Satuan Acara Tutorial Pgsd

(1)

Pertemuan ke

Pertemuan ke : : 1 1 (satu)(satu) Kode/Nama Mata Kuliah

Kode/Nama Mata Kuliah : : PDGK4407/Pengantar PDGK4407/Pengantar PendidikanPendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) SKS

SKS : : 3 3 SKSSKS Nama Tutor / NIP

Nama Tutor / NIP : : Iman Iman Usman Usman Gani, Gani, S.Pd.I., S.Pd.I., S.Pd. S.Pd. / / 196808151993031010196808151993031010 Kompetensi

Kompetensi Umum Umum ::

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang memadai Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang memadai tentang karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak berkebutuhan khusus, sehingga mampu tentang karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak berkebutuhan khusus, sehingga mampu memberikan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang berada

memberikan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang berada di SD biasa.di SD biasa. Kompetensi Khusus

Kompetensi Khusus ::



 Menjelaskan definisi berbagai istilah kebutuhan khusus.Menjelaskan definisi berbagai istilah kebutuhan khusus. 

 Mengidentifikasi berbagai jenis kebutuhan khusus,Mengidentifikasi berbagai jenis kebutuhan khusus, 

 Menjelaskan penyebab terjadinya anak berkebutuhan khusus,Menjelaskan penyebab terjadinya anak berkebutuhan khusus, 

 Menjelaskan dampak berkebutuhan khusus bagi anak, keluarga, dan masMenjelaskan dampak berkebutuhan khusus bagi anak, keluarga, dan mas yarakat,yarakat, 

 Mengidentifikasi kebutuhan penyandang kelainan,Mengidentifikasi kebutuhan penyandang kelainan, 

 Menjelaskan pengertian pelayanan bagi ABK,Menjelaskan pengertian pelayanan bagi ABK, 

 Menjelaskan makna dan jenis pelayanan bagi ABKMenjelaskan makna dan jenis pelayanan bagi ABK 

 Menjelaskan sejarah perkembangan pelayanan PLB, khususnya di Indonesia,Menjelaskan sejarah perkembangan pelayanan PLB, khususnya di Indonesia, 

 Membedakan bentuk pelayanan segregasi dan bentuk pelayanan integrasi,Membedakan bentuk pelayanan segregasi dan bentuk pelayanan integrasi, 

 Menjelaskan karakteristik berbagai jenis pelayanan,Menjelaskan karakteristik berbagai jenis pelayanan, 

 Menjelaskan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan ABKMenjelaskan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan ABK

Pokok bahasan

Pokok bahasan :: 1.

1. Hakikat Hakikat Pendidikan Pendidikan KhususKhusus 2.

2. Hakikat pelayanan bagi ABKHakikat pelayanan bagi ABK Sub pokok Bahasan

Sub pokok Bahasan :: 1.

1. Definisi dan jenis Anak berkebutuhan KhususDefinisi dan jenis Anak berkebutuhan Khusus 2.

2. Penyebab dan dampak anak berkebutuhan khususPenyebab dan dampak anak berkebutuhan khusus 3.

3. Kebutuhan dan kewajiban Anak Berkebutuhan KhususKebutuhan dan kewajiban Anak Berkebutuhan Khusus 4.

4. Pengertian pelayanan dan sejarah perkembangan pelayanan Pendidikan khusus di Pengertian pelayanan dan sejarah perkembangan pelayanan Pendidikan khusus di IndonesiaIndonesia 5.

5. Berbagai bentuk dan jenis layanan bagi ABK.Berbagai bentuk dan jenis layanan bagi ABK. Model Tutorial

Model Tutorial : : Ceramah, Ceramah, Diskusi, Diskusi, Tanya Tanya JawaJawa

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

N0

N0 TAHAPAN TAHAPAN RINGKASAN RINGKASAN KEGIATAN KEGIATAN MEDIA MEDIA WAKTUWAKTU 1.

1. Persiapan Tutorial Persiapan Tutorial 1.1. Tutor Tutor mengkaji mengkaji BMP/melakukanBMP/melakukan analisis instruksional

analisis instruksional 2.

2. Tutor mengembangkan peta konsepTutor mengembangkan peta konsep dari modul 1 dan 2

dari modul 1 dan 2 3.

3. Tutor menyiapkan bahan presentasi.Tutor menyiapkan bahan presentasi. 2.

2. Pendahuluan Pendahuluan 1.1. Menjelaskan deskripsi singkat materiMenjelaskan deskripsi singkat materi tutorial.

tutorial. 2.

2. Menjelaskan relevansi materiMenjelaskan relevansi materi 3.

3. Menjelaskan tujuan pembelajaranMenjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

yang akan dicapai

Powerpoint

Powerpoint dandan LCD

LCD

15 menit 15 menit

(2)

4. Menjelaskan strategi tutorial dan peraturan-peraturan yang perlu

disepakati antara tutor dengan mahasiswa

3. Penyajian 1. Mahasiswa menyimak ulasan singkat tutor tentang tentang hakikat

keluarbiasaan dan hakikat pelayanan bagi ALB.

Kemudian diakhiri dengan mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa:

 Apa pengertian keluarbiasaan  Apa penyebab dan dampak

keluarbiasaan

 Kebutuhan dan kewajiban

penyandang

 Pengertian pelayanan dan sejarah

perkembangan pelayanan PLB di Indonesia

 Berbagai bentuk dan jenis layanan

bagi ALB

2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok membahas satu isu yang berbeda.

3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap kelompok diberi kesempatan 10 menit.

Powerpoint dan LCD

95 menit

4 Penutup 1. Memberikan ulasan terhadap hasil diskusi kelompok dan kegiatan presentasi yang dilakukan setiap

kelompok.

2. Meminta mahasiswa mengumpulkan laporan kelompok untuk diberi

masukan oleh tutor.

10 menit

Pokja PKBM Badak Putih Cianjur, September 2014

Pengelola Tutor,

(3)

Pertemuan ke : 2 (dua)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

SKS : 3 SKS

Nama Tutor / NIP : Iman Usman Gani, S.Pd.I., S.Pd. / 196808151993031010 Kompetensi Umum :

Mahasiswa mampu memahami karekteristik dan layanan pendidikan bagi Anak berkebutuhan khusus,dengan melakukan asesmen terhadap kebutuhan anak berkebutuhan khusus, dan melakukan identifikasi jenis layanan yang dapat diberikan di SD biasa.

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisi anak berbakat

2. Menjelaskan karakteristik anak berbakat

3. Menjelaskan kebutuhan pendidikan anak berbakat 4. Menjelaskan jenis layanan bagi anak berbakat

Pokok bahasan :

1. Definisi dan karakteristik anak berbakat

2. Kebutuhan pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat Sub pokok Bahasan :

1. Definisi dan karakteristik anak berbakat 2. Kebutuhan dan jenis layanan anak berbakat

Model Tutorial : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

N0 TAHAPAN RINGKASAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan Tutorial 1. Tutor melakukan analisis

insturksional.

2. Tutor mengembangkan peta konsep dari materi modul 3.

3. Tutor menyiapkan 2 pertanyaan untuk bahan apersepsi.

4. Tutor menyiapkan bahan presentasi.

Pertanyaan

2. Pendahuluan 1. Mahasiswa menjawab pertanyaan apersepsi yang diajukan tutor.

2. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorial hari ini. 3. Mahasiswa menyimak informasi

tentang model tutorial yang akan dilaksanakan hari ini.

15 menit

3. Penyajian 1. Mahasiswa menyimak ulasan singkat tentang definisi dan karakteristik anak berbakat serta kebutuhan

Powerpoint dan LCD

(4)

pendidikan dan jenis layanan bagi anak berbakat. Kemudian diakhiri dengan mengajukan pertanyaan:

 Apa definisi berbakat

 Bagaimana karakteristik anak

berbakat

 Apa kebutuhan pendidikan anak

berbakat

 Apa saja jenis layanan bagi anak

berbakat

2. Membagi mahasiswa dalam 4

(empat) kelompok. Setiap kelompok membahas satu issu yang berbeda. 3. Meminta setiap kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. Untuk setiap

kelompok diberi kesempatan 10 menit.

4. Penutup 1. Mahasiswa dan tutor menyimpulkan hasil diskusi.

2. Mahasiswa menyimak tindak lanjut dari tutor.

Poweroint 20 menit

Pengelola Tutor,

(5)

Pertemuan ke : 3 (tiga)

SKS : 3 SKS

Mahasiswa mampu memahami karekteristik dan layanan pendidikan bagi Anak berkebutuhan khusus, dengan melakukan asesmen terhadap kebutuhan anak berkebutuhan khusus, dan melakukan identifikasi jenis layanan yang dapat diberikan di SD biasa.

Kompetensi Khusus :

1. Menjelaskan pengertian, klasifikasi, penyebab, serta cara pencegahan terjadinya tunanetra 2. Menjelaskan karakteristik anak tunanetra

3. Menjelaskan kebutuhan dan pendidikan yang sesuai bagi anak tunanetra Pokok bahasan :

1. Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunanetra 2. Karakteristik anak tunanetra

3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunanetra

Sub pokok Bahasan :

 Pengertian tunanetra  Klasifikasi tunanetra  Penyebab tunanetra

 Cara pencegahan tunanetra  Karakteristik anak tunanetra

 Kebutuhan pendidikan bagi tunanetra  Layanan pendidikan bagi tunanetra

Model Tutorial : ceramah dan didkusi Tugas ke 1 (satu)

N0 TAHAPAN RINGKASAN KEGIATAN MEDIA WAKTU 1. Persiapan tutorial 1. Tutor mengkaji BMP/melakukan

analisis instruksional

2. Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 4

Pertanyaan

2. Pendahuluan 1. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorian hari ini. 2. Mahasiswa menyimak penjelasan

tutor tentang pembagian waktu

(6)

pelaksanaan tutorial hari ini.

3. Mahasiswa menutup buku matri / modul atas permintaan tutor.

3. Penyajian 1. Mahasiswa menyimak penjelasan singkat tutor tentang pengertian, klasifikasi, karakteristik dan

kebutuhan pendidikan anak tunanetra serta rincian tugas yang akan

dilaksanakan.

2. Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi dalam upaya

memperdalam materi modul yang telah dibahas, sebagai persiapan mengerjakan tugas.

3. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial pertama.

Powerpoint dan LCD

30 menit 60 menit

4 Penutup 1. Mahasiswa mengumpulkan hasil tugas tutorial perama.

2. Mahasiswa mendapat tugas khusus untuk me resume modul 4 di rumah masing-masing.

10 menit

Pengelola Tutor,

Dadang Hermawan, SH. Iman Usman Gani, S.Pd.I.,S.Pd. NIP. 19680815199303 1010

(7)

Pertemuan ke : 4 (empat)

SKS : 3 SKS

Nama Tutor / NIP : Iman Usman Gani,S.Pd.I., S.Pd. / 196808151993031010 Kompetensi Umum :

Kompetensi Khusus :

1. Menjelaskan pengertian, klasifikasi, penyebab, serta cara pencegahan terjadinya tunarungu 2. Menjelaskan karakteristik anak tunarungu

3. Menjelaskan kebutuhan dan pendidikan yang sesuai bagi anak tunarungu

Pokok bahasan :

1. Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunarungu 2. Karakteristik anak tunarungu

3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunarungu Sub pokok Bahasan :

 Pengertian tunarungu  Klasifikasi tunarungu  Penyebab tunarungu

 Cara pencegahan tunarungu  Karakteristik anak tunarungu

 Kebutuhan pendidikan bagi tunarungu  Layanan pendidikan bagi tunarungu

Model Tutorial : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

2. Tutor mengembangkan peta konsep dari modul 5.

3. Tutor menyiapkan bahan presentasi. 2. Pendahuluan 1. Menjelaskan deskripsi singkat materi

tutorial

2. Menjelaskan relevansi materi 3. Menjelaskan tujuan pembe-lajaran

yang akan dicapai

disepakati antara tutor dengan

(8)

mahasiswa

5. Mengumpulkan tugas individu yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya (pertemuan 3)

3. Penyajian 1. Mahasiswa menyimak ulasan singkat tentang pengertian, klasifikasi,

penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunarungu, karakteristik anak tunarungu, serta kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunarungu Kemudian diakhiri dengan

mengajukan pertanyaan:

 Apa pengertian tunarungu

 Bagaimana klasifikasi tunarungu  Apa penyebab tunarungu

 Bagaimana cara mencegah

terjadinya tunarungu

 Bagaimana karakteristik anak

tunarungu

 Apa saja kebutuhan pendidikan

bagi tunarungu

 Bagaimana layanan pendidikan

bagi tunarungu

2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok

membahas satu issu yang berbeda. 3. Meminta setiap kelompok untuk

Powerpoint dan LCD

90 menit

4 Penutup Memberikan ulasan terhadap hasil

diskusi kelompok dan kegiatan presentasi yang dilakukan setiap kelompok.

15 menit

Pengelola Tutor,

(9)

Pertemuan ke : 5 (lima)

SKS : 3 SKS

Nama Tutor / NIP : Iman Usman Gani, S.Pd., S.Pd.I / 196808151993031010 Kompetensi Umum :

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan definisi tunagrahita 2. Menjelaskan klasifikasi tunagrahita

3. Menjelaskan penyebab terjadinya tunagrahita dan cara pencegahannya 4. Menjelaskan karakteristik penyandang tunagrahita

5. Menjelaskan kebutuhan pendidikan tunagrahita Pokok bahasan :

1. Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunagrahit a 2. Karakteristik anak tunagrahita

3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunagrahita Sub pokok Bahasan :

 Pengertian tunagrahita  Klasifikasi tunagrahita

 Penyebab tunagrahita dan cara pencegahan tunagrahita  Karakteristik anak tunagrahita

 Kebutuhan pendidikan bagi tunagrahita  Layanan pendidikan bagi tunagrahita

Model Tutorial : ceramah, diskusi, dan Tugas ke 2 (dua)

Pertanyaan menit

2. Pendahuluan 1. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorian hari ini.

(10)

2. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunagrahita ,serta pembagian waktu pelaksanaan

tutorial hari ini.

3. Mahasiswa menutup buku materi / modul atas permintaan tutor.

3. Penyajian 1. Mahasiswa menyimak penjelasan singkat tutor tentangdefinisi, klasifikasi, penyebab,dan cara pencegahan tunagrahita.

3. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke dua.

Powerpoint dan LCD

35 menit 60 menit

4 Penutup 3. Mahasiswa mengumpulkan hasil tugas tutorial ke dua.

4. Mahasiswa mendapat tugas khusus untuk me resume modul 7 di rumah masing-masing.

10 menit

Pengelola Tutor,

(11)

Pertemuan ke : 6 (enam)

Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Khusus :

1. Menjelaskan pengertian anak tunadaksa 2. Menjelaskan klasifikasi anak tunadaksa 3. Menjelaskan karakteristik anak tunadaksa

4. Menjelaskan layanan pendidikan anak tunadaksa 5. Menjelaskan pengertian anak tunalaras

6. Menjelaskan klasifikasi anak tunalaras 7. Menjelasakan karakteristik anak tunalaras

8. Menjelaskan kebutuhan pendidikan dan layanan bagi anak tunalaras

Pokok bahasan :

1. Pengertian, klasifikasi, dan karakteristik anak tunadaksa 2. Kebutuhan layanan pendidikan bagi tunadaksa

3. Pengertian, klasifikasi, dan karakteristik anak tunalaras 4. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunalaras

Sub pokok Bahasan :

 Pengertian tunadaksa  Klasifikasi tunadaksa

 Karakteristik anak tunadaksa

 Layanan pendidikan bagi tunadaksa  Pengertian tunalaras

 Klasifikasi tunalaras

 Karakteristik anak tunalaras

 Kebutuhan pendidikan bagi tunalaras  Layanan pendidikan bagi tunalaras

(12)

Model Tutorial : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

3. Tutor menyiapkan bahan presentasi. 2. Pendahuluan 1. Menjelaskan deskripsi singkat

materi tutorial

2. Menjelaskan relevansi materi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai

disepakati antara tutor dengan mahasiswa tentang model tutorial yang akan dilaksanakan pada hari ini.

15 menit

3. Penyajian 1. Mahasiswa berdiskusi membahas materi definisi, klasifikasi, dan kebutuhan anak tunadaksa dan anak tunalaras.

2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima) kelompok. Setiap kelompok

membahas satu issu yang berbeda. 3. Meminta setiap kelompok untuk

Powerpoint dan LCD

90 menit

4 Penutup Memberikan ulasan terhadap hasil

diskusi kelompok dan kegiatan presentasi yang dilakukan setiap kelompok.

15 menit

Pengelola Tutor,

(13)

Pertemuan ke : 7 (tujuh)

SKS : 3 SKS

Nama Tutor / NIP : Iman Usman Gani, S.Pd.I., S.Pd./196808151993031010 Kompetensi Umum :

Kompetensi Khusus :

1. Menjelaskan definisi, penyebab, serta jenis-jenis kesulitan belajar 2. Menjelaskan karakteristik kesulitan belajar

3. Menjelaskan berbagai teknik layanan khusus bagi anak berkesulitan belajar Pokok bahasan :

1. Pengertian, penyebab, dan jenis-jenis kesulitan belajar 2. Karakteristik anak berkesulitan belajar

3. Layanan bantuan bagi anak berkesulitan belajar Sub pokok Bahasan :

 Pengertian kesulitan belajar  Penyebab kesulitan belajar  Jenis-jenis kesulitan belajar

 Karakteristik anak berkesulitan belajar

 Layanan bantuan bagi anak berkesulitan belajar

Model Tutorial : ceramah, diskusi, dan Tugas ke 3 (tiga)

menit

2. Pendahuluan 1. Mahasiswa menyimak penjelasan tutor tentang tujuan tutorian hari ini. 2. Mahasiswa menyimak penjelasan

tutor tentang pembagian waktu pelaksanaan tutorial hari ini.

3. Mahasiswa menutup buku matri / modul atas permintaan tutor.

(14)

3. Penyajian 4. Mahasiswa menyimak penjelasan singkat tutor tentang karakteristik dan pendidikan anak berkesulitan belajar, serta menyimak rincian tugas

yang akan dilaksanakan.

6. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial ke tiga.

Powerpoint dan LCD

30 menit 60 menit

4 Penutup 5. Mahasiswa mengumpulkan hasil tugas tutorial ketiga.

6. Mahasiswa mendapat tugas khusus untuk meresume modul 8 dan 9.

10 menit

Pengelola Tutor,

Dadang Hermawan, SH. Iman Usman Gani, S.Pd.I, S.Pd. NIP. 19680815199303 1010

(15)

Pertemuan ke : 8 (delapan)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Khusus :

1. Mengidentifikasi adanya ALB di kelas 2. Melakukan asesmen terhadap ALB

3. Memberikan bantuan tindak lanjut terhadap ALB Pokok bahasan :

1. Identifikasi ALB 2. Asesmen ALB

3. Tindak lanjut pelayanan ALB Sub pokok Bahasan :

 Identifikasi ALB  Asesmen ALB

 Tindak lanjut pelayanan ALB

Model Tutorial : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

menit

2. Pendahuluan 1. Menjelaskan deskripsi singkat materi tutorial

2. Menjelaskan relevansi materi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai

disepakati antara tutor dengan mahasiswa

15 menit

3. Penyajian 1. Mahasiswa berdiskusi membahas

materi “identifikasi asesmen, dan

Powerpoint dan LCD

30 menit 60 menit

(16)

tindak lanjut layanan pendidikan ALB.

2. Mahasiswa menutup buku

materi/modul atas permintaan tutor 3. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima)

kelompok. Setiap kelompok membahas satu isu yang berbeda. 4. Meminta setiap kelompok untuk

4 Penutup 1. Mahasiswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok.

2. Tutor bersama mahasiswa menyimpulkan dan melakukan koreksi terhadap hasil diskusi kelompok.

3. Tutor memberikan penjelasan dan motivasi kepada mahasiswa untuk menghadapi pelaksanaan UAS.

10 menit

Pengelola Tutor,

Dadang Hermawan, SH. Iman Usman Gani, S.Pd.I., S.Pd. NIP. 19680815199303 1010