PENINME Peningkatan Komunikasi Dalam Belajar Melalui Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah Duwet 2 Kec. Ngawen Kab. Klaten 2012/2013.

(1)

(2)

PERSETUJUAN

PENINGKATAN KOMUNIKASI DALAM BELAJAR MELALUI BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B

TK AISYIYAH DUWET 2 KEC. NGAWEN KAB. KLATEN 2012/2013.

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

SRI RAHAYU NIM : A53B090197

Telah disetujui dan disyahkan oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing

Drs. MUHAMMAD YAHYA, M.Si NIK. 147

(3)

PENGESAHAN

SKRIPSI

yang dipersiapkan dan disusun oleh :

SRI RAHAYU

NIM : A53B090197

Telah dipertahanakan di depanDewan Penguji Pada Tanggal 6 Maret

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji :

. Drs. M. Yahya, M.Si.

. Drs, Sutan Syahrir Zabda, M.H

. Drs. Andi Haris Prabowo, M.Hum

(4)

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya

Klaten, 21 Maret 2013

(5)

MOTTO

Menuntut Ilmu lebih utama disisi Allah daripada Shalat, Shiam,

Haji dan Berjihad di Jalan Allah

(HR. Ad-Dailami)

Sebaik-baiknya manusia didunia adalah manusia yang bermanfaat

bagi orang banyak

(HR. Tirmizi)

Masa depan tidak selalu lebih baik dari masa lalu, tapi

persiapkanlah diri untuk menghadapi masa depan menjadi lebih

baik daripada masa lalu.

(6)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada

:

1. Bapak dan Ibu yang telah banyak mengajarkan

banyak ilmu

2. Suamiku tercinta atas motivasi, pengertian dan

segala kasih sayang yang telah diberikan

FA

_{Anak-anakku tersayang yang telah mendukung}

dan selalu memberi semangat serta membantu

(7)

KATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan segala Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nyalah seluruh proses penelitian sampai penulisannya laporan berjudul “ Peningkatan Komunikasi dalam Belajar Melalui Bermain Peran pada Anak kelompok B TK Aisyiyah Duwet II Soran, Duwet, Ngawen, Klaten” dapat terselesaikan.

Skripsi ini tidak selesai tanpa peran dan sumbangsih yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada :

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu dan belajar PG PAUD UMS

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member dukungan selama masa perkuliahan

3. Drs, Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta

4. Drs. M. Yahya, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk dan motivasi dengan penuh kasih sayang

5. Bapak dan Ibu dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan pengetahuannya

(8)

7. Teman-teman seangkatan di program studi PG-PAUD yang telah bekerjasama dan saling membantu dalam pembuatan skrispsi ini dari awal sampai selesai. 8. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan yang telah membantu

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Tak ada gading yang retak, keterbatasan penulis selalu ada. Oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan penulisan berikutnya.

Semoga karya tulis ini bermanfaat, baik untuk pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Klaten, 21 Maret 2013

(9)

DAFTAR ISI

B. LANDASAN TEORI 1.Kajian Teori ... 9

a) Pengertian Komunikasi dalam Belajar ... 9

b) Indikator Komunikasi ... 10

c) Faktor-faktor yang mempengaruhi Komunikasi ... 11

d) Tujuan Komunikasi ... 15

e) Pengertian Bermain Peran ... 16

f) Tujuan Metode Bermain Peran ... 20

g) Jenis Kegiatan bermain peran ... 20

h) Langkah-langkah pelaksanaan metode bermain peran ... 21

i) Kelebihan dan kelemahan metode bermain peran ... 22

2.Kajian Penelitian yang Relevan ... 23

a) Kerangka Berpikir ... 25

(10)

C. METODE PENELITIAN

1. Setting Penelitian ... 27

2. Subjek Penelitian ... 27

3. Prosedur Penelitian ... 28

4. Jenis Data ... 33

5. Pengumpulan Data ... 34

6. Instrumen Penelitian ... 35

7. Indikator Kinerja ... 43

D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ... 47

2. Refleksi awal ... 49

3. Analisis Pencarian Fakta ... 51

4. Siklus I ... 52

5. Siklus II ... 63

6. Pembahasan ... 70

E. KESIMPULAN DAN SARAN 1. Kesimpulan ... 77

2. Saran ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 79

(11)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 17

Tabel 2. Tabulasi Skor Observasi Belajar Berhitung Anak ... 27

Tabel 3. Perbandingan Hasil Persentasi Pencapaian Setiap Anak ... 28

Tabel 4. Butir Amatan Pedoman Observasi ... 29

Tabel 5. Pedoman Observasi dengan Check List ... 32

Tabel 6. Rata-rata prosentase keberhasilan tiap siklus ... 41

Tabel 7. Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan komunikasi dalam belajar melalui bermain peran ... 42

Tabel 8. Lembar perbandingan hasil prosentase pencapaian setiap anak dengan prosentase keberhasilan ... 43

Tabel 9. Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap AnakDengan Prosentase Keberhasilan pada siklus I ... 58

Tabel 10. Penilaian Pedoman observasi proses kegiatan bermain peran Kinerja guru di siklus I ... 59

Tabel 11. Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan pada siklus II ... 64

Tabel 12. Penilaian Pedoman observasi proses kegiatan bermain peran Kinerja guru di siklus II ... 66

Tabel 13. Peningkatan komunikasi dalam belajar anak ... 69

(12)

DAFTAR GAMBAR

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Anak TK Aisyiyah Duwet II ... 77

Lampiran 2 Satuan Bidang Pengembangan ... 78

Lampiran 3 Pedoman observasi proses kegiatan bermain peran ... 84

Lampiran 4 Peningkatan Komunikasi dalam Belajar dengan bermain peran ... 86

Lampiran 5 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Komunikasi dalam Belajar ... 93

Lampiran 6 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap anak dengan Prosentase Keberhasilan ... 95

(14)

SRI RAHAYU, A53B090197 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2013

ABSTRAK

Tujuan penelitian tindakan kelas ini yaitu untuk meningkatkan Komunikasi dalam Belajar Anak melalui metode Bermain Peran di TK Aisyiyah Duwet 2 Tahun pelajaran 2012/2013. Subjek penelitian tindakan ini adalah anak kelas B yang berjumlah 20 Anak. Penelitian bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi yaitu dengan lembar observasi penerapan Bermain Peran, wawancara yang digunakan antara peneliti dengan anak dan didokumentasikan dengan Komunikasi dalam Belajar Anak melalui metode Bermain Peran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilaksanakan penelitian, prosentase Komunikasi dalam Belajar anak sebesar 55,25 %. Setelah dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas diperoleh hasil yaitu, siklus I mencapai 72,50%,siklus dan siklus II mencapai 82,75 %. Berdasarkan data hasil PTK tersebut, maka hipotesis tindakan yang menyatakan “diduga dengan menggunakan metode Bermain Peran dapat meningkatkan komunikasi dalam belajar anak di kelas B TK Aisyiyah Duwet 2 Tahun Pelajaran 20122013” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.

Kata-kata kunci : Komunikasi, Belajar, dan Bermain Peran

Klaten, 21 Maret 2013 Penulis