PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIFSOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII Pemetaan Tingkatan Aspek Kognitif Soal-Soal Buku Teks Matematika SMP Kelas VII.

(1)

i

PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIF

SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

DHIKI YUDHA IRAWAN A 410 080 333

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH

sebaik-baiknya Pelindung

(Q.S. Ali Imran : 173)

Dia yang tahu, tidak berbicara. Dia yang berbicara, tidak tahu

(Loo Tse)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil alamin. Atas rahmat Allah S.W.T saya dapat

menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada:

 Bapak Ibu yang saya cintai, yang telah memberikan

motivasi dan memberikan dukungan serta nasehat dalam

setiap langkah hidup ini.

 Bu lek Kus, yang selalu memberikan kasih sayang kepadaku

layaknya seorang ibu kedua bagiku.

 Saudara-saudaraku, mbak Fit, mas Sani dan dek Dina, yang

aku sayangi.

 Bapak Agung dan keluarga, yang telah memberikan tempat

tinggal pada saya ketika pertama kali di Solo.

 Bapak Masduki, terima kasih atas ilmu yang telah

diberikan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

 Bapak Idris Harta, terima kasih atas arahan yang telah

diberikan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

 Aii, yang selalu mengingatkan tentang berharganya waktu

dan yang selalu memberi semangat kepadaku.

 Teman-teman Jo-rock, Agus, Dadi, Eko, Firman yang telah

mengisi waktu bersama ketika kuliah.

 Teman-teman kelas G yang aku sayangi.

 Almamaterku.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu alaikum Wr. Wb.

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

PEMETAAN TINGKATAN ASPEK

KOGNITIF SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA KELAS VII .

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1 Bapak Drs Sofyan Anif, Mi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini

2 Ibu Dra Sri Sutarni, Md, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMS

3 Bapak Idris Harta, M Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

(8)

(9)

ix

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar Belakang Penelitian 1

B Fokus Penelitian 4

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 5

E Manfaat Penelitian 5

F Definisi Istilah 6

BAB II LANDASAN TEORI 8

(10)

x

B Tinjauan Pustaka 16

C Kerangka Pemikiran 18

BAB III METODE PENELITIAN 19

A Jenis Penelitian 19

B Data dan Sumber Data 19

C Metode Pengumpilan Data 19

D Keabsahan Data 20

E Teknik Analisis Data 21

F Prosedur Penelitian 25

BAB IV PEMBAHASAN 26

A Deskripsi Hasil Penelitian 26

B Pembahasan Hasil Penelitian 46

BAB V PENUTUP 49

A Kesimpulan 49

B Implikasi 50

C Saran 51

DAFTAR PUSTAKA 54

(11)

xi

DAFTAR GAMBAR

1Gambar 4 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku !!

"#$ % &' ( ') * +! ' +* , & -&. / 0 #/ 1 22

Berdasarkan Tingkatan Aspek Kognitif 27 23ambar 44 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku & '(') *

"%(*! +! '+* , & - &. , 0# / 1 22 Berdasarkan

Tingkatan Aspek Kognitif 32

33ambar 45 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku , %)6+ !

+! '+* , &- &. / 0 #/ 122 7) #)8 2 Berdasarkan Tingkatan

Aspek Kognitif 37

43ambar 49 Diagram Penyebaran Soal-,:# ;8 "+*+ !! Belajar Matematika untuk , &- &. / 0# / 122 <

&' ( ')* " %( *! +! '+* , & -&. / 0 # / 122 < 8!

,%)6+ ! +! ' +* , &- &. / 0 #/ 122 7)#)8 =>

(12)

xii

DAFTAR TABEL

1?Tabel 3? @ Daftar Buku yang Diteliti ??????????????????????????????????????????????????????? 20 2?Aabel 3? B Banyak Soal Buku Teks Ditinjau dari Aspek Kognitif ?????????? 22 3?Aabel 3? C Banyak Soal Buku Teks Ditinjau dari Aspek Kognitif pada

Ketiga Buku ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 24 3?Aabel 4? @ Penyebaran Soal-D EFG H FI F JKLK MN O PFQPFQ JO G FR F S

TFUO V FU WL F K QUKL DTN XTYZ [O G FZ \ ]] JO SI FZFSL FQ Tingkatan Aspek Kognitif??????????????????????????????????????????????????????? 27 4?Aabel 4? B Penyebaran Soal-D EFG HFI F JKLK MTFU O VFUWL F JO SV FL FQF

K QU KL D TN X TYD [O GFZ \]] JO SI FZFSL FQ YW QPLFUFQ ^Z HOL

Kognitif???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 32 5?Aabel 4? C Penyebaran Soal-D EFG H FI F JK LK M DO SW_K N O QF K QU KL

D TN XTYZ [O GFZ \]] `W GWI ] JOSI FZF SL FQ YWQ PLFUFQ ^Z HOL

Kognitif??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 37 6?Aabel 4?a Rekapitulasi Penyebaran Soal-D EFG H FI F JKLK MN O PFQP FQ

JO G FR F S TFUO V FU WL F K QU KL D TNXTYZ [O G FZ \ ]] b

M TFUO V FU WL F J O SV FL Q F K QU KL D TNX TYZ [O GFZ \]] b I FQ

M DO SW_KN O QFK QU KLD TN X TYZ[O G FZ\]]`W GWIcdJO SIFZ FSLFQ

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1eLampiran I Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku

fg hijk ij k lh m jnj o pj qhrj qs tj u kqu t vpg w px y zh mj y

{|| }sqs kn ju~josxskitj qj k yh ttiksqs eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee 56 2eLampiran II Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku

fMatematika Bermakna Untuk Smp/Mts Kelas VII Ditinjau dari Tingkatan Aspek kognitif eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee 58 3eLampiran III Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku

fSeribu Pena Untuk Smp/Mts Kelas VII Jilid 1 }s qsknju dari Tingkatan Aspek kognitif eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee 60 4eLampiran IV Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada fBuku Pegangan

Belajar Matematika Untuk Smp/Mts Kelas VII Terhadap Tingkatan Aspek Kognitif eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee 62 5eLampiran V Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada Buku fMatematika

Bermakna Untuk Smp/Mts Kelas VII Terhadap Aspek Kognitifeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee 80 6eLampiran VI Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada Buku fSeribu Pena

(14)

xiv

ABSTRAK

PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIF

SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII

Dhiki udha Irawan, A 410 080 333, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 53 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebaran soal-soal pada buku teks matematika SMP kelas VII yang ditinjau dari aspek kognitifPenelitian dilakukan dengan cara memetakan soal pada buku teks ke tingkatan aspek kognitif Aspek kognitif yang digunakan adalah aspek kognitif berdasarkan Survey of Enacted

Curriculum (SEC Ada 5 tingkatan aspek kognitif berdasarkan SEC yaitu

Memorize, Perform Procedures, Demonstrate Understanding,

Conjecture/Generalize/Prove, dan Solve Non-routine Problems Hasil penelitian Pegangan Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas ingkat Memorize sebesar 7,46%, Perform

Procedures sebesar 68,66%, Demonstrate Understanding sebesar 22,39%,

Conjecture/Generalize/Prove sebesar 1,49%, dan Solve Non-routine Problems

. Buku Matematika Bermakna Untuk SMP/MTs Kelas VII adalah soal pada tingkat Memorize sebesar 30,90%,

Perform Procedures sebesar 51,18%, Demonstrate Understanding sebesar

14,86%, Conjecture/Generalize/Prove sebesar 2,36%, dan Solve Non-routine Problemssebesar 0,71% Penyebaran soal p

Seribu Pena Untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 soal pada tingkat Memorize sebesar 20,24%,

Perform Proceduressebesar 73,32%,Demonstrate Understandingsebesar 6,04%,

Conjecture/Generalize/Prove sebesar 0,39%, dan Solve Non-routine Problems

sebesar 0% Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa soal pada tingkatan

Perform Procedures lebih mendominasi Sedangkan soal pada aspek Solve

Non-routine Problemadalah soal yang paling sedikit