PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 SUMBANG

(1)

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

SHARE_{UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI}

MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 SUMBANG

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat sarjana S-1

Oleh :

PESAL AGUS REPSIANI 0801060164

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

MOTTO

Keberhasilan Seseorang bukan hanya terletak pada kecerdasannya, namun

pada usahanya yang gigih.

Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada

(3)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

 Bapak dan Ibu tercinta yang tiada hentinya memberikan doa, nasehat

dan semangat dalam setiap langkahku.

 Kakakku mba Oti dan Kedua adikku Litha, Reza tersayang yang selalu

memberikan semangat dan dukungan.

 Keponakanku termanis Arisa Oktavianti Darmantika yang selalu bikin

kangen dan memberikan semangat.

 Mas ino yang tak pernah lelah untuk memberikan semangat dan

dukungan serta saran yang membangun.

 Sahabat-sahabatKu MM Club’08 terima kasih atas semangat dan

dukungannya.

 Sahabat-sahabatKu di Handoko kos (Dui, Dewi, Rina, Nana, Shely)

terima kasih atas semangat dan dukungannya.

 Semua Dosen Prodi Matematika, terima kasih atas segala bimbingan

dan ilmu yang diberikan.

 Teman-teman Matematika ’08, terima kasih atas kebersamaan yang kita

(4)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr, Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah senantiasa melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII B SMP Negeri 2 Sumbang”.

Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bimbingan, bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiya Purwokerto.

(5)

4. Drs. Ahmad, M. Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktunya dan memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis selama penyusunan skripsi.

5. Drs. M, Djohar, M. Pd selaku kepala SMP Negeri 2 Sumbang yang telah memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 6. Gatot Purwono, S.Pd selaku guru pengampu mata pelajaran matematika

di SMP Negeri 2 Sumbang yang telah memberikan bimbingan dan saran yang membangun.

7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak disebutkan satu per satu.

Penulis berdoa agar semua pihak yang membantu terselesaikannya skripsi ini mendapatkan limpahan rahmat dan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Amin, dan semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kegiatan pembelajaran.

Wassalamu’alaikum, Wr, Wb.

Purwokerto, Februari 2012

(6)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII B di SMP Negeri 2 Sumbang melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, tiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dan 1x40 menit digunakan untuk evaluasi tes kemampuan komunikasi matematika tertulis. Setiap siklusnya terdapat perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B di SMP Negeri 2 Sumbang yang terdiri dari 32 siswa yaitu 14 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Data dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta komunikasi lisan siswa, tes kemampuan komunikasi matematika tertulis yang berbentuk uraian yang diberikan pada setiap akhir siklus,. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk kemampuan komunikasi metematika tertulis mengalami peningkatan yaitu dari nilai rata-rata 57,03 pada siklus I menjadi 67,03 pada siklus II dan dari siklus II nilai rata-rata menjadi 79,53 pada siklus III. Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Sumbang pada pokok bahasan himpunan.

(7)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

SUSUNAN DEWAN PENGUJI ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

D. Manfaat Penelitian... 6

BAB II. LANDASAN TEORI ... 8

A. Kemampuan Komunikasi Matematika ... 8

B. Pembelajaran Kooperatif ... 11

(8)

D. Himpunan ... 21

E. Kerangka Pikir ... 21

F. Hipotesis Tindakan ... 23

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 24

A. Jenis Penelitian ... 24

B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 24

C. Subjek Penelitian ... 24

D. Prosedur Penelitian ... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ... 29

F. Teknik Analisis Data... 32

G. Indikator Keberhasilan ... 36

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37

A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 37

B. Hasil Penelitian Siklus I ... 37

C. Hasil Penelitian Siklus II ... 59

D. Hasil Penelitian Siklus III ... 80

(9)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil tes kemampuan awal ... 3

Tabel 2.1 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif ... 15

Tabel 3.1 Sintaks pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share ... 25

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 47

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 49

Tabel 4.3 Hasil Observasi Komunikasi Lisan Siswa Siklus I ... 50

Tabel 4.4 Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus I ... 51

Tabel 4.5 Hasil Tes Komunikasi Tertulis Siswa Siklus I ... 51

Tabel 4.6 Hasil Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus I ... 52

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 69

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 71

Tabel 4.9 Hasil Observasi Komunikasi Lisan Siswa Siklus II ... 73

Tabel 5.1 Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus II ... 73

Tabel 5.2 Hasil Tes Komunikasi Tertulis Siswa Siklus II ... 74

Tabel 5.3 Hasil Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus II ... 75

Tabel 5.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 91

(10)

Tabel 5.6 Hasil Observasi Komunikasi Lisan Siswa Siklus III ... 93

Tabel 5.7 Nilai Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus III ... 94

Tabel 5.8 Hasil Tes Komunikasi Tertulis Siswa Siklus III ... 94

Tabel 5.9 Hasil Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Siklus III... 95

Tabel 6.1 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 97

Tabel 6.2 Skor Rata-rata Aktivitas Guru ... 98

Tabel 6.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ... 99

Tabel 6.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi lisan Siswa ... 100

Tabel 6.5 Rata-rata respon aktivitas siswa ... 101

Tabel 6.6 Rekapitulasi Skor Rata-rata tiap indikator kemampuan komunikasi tertulis ... 102

Tabel 6.7 Rekapitulasi hasil tes kemampuan komunikasi tertulis ... 104

Tabel 6.8 Rekapitulasi rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa... 106

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 6.1 Histogram rekapitulasi hasil observasi aktivitas guru ... 97 Gambar 6.2 Histogram skor rata-rata aktivitas guru ... 98 Gambar 6.3 Histogram rekapitulasi hasil observasi aktivitas siswa .... 99 Gambar 6.4 Histogram rekapitulasi hasil observasi kemampuan

komunikasi lisan siswa ... 101 Gambar 6.5 Histogram rata-rata respon aktivitas siswa ... 101 Gambar 6.6 Histogram rekapitulasi skor rata-rata tiap indikator

kemampuan komunikasi tertulis ... 103 Gambar 6.7 Histogram rekapitulasi hasil evaluasi tes kemampuan

komunikasi tertulis ... 105 Gambar 6.8 Histogram rekapitulasi rata-rata kemampuan komunikasi

matematika siswa... 106 Gambar 6.9 Histogram rekapitulasi hasil kemampuan komunikasi

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 107

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 ... 108

Lampiran B Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 138

(13)

14. Lembar Kerja Siswa (LKS) 6 ... 164

15. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) 6 ... 166

Lampiran C Hasil Observasi Dalam Penelitian ... 169

1. Lembar observasi aktivitas guru ... 170

2. Lembar observasi aktivitas siswa ... 179

3. Lembar observasi komunikasi lisan siswa ... 211

Lampiran D Tes Siklus ... 243

1. Daftar nilai evaluasi pada setiap siklus ... 262

2. Daftar nilai siswa siklus I ... 263

3. Daftar nilai siswa siklus II ... 264

4. Daftar nilai siswa siklus III ... 265

Lampiran F Dokumentasi ... 266

(14)