Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Structured Numbered Heads dan Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015 / 2016.

(1)

i

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADSDAN TWO STAY TWO STRAY

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

SKRIPSI

Oleh :

KHUSNUL KHOTIMAH K5412040

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Khusnul Khotimah NIM : K5412040

Prodi : Pendidikan Geografi

menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS PENERAPAN

METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED

NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, November 2016 Yang membuat pernyataan

(3)

iii

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADSDAN TWO STAY TWO STRAY

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Oleh :

KHUSNUL KHOTIMAH K5412040

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

PERSETUJUAN

Nama : Khusnul Khotimah NIM : K5412040

Judul Skripsi : Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads dan Two Stray Two Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun

Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Surakarta, September 2016

Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I

Dr. Sarwono, M.Pd NIP. 196404141989031020

Pembimbing II

(5)

v

PENGESAHAN REVISI SKRIPSI

Nama : Khusnul Khotimah Nim : K5412040

Judul Skripsi : Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads dan Two Stray Two Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 18 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si

Sekretaris : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd

Anggota I : Dr. Sarwono, M.Pd

Anggota II : Drs. Wakino, MS

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi Pendidikan Geografi,

(6)

ABSTRAK

Khusnul Khotimah. EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads, Two Stay Two Straydan Ekspositori, (2) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran Ekspositori, (3) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Straydengan metode pembelajaran Ekspositori, dan (4) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu. Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas X.3, X.5 dan X.6. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.

Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut : (1) Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray dan Ekspositori, (2) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori, (3) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori, dan (4) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016.

(7)

vii ABSTRACT

Khusnul Khotimah. EFFECTIVENESS APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING METHOD WITH TYPE STRUCTURED NUMBERED HEADS and TWO STAY TWO STRAY TOWARD STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS X SMA NEGERI BANDAR 1 KABUPATEN BATANG ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. August 2016.

The purpose of this research this to identify: (1) the difference of students’ learning achievement usingthe cooperative learning method with type Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray, and Expository, (2) the difference of students’ learning achievement usingthe cooperative learning method with type Structured Number Heads and Expository learning method, (3) the difference of students’ learning achievement using cooperative learning method with type Two Stay Two Stray and Expository Learning method, and (4) the difference of students’ learning achievement using cooperative learning method with Two Stay Two Stray for the students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016.

This research uses Quasi-Experimental Method. The population is all students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016. The sample is taken using Cluster Random Sampling technique. The sample elected is class X.3, X.5, and X.6. In collecting the data of learning achievement the technique used is test in the form of essay. Data were analyzed through One Way Anava and post-anava test (Scheffe’s method) with the significance rate of 5%

Based on the data analysis. The research finding can be presented as follows: (1) there is a significant difference of students’ learning achievement using cooperative learning method with type Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray, and Expository, (2) The cooperative learning method with type Structured Numbered Heads is proved more effective than Expository learning method for the students’ learning achievement, (3) The cooperative learning method with Type Two Stay Two Stray is proved more effective than Expository learning method for the students’ learning achievement, and (4)The cooperative learning method with type Structured Numbered Heads is proved more effective than type Two Stay Two Stray for the students’ learning achievement in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016.

(8)

MOTTO

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)

Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan atau diperbuatnya.

(Ali Bin Abi Thalib)

Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai.

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukurku kepada-Mu, Allah Yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang atas segala nikmat rahmat dan ampunan-Nya serta kasih sayang-Mu

yang menyertai langkahku, kupersembahkan skripsi ini untuk :

Kedua orangtuaku tersayang (Bapak Pungkas Priyanto dan Ibu Siti

Kholipah) atas doa, dukungan dan nasehat yang tak pernah putus serta

kasih sayang yang tak terbatas.

Eyang Putri (Eyang Ponirah) yang senantiasa mendoakan dan

(10)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu disampaikan terimakasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah

berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

2. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin penelitian.

3. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Drs. Wakino, MS selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.

5. Bapak / Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan. 6. Bapak Drs. Suraji, M.Si, selaku Kepala SMA Negeri 1 Bandar yang telah

(11)

xi

7. Ibu Nina Yulyana K, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Bandar yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama pengambilan data penelitian.

8. Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama perkuliahan.

9. Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun pelajaran 2015/2016, khususnya kelas X 3, X 5, dan X 6 terimakasih atas bantuannya selama penelitian berlangsung.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya

dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan siapapun saya terima dengan senang hati.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, Agustus 2016 Penulis

(12)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERNYATAAN... ii

HALAMAN PERSETUJUAN... iv

HALAMAN PENGESAHAN... v

HALAMAN ABSTRAK... vi

HALAMAN MOTTO... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN... ix

KATA PENGANTAR... x

DAFTAR ISI... xii

DAFTAR GAMBAR... xv

DAFTAR TABEL... xvi

DAFTAR LAMPIRAN... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Perumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 7

1. Manfaat Teoritis ... 7

2. Manfaat Praktis ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 9

1. Pembelajaran Kooperatif... 9

a. Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads(SNH) . 11 b. Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay – Two Stray(TSTS)... 13

2. Pembelajaran Ekspositori... 15

(13)

xiii

B. Kerangka Berpikir... 25

C. Hipotesis... 29

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31

1. Tempat Penelitian... 31

2. Waktu Penelitian ... 31

B. Rancangan / Desain Penelitian ... 32

C. Populasi dan Sampel ... 35

1. Populasi Penelitian ... 35

2. Sampel Penelitian... 35

D. Teknik Pengambilan Sampel... 35

E. Teknik Pengumpulan Data ... 36

F. Teknik Uji Validasi Instrumen ... 37

G. Teknik Analisis Data... 38

1. Uji Prasyarat Analisis... 39

2. Pengujian Hipotesisi ... 41

H. Prosedur Penelitian... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 47

1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 47

2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian... 49

3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 54

B. Pengujiam Prasyarat Analisis... 61

1. Uji Normalitas Data ... 61

2. Uji Homogenitas Varians ... 62

C. Pengujiam Hipotesis... 63

1. Pengujian Hipotesis Pertama... 63

2. Pengujian Hipotesis Kedua ... 64

3. Pengujian Hipotesis Ketiga ... 66

4. Pengujian Hipotesis Keempat ... 66

(14)

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

1. Simpulan... 76

2. Implikasi... 77

3. Saran... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 79

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir...25

Gambar 3.1 Skema Paradigma Penelitian...34

Gambar 3.2 Diagram Alur Penelitian ...46

Gambar 4.1 Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 1 Bandar...48

Gambar 4.2 Diskusi Kelompok (Numbered Heads) ...50

Gambar 4.3 Berdiskusi Dengan Nomor yang Sama ...50

Gambar 4.4 Presentasi ...51

Gambar 4.5 Diskusi Kelompok...52

Gambar 4.6 Two Stay Two Stray...52

Gambar 4.7 Presentasi ...53

Gambar 4.8 Persiapan ...54

Gambar 4.9 Penyajian ...54

Gambar 4.10Menghubungkan...54

Gambar 4.11Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Structured Numbere Heads...56

Gambar 4.12Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two Stay Two Stray...57

Gambar 4.13Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori ...59

Gambar 4.14 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH, Kelas TSTSdan Kelas Ekspositori ...60

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan... 22

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 31

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian... 32

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal TryoutHasil Belajar Geografi ... 36

Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 1... 38

Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 2... 38

Tabel 3.6 Komparasi Rataan, H0dan H1... 42

Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Structured Numbered Heads55 Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two Stay Two Stray... 57

Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori ... 58

Tabel 4.4 Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH, Kelas TSTS dan Kelas Ekspositori... 60

Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar... 62

Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians Hasil Belajar ... 62

Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalur ... 62

Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Belajar Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe”... 64

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ... 82

Lampiran 2. Bahan Ajar Sub Pokok Bahasan Perairan Laut... 84

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ... 106

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 ... 112

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol... 118

Lampiran 6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran Structured Numbered Heads(Kelas Eksperimen 1) ... 123

Lampiran 7. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray(Kelas Eksperimen 2)... 126

Lampiran 8. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran Ekspositori (Kelas Kontrol) ... 129

Lampiran 9. Lembar Validitas Soal... 131

Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Posttest... 135

Lampiran 11. Soal Posttest... 136

Lampiran 12. Rubrik Penilaian Soal Posttest... 139

Lampiran 13. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.3 ... 145

Lampiran 16. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.3... 148

Lampiran 19. Uji Homogenitas Ulangan Tengah Semester ... 151

Lampiran 20. Data Nilai PostestKelas X.3... 154

Lampiran 23. Uji Normalitas PostestKelas X.3 ... 160

(18)