.
4. Peserta didik menerima pesan moral dari guru.
5. Peserta didik diberi pengarahan tentang pembelajaran yang akan datang.
6. Salah satu peserta didik memimpin doa.
Guru menutup pembelajaran dengan salam kemudian mempersilahkan peserta didik pulang dan mendoakan agar selamat sampai ke rumah.
2 Menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1.Penilaian Sikap.
a. Sikap Spiritual meliputi rasa bersyukur,ketaatan beribadah,toleransi beragama b. Sikap sosial meliputi disiplin ,percaya diri ,menghargai, rasa ingin tahu.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan didapat dari hasi mengerjakan lembar kerja Peserta didik yang sudah disiapkan guru.
3. Penilaian Keterampilan.
Penilaian keterampilan diperoleh melalui presentasi yang dilakukan Peserta didik di depan kelas.
Jetis, Juni 2022 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Sri Tartiningsih,S.Pd NIP.19670221 198806 2 001
Supardi S.Pd,SD
NIP.19821112 200902 1 003
Lampiran 1
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 1. Ciri-ciri Kelas yang Tidak Bersih
Kelas yang tidak bersih adalah kelas yang kondisinya tidak teratur serta kurang nyaman untuk belajar peserta didik.
Ciri-ciri kelas yang tidak bersih : a. Banyak sampah berserakan.
b. Banyak kuman.
c. Banyak debu.
d. Tata ruangan yang tidak teratur.
e. Kursi dan meja berantakan.
f. Kelas terasa tidak nyaman.
Cara menjaga kelas agar tetap bersih:
a. Kelas di sapu.
b. Kelas di bersihkan.
c. Membuang sampah pada tempat sampah.
d. Memilah sampah sesuai jenisnya (organik dan anorganik).
2. Kosakata Tentang Lingkungan Sekolah yang Tidak Bersih
Kosakata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah yang tidak bersih:
a. Kuman
Kuman adalah hewan yang sangat kecil yang menyebabkan penyakit.
b. Kotor
Kotor adalah keadaan tidak bersih.
c. Sampah
Sampah adalah benda/barang yang dibuang karena tidak terpakai lagi.
d. Kering
Kering adalah kondisi tidak basah, tidak berair, tidak lembap e. Basah
Basah adalah kondisi mengandung air atau barang cair.
f. Kumuh
Kumuh adalah daerah dengan kondisi kotor.
3. Penulisan Laporan Pengamatan
Laporan pengamatan adalah laporan yang disusun berdasarkan hasil pengamatan.
Cara penyusunan laporan pengamatan:
a. Amati gambar/ruangan/daerah yang akan diamati b. Tulislah hal-hal yang telah diamati.
c. Susunlah hasil pengamatan secara runtut.
d. Gunakan Bahasa Indonesia sesuai EBI.
e. Tuliskan dengan tulisan yang jelas.
4. Gerak Tari Menyapu
Gerak tari menyapu ada 3 jenis yaitu gerakan kepala, gerakan tangan dan gerakan kaki. Gerakan tari menyapu ini dengan hitungan 1x 8 diiringi alat musik sederhana yaitu botol air mineral.
a. Gerakan Kepala
Gerakan kepala pada tari menyapu yaitu dengan mengayunkan kepala ke kanan dan ke kiri, tetapi bukan seperti orang menoleh kanan dan kiri.
b. Gerakan Tangan
Gerakan tangan pada tari menyapu yaitu seperti gerakan tangan orang sedang menyapu, diayunkan ke kanan dan ke kiri secara bergantian.
c. Gerakan Kaki
Gerakan kaki pada tari menyapu yaitu kaki disilangkan, posisi badan agak mendak.
5. Bangun Datar Segilima
Bangun datar segilima adalah bidang datar yang bersisi lima.
Ciri-ciri bangun datar segilima : a. Memiliki 5 sisi
b. Memiliki 5 sudut c. Memiliki 5 titik sudut
Contoh bentuk bangun datar segilima :
6. Bangun Datar Segienam
Bangun datar segienam adalah bidang datar yang bersisi enam.
Ciri-ciri bangun datar segienam : a. Memiliki 6 sisi
b. Memiliki 6 sudut c. Memiliki 6 titik sudut
Contoh bentuk bangun datar segienam :
Lampiran 2
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Teks Percakapan “Kelas Tidak Bersih”
Nama Media Teks Percakapan “Kelas Tidak Bersih”
Jenis media Visual
Bahan Kertas HVS
Deskripsi Teks Percakapan ini digunakan peserta didik untuk mengamati sehingga dapat menalar dan mencoba dalam menemukan kosakata .
2. Gambar kelas tidak bersih
Nama Media Gambar kelas tidak bersih
Jenis media Visual
Bahan Kertas HVS
Deskripsi Gambar ini digunakan peserta didik untuk mengamati perbedaan kelas yang bersih dan tidak bersih, kemudian akan ada dampak pengiring untuk menyebutkan akibatnya.
3. Kartu Kosakata
Nama Media Kartu Kosakata
Jenis media Visual
Bahan Kertas HVS
Deskripsi Kartu ini digunakan peserta didik untuk menuliskan kosakata yang mereka temukan tentang kelas yang tidak bersih.
4. Papan Flanel
Nama Media Papan Flanel
Jenis media Benda Konkret
Bahan Kain flanel
Deskripsi Papan ini digunakan peserta didik untuk menempelkan kosakata yang mereka peroleh.
kotor kuman
sampah
kering basah
kumuh
5. Gambar Segilima dan Segienam
Nama Media Gambar Segilima dan Segienam
Jenis media Visual
Bahan Kertas HVS
Deskripsi Gambar ini digunakan peserta didik untuk mengamati tentang ciri-ciri segilima dan segienam.
6. Kotak Kardus
Nama Media Kotak Kardus
Jenis media Visual
Bahan Kardus
Deskripsi Kotak ini digunakan pesreta didik digunakan untuk
mengelompokkan bangun datar yang termasuk segilima dan segienam.
7. Benda Konkret Sapu
Nama Media Benda Konkret Sapu
Jenis media Benda Konkret
Bahan Sapu
Deskripsi Sapu ini digunakan peserta didik untuk mempraktikkan gerakan tari menyapu.
Lampiran 3 LKPD 1 Kelompok :
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Hari,Tanggal Nilai Paraf Guru
LKPD 2
Nama anggota kelompok : 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Tentukanlah bangun datar yang sesuai dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut berikut!
1
2
3
4
5
Hari,Tanggal Nilai Paraf Guru 6
Lampiran 4
Penilaian A. Penilaian Sikap Spiritual
Jurnal Penilaian Sikap Spiritual No Hari dan
Tanggal
Nama Peserta Didik
Catatan Perilaku
Nilai Utama Karakter
Karakter Operasional
Tindak Lanjut
Hasil
1.
2.
3.
Catatan : Tuliskan peilaku siswa yang menonjol dari siswa yang lain
B.Penilaian Sikap Sosial ( KI-2)
Jurnal Penilaian Sikap Sosial No Hari dan
Tanggal
Nama Peserta
Didik
Catatan Perilaku
Nilai Utama Karakter
Karakter Operasional
Tindak Lanjut
Hasil
1.
2.
3.
Catatan: Tuliskan Perilaku peserta didik yang menonjol dari Peserta didik yang lain.
C.Penilaian Pengetahuan
Soal Evaluasi
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Binatang amat kecil yang menyebabkan penyakit adalah ....
2. Bila kelas tidak bersih, warga kelas akan merasa kurang ....
3. Siswa merasa nyaman, bila kelas dalam kondisi ....
4. Anis senang membuang sampah tidak pada tempat sampah, sehingga kelas menjadi ....
5. Gerak tubuh secara berirama disebut juga....
6. Alat yang digunakan untuk gerak tari menyapu adalah ....
7. Gerakan kepala pada tari menyapu yaitu dengan mengayunkan kepala ke ... dan ke ...
8. Banyak sisi pada segilima adalah ....
9. Banyak sudut pada segienam adalah ....
10. Perhatikan tabel di bawah ini!
A B
Yang termasuk bangun datar segilima ditunjukkan oleh gambar ....
Hari Tanggal Nilai Paraf Guru Paraf Orang Tua
Kunci Jawaban 1. Kuman 2. Nyaman 3. Bersih
4. Kotor/tidak bersih 5. Tarian
6. Sapu
7. Kanan dan kiri 8. 5
9. 6 10. B
Nama:
No urut:
Instumen Penilaian
No Nama
Peserta Didik
Skor Benar
Jumlah Nilai Bahasa
Indonesia SBdP Matematika 1
2 3 4
Pedoman Penilaian Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100 1. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang tidak bersih.
Rubrik Penilaian laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang tidak bersih
No Kriteria
Baik sekali (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Bimbingan
(1) 1 Kelengkapan
isi laporan
Isi laporan lengkap.
Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar.
Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar.
Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar.
2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, dan bersih.
Tulisan jelas, tetapi kurang rapi atau bersih.
Tulisan kurang jelas.
Tulisan tidak bisa dibaca.
Skor maksimal : 4 Skor minimal : 1
Instrumen Penilaian laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang tidak bersih
No Nama
Kriteria
Jumlah
skor Predikat Kelengkapan
isi laporan Tampilan 4 3 2 1 4 3 2 1 1
2 3 4 dst
Pedoman Penilaian Skor maksimal : 8 Skor minimal : 2
Baik sekali : skor 8 - 7 Baik : skor 6 - 5 Cukup : skor 4-3 Kurang : skor 1-2 Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100
b. Penilaian Keterampilan Mereplikasi Gerakan Menyapu Lantai dalam Bentuk Tari
Rubrik Penilaian Keterampilan Mereplikasi Gerakan Menyapu Lantai dalam Bentuk Tari
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan tema.
2 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan hitungan dan iringan.
3 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan pola lantai.
Instrumen Penilaian Keterampilan Mereplikasi Gerakan Menyapu Lantai dalam Bentuk Tari
No Nama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Terlihat (√)
Belum terlihat
(√)
Terlihat (√)
Belum terlihat(√)
Terlihat (√)
Belum terlihat
(√) 1
2 dst
c. Penilaian Keterampilan Menunjukkan Pengelompokan Bangun Datar Segilima dan Segienam
Rubrik Penilaian Keterampilan Menunjukkan Pengelompokan Bangun Datar Segilima dan Segienam
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Menentukan kelompok bangun datar segilima dan segienam berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut.
Memenuhi 4 kriteria( mampu menentukan minimal 2 bangun datar, memasukkan ke kotak misteri dengan tepat, waktu penyelesaian tugas tepat, anggota kelompok saling bekerja sama)
Memenuhi 3 dari 4 kriteria.
Memenuhi 2 dari 4 kriteria.
Memenuhi 1 dari 4 kriteria.
Instrumen Penilaian Keterampilan Menunjukkan Pengelompokan Bangun Datar Segilima dan Segienam
No Nama Kelompok
Nama Anggota Kelompok
Kriteria
Skor total
Nilai Akhir
Predikat menentukan
minimal 2 bangun datar
memasukkan ke kotak misteri dengan tepat
waktu penyelesaian
tugas tepat
anggota kelompok saling bekerja
sama
1 1.
2.
3.
4.
Dst....
Pedoman Penilaian Skor maksimal : 4 Skor minimal : 1 Baik sekali : skor 4 Baik : skor 3 Cukup : skor 2 Kurang : skor 1
