RPP UKBM 3.12 Sej Minat 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah

: SMA Negeri 3 Semarang

Mata Pelajaran

: Sejarah Peminatan

Kelas/Semester

: XI/Genap

Materi Pokok

: piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945

dan Perangkat kenegaraan

Alokasi Waktu

: 3 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti:

K1

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

K3

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

K4

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

3.12.

Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

3.12.1.

Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

4.12.

Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

(2)

C. Tujuan Pembelajaran

.

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran

Discovery Learning peserta didik dapat menganalisis proklamasi

Kemerdekaan Sebagai Penegakan Hak Bangsa proklamasi Kemerdekaan

Sebagai Penegakan Hak Bangsa dengan mengembangkan sikap religius,

penuh tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat mengembangkan

kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).

D. Materi Ajar

1) Piagam PBB dan pengaruhnya bagi kemerdekaan RI

2) Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

3) Pembentukan perangkat kenegaraan

E. Metode Pembelajaran

a. Pendekatan: Saintifik

b. Metode

: Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan

c. Model

: Discovery Learning

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan :



Laptop



LCD Projektor

2. Sumber Belajar



UKBM

Sejarah Peminatan



Internet



BTP, Buku-buku yang relevan



Lingkungan Sekitar

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahulu

an



Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pemikiran Piagam PBB

(3)

Mengajukan pertanyaan Inti

Stimulation

Kegiatan literasi

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pemikiran Piagam PBB dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

Lembar kerja materi Pemikiran Piagam PBB Pemberian contoh-contoh materi Pemikiran Piagam PBB untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

Problem

statement

Critical thinking

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya

Data

Collection

Kegiatan literasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati dengan seksama materi Pemikiran Piagam PBB yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.

Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang sedang dipelajari.

Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pemikiran Piagam PBB yang sedang dipelajari.

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pemikiran Piagam PBB yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

collaboration

Peserta didik dibentuk dalam beberapa

kelompok untuk:

Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pemikiran Piagam PBB

Mengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mempresentasikan ulang

(4)

sesuai dengan pemahamannya.

Saling tukar informasi tentang materi : Pemikiran Piagam PBB

Data

processong

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

Berdiskusi tentang data dari Materi : Pemikiran Piagam PBB

Mengolah informasi dari materi Pemikiran Piagam PBB yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pemikiran Piagam PBB

Verification

Critical thinking

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

Pemikiran Piagam PBB

Generalizatio

n

Communication

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pemikiran Piagam PBB berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

Pemikiran Piagam PBB

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pemikiran Piagam PBB dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Creativity

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

(5)

Menjawab pertanyaan tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pemikiran Piagam PBB yang akan selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemikiran Piagam PBB yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Penutup

Peserta didik

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemikiran Piagam PBB yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemikiran Piagam PBB yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek/ produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pemikiran Piagam PBB

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemikiran Piagam PBB kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan kedua

WAKTU

Pendahulu

an



Orientasi

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

(6)

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pemikiran Proklamasi 17 Agustus 1945

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

_Stimulation

Kegiatan literasi

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pemikiran Proklamasi 17 Agustus 1945 dengan cara :

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

Lembar kerja materi Pemikiran 17 Agustus 1945

Pemberian contoh-contoh materi 17 Agustus 1945 untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

Problem

statement

Critical thinking

Data

Collection

Kegiatan literasi

Mengamati dengan seksama materi 17 Agustus 1945yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang

disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi 17 Agustus 1945yang sedang dipelajari.

Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi 17 Agustus 1945yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi 17 Agustus 1945yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

collaboration

kelompok untuk:

Mendiskusikan

(7)

Mencatat semua informasi tentang materi 17 Agustus 1945yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri 17 Agustus 1945sesuai dengan pemahamannya.

Saling tukar informasi tentang materi : 17 Agustus 1945

Data

processong

Berdiskusi tentang data dari Materi : 17 Agustus 1945

Mengolah informasi dari materi Pemikiran Piagam PBB yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi 17 Agustus 1945

Verification

Critical thinking

17 Agustus 1945

Generalizatio

n

Communication

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi 17 Agustus 1945berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

17 Agustus 1945

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pemikiran 17 Agustus 1945dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

(8)

Agustus 1945yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Creativity

17 Agustus 1945

Menjawab pertanyaan tentang materi 17 Agustus 1945yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi 17 Agustus 1945yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemikiran Piagam PBB yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Penutup

Peserta didik

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemikiran 17 Agustus 1945yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemikiran 17 Agustus 1945yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek/ produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pemikiran 17 Agustus 1945

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemikiran 17 Agustus 1945kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Pertemuan ketiga

WAKTU

Pendahulu

an



Orientasi

(9)

Apersepsi

Motivasi

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Stimulation

Kegiatan literasi

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan PBB dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

Lembar kerja materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan

Pemberian contoh-contoh materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

Problem

statement

Critical thinking

Data

Collection

Kegiatan literasi

Mengamati dengan seksama materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang

disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya.

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang sedang dipelajari.

Aktivitas

(10)

kenegaraan yang sedang dipelajari.

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

collaboration

kelompok untuk:

Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan

Mencatat semua informasi tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan sesuai dengan pemahamannya.

Saling tukar informasi tentang materi : Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan

Data

processong

Berdiskusi tentang data dari Materi :

Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan

Mengolah informasi dari materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/ pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan

Verification

Critical thinking

(11)

Generalizatio

n

Communication

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Creativity

Menjawab pertanyaan tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Penutup

Peserta didik

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan yang baru diselesaikan.

(12)

mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemikiran-pemikiran dalam perangkat kenegaraan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian

A. Penilaian Sikap

: Observasi/Pengamatan

B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

C. Penilaian Ketrampilan

: Unjuk kerja/Praktek, Proyek,

Presentasi

2. Bentuk Penilaian

A. Observasi

: Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik

B. Tes Tertulis

: Pilihan ganda, uraian

C. Unjuk kerja

: Lembar Penilaian Presentasi

D. Proyek

: Lembar tugas proyek dan pedoman

penilaian

3. Instrumen Penilaian : (

terlampir

)

4. Alat Penilaian

: (

Soal terlampir

)

Mengetahui,

Semarang.,

8 September 2018

Kepala Sekolah SMAN 3 Semarang

Guru Mapel

Drs. Wiharto, M.Si

Safri Ardiyanto, S.Pd.,

Gr.

NIP.

19631003 198803 1009

NIP.

LAMPIRAN :

1) UKBM

(13)