RPS NSA 419 Keperawatan Anak 1 S. Genap 2018

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2017/2018 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN (NERS)

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Keperawatan Anak I Kode MK : NSA 419

Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 4 sks (2T, 1P, 1 PL)

Dosen Pengampu : Ns. Widia Sari, M. Kep Kode Dosen : 7668

Alokasi Waktu : Teori 14 x 100 menit, Praktek 11 x 100 menit

Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu memahami konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga

2.

Mahasiswa mampu menganalisis konsep keperawatan anak dengan penyakit akut, kronis/terminal dalam konteks keluarga

3.

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kalaborasi pada anak sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan atraumatic care

4.

Mahasiswa mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluarga sebagai upaya pencegahan primer, sekunder dan tersier

SESI KEMAMPUAN

AKHIR

MATERI PEMBELAJARAN

BENTUK PEMBELAJARAN

SUMBER PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN 1 Mahasiswa mampu

memahami konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga

Perspektif

keperawatan anak dalam konteks keluarga

1. Case study, SGD,Based learning, project based learning 2. Media : : kelas,

komputer, LCD, whiteboard, web

1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc.

2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.

3. Bowdeen, V., & Greenberg, C. (2010). Children and their families: the continuum of care 2nd ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins

4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing

(2)

Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.

5. Perry, Potter. 2013. Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1. Jakarta : EGC

2 Mahasiswa mampu melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja, pengukuran dan permasalahannya

1. Konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja 2. Pengukuran

tumbuh kembang: SDIDTK, DDST II

3.

Permasalaha n tumbuh kembang:

anticipatory guidance

4. Toilet training

5. Case study, SGD,Based learning, project based learning

6.

Media : : kelas,

komputer, LCD, whiteboard, web

1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5th_edition. Saunders: Elsevier Inc.

2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.

3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th_edition. Mosby: Elsevier Inc.

4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2013). Wong’sessential of Pediatric Nursing.9th_{edition. Mosby Elsevier} Inc.

Melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja, pengukuran dan

permasalahannya

3 Mahasiswa mampu memahami konsep hospitalisasi pada anak

1. Konsep

hospitalisasi pada anak

2. Konsep bermain pada anak

3. Case study, SGD,Based learning, project based learning

4.

Media : : kelas,

komputer,

LCD, whiteboard, web

3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of

(3)

Infant and Children. 10th_edition. Mosby: Elsevier Inc.

4 Mahasiswa mampu memahami konsep komunikasi pada anak dan melakukan simulasi konsep bermain pada anak

1. Konsep

komunikasi pada anak

2. Konsep bermain pada anak 3. Terapi bermain

4. Case study, SGD,Based learning, project based learnin

5.

Media : : kelas,

Melakukan simulasi konsep bermain pada anak dan terapi bermain.

5 Mahasiswa mampu melakukan simulasi konsep atraumatic care

pada anak

1.

Konsep

atraumatic care

2. Pemasangan infus pada bayi dan anak

4.

Case study, SGD,Based learning, project based learning

5.

Media : : kelas,

2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen,

Melakukan simulasi

atraumatic care

(4)

3. Pemberian obat pada anak

K.J., (2010). Child Health Nursing Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.

5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1. Jakarta : EGC

6 Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan fisik pada anak

1. Pemeriksaan fisik pada anak sistem kardiovaskuler 2. Pemeriksaan fisik

pada anak sistem respirasi

3. Pemeriksaan fisik pada anak sistem saraf

4. Pemeriksaan fisik pada anak sistem genitourinaria 5. Pemeriksaan fisik

pada anak sistem integumen 6. Pemeriksaan fisik

pada anak sistem muskuloskeletal

7.

Case study, SGD,Based learning, project based learnig

8.

Media : : kelas,

Melakukan

pemeriksaan fisik pada anak

7 Mahasiswa mampu memahami sistem

1. Konsep imunisasi

pada anak

3.

Case study,

1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013).

(5)

imunisasi pada anak 2. Pencegahan infeksi

SGD,Based learning, project based learnig

4.

Media : :

kelas, komputer,

LCD,

whiteboard, web

Pediatric Primary Care. 5th_edition. Saunders: Elsevier Inc.

anak dan

pencegahan infeksi

8 Mahasiswa mampu memahami pendekatan teori model keperawatan pada anak

Pendekatan teori model pada keperawatan pada anak

1.

Case study, SGD,Based learning, project based learnig

2.

Media : :

kelas, komputer,

LCD, whiteboard, web

5. Perry, Potter. (2013). Fundamental keperawatan, edisi 4, volume 1.

(6)

Jakarta : EGC 9 Mahasiswa mampu

melakukan simulasi asuhan keperawatan pada neonatus: prematuritas, BBLR, RDS, asfiksia, hiperbilirubinemia

1.

Asuhan

keperawatan pada neonatus:

prematuritas, BBLR, RDS, asfiksia,

hiperbilirubinemi a

2. Fototerapi 3. Exchange

transfussion

4.

5.

Media : :

kelas, komputer,

LCD,

whiteboard, web

Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada neonatus: prematuritas, BBLR, RDS, asfiksia, hiperbilirubinemia dan exchange transfussion serta fototerapi

10 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan anak dengan kelainanan kongenital dan

peradangan pada sistem respirasi

1.

Asuhan

keperawatan anak dengan masalah pada kasus kelainan

kongenital pada sistem

respirasi:bronko malasia

2. Asuhan

keperawatan pada anak dengan masalah

peradangan pada sistem respirasi:

4.

5.

Media : : kelas,

4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2013). Wong’sessential of Pediatric Nursing.9th_{edition. Mosby Elsevier}

(7)

ISPA, pneumonia, asthma, TBC 3. Pemberian

oksigen pada anak

Inc.

11 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan masalah peradangan pada sisem digestif

1.

Asuhan

keperawatan pada anak dengan masalah

peradangan pada sistem digestif: diare, thypoid fever

2.

Pemberian tepid sponge

3.

4.

Media : : kelas,

Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan masalah

peradangan pada sistem digestif dan demonstrasi tepid sponge pada anak

12 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi

1.

Asuhan

keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi: obesitas, KKP 2. Nebulisasi pada

anak

3. Suction pada anak

4.

5.

Media : : kelas,

3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of

(8)

Infant and Children. 10th_edition. Mosby: Elsevier Inc.

13 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan hidrosefalus, meningitis, kejang

1. Asuhan

keperawatan pada anak dengan hidrosefalus, meningitis, kejang 2. Pemberian

transfusi darah pada anak

3.

4.

Media : : kelas,

Mahasiswa mampu melakukan

simulasi asuhan keperawatan pada anak dengan hidrosefalus, meningitis dan kejang dan demonstrasi pemberian transfusi darah pada anak

14 Mahasiswa mampu melakukan fungsi advokasi bagi anak dan keluarganya serta melakukan kerjasama dengan sumber kesehatan yang ada dimasyarakat,

1. Pengkajian pada anak dengan kekerasan (fisik, mental, dan seksual) 2. MTBS

1.

2.

Media : : kelas,

2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing Partnering With Children and Families (second edition). New Jersey,

Melakukan dan mendemonstrasika n fungsi advokasi bagi anak dan keluarganya serta melakukan

(9)

pengkajian MTBS dan mendemontrasikan pengobatan MTBS

Pearson Education Ltd.

pengobatan MTBS

EVALUASI PEMBELAJARAN SESI

PROSE-DUR

BEN-TUK

SEKOR > 77 ( A / A-)

SEKOR > 65 (B- / B / B+ )

SEKOR > 60 (C / C+ )

SEKOR > 45 ( D )

SEKOR < 45 ( E )

BOBOT

1

Posttest

Lisan

Menjelaskan

Konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan benar

Menjelaskan konsep

perspektif

keperawatan anak

dalam konteks

keluarga dengan

benar

Menjelaskan

Konsep keperawatan anak dengan benar

Menjelaskan

Konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan tidak benar

Tidak

menjelaskan

Konsep perspektif keperawatan anak dalam konteks keluarga dengan tidak benar

0

2

Pretest

Tugas

Menjelaskan

dan melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja, pengukuran dan

Menjelaskan

dan melakukan simulasi konsep tumbuh kembang anak mulai neonatus-remaja, pengukurannya

Menjelaskan

dan melakukan simulasi konsep tumbuh

kembang anak mulai

neonatus-Menjelaskan

dan

melakukan simulasi konsep tumbuh

Tidak

menjelaskan

dan

melakukan simulasi konsep

(10)

permasalahannya dengan benar

dengan benar remaja dengan benar

kembang anak mulai

neonatus-remaja, pengukuran dan

permasalahan nya dengan tidak benar

tumbuh kembang anak mulai

neonatus-remaja, pengukuran dan

permasalahan nya dengan benar 3

Posttest

Lisan/

prakter

Menjelaskan konsep

hospitalisasi pada

anak dengan benar

dan tepat serta

mampu melakukan

pemasangan infus

pada bayi dan anak

dengan benar

Menjelaskan konsep

hospitalisasi pada

anak dengan benar

serta mampu

melakukan

pemasangan infus

pada bayi dan anak

dengan benar

Menjelaskan

konsep

hospitalisasi

pada anak

dengan benar

serta mampu

melakukan

pemasangan

infus pada bayi

dan anak

dengan benar

Menjelaskan

konsep

hospitalisasi

pada anak

dengan tidak

benar serta

mampu

melakukan

pemasangan

infus pada

bayi dan

anak dengan

benar

Tidak

menjelaskan

konsep

hospitalisasi

pada anak

dengan benar

serta mampu

melakukan

pemasangan

infus pada

bayi dan

anak dengan

benar

0

4

Posttest

Tulisan

/

kuis/de

monstra

si

Menjelaskan konsep

komunikasi pada

anak dan konsep

bermain pada anak

dengan benar serta

mampu

mendemonstrasikan

terapi bermain pada

anak dengan benar

Menjelaskan konsep

komunikasi pada

anak dan konsep

bermain pada anak

dengan benar serta

mendemonstrasikan

terapi bermain pada

anak dengan benar

Menjelaskan

konsep

komunikasi

pada anak dan

konsep

bermain

dengan benar,

namun tidak

mampu

mendemonstra

sikan terapi

Menjelaskan

konsep

komunikasi

pada anak

dan konsep

bermain

dengan tidak

benar

Tidak

mampu

menjelaskan

konsep

komunikasi

pada anak

dan konsep

bermain pada

anak dengan

tidak benar

serta tidak

(11)

bermain

dengan benar

mampu

mendemonst

rasikan terapi

bermain pada

anak

5

Posttest

Lisan /praktek

Menjelaskan konsep

atraumatic care pada

anak dengan benar beserta contoh tindakan

anak dan mampu mendemonstrasikan pemberian obat pada anak dengan benar

Menjelaskan konsep

anak dengan benar dan mampu

mendemonstrasikan pemberian obat pada anak dengan benar

Menjelaskan konsep

atraumatic care

pada anak dengan benar dan mampu mendemonstrasik an pemberian obat pada anak dengan benar

Menjelaskan konsep

atraumatic care

pada anak dengan tidak benardan mampu mendemonstrasi kan pemberian obat pada anak dengan benar

Tidak menjelaskan konsep

atraumatic care

pada anak dan mampu mendemonstras ikan pemberian obat pada anak dengan benar

0%

6

Posttest

Lisan/

tugas/

demons

trasi

Menjelaskan

pemeriksaan fisik

pada anak dengan

berbagai sistem

dengan benar serta

mampu melakukan

pemeriksaan fisik

pada anak dengan

benar

Menjelaskan

pemeriksaan fisik

pada anak dengan

berbagai sistem

dengan benar serta

mampu melakukan

pemeriksaan fisik

dengan benar

Menjelaskan

pemeriksaan

fisik pada anak

dengan

berbagai

sistem dengan

benar serta

mempu

melakukan

pemeriksaan

fisik dengan

benar

Menjelaskan

pemeriksaan

fisik pada

anak dengan

berbagai

sistem

dengan tidak

benar serta

tidak mampu

melakukan

pemeriksaan

fisik pada

anak dengan

benar

Tidak

menjelaskan

pemeriksaan

fisik pada

anak dengan

benar dan

tidak mampu

melakukan

pemeriksaan

fisik pada

anak dengan

benar

Menjelaskan konsep

imunisasi dengan

benar dan mampu

melakukan

Menjelaskan konsep

imunisasi pada anak

dengan benar dan

mampu melakukan

Menjelaskan

konsep

imunisasi pada

anak dengan

Menjelaskan

konsep

imunisasi

pada anak

Tidak

mampu

menjelaskan

konsep

(12)

pencegahan infeksi

dengan benar

pencegahan infeksi

dengan benar

dan mampu

melakukan

pencegahan

infeksi dengan

benar benar

dengan tidak

benar dan

mampu

melakukan

pencegahan

infeksi

dengan benar

imunisasi

pada anak

dengan tidak

benar dan

mampu

melakukan

pencegahan

infeksi

dengan benar

9

Posttest

Lisan

Menjelaskan teori

model keperawatan

pada anak dengan

benar

Menjelaskan teori

model keperawatan

pada anak dengan

benar

Menjelaskan

teori model

keperawatan

pada anak

dengan benar

Menjelaskan

teori model

keperawatan

pada anak

dengan tidak

benar

Tidak

mampu

menjelaskan

teori model

keperawatan

pada anak

dengan benar

0

10

Posttest

Lisan/

praktek

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada neonatus dan mampu

mendemonstrasikan pemberian fototerapi dan exchange

transfusiion pada anak dengan benar

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, dan Intervensi

keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu

mendemonstrasikan pemberian fototerapi dan exchange transfusiion pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu

mendemonstrasi kan pemberian fototerapi dan

exchange transfusiion

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu mendemonstra sikan

pemberian fototerapi dan

pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada neonatus eonatus dan mampu mendemonstra sikan

pemberian fototerapi dan

(13)

11

Posttest

Lisan/

praktek

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu

melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar

Menjelaskan

keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada anak sakit pada sistem respirasi dengan benar serta mampu melakukan pemberian oksigen pada anak dengan benar

0

12

Posttest

Tugas /

praktek

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi anak sakit pada sistem digestif serta mampu melakukan tepid sponge pada anak

Menjelaskan

keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu

melakukan tepid sponge pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu melakukan

tepid sponge

Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada anak sakit sistem digestif dengan benar serta mampu melakukan

tepid sponge

(14)

dengan benar melakukan

tepid sponge

13

Posttest

Lisan /

praktek

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan suction pada anak dengan benar

Menjelaskan

keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan suction

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, dan rencana asuhan keperawatan pada dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan

suction pada anak dengan benar

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, dan prioritas masalah keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan

Menjelaskan pengkajian dan diagnosa keperawatan pada anak dengan gangguan nutrisi dengan benar serta mampu melakukan nebulasi dan

0

14

Posttest

Tugas /

praktek

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan benar serta mampu

Menjelaskan

pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan benar erta mampu

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi dan evaluasi

Menjelaskan pengkajian, diagnosa keperawatan, prioritas masalah keperawatan, rencana asuhan keperawatan, Intervensi keperawatan, dokumentasi

(15)

melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar

pada anak dengan

gangguan sistem saraf dengan benar erta mampu melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar

dan evaluasi pada anak dengan gangguan sistem saraf dengan benar erta mampu melakukan pemberian transfusi darah pada anak dengan benar