i
MENEJEMEN PEMBELAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN DI SDIP AL-MADINAH KENTENG NOGOSARI BOYOLALI
TESIS
Disusun Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Administrasi Pendidikan
Oleh
Ghufron Taufik Ismail Q 100160089
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
iii TESIS
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka sesuai dengan kode etik keilmuan. Apabila dikemudian hari terbukti tesis ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 23 April 2019 Yang membuat pernyataan,
Ghufron Taufik Ismail Q 100160089
v MOTTO
َّنِإ
( اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم
٦
( ْبَصْناَف َتْغَرَ ف اَذِإَف)
٧
( ْبَغْراَف َكِّبَر َلَِإَو)
٨
)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap ” (QS. Al-Insyirah : 6-8)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur dan kerendahan hati, tesis ini saya persembahkan kepada :
1. Ibuku tercinta (Ibu Sri Wahyuni) 2. Bapakku terscinta (bp Saryono)
3. Istriku tercinta (Zaqi Ayu Sulistiyaningsih S. Pd.)
4. Calon Anakku tersayang (Abdullah Muhammad Syafiq)
5. Kakak dan adik-adikku tersayang (Budi Rahayu Anas Zanuar Mustaqim Muhammad Bukhori Yahya Anisa Musdahlifah)
6. Mertuaku (Ibu sri winarsih Bp agus sulistiono)
7. Adik adik iparku (Muhammad riski abdullah- Avika oe oe)
8. Sahabat-sahabatku tercinta Digdio Permono Ujang Rofik Mas Nanang Pak aris Pradita Riesdam Toni Wasis dan semuanya
vii
MENEJEMEN PEMBELAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN DI SDIP AL-MADINAH KENTENG NOGOSARI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2017/2018 Abstrak
Tujuan penelitian untuk: (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an, dan (3) mendeskripsikan evaluasi pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an di SDIP Al-madinah Kenteng Nogosari Boyolali. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif (qualitative research) merupakan penelitian yang menekankan pada upaya investigator untuk mengkaji secara natural (alamiah) fenomena yang tengah terjadi dalam keseluruhan kompleksitasnya. Sedangkan desain penelitian yang digunakan berupa fenomenologi.
Pengumpulan data dilakukan pada natural setting, sumber data primer, dan teknik pengumpulan data lebih banyak pada observasi, berperanserta, wawancara mendalam dan dokumentasi. Kriteria keabsahan data berdasarkan pada empat hal yaitu derajat kepercayaan, keteralihan, kebergantungan, dan kepastian yang dilakukan dengan tiga cara yaitu perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi.
Hasil dari penelitian ini adalah SDIP Al Madinah Kenteng Nogosari Boyolali memiliki progam unggulan yaitu Tahfidz Al Qur‟an dimana kelas 1-6 di targetkan dapat menyelesaikan hafalan sebanyak 6 Juz. Namun dari penelitian yang dilakukan didapatkan beberapa hambatan yaitu pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasinya sehinggan dari target yang di tetapkan hanya sebagian kecil yang dapat menyelesaikan hafalannya dan penelitian ini berupaya memberikan gambaran solusi yang dapat dilakukan oleh SDIP Al Madinah Kenteng Nogosari Boyolali dalam membenahi hambatan-hambatan pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasinya sehingga dapat memberimasukan kepada sekolah agar dapat memenuhi target hafalan yang sudah ditetapkan.
viii
LEARNING MANAGEMENT OF TAHFIDZ AL-QUR’AN IN SDIP AL-MADINAH KENTENG NOGOSARI BOYOLALI
YEAR OF ACADEMIC 2017/2018
Abstract
This research aimed to: (1) describe the Tahfidz Al-Qur’an learning plan, (2) describe the Tahfidz Al-Qur’an learning act, and (3) describe the
Tahfidz Al-Qur’an learning evaluation in SDIP Al-madinah Kenteng
Nogosari Boyolali. The method of this research was descriptive-qualitative research which a research that emphasizes the efforts of investigators to examine the natural phenomena that were happened in the overall complexity. While the research design used was phenomenology.
The data collection happened in natural setting, primary data source, observation, in-depth interview and documentation. Data validity criteria was based on four things of trust, transferability, dependence, and certainty are carried out in three ways, namely the extension of participation, perseverance of observation, and triangulation.
The result of this research is SDIP Al Madinah Kenteng Nogosari Boyolali has a flagship program, Tahfidz Al Qur'an where classes 1-6 are targeted to complete 6 Juz memorization. But from this research there were some weakness in planning, acting and ecaluation, so that from the target set was only a small number of students that can complete the memorization target and this study means to provide an overview of the solutions that can be done by SDIP Al Madinah Kenteng Nogosari Boyolali in fixing the weakness in planning, acting and evaluation so this could be as an option to the school to meet the targets memorization that has been set.
ix
KATA PENGANTAR
Segala Puji Syukur senantiasa kami panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis sehingga penyusunan tesis ini dapat selesai walaupun dalam bentuk yang sederhana. Penyusunan tesis ini untuk memenuhi tugas sebagai syarat guna memperoleh gelar magister pada program Administrasi Pendidikan Progam Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak bimbingan, arahan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak dalam penulisan tesis ini. Untuk itu tidak lupa penulis sampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M. Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof Dr. Sutama, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Program Studi Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Sumardi, M. Si, selaku pembimbing yang telah memberi pengarahan sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.
4. Dr. Sabar Narimo, M.M, selaku pembimbing yang telah memberi pengarahan sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.
5. Seluruh Dosen Pascasarjana, khususnya dosen yang telah memberikan mata kuliah, mudah-mudahan ilmu yang diajarkan kepada mahasiswa pascasarjana menjadi amal sholeh yang diterima disisi Allah SWT.
6. Seluruh staf karyawan yang telah membantu semua kebutuhan yang diperlukan selama proses penyelesaian penulisan tesis ini.
7. Ustad Prasetyo selaku Wakil Kepala Sekolah SDIP Al Madinah Grenjeng Kenteng Nogosari Boyolaliyang telah mengijinkan dan memfasilitasi penulis untuk mengadakan penelitian tesis ini. Ustad Muttaqin selaku Kepala Sekolah SDIP Al Madinah Grenjeng Kenteng Nogosari Boyolaliyang telah mengijinkan dan memfasilitasi penulis untuk mengadakan penelitian tesis ini.
8. Istriku tercinta (Zaqqi Ayu Sulistianingsih) yang telah memberikan semangat dan dorongan untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
9. Seluruh mahasiswa program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selalu memberikan saran dan masukan dalam setiap aktivitas belajar, mudah-mudahan pertemuan diajang belajar ini mampu menciptakan ukhuwah Islamiyah yang mendalam di antara mahasiswa pascasarjana.
x
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih banyak terdapat kekurangan dan kesalahan, semua itu karena keterbatasan ilmu dan wawasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakan tesis ini. Akhirnya semoga tesis yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membaca serta bagi pengembangan pengelolaan pendidikan pada umumnya.
Surakarta, 21 April 2019
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...i NOTA PEMBIMBING...ii HALAMAN PERSETUJUAN...iii PERNYATAAN KEASLIAN...iv MOTTO...v PERSEMBAHAN...vi ABSTRAK...vii ABSTRACT...viii KATA PENGANTAR...ix DAFTAR ISI...xi DAFTAR TABEL...xiii DAFTAR GAMBAR...xiv BAB I PENDAHULUAN...1A. Latar Belakang Masalah...1
B. Rumusan Masalah...4
C. Tujuan Penelitian...5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...7
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan...7
B. Kajian Teori...19 1. Manajemen...19 a. Pengertian Manajemen...19 b. Fungsi-Fungsi Manajemen...21 2. Pembelajaran...22 a. Pengertian Pembelajaran...22 b. Komponen/Aspek Pembelajaran...25 3. Kurikulum...33 a. Pengertian Kurikulum...33 b. Wujud Kurikulum...34 4. Tahfidz Al-Qur‟an...41 a. Pengertian Tahfidz...41 b. Pengertian Al-Qur‟an...43
c. Hukum Menghafal Al-Qur‟an...45
d. Persiapan Sebelum Menghafal Al-Qur‟an...49
e. Syarat Menghafal Al-Qur‟an...51
f. Etika menghafal Al-Qur‟an...55
g. Metode Menghafal Al-Qur‟an...55
h. Kaidah-kaidah Penting Untuk Menghafal Al-Qur‟an...59
BAB III METODE PENELITIAN...61
A. Jenis dan Desain Penelitian...61
B. Tempat dan Waktu Penelitian...62
xii
D. Kehadiran Peneliti...63
E. Teknik Pengumpulan Data...65
F. Keabsahan Data...66
G. Teknik Keabsahan Data...69
BAB IV HASIL PENELITIAN...71
A. Deskripsi Data...71
B. Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an di SDIP Al Madinah Kenteng Nogosari Boyolali...71
1. Perencanaan...73
2. Pelaksanaan...75
3. Evaluasi...78
C. Temuan Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an SDIP Al Madinah Kenteng Nogosari Boyolali...79
1. Perencanaan...79
2. Pelaksanaan...81
3. Evaluasi...83
D. Pembahasan Hasil Penelitian...83
1. Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an SDIP Al Madinah Grenjeng Nogosari Boyolali...83
2. Hambatan Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an SDIP Al Madinah Grenjeng Nogosari Boyolali...91
3. Solusi Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an SDIP Al Madinah Grenjeng Nogosari Boyolali...94
BAB V PENUTUP...97 A. Kesimpulan...97 B. Implikasi...99 C. Saran...100 DAFTAR PUSTAKA...103 LAMPIRAN...106
xiii
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
1.1 Gambar komponen dalam analisis data (interactive model)……….70
2.1 Gambar kegiatan pengarahan siswa……….106
2.2 Gambar kegiatan pengarahan siswa……….….106
2.3 Gambar pembelajaran seni rupa………107
2.4 Gambar pembelajaran seni rupa………107
2.5 Gambar latihan persolatan………..108
2.6 Gambar latihan persolatan………..108
2.7 Gambar pembelajaran khot………...….109
2.8 Gambar pembelajaran khot………109
2.9 Gambar latihan sambung ayat………110
2.10 Gambar murojaah Al Qur„an………..110
2.11 Gambar kegiatan murojaah Al Qur„an………...111
