• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T5 ST3 P4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP Tematik Kelas 4 SD Tema 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 - Pedia Pendidikan RPP K4 T5 ST3 P4"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala. Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)

Tema 5 : Pahlawanku

Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan Pembelajaran : 4

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi

4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.

Indikator

3.8.4 Menuliskan informasi dari teks nonfiksi

4.8.3 Membandingkan informasi sebelum dan sesudah membaca teks nonfiksi

PPKn

(2)

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

2.3 Menerima keberagaman umat beragama di masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

3.1.14 Menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila

4.1.14 Menceritakan pengalaman diri mengamalkan nilai-nilai Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan informasi dari teks nonfiksi dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan informasi sebelum dan sesudah membaca teks nonfiksi dengan benar.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila dengan terperinci.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan runtut.

Karakter siswa yang diharapkan :

Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

Pendahulua n

 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa membaca teks Bung Tomo dengan membaca dalam hati Literasi. Siswa menuliskan informasi tentang hari pahlwan yang sudah mereka dapatkan dari teks yang dibacanya. Siswa menuliskan pada tabel yang ada di buku siswa. Pada saat membaca teks guru menyampaikan kepada siswa untuk memberikan tanda pada informasi yang dirasa penting. (Mengamati)

 Siswa akan melihat lagi informasi awal yang sudah ditulisnya. Siswa membandingkan informasi awal dan informasi yang sekarang. Siswa menuliskan kesimpulannya pada tabel yang ada di buku siswa. Critical Thinking and Problem Solving

 Siswa menukarkan jawabannya kepada temannya. Siswa saling memberikan masukkan

atas pekerjaan temannya.

(Mengkomunikasikan)

 Guru dan siswa menyimpulkan tentang hari pahlawan.

 Kali ini siswa akan menceritakan pengalamannya mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila. Literasi

 Siswa menuliskan di tabel yang ada di buku siswa.

 Hal-hal yang ditulis oleh siswa adalah hal baik, hal belum baik, perasaan, dampak bagi orang lain, dampak bagi diri sendiri, dan rencana tindak lanjut. Gotong Royong

150 menit

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk

(4)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Gunting, Kertas, Penggaris

Mengetahui

Kepala SDN 5 Rajamandala

Wawan Setiawan, S.Pd. NIP. ...

Rajamandala, 17 Juli 2017 Guru Kelas IV

Nadya Nursalma, S.Pd. NIP. ...

Lampiran 1

F. MATERI PEMBELAJARAN

 Membandingkan informasi sebelumnya dengan yang ditemukan

 Menghubungkan sikap-sikap kepahlawanan dan nilai-nilai Pancasila

G. METODE PEMBELAJARAN

(5)

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

No Nama

Perubanan tingkah laku

Santun Peduli TanggungJawab K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

(6)

2 ...

1. Bahasa Indonesia: Mencari Informasi Kriteria Baik Sekali

(4) Informasi Menemukan

seluruh informasi penting pada teks

Menemukan sebagian besar informasi penting pada teks

Menemukan sebagaian informasi penting pada teks

Menemukan sebagaian kecil informasi penting pada teks

Mengolah

informasi Mengolah semua informasi berdasarkan kriteria (pertanyaan) yang diminta dengan benar yang diminta dengan benar yang diminta dengan benar yang diminta dengan benar

Menyajikan informasi

Semua Informasi ditulis dalam peta pikiran dengan sistematis, runtut, dan mudah dipahami

Sebagian besar Informasi ditulis dalam peta pikiran dengan sistematis, runtut, dan mudah dipahami

Sebagian Informasi ditulis dalam peta pikiran dengan ditulis dalam peta pikiran dengan sistematis, runtut, dan mudah dipahami

Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

2. PPKn : Refleksi diri sesuai sila ke 5 Kriteria Baik Sekali

(4) Sikap yang

sudah baik Menuliskan 3 sikap sesuai nilai-nilai pancasila

Menuliskan 2 sikap sesuai nilai-nilai pancasila

Menuliskan 1 sikap sesuai nilai-nilai pancasila

(7)

Dampak sikap baik

Menjelaskan 3 dampak dari sikap tersebut

Menjelaskan 2 dampak dari sikap tersebut

Menjelaskan 1

dampak dari sikap tersebut

Belum mampu menuliskan dampak dari sikap tersebut Sikap perlu

diperbaiki Menuliskan 3 sikap belum sesuai

Menuliskan 2 sikap belum sesuai

Menuliskan 1 sikap belum sesuai

Belum mampu menuliskan sikap yang belum sesuai Dampak

sikap belum baik

Menjelaskan 3 dampak dari sikap yang belum sesuai

Menjelaskan 2 dampak dari sikap yang belum sesuai

Menjelaskan 1

dampak dari sikap yang belum sesuai

Belum mampu menuliskan dampak dari sikap yang belum sesuai Rencana

tindak lanjut

Menuliskan 3 rencana tindak lanjut untuk lebih mengamalkan pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Menuliskan 2 rencana tindak lanjut untuk lebih mengamalkan pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Menuliskan 1 rencana tindak lanjut untuk lebih mengamalkan tindak lanjut

Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

3. Diskusi

Diskusi saat membahas sikap tokoh. Kriteria Sangat Baik

(4) Baik (3) Cukup (2) PendampingaPerlu masih perlu diingatkan.

Masih perlu diingatkan namun tidak mengindahka n

Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur,

ekspresi wajah, suara)

Merespon dan

menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang

ditunjukkan teman.

(8)

pikiran) mendukung dan

memimpin lainnya saat diskusi.

sesuai

dengan topik.

terkadang merespon kurang sesuai dengan topik.

berlangsung.

Referensi

Dokumen terkait

The new version negotiation process, defined in Subclause 7.3.2, was designed to be compatible with the old-style version negotiation defined in earlier versions of the various

The purpose of this study is to shed light on the application trends of the international literature related to museum studies on the SCIE, SSCI, and AHCI databases between 1995

ISPRS Annals of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, Volume II-5/W3, 2015 25th International CIPA Symposium 2015, 31 August – 04 September 2015,

[r]

[r]

On behalf of the Board of Directors of the Open Geospatial Consortium as well as the previous Gardels Award recipients who supported the Board in the nomination process, it is

Seluruh anggota Polisi Pamong Praja mempunyai kewajiban moral untuk menyampaikan informasi dan himbauan yang terkait dengan peraturan daerah, peraturan kepala

On behalf of the Board of Directors of the Open Geospatial Consortium as well as the previous Gardels Award recipients who supported the Board in the nomination process, it is