i
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR
DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ANYAR SETYA RAHAYU NIM K4413010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Anyar Setya Rahayu
NIM : K4413010
Jurusan/Program Studi : PIPS/Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2017 Yang membuat pernyataan
iii
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR
DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
ANYAR SETYA RAHAYU NIM K4413010
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Anyar Setya Rahayu. K4413010. HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hubungan antara pemanfaatan media pembelajaran dengan prestasi belajar sejarah; (2) Hubungan antara kreativitas guru dalam mengajar dengan prestasi belajar sejarah; (3) Hubungan antara pemanfaatan media pembelajaran dan kreativitas guru dalam mengajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar sejarah.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto. Desain penelitian yang digunakan adalah correlation research (penelitian korelasi). Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportionate stratified random samplingsebanyak 40 siswa secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk variabel pemanfaatan media pembelajaran dan kreativitas guru dalam mengajar sedangkan variabel prestasi belajar sejarah menggunakan tes. Uji validitas instrumen penelitian menggunakan korelasi Product Moment, dan uji reliabilitas menggunakan Alpha. Uji prasarat analisis terdiri dari uji normalitas dan uji linieritas. Uji hipotesis terdiri dari analisis regresi linier berganda, uji t dan uji F.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpukan: (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan media pembelajaran dengan prestasi belajar sejarah siswa dengan ݐ ௧ ௨ (3,330) >ݐ௧ (1,697) dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05; (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kreativitas guru dalam mengajar dengan prestasi belajar sejarah siswa dengan ݐ ௧ ௨ (2,310) >ݐ௧ (1,697) dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05; (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pemanfaatan media pembelajaran dan kreativitas guru dalam mengajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar sejarah dengan ܨ ௧ ௨ (19,829) >ܨ௧ (3,252) dan ܴଶsebesar 0,517 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Variabel pemanfaatan media pembelajaran memberikan sumbang efektif sebesar 25,850%, sedangkan variabel kreativitas guru dalam mengajar memberikan sumbang efektif sebesar 25,850% sehingga total sumbang efektif adalah sebesar 51,7%. Berdasarkan hasil sumbang relatif variabel pemanfaatan media pembelajaran memberikan sumbangan atau konstribusi sebesar 50% dengan prestasi belajar sejarah sedangkan sumbang relatif variabel kreativitas guru dalam mengajar memberikan sumbangan atau konstribusi sebesar 50% dengan prestasi belajar sejarah.
vii ABSTRACT
Anyar Setya Rahayu. K4413010.THE RELATIONSHIP BETWEEN UTILIZATION OF INSTRUCTIONAL MEDIA AND THE TEACHER’S CREATIVITY IN TEACHING, WITH THE HISTORICAL LEARNING ACHIEVEMENT AT THE ࢀ ࡴGRADERS OF SMA ISLAM 1 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, July 2017.
This research aimed to find out: (1) the relationship between utilization of instructional media with the historical learning achievement; (2) the relationship between the teacher’s creativity in teaching with the historical learning achievement; and (3) the relationship between utilization of instructional media and the teacher’s creativity in teaching together with the historical learning achievement.
This research was conducted with the 11௧ graders of SMA Islam 1 Surakarta in the school year of 2016/2017. This research used a quantitative approach of ex post facto. The research design used was correlation research. The sampling technique of this research was the simple random sampling which consisted of 40 students. The technique of collecting data used was questionnare for variable utilization of instructional media and the teacher’s creativity in teaching while the variable of the historical learning achievement used test. The test of instrument validity of this research used was Product Moment correlation and test of reliability used Alpha. The analytical prerequisite site consisted of normality test and linearity test. The test of hypothesis consisted of multiple linear regression analysis techniques, t test and F test.
Considering the result of research , it could be concluded that: (1) there was a positive and significant relationship between utilization of instructional media with the historical learning achievement with ݐ௦ ௧ ௧ ௦ ௧ (3,330) >ݐ௧ (1,697) in the significance level of 0,002 < 0,05; (2) there was a positive and significant relationship between the teacher’s creativity in teaching with the historical learning achievement with ݐ௦ ௧ ௧ ௦ ௧ (2,310) >ݐ௧ (1,697)in the significance level of 0,002 < 0,05; (3) there was a positive and significant relationship between utilization of instructional media and the teacher’s creativity in teaching together with the historical learning achievement with ܨ௦ ௧ ௧ ௦ ௧ (19,829) >ܨ௧ (3,252) and ܴଶ is 0,517 in the significance level of 0,000 < 0,05.
Variable utilization of instructional media give effective contribution of 25,850%, while teacher creativity variable in teaching give effective contribution of 25,850% so total effective contribution is 51,7%. Based on the result of the relative contribution of the utilization of learning media contributed 50% with historical learning achievement, while the relative contribution of teacher creativity in teaching contributed 50% with historical learning achievement.
MOTTO
“Orang yang berhasil akan mengambil manfaat dari kesalahan-kesalahan yang ia lakukan dan mencoba kembali untuk melakukan dalam suatu cara yang berbeda” (Dale Carnegie)
“Orang yang datang dengan sarana untuk melakukan atau menghasilkan sesuatu yang lebih baik dan lebih cepat memiliki masa depan dan kekayaanya di ujung jari” (John Paul Getty)
“Perubahan tidak dapat dihindari, perubahan memberi kesempatan untuk inovasi dan kesempatan untuk menunjukkan kreativitas” (Felice Jones)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, Maka apabila engkau telah selesai (dari urusan lain), Tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Terimakasih kepada bapak dan ibu selalu mendukung baik secara moril maupun materi serta doa yang dipanjatkan untuk kesuksesan saya. Ucapan terimakasih saja bahkan tak akan cukup untuk membalas kebaikan bapak dan ibu. Untuk itu, terimalah persembahan ini sebagai salah satu bakti saya kepada bapak dan ibu.”
Keluarga
“Terimakasih kepada Wulan Kurnia Ananda adik saya, nenek, kakek, tante, om dan seluruh keluarga saya yang senantiasa memberikan dukungan dan doa agar saya dapat segera menyelesaikan skripsi ini, dukungan kalian memberikan semangat dan motivasi bagi saya dalam menyelesai skripsi ini.”
Teman-teman seperjuangan
“Terimakasih kepada Wishnu Ezza Priyandika, Sativa Permata Sari, Ervina Sarah Matondang, Eka Assyatun Naffisah, Aningtyas, Angga Puspitasari, Imroatun, Estri Wulandari, Esti Wulandari, Dyah Puji dan Anggraeni. Terimakasih telah memberikan semangat, dukungan, doa dan bantuan kalian sehingga saya dapat semangat untuk berjuang dalam menyelesaikan skripsi ini.”
Teman-Teman KKN Grobogan
“Terimakasih atas dukungan, doa dan keceriaan yang telah diberikan menjadi semangat bagiku.”
Teman-teman PPL SMA Islam 1 Surakarta
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Herimanto, M.Pd., M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Dr. Leo Agung S, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Drs. Sunarno., selaku guru mata pelajaran Sejarah SMA Islam 1 Surakarta, yang telah memberikan pengarahan, bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
Peneliti memyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dalam hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PERNYATAAN ……….. ii
HALAMAN PENGAJUAN ……… iii
HALAMAN PERSETUJUAN ……… iv
HALAMAN PENGESAHAN……… v
HALAMAN ABSTRAK……… vi
HALAMAN MOTTO ……….. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ……… ix
KATA PENGANTAR ……….. x
DAFTAR ISI ………. xii
DAFTAR TABEL………. …… xvi
DAFTAR GAMBAR ……… xvii
DAFTAR LAMPIRAN…….……….xviii
BAB I PENDAHULUAN ………. 1
A. Latar Belakang……….... 1
B. Identifikasi Masalah……… 6
C. Pembatasan Masalah………... 7
D. Rumusan Masalah………... 8
E. Tujuan Penelitian………. 9
F. Manfaat Penelitian………... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ……….. 11
xiii
a. Pemanfaatan……… 11
b. Media……….. ………… 12
c. Pembelajaran……….………….. 13
d. Pemanfaatan Media Pembelajaran………...………….. 13
e. Indikator Pemanfaatan Media Pembelajaran……… ………….. 14
2. Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 15
a. Kreativitas Guru ……… 16
b. Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 16
c. Indikator Kreativitas Guru dalam Mengajar……… 23
3. Prestasi Belajar Sejarah……… 23
a. Sejarah……… 23
b. Prestasi Belajar Sejarah………... 25
B. Hasil Penelitian Yang Relevan………... 27
C. Kerangka Berpikir……….. 31
D. Hipotesis………. 33
BAB III METODE PENELITIAN ……… 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………. 34
1. Tempat Penelitian ………. 34
2. Waktu Penelitian……… 34
B. Desain Penelitian……….. 35
C. Populasi dan Sampel………..37
1. Populasi………. 37
2. Sampel………. 37
D. Teknik Pengambilan Sampel .………... 49
E. Teknik Pengumpulan Data .………... 40
1. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ……… 40
F. Teknik Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen ……….. 46
1. Uji Validitas Instrumen Penelitian ..……… 47
2. Uji Reabilitas Instrumen Penelitian……… 50
G. Teknik Analisis Data………. 52
1. Uji Prasyarat Analisis Data ……… 52
a. Uji Normalitas……… ……… 52
b. Uji Linieritas ………. 53
2. Pengujian Hipotesis ………. 54
a. Analisis Linier Regresi Berganda……… 54
b. Uji Parsial (Uji t)………. 55
c. Uji Serentak (Uji F)………. 56
3. Sumbang Relatif (SR) dan Sumbang Efektif (SE)……… 57
H. Prosedur Penelitian……….. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………. 60
A. Hasil Penelitian……… 60
1. Deskripsi Data………... 61
a. Deskripsi Data Pemanfaatan Media Pembelajaran……… 61
b. Deskripsi Data Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 63
c. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah………. 64
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis Data………. 66
a. Uji Normalitas ………. 66
b. Uji Linieritas ……….. 66
3. Hasil Uji Hipotesis ……….. 67
a. Analisis Linier Regresi Berganda ……….. 68
b. Uji Parsial (Uji t) ……….. 69
c. Uji Serentak (Uji F)……… 72
xv
e. Sumbang Relatif dan Sumbang Efektif ………. 74
B. Pembahasan ……….. 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………. 83
A. Simpulan……….. 83
B. Implikasi………. 84
C. Saran ……….. 85
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian tentang Hubungan antara ………. 35
Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kreativitas Guru dalam Mengajar dengan Prestasi Belajar Sejarah Tabel 3.2 Kriteria skor angket berdasarkan skala likert……….. ………… 45
Tabel 4.1 Statistik Deskriptif ……… 61
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pemanfaatan Media Pembelajaran ……… 62
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kreativitas Guru dalam Mengajar ………. 63
Tabel 4.4 Disitribusi Frekuensi Prestasi Belajar Sejarah………. 65
Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ……… 66
Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Linieritas………. 67
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 3.1 Bagan Desain Penelitian Korelasi tentang
Hubungan antara Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kreativitas Guru dalam Mengajar dengan
Prestasi Belajar Sejarah ……….. 37
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian tentang Hubungan antara Pemanfaatan Media Pembelajaran dan Kreativitas Guru dalam Mengajar dengan Prestasi Belajar Sejarah……… 59
Gambar 4.1 Grafik Histogram Pemanfaatan Media Pembelajaran………. 62
Gambar 4.2 Grafik Histogram Kreativitas Guru dalam Mengajar……….. 64
Gambar 4.3 Grafik Histogramn Prestasi Belajar Sejarah ……….. 65
Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji t Hubungan antara Pemanfaatan Media Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Sejarah……… 70
Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji t Hubungan antara Kreativitas Guru dalam Mengajar dengan Prestasi Belajar Sejarah……… 72
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran……….. 94
Lampiran 2 Kisi-Kisi Angket Pemanfaatan Media Pembelajaran ………. 109
Lampiran 3 Lembar Angket Pemanfaatan Media Pembelajaran……… 112
Lampiran 4 Kisi-Kisi Angket Kreativitas Guru dalam Mengajar……….. 115
Lampiran 5 Lembar Angket Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 118
Lampiran 6 Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar Sejarah………. 122
Lampiran 7 Lembar Tes Prestasi Belajar Sejarah………124
Lampiran 8 Daftar Subjek Uji Coba………134
Lampiran 9 Rekap Hasil Uji Coba Angket Pemanfaatan Media Pembelajaran ………135
Lampiran 10 Hasil Pengisian Uji Coba Angket Pemanfaatan Media Pembelajaran ………137
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas Pemanfaatan Media Pembelajaran ……….. 140
Lampiran 12 Hasil Uji Reliabilitas Pemanfaatan Media Pembelajaran………145
Lampiran 13 Rekap Hasil Uji Coba Angket Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 146
Lampiran 14 Hasil Pengisian Uji Coba Angket Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 148
Lampiran 15 Hasil Uji Validitas Kreativitas Guru dalam Mengajar……… 152
Lampiran 16 Hasil Uji Reliabilitas Kreativitas Guru dalam Mengajar……… 159
Lampiran 17 Rekap Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar Sejarah……… 160
Lampiran 18 Hasil Pengisian Uji Coba Tes Prestasi Belajar Sejarah ………. 162
Lampiran 19 Hasil Uji Validitas Tes Prestasi Belajar Sejarah ……….163
Lampiran 20 Hasil Uji Relibilitas Tes Prestasi Belajar Sejarah ……… 168
xix
Lampiran 22 Hasil Uji Daya Beda/Diskriminasi……….. 171
Lampiran 23 Intrumen Penelitian Valid ... 173
Lampiran 24 Daftar Sampel Penelitian………. 186
Lampiran 25 Rekap Data Hasil Penelitian Angket Pemanfaatan Media Pembelajaran ……….. 188
Lampiran 26 Hasil Pengisian Angket Pemanfaatan Media Pembelajaran ……….. 190
Lampiran 27 Rekap Data Hasil Penelitian Angket Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 193
Lampiran 28 Hasil Pengisian Angket Kreativitas Guru dalam Mengajar………. 195
Lampiran 29 Rekap Data Hasil Penelitian Tes Prestasi Belajar Sejarah ……… 198
Lampiran 30 Hasil Pengisian Tes Prestasi Belajar Sejarah……….. 200
Lampiran 31 Data Penelitian ……….201
Lampiran 32 Uji Normalitas ……… 206
Lampiran 33 Uji Linieritas ………. 207
Lampiran 34 Uji Regresi Linear Ganda……… 209
Lampiran 35 Sumbang Efektif dan Sumbang Relatif ……….. 211
Lampiran 36 Tabel Uji T……….. 214
Lampiran 37 Tabel Distribusi R (ݎ௧ ) ………. 215
Lampiran 38 Tabel Uji F……….. 216
Lampiran 39 Dokumentasi Uji Coba Intrumen……….217
Lampiran 40 Dokumentasi Penelitian……….. 219
Lampiran 41 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi………220
Lampiran 42 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi…… 221
Lampiran 43 Surat Permohonan Izin Penelitian ……….. 222
