PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PREZIDANPOWER POINTTERHADAP MINAT BELAJAR SISWA
(Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Oleh :
DEWI SUKMOWATI K6413019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELJARAN PREZIDANPOWER POINTTERHADAP MINAT BELAJAR SISWA (Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran
2016/2017)
Oleh:
DEWI SUKMOWATI K6413019
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Dewi Sukmowati. K6413019. PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN PREZI DAN POWER POINT TERHADAP
MINAT BELAJAR SISWA (Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran prezi dan power point terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X IPS SMA Negeri 1 Teras Boyolali.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen menggunakan treatment. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS di SMA N 1 Teras Boyolali. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 sebanyak 34 siswa dan kelas X IPS 6 sebagai kelas eksperimen 2 sebanyak 34 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah True Eksperimental Design dengan menggunakan bentuk posttest-only control design. Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode angket dan observasi. Metode angket digunakan untuk memperoleh data minat belajar siswa. Metode observasi digunakan sebagai data untuk mangamati pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media prezidanpower point. Uji persyaratan analisis data menggunakan uji independen, uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan Uji t-test.
Hasil perhitungan pengujian hipotesis diperoleh thitung sebesar 3,034 dengan taraf signifikan 5% dan dk = n1 + n2 – 2 (34 + 34 - 2 = 66), maka diperoleh ttabel sebesar 1,99656 (interpolasi). Maka thitung(3,034) > ttabel(1,99656) dan skor rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 92,74 lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen 2 sebesar 86,79. Berdasar perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaranprezidenganpower point terhadap minat belajar siswa pada pelajaran PPKn kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun ajaran 2016/2017. Penggunaan media prezi lebih berpengaruh pada minat belajar siswa dikarenakan media prezi memiliki tampilan yang lebih menarik dan inovatif, merupakan media baru bagi siswa, dapat diakses secara online maupun offline, materi yang disampaikan jelas serta mudah dipahami. Hal ini tentu dapat merespon timbulnya minat belajar siswa yang ditunjukan dengan keaktifan siswa, perhatian siswa, kemauan dan keberanian siswa berpendapat.
vii ABSTRACT
Dewi Sukmowati. K6413019. THE DIFFERENT EFFECT BETWEEN THE USE PREZI AND THE USE OF POWERPOINT AS LEARNING MEDIA TOWARDS THE STUDENTS’ LEARNING INTEREST (A study on the tenth grade students of IPS of SMA Negeri 1 Boyolali academic year of 2016/2017)Thesis, Surakarta : Faculty of Education and Teacher training. Sebelas Maret University, Surakarta, October 2016.
The purpose of this study was to find out the different effect between the use Prezi and the use of Powerpoint as learning media towards the students’ learning interest in Civic subject at class X IPS SMA Negeri 1 Teras Boyolali.
This was a quantitative study with experimental method that used treatment. The population of the study was tenth grade students of IPS in SMA Negeri 1 Teras Boyolali. While the sample of the study was thirty four students of class X IPS 4 as experimental group 1 and 34 students of class X IPS 6 as experimental group 2. The samples of this study were taken by using Simple random sampling technique. The design of this study was posttest-only control experimental. Data of this study were collected through observations and questionnaire. Questionnaires were used to gain the data about students learning interest, while observations were done to observe the learning processes that use prezi and powerpoint as its learning media. Data analysis precondition test was done by doing independent test, normality test, and homogeneity test, while Hypothesis was tested by using t-test.
The result of hypothesis test found that tcountwas 3,034 with significance level of 5% and df= n1+n2-2 (34+34-2=66), then ttable was 1,99656 (interpolation). So, tcount(3,034) > ttable(1,99656) and average score of experimental group 1 was 92,74, it was higher than the average score of experimental group 2 which gained 86,79. Based on the calculation, it can be concluded that there was a significant differences between the use ofPreziand the use ofPowerpointas learning media towards the students’ learning interest to civic subject at class X IPS of SMA Negeri 1 Teras Boyolali 2016/2017 academic year. The use of Prezi as learning media give more significant effect to the students’ learning interest since it had more innovative and interesting display. is a new medium for students, can be accessed online or offline, the given material was clear and easy to understand. This, of course will lead to higher students’ learning interest are indicated by the activity of students, student attention, willingness and courage students arguement.
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmu engkau berharap (Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi, Dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya
Tanpa kehilangan semangat (Winston Churchill)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tua saya, Bapak Parjiyanto dan Ibu Surani
“Doa kalian yang tidak terputus, pengorbanan, kasih sayang dan kerja keras
kalian. Terimakasih atas semua hal yang bapak dan ibuk berikan.”
Eyang Buyut yang selalu mendoakan
Mas Ayub dan Mbak April
“Terimakasih banyak kalian kakak yang paling bawel memberiku semangat dan
mendorong untuk maju”.
Sahabat- sahabat seperjuangan yang selalu memberikan semangat Aprilia Nur, Renny Yulianti, Octavia Monalisa
Teman-teman yang selalu saya repotkan terimakasih untuk Adityaningrum, Wahyu Siswi, Santi Indah, Nur Aini, Catur Wuri
Terimakasih teruntuk kalian teman-teman Kos Bunda Sholehah, Pringgading, Galur Manggala, PPL Smansater, dan teman-teman KKN
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN PREZI DAN POWER POINT TERHADAP MINAT
BELAJAR SISWA (Studi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Teras Boyolali
Tahun Ajaran 2016/2017)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Hassan Suryono, SH, M.Pd, MH., selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Sri Haryati, M.Pd, yang telah memberikan bimbingan.
5. Drs. Wakimun, Kepala SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
xi
7. Purwadi, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa kelas X IPS SMA N 1 Teras Boyolali, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ... i
HALAMAN PERNYATAAN. ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN. ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMANABSTRACT. ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. ... 1
B. Identifikasi Masalah. ... 4
C. Pembatasan Masalah. ... 4
D. Rumusan Masalah. ... 4
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka. ... 6
1. Tinjauan tentang Media PembelajaranPrezidanpower point... 6
xiii
b. MediaPrezi... 12
1) PengertianPrezi... 12
2) Keunggulan dan KelemahanPrezi... 13
3) KegunaanPrezi... 14
4) Tahap- tahap Membuat Akun Prezi... 15
5) Definisi Konseptual MediaPrezi. ... 16
6) Definisi Operasional MediaPrezi. ... 17
c. MediaPower point. ... 17
1) PengertianPower point. ... 17
2) Kelebihan dan KekuranganPower point... 18
3) Definisi Konseptual MediaPower point. ... 19
4) Definisi Operasional MediaPower point. ... 19
2. Tinjauan tentang Minat Belajar Siswa. ... 19
a. Pengertian Minat... 19
b. Aspek-aspek Minat. ... 20
c. Faktor-faktor Pembangkit Minat. ... 21
d. Pengertian Belajar... 23
e. Pengertian Siswa... 24
f. Definisi Konseptual Minat Belajar Siswa... 24
g. Definisi Operasional Minat Belajar Siswa. ... 24
3. Tinjauan tentang Pengaruh Media Prezi dan Power point terhadap Minat Belajar Siswa. ... 25
B. Hasil Penelitian yang Relevan... 27
C. Kerangka Berpikir. ... 28
D. Hipotesisi... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Desain Penelitian ... 33
C. Populasi dan Sampel... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
F. Teknik Uji Validitas dan Rehabilitas Instrumen ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 38
H. Prosedur Penelitian ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 45
1. Diskripsi Data... 45
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis... 51
3. Hasil Uji Hipotesis ... 54
B. Pembahasan ... 55
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan... 59
B. Implikasi ... 60
C. Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... 63
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 32 Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian ... 34 Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Validitas Item Uji Coba
Angket Minat Belajar Siswa... 37 Tabel 4.1 Distribusi Data Observasi Media Prezi di Kelas X IPS 4 SMA N
1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 ... 46 Tabel 4.2 Distribusi Data Observasi Media Power Point di Kelas X IPS 6
SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017... 47
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Prezi
di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali ... 49 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Power
Point di Kelas X IPS 6 SMA N 1 Teras Boyolali... 50 Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Independen Minat Hasil
Belajar Menggunakan Media Prezi dan Media Power Point... 51 Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Observasi
Media Pembelajaran Prezi dan Media Power Point ... 52 Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Minat Belajar
Siswa Menggunakan Media Prezi dan Media Power Point... 53 Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Minat Belajar
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Halaman Depan Akun Prezi... 15
Gambar 2.2 Log in masuk Akun Prezi... 16
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir ... 29
Gambar 3.1 Posttest-Only Control Design ... 33
Gambar 3.2 Proses Penelitian Kuantitatif ... 44
Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Observasi Media Prezi di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 ... 46
Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Observasi Media Power Point di Kelas X IPS 6 SMA N 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 ... 48
Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Minat Belajar Menggunakan Media Prezi Di Kelas X IPS 4 SMA N 1 Teras Boyolali ... 49
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas X IPS 5 (Kelas Uji Coba Angket) 65
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas X IPS 4 (Kelas Eksperimen 1) ... 66
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas X IPS 6 (Kelas Eksperimen 2) ... 67
Lampiran 4 Kisi-kisi Lembar Pengamatan Observasi Media Pembelajaran Prezi... 68
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Observasi Media Pembelajaran Prezi... 69
Lampiran 6 Kisi-kisi Lembar Pengamatan Observasi Media Power Point 71 Lampiran 7 Lembar Pengamatan Observasi Media Power Point ... 72
Lampiran 8 Kisi-kisi Uji Coba Lembar Angket Minat Belajar Siswa ... 74
Lampiran 9 Angket Uji Coba Minat Belajar Siswa ... 76
Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar ... 79
Lampiran 11 Contoh Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Belajar... 81
Lampiran 12 Hasil Uji Reliabilitas Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa... 88
Lampiran 13 Kisi-kisi Lembar Angket Minat Belajar. ... 89
Lampiran 14 Angket Minat Belajar Siswa... 91
Lampiran 15 Tabel Data Induk Penelitian di Kelas Eksperimen 1... 94
Lampiran 16 Tabel Data Induk Penelitian di Kelas Eksperimen 2... 95
Lampiran 17 Perhitungan Statistik Deskriptif Data Observasi Media Prezi ... 96
Lampiran 18 Perhitungan Statistik Deskriptif Data Observasi Media Power Point ... 98
Lampiran 19 Perhitungan Statistik Deskriptif Data Minat Belajar Siswa di Kelas Eksperimen 1 ... 100
Lampiran 20 Perhitungan Statistik Deskriptif Data Minat Belajar Siswa di Kelas Eksperimen 2 ... 102
Lampiran 21 Hasil Perhitungan Uji Independen ... 104
Lampiran 23 Hasil Uji Normalitas Lembar Observasi Media Power
Point ... 111
Lampiran 24 Hasil Uji Normalitas Angket Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 114
Lampiran 25 Hasil Uji Normalitas Angket Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 118
Lampiran 26 Tabel Luas di bawah Lengkungan Kurve Normal dari 0 s/d Z ... 122
Lampiran 27 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ... 123
Lampiran 28 Hasil Prhitungan Uji Homogenitas... 124
Lampiran 29 Tabel Nilai-nilai Chi Kuadrat ... 126
Lampiran 30 Hasil Perhitungan Hipotesis Uji T-Test ... 127
Lampiran 31 Tabel Distribusi t Luas Daerah 41-48 ... 131
Lampiran 32 RPP Kelas Eksperimen 1... 132
Lampiran 33 Media Prezi... 157
Lampiran 34 RPP Kelas Eksperimen 2... 163
Lampiran 35 Media Power point ... 188
Lampiran 36 Surat Keterangan Validasi Instrumen... 192
Lampiran 37 Surat Permohonan Ijin Kepada Dekan FKIP UNS... 195
Lampiran 38 Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Dekan FKIP UNS ... 197
Lampiran 39 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada SMA N 1 Teras Boyolali... 198
Lampiran 40 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SMA N 1 Teras Boyolali... 199
