PR. BUAT DAFTAR PENILAIAN KUR.2013

(1)

BAB VI BAB VI

TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN

BERDASARKAN KURIKULUM 2013 BERDASARKAN KURIKULUM 2013

A.

A. PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SIKAPPENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI SIKAP 1.

1. PengertianPengertian

. Kompetensi sikap yang dimaksud dalam panduan ini adalah ekspresi dari nilai-nilai . Kompetensi sikap yang dimaksud dalam panduan ini adalah ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseoran

atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang dan diwujudkan dalam perilaku.g dan diwujudkan dalam perilaku.

Penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan Penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program pembelajaran..

pembelajaran..

2.

2. CakupanCakupan

Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu

Kurikulum 2013 membagi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu sikap spiritual sikap spiritual yang yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan bertakwa, dan

terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan bertakwa, dan sikap sikap sosial sosial yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab..

demokratis, dan bertanggung jawab..

Berdasarkan rumusan KI-1 dan KI-2 di atas, penilaian sikap mencakup: Berdasarkan rumusan KI-1 dan KI-2 di atas, penilaian sikap mencakup:

Tabel 1. Cakupan Penilaian Sikap Tabel 1. Cakupan Penilaian Sikap

Penilaian sikap spiritual

Penilaian sikap spiritual Menghargai dan menghayati ajaran agama Menghargai dan menghayati ajaran agama yangyang dianut

dianut

Penilaian sikap sosial Penilaian sikap sosial

1.

1. jujur jujur 2.

2. disiplindisiplin 3.

3. tanggung jawabtanggung jawab 4.

4. toleransitoleransi 5.

5. gotong royonggotong royong 6.

6. santunsantun 7.

(2)

3.

3. Perumusan Indikator dan Contoh Perumusan Indikator dan Contoh IndikatorIndikator

Acuan penilaian adalah indikator, karena indikator merupakan tanda tercapainya Acuan penilaian adalah indikator, karena indikator merupakan tanda tercapainya suatu kompetensi. Indikator harus terukur. Dalam konteks penilaian sikap, indikator suatu kompetensi. Indikator harus terukur. Dalam konteks penilaian sikap, indikator merupakan tanda-tanda yang dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau merupakan tanda-tanda yang dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau diobservasi oleh guru sebagai representasi dari sikap yang dinilai.

(3)

Di bawah ini dideskripsikan beberapa contoh indikator dari sikap-sikap yang tersurat Di bawah ini dideskripsikan beberapa contoh indikator dari sikap-sikap yang tersurat dalam KI-1 dan KI-2.

dalam KI-1 dan KI-2.

Tabel 2. Daftar Deskripsi Indikator Tabel 2. Daftar Deskripsi Indikator Sikap

Sikap dan dan pengertian pengertian Contoh Contoh IndikatorIndikator Sikap spiritual

Sikap spiritual



 Berdoa sebelum dan sesudahBerdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

menjalankan sesuatu. 

 Menjalankan ibadah tepat waktu.Menjalankan ibadah tepat waktu. 

 Memberi salam pada saat awal danMemberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama akhir presentasi sesuai agama yangyang dianut.

dianut. 

 Bersyukur atas nikmat dan karuniaBersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

Tuhan Yang Maha Esa; 

 Mensyukuri kemampuan manusiaMensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri

dalam mengendalikan diri 

 Mengucapkan syukur ketika berhasilMengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

mengerjakan sesuatu. 

 Berserah diri (tawakal) kepada TuhanBerserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan setelah berikhtiar atau melakukan usaha.

usaha. 

 Menjaga lingkungan hidup di sekitarMenjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

masyarakat 

 Memelihara hubungan baik denganMemelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

Maha Esa 

 Bersyukur kepada Tuhan Yang MahaBersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

Esa sebagai bangsa Indonesia. 

 Menghormati orang lain menjalankanMenghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya. ibadah sesuai dengan agamanya. Menghargai dan menghayati ajaran agama

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

yang dianut

Sikap sosial Sikap sosial



 Tidak menyontek dalam mengerjakanTidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

ujian/ulangan 

 Tidak menjadi plagiatTidak menjadi plagiat

(mengambil/menyalin karya orang lain (mengambil/menyalin karya orang lain 1.

1. JujurJujur

adalah perilaku dapat dipercaya dalam adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

(4)

Sikap

Sikap dan dan pengertian pengertian Contoh Contoh IndikatorIndikator

2.

2. DisiplinDisiplin

adalah tindakan yang me

adalah tindakan yang menunjukkannunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai perilaku tertib dan patuh pada berbagai

ketentuan dan peraturan. ketentuan dan peraturan.



 Datang tepat waktuDatang tepat waktu 

 Patuh pada tata tertib atau aturanPatuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah

bersama/ sekolah 

 Mengerjakan/mengumpulkan tugasMengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai

sesuai dengan dengan waktu yang waktu yang ditentukanditentukan 

 Mengikuti kaidah berbahasa tulis Mengikuti kaidah berbahasa tulis yangyang baik dan benar

baik dan benar 3.

3. TanggungjawabTanggungjawab

adalah sikap dan perilaku seseorang adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, lakukan, terhadap diri sendiri,

masyarakat, lingkungan (alam, sosial masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

Maha Esa



 Melaksanakan tugas individu denganMelaksanakan tugas individu dengan baik

baik 

 Menerima resiko dari tindakan yangMenerima resiko dari tindakan yang dilakukan

dilakukan 

 Tidak menyalahkan/menuduh orangTidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

lain tanpa bukti yang akurat 

 Mengembalikan barang yang dipinjamMengembalikan barang yang dipinjam 

 Mengakui dan meminta maaf atasMengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

kesalahan yang dilakukan 

 Menepati janjiMenepati janji 

 Tidak menyalahkan orang lain utkTidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri kesalahan tindakan kita sendiri 

 Melaksanakan apa yang pernahMelaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta dikatakan tanpa disuruh/diminta 4.

4. ToleransiToleransi

adalah sikap dan tindakan adalah sikap dan tindakan yangyang menghargai keberagaman latar menghargai keberagaman latar belakang, pandangan,

belakang, pandangan, dan keyakinandan keyakinan



 Tidak mengganggu teman yangTidak mengganggu teman yang berbeda pendapat

berbeda pendapat 

 Menerima kesepakatan meskipunMenerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatny

berbeda dengan pendapatnyaa 

 Dapat menerima kekurangan orang lainDapat menerima kekurangan orang lain 

 Dapat mememaafkan kesalahan orangDapat mememaafkan kesalahan orang lain

lain 

 Mampu dan mau bekerja sama Mampu dan mau bekerja sama dengandengan siapa pun yang memiliki keberagaman siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan

latar belakang, pandangan, dan keyakinan

(5)

Sikap

Sikap dan dan pengertian pengertian Contoh Contoh IndikatorIndikator adalah bekerja bersama-sama dengan

adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas bersama dengan saling berbagi tugas

dan tolong menolong secara ikhlas. dan tolong menolong secara ikhlas.



 Terlibat aktif dalam bekerja baktiTerlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah membersihkan kelas atau sekolah 

 Kesediaan melakukan tugas sesuaiKesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

kesepakatan 

 Bersedia membantu orang lain tanpaBersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

mengharap imbalan 

 Aktif dalam kerja kelompok Aktif dalam kerja kelompok 

 Memusatkan perhatian pada tujuanMemusatkan perhatian pada tujuan kelompok

kelompok 

 Tidak mendahulukan kepentinganTidak mendahulukan kepentingan pribadi

pribadi 

 Mencari jalan untuk mengatasiMencari jalan untuk mengatasi

perbedaan pendapat/pikiran antara diri perbedaan pendapat/pikiran antara diri

sendiri dengan orang lain sendiri dengan orang lain 

 Mendorong orang lain untuk bekerjaMendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama sama demi mencapai tujuan bersama 6.

6. SantunSantun atau atau sopansopan

adalah sikap baik dalam pergaulan baik adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa maupun bertingkah dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat

laku. Norma kesantunan bersifat relatif, relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang

pada tempat dan waktu yang lain.lain.



 Menghormati orang yang lebih tua.Menghormati orang yang lebih tua. 

 Tidak berkata-kataTidak berkata-kata kotor, kotor, kasar, kasar, dan dan takabur.

takabur. 

 Tidak meludah di sembarang tempat.Tidak meludah di sembarang tempat. 

 Tidak menyela pembicaraan padaTidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat

waktu yang tidak tepat 

 Mengucapkan terima kasih setelahMengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain menerima bantuan orang lain 

 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)VBersikap 3S (salam, senyum, sapa)V 

 Meminta ijin ketika akan memasukiMeminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

barang milik orang lain 

 Memperlakukan orang lainMemperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan

diperlakukan

7.

7. PercayaPercaya diridiri

adalah kondisi mental atau psikologis adalah kondisi mental atau psikologis seseorang yang memberi keyakinan seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak kuat untuk berbuat atau bertindak



 Berpendapat atau melakukan kegiatanBerpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

tanpa ragu-ragu.

Mampu membuat keputusan dengan Mampu membuat keputusan dengan

(6)

4.

4. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik dan Bentuk Instrumen a.

a. Teknik ObservasiTeknik Observasi

Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen

menggunakan instrumen yang byang berisi sejumlah indikator perilaku erisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Oyang diamati. Observasibservasi langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan observasi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta observasi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta didik, dan karyawan sekolah.

didik, dan karyawan sekolah.

Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi yang Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi yang berupa

berupa daftar daftar cek cek atau atau skala skala penilaian penilaian ((rating scalerating scale) yang disertai rubrik. Daftar cek) yang disertai rubrik. Daftar cek digunakan untuk mengamati ada tidaknya suatu sikap atau perilaku. Sedangkan skala digunakan untuk mengamati ada tidaknya suatu sikap atau perilaku. Sedangkan skala penilaian

penilaian menentukan menentukan posisi posisi sikap sikap atau atau perilaku perilaku peserta peserta didik didik dalam dalam suatu suatu rentanganrentangan sikap. Pedoman observasi secara umum memuat pernyataan sikap atau perilaku yang sikap. Pedoman observasi secara umum memuat pernyataan sikap atau perilaku yang diamati dan hasil pengamatan sikap atau perilaku sesuai kenyataan. Pernyataan memuat diamati dan hasil pengamatan sikap atau perilaku sesuai kenyataan. Pernyataan memuat sikap atau perilaku yang positif atau negatif sesuai indikator penjabaran sikap dalam sikap atau perilaku yang positif atau negatif sesuai indikator penjabaran sikap dalam kompetensi inti dan kompetensi dasar. Rentang skala hasil pengamatan antara lain berupa kompetensi inti dan kompetensi dasar. Rentang skala hasil pengamatan antara lain berupa ::

1)

1) Selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernahSelalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah 2)

2) Sangat baik, baik, cukup baik, kurang baikSangat baik, baik, cukup baik, kurang baik ((lihat lembar contoh instrumen).lihat lembar contoh instrumen).

Pedoman observasi dilengkapi juga dengan rubrik dan petunjuk penskoran. Rubrik Pedoman observasi dilengkapi juga dengan rubrik dan petunjuk penskoran. Rubrik memuat petunjuk/uraian dalam penilaian skala atau daftar cek. Sedangkan petunjuk memuat petunjuk/uraian dalam penilaian skala atau daftar cek. Sedangkan petunjuk penskoran

penskoran memuat memuat cara cara memberikan memberikan skor skor dan dan mengolah mengolah skor skor menjadi menjadi nilai nilai akhir. akhir. AgarAgar observasi lebih efektif dan terarah hendaknya :

observasi lebih efektif dan terarah hendaknya : 1)

(7)

b.

b. Penilaian DiriPenilaian Diri

Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri menggunakan kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri menggunakan daftar cek atau skala penilaian (

daftar cek atau skala penilaian (rating scalerating scale) yang disertai rubrik.) yang disertai rubrik.

Skala penilaian dapat disusun dalam bentuk skala Likert atau skala

Skala penilaian dapat disusun dalam bentuk skala Likert atau skala semantic semantic differential

differential . Skala Likert adalah skala yang dapat dipergunakan untuk mengukur. Skala Likert adalah skala yang dapat dipergunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau

sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang mengenai suatu gejalasekelompok orang mengenai suatu gejala atau

atau fenomena. fenomena. Sedangkan Sedangkan skalaskala semantic semantic differential differential yaitu skala untuk mengukur yaitu skala untuk mengukur sikap, tetapi bentuknya bukan pilihan ganda maupun checklist, tetapi tersusun dalam sikap, tetapi bentuknya bukan pilihan ganda maupun checklist, tetapi tersusun dalam satu garis kontinum di mana jawaban yang sangat positif terletak dibagian kanan satu garis kontinum di mana jawaban yang sangat positif terletak dibagian kanan garis, dan jawaban yang sangat negatif terletak di bagian kiri garis, atau sebaliknya. garis, dan jawaban yang sangat negatif terletak di bagian kiri garis, atau sebaliknya. Data yang diperoleh melalui pengukuran dengan skala

Data yang diperoleh melalui pengukuran dengan skala semantic semantic differential differential adalah adalah data interval. Skala bentuk ini biasanya digunakan untuk mengukur sikap atau data interval. Skala bentuk ini biasanya digunakan untuk mengukur sikap atau karakteristik tertentu yang dimiliki seseorang.

karakteristik tertentu yang dimiliki seseorang. Kriteria penyusunan lembar penilaian diri: Kriteria penyusunan lembar penilaian diri: 1)

1) Pertanyaan tentang pendapat, tanggapan dan sikap, misal : sikap respondenPertanyaan tentang pendapat, tanggapan dan sikap, misal : sikap responden terhadap sesuatu hal.

terhadap sesuatu hal. 2)

2) Gunakan kata-kata yang sederhana dan mudah dimengerti oleh responden.Gunakan kata-kata yang sederhana dan mudah dimengerti oleh responden. 3)

3) Usahakan pertanyaan yang jelas dan khususUsahakan pertanyaan yang jelas dan khusus 4)

4) Hindarkan pertanyaan yang mempunyai lebih dari satu pengertianHindarkan pertanyaan yang mempunyai lebih dari satu pengertian 5)

5) Hindarkan pertanyaan yang mengandung sugestiHindarkan pertanyaan yang mengandung sugesti 6)

6) Pertanyaan harus berlaku bagi semua respondenPertanyaan harus berlaku bagi semua responden

c.

(8)

d.

d. JurnalJurnal

Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

berkaitan dengan sikap dan perilaku.

Kelebihan yang ada pada jurnal adalah peristiwa/kejadian dicatat dengan segera. Kelebihan yang ada pada jurnal adalah peristiwa/kejadian dicatat dengan segera. Dengan demikian, jurnal bersifat asli dan objektif dan dapat digunakan untuk Dengan demikian, jurnal bersifat asli dan objektif dan dapat digunakan untuk memahami peserta didik dengan lebih tepat. sementara itu, kelemahan yang ada pada memahami peserta didik dengan lebih tepat. sementara itu, kelemahan yang ada pada jurnal

jurnal adalah adalah reliabilitas reliabilitas yang yang dimiliki dimiliki rendah, rendah, menuntut menuntut waktu waktu yang yang banyak, banyak, perluperlu kesabaran dalam menanti munculnya peristiwa sehingga dapat mengganggu perhatian kesabaran dalam menanti munculnya peristiwa sehingga dapat mengganggu perhatian dan tugas guru, apabila pencatatan tidak dilakukan dengan segera, maka dan tugas guru, apabila pencatatan tidak dilakukan dengan segera, maka objektivitasnya berkurang.

objektivitasnya berkurang.

Terkait dengan pencatatan jurnal, maka guru perlu mengenal dan memperhatikan Terkait dengan pencatatan jurnal, maka guru perlu mengenal dan memperhatikan perilaku

perilaku peserta peserta didik didik baik baik di di dalam dalam kelas kelas maupun maupun di di luar luar kelas. kelas. Aspek-aspekAspek-aspek pengamatan

pengamatan ditentukan ditentukan terlebih terlebih dahulu dahulu oleh oleh guru guru sesuai sesuai dengan dengan karakteristik karakteristik matamata pelajaran

pelajaran yang yang diajar. diajar. Aspek-aspek Aspek-aspek pengamatan pengamatan yang yang sudah sudah ditentukan ditentukan tersebuttersebut kemudian dikomunikasikan terlebih dahulu dengan peserta didik di awal semester. kemudian dikomunikasikan terlebih dahulu dengan peserta didik di awal semester. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat jurnal adalah:

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat jurnal adalah: 1)

1) Catatan atas pengamatan guru harus objektifCatatan atas pengamatan guru harus objektif 2)

2) Pengamatan dilaksanakan secara selektif, artinya yang dicatat hanyalah kejadian /Pengamatan dilaksanakan secara selektif, artinya yang dicatat hanyalah kejadian / peristiwa yang berkaitan dengan Komp

peristiwa yang berkaitan dengan Kompetensi Inti.etensi Inti. 3)

3) Pencatatan segera dilakukan (jangan ditunda-tunda)Pencatatan segera dilakukan (jangan ditunda-tunda) Pedoman umum penyekoran jurnal:

Pedoman umum penyekoran jurnal: 1)

1) Penyekoran pada jurnal dapat dilakukan dengan menggunakan skala likert.Penyekoran pada jurnal dapat dilakukan dengan menggunakan skala likert. Sebagai contoh skala 1 sampai

Sebagai contoh skala 1 sampai dengan 4.dengan 4. 2)

(9)

7)

7) Nilai Nilai Sangat Baik (SB), Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup Baik (B), Cukup (C), dan Kurang ((C), dan Kurang (K) ditentukan denganK) ditentukan dengan cara menhitung rata-rata skor dan membandingkan dengan kriterian penilaian cara menhitung rata-rata skor dan membandingkan dengan kriterian penilaian

5.

5. Contoh Instrumen beserta Rubrik PenilaianContoh Instrumen beserta Rubrik Penilaian a.

a. ObservasiObservasi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta

cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,didik, dengan kriteria sebagai berikut :

dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik

: …

IWANIWAN

……….

Kelas Kelas

: …

XX

……….

Tanggal Pengamatan Tanggal Pengamatan

: ………..

Materi Pokok Materi Pokok

: ………..

No

No Aspek PengamatanAspek Pengamatan SkorSkor 1

1 2 3 2 3 44 1 Berdoa

1 Berdoa sebelum sebelum dan dan sesudah sesudah melakukan melakukan sesuatu sesuatu VV 2

2 Mengucapkan Mengucapkan rasa rasa syukur syukur atas atas karunia karunia Tuhan Tuhan VV 3

3 Memberi Memberi salam salam sebelum sebelum dan dan sesudahsesudah menyampaikan pendapat/presentasi

menyampaikan pendapat/presentasi

V V 4

4 Mengungkapakan Mengungkapakan kekaguman kekaguman secara secara lisan lisan maupunmaupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

Tuhan

V V

5

5 Merasakan Merasakan keberadaan keberadaan dan dan kebesaran kebesaran Tuhan Tuhan saatsaat mempelajari ilmu pengetahuan

mempelajari ilmu pengetahuan

V V Jumlah

Jumlah Skor Skor 6 126 12

Petunjuk Penskoran : Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

(10)

Peserta didik memperoleh nilai : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik

Sangat Baik : apabila : apabila memperoleh memperoleh skor skor 3,203,20

–

4,00 (80 4,00 (80

–

100) 100) Baik

Baik : : apabila apabila memperoleh memperoleh skor skor 2,802,80

–

3,19 (70 3,19 (70

–

79) 79) Cukup

Cukup : : apabila apabila memperoleh memperoleh skor skor 2.402.40

–

2,79 (60 2,79 (60

–

69) 69) Kurang

Kurang : : apabila apabila memperoleh memperoleh skor skor kurang kurang 2.40 2.40 (kurang (kurang dari dari 60%)60%)

Pedoman Observas

Pedoman Observasi Sikap i Sikap JujurJujur

Petunjuk : Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

No Aspek PengamatanAspek Pengamatan SkorSkor

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Tidak Tidak nyontek nyontek dalam dalam mengerjakan mengerjakan ujian/ulangan/tugasujian/ulangan/tugas 2

2 Tidak Tidak melakukan melakukan plagiat plagiat (mengambil/menyalin (mengambil/menyalin karya karya orang orang lainlain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas 3

3 Mengungkapkan Mengungkapkan perasaan perasaan terhadap terhadap sesuatu sesuatu apa apa adanyaadanya 4

4 Melaporkan Melaporkan data data atau atau informasi informasi apa apa adanyaadanya 5

5 Mengakui Mengakui kesalahan kesalahan atau atau kekurangan kekurangan yang yang dimilikidimiliki Jumlah Skor

(11)

Pedoman Observasi Sikap Disiplin Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Ya

Ya = = apabila apabila peserta peserta didik didik menunjukkan menunjukkan perbuatan perbuatan sesuaisesuai aspek pengamatan

aspek pengamatan Tidak

Tidak = apabila = apabila peserta didik peserta didik tidak menuntidak menunjukkan jukkan perbuatanperbuatan sesuai aspek pengamatan.

sesuai aspek pengamatan. Nama Peserta Didik

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

No Sikap yang diamatiSikap yang diamati MelakukanMelakukan Ya Tidak Ya Tidak 1

1 Masuk Masuk kelas kelas tepat tepat waktuwaktu 2

2 Mengumpulkan Mengumpulkan tugas tugas tepat tepat waktuwaktu 3

3 Memakai Memakai seragam seragam sesuai sesuai tata tata tertibtertib 4

4 Mengerjakan Mengerjakan tugas tugas yang yang diberikandiberikan 5

5 Tertib Tertib dalam dalam mengikuti mengikuti pembelajaranpembelajaran 6

6 Mengikuti Mengikuti praktikum praktikum sesuai sesuai dengan dengan langkah langkah yang yang ditetapkanditetapkan 7

7 Membawa Membawa buku buku tulis tulis sesuai sesuai mata mata pelajaranpelajaran 8

8 Membawa Membawa buku buku teks teks mata mata pelajaranpelajaran Jumlah Jumlah

Petunjuk Penskoran : Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh : Contoh :

Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor

(12)

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik

jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

No Aspek PengamatanAspek Pengamatan SkorSkor 1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Melaksanakan Melaksanakan tugas tugas individu individu dengan dengan baikbaik 2

2 Menerima Menerima resiko resiko dari dari tindakan tindakan yang yang dilakukandilakukan 3

3 Tidak Tidak menuduh menuduh orang orang lain lain tanpa tanpa bukti bukti yang yang akuratakurat 4

4 Mengembalikan Mengembalikan barang barang yang yang dipinjamdipinjam 5

5 Meminta Meminta maaf maaf atas atas kesalahan kesalahan yang yang dilakukandilakukan Jumlah Skor

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran Petunjuk Penskoran Lihat petunjuk

(13)

Pedoman Observasi Sikap Toleransi Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Menghormati Menghormati pendapat pendapat temanteman 2

2 Menghormati Menghormati teman teman yang yang berbeda berbeda suku, suku, agama, agama, ras, ras, budaya,budaya, dan gender

dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan 3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan

pendapatnya pendapatnya 4

4 Menerima Menerima kekurangan kekurangan orang orang lainlain 5

5 Mememaafkan Mememaafkan kesalahan kesalahan orang orang lainlain Jumlah Skor Jumlah Skor

(14)

Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong Petunjuk :

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap dalam gotong royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong

gotong royong royong yang yang ditampilkan oleh ditampilkan oleh peserta didik, denpeserta didik, dengan kriteria sebagaigan kriteria sebagai berikut :

berikut :

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

No Aspek PengamatanAspek Pengamatan SkorSkor 1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Aktif Aktif dalam dalam kerja kerja kelompokkelompok 2

2 Suka Suka menolong menolong teman/orang teman/orang lainlain 3

3 Kesediaan Kesediaan melakukan melakukan tugas tugas sesuai sesuai kesepakatankesepakatan 4

4 Rela Rela berkorban berkorban untuk untuk orang orang lainlain Jumlah Skor Jumlah Skor

(15)

Pedoman Observasi Sikap Santun Pedoman Observasi Sikap Santun Petunjuk :

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Menghormati Menghormati orang orang yang yang lebih lebih tuatua 2

2 Mengucapkan Mengucapkan terima terima kasih kasih setelah setelah menerima menerima bantuan bantuan orangorang lain

lain 3

3 Menggunakan Menggunakan bahasa bahasa santun santun saat saat menyampaikan menyampaikan pendapatpendapat 4

4 Menggunakan Menggunakan bahasa bahasa santun santun saat saat mengkritik mengkritik pendapat pendapat temanteman 5

5 Bersikap Bersikap 3S 3S (salam, (salam, senyum, senyum, sapa) sapa) saat saat bertemu bertemu orang orang lainlain Jumlah Skor

Jumlah Skor

(16)

Pedoman Observas

Pedoman Observasi Sikap i Sikap Percaya DiriPercaya Diri Petunjuk :

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor ses

dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor ses uai sikap percayauai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Berani Berani presentasi presentasi di di depan depan kelaskelas 2

2 Berani Berani berpendapat, berpendapat, bertanya, bertanya, atau atau menjawab menjawab pertanyaanpertanyaan 3

3 Berpendapat Berpendapat atau atau melakukan melakukan kegiatan kegiatan tanpa tanpa ragu-raguragu-ragu 4

4 Mampu Mampu membuat membuat keputusan keputusan dengan dengan cepatcepat 5

5 Tidak Tidak mudah mudah putus putus asa/pantang asa/pantang menyerahmenyerah Jumlah Skor

Jumlah Skor

(17)

b.

b. Penilaian DiriPenilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK PETUNJUK

1.

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan telitiBacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2.

2. berilah tanda cek berilah tanda cek

(√)

sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaansesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

kalian sehari-hari Nama Peserta Didik

Nama Peserta Didik ::

……….

Kelas :

……….

Materi

Materi Pokok Pokok ::

……….

Tanggal : Tanggal :

……….

No No Pernyataan Pernyataan TP TP KD KD SR SR SLSL 1

1 Saya Saya semakin semakin yakin yakin dengan dengan keberadaankeberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

pengetahuan 2

2 Saya Saya berdoa berdoa sebelum sebelum dan dan sesudahsesudah melakukan sesuatu kegiatan

melakukan sesuatu kegiatan 3

3 Saya Saya mengucapkan mengucapkan rasa rasa syukur syukur atas atas segalasegala karunia Tuhan

karunia Tuhan 4

4 Saya Saya memberi memberi salam salam sebelum sebelum dan dan sesudahsesudah mengungkapkan pendapat di depan umum mengungkapkan pendapat di depan umum 5

5 Saya Saya mengungkapkan mengungkapkan keagungan keagungan TuhanTuhan apabila melihat kebesaranNya

apabila melihat kebesaranNya Jumlah

Jumlah

Petunjuk Penskoran Petunjuk Penskoran

Lihat petunjuk

(18)

LEMBAR PENILAIAN DIRI LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik

……….

Kelas :

……….

Materi

……….

Tanggal :

……….

PETUNJUK PETUNJUK 1.

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan telitiBacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2.

2. berilah tanda cek berilah tanda cek

(√)

sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan konsesuai dengan kondisi dan keaddisi dan keadaan aan kaliankalian sehari-hari

sehari-hari

No

No Pernyataan Pernyataan TP TP KD KD SR SR SLSL 1

1 Saya Saya menyontek menyontek pada pada saat saat mengerjakanmengerjakan Ulangan

Ulangan 2

2 Saya Saya menyalin menyalin karya orang karya orang lain tanpalain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

mengerjakan tugas 3

3 Saya Saya melaporkan melaporkan kepada kepada yang yang berwenangberwenang jika menemukan barang

jika menemukan barang 4

4 Saya Saya berani berani mengakui mengakui kesalahan kesalahan yang yang sayasaya dilakukan

dilakukan 5

5 Saya Saya mengerjakan mengerjakan soal soal ujian ujian tanpa tanpa melihatmelihat jawaban teman yang lain

jawaban teman yang lain

Keterangan : Keterangan : 

 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataanselalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 

(19)

LEMBAR PENILAIAN DIRI LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNGJAWAB SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik

……….

Kelas :

……….

Materi

……….

Tanggal :

……….

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom

didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikapskor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

berikut :

No

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas denganSebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik

baik 2

2 Saya berani menerima resiko atas tiSaya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukanndakan yang dilakukan 3

3 Saya menuduh orang lain tanpa buktiSaya menuduh orang lain tanpa bukti 4

4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orangSaya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain

(20)

SIKAP DISIPLIN SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik

……….

Kelas :

……….

Materi

……….

Tanggal :

……….

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :

miliki sebagai berikut : Ya

Ya = = apabila apabila kamu kamu menunjukkan menunjukkan perbuatan perbuatan sesuaisesuai pernyataan

pernyataan Tidak

Tidak = = apabila apabila kamu kamu tidak tidak menunjukkan menunjukkan perbuatan perbuatan sesuaisesuai pernyataan.

pernyataan. Nama Peserta Didik

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

1 Saya masuk Saya masuk kelas kelas tepat tepat waktuwaktu 2

2 Saya mengumpulkan Saya mengumpulkan tugas tugas tepat tepat waktuwaktu 3

3 Saya memakai Saya memakai seragam seragam sesuai sesuai tata tata tertibtertib 4

4 Saya mengerjakan Saya mengerjakan tugas tugas yang yang diberikandiberikan 5

5 Saya tertib Saya tertib dalam dalam mengikuti mengikuti pembelajaranpembelajaran 6

6 Saya mengikuti Saya mengikuti praktikum praktikum sesuai sesuai dengan dengan langkah langkah yangyang ditetapkan

ditetapkan 7

7 Saya membawa Saya membawa buku buku tulis tulis sesuai sesuai mata mata pelajaranpelajaran 8

8 Saya membawa Saya membawa buku buku teks teks mata mata pelajaranpelajaran Jumlah

Jumlah Petunjuk Penyekoran

Petunjuk Penyekoran

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

(21)

LEMBAR PENILAIAN DIRI LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP GOTONG ROYONG SIKAP GOTONG ROYONG

Nama Peserta Didik

……….

Kelas :

……….

Materi

……….

Tanggal :

……….

PETUNJUK PENGISIAN: PETUNJUK PENGISIAN: 1.

1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini! 2.

2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki. 3.

3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai denganLingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu

keadaanmu

4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan positif 4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan positif 3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang 3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang

kadang muncul sikap negatif kadang muncul sikap negatif

2 = Jika sikap yang kamu miliki negative tapi tetapi 2 = Jika sikap yang kamu miliki negative tapi tetapi

kadang kadang muncul sikap positif kadang kadang muncul sikap positif

1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif 1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif

Rela

Rela berbagi berbagi 4 4 3 3 2 2 1 1 EgoisEgois Aktif

Aktif 4 4 3 3 2 2 1 1 PasifPasif Bekerja

Bekerja sama sama 4 4 3 3 2 2 1 1 IndividualistisIndividualistis Ikhlas

Ikhlas 4 4 3 3 2 2 1 1 PamrihPamrih

(22)

SIKAP TOLERANSI SIKAP TOLERANSI

Petunjuk : Petunjuk : Lembaran ini

Lembaran ini diisi oleh peserta ddiisi oleh peserta didik sendiri idik sendiri untuk menilai untuk menilai sikap sosial pesertasikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

.. Materi Pokok Materi Pokok

: ………..

No

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 _Saya_{Saya menghormati}_{menghormati teman}_{teman yang}_{yang berbeda}_{berbeda pendapat}_pendapat 2

2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender

budaya, dan gender 3

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda denganSaya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

pendapatnya 4

4 Saya menerima kekurangan orang lainSaya menerima kekurangan orang lain 5

5 Saya memaafkan kesalahan orang lainSaya memaafkan kesalahan orang lain Jumlah Skor Jumlah Skor

(23)

SIKAP PERCAYA DIRI SIKAP PERCAYA DIRI

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai si

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai si kap sosial pesertakap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, den

percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikutgan kriteria sebagai berikut ::

Nama Peserta Didik

: ……….

Kelas Kelas

: ……….

: ………..

No

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 Saya Saya melakukan melakukan segala segala sesuatu sesuatu tanpa tanpa ragu-raguragu-ragu 2

2 Saya Saya berani berani mengambil mengambil keputusan keputusan secara cepat secara cepat dan dan bisabisa dipertanggungjawabkan

dipertanggungjawabkan 3

3 Saya Saya tidak tidak mudah mudah putus putus asaasa 4

4 Saya Saya berani berani menunjukkan menunjukkan kemampuan kemampuan yang yang dimiliki dimiliki didi depan orang banyak

depan orang banyak 5

(24)

LEMBAR PENILAIAN DIRI LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SANTUN SIKAP SANTUN Nama Peserta Didik

……….

Kelas :

……….

Materi

……….

Tanggal :

……….

PETUNJUK PENGISIAN: PETUNJUK PENGISIAN: 1.

1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini! 2.

2. Tanggapilah pernyataan-Tanggapilah pernyataan-

pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√)

pada kolom:

pada kolom: STS

STS : : Jika Jika kamu kamu sangat sangat tidak tidak setuju setuju dengan dengan pernyataanpernyataan tersebut

tersebut TS

TS : : Jika Jika kamu kamu tidak tidak setuju setuju dengan dengan pernyataan pernyataan tersebuttersebut S

S : : Jika Jika kamu kamu setuju setuju dengan dengan pernyataan pernyataan tersebuttersebut SS

SS : : Jika Jika kamu kamu sangat sangat setuju setuju dengan dengan pernyataan pernyataan tersebuttersebut

No

No Pernyataan Pernyataan PenilaianPenilaian

STS TS S SS STS TS S SS 1

1 Saya menghormasti Saya menghormasti orang orang yang yang lebih lebih tuatua 2

2 Saya tidak Saya tidak berkata berkata kata kata kotor, kotor, kasar kasar dan dan takaburtakabur 3

3 Saya meludah Saya meludah di di tempat tempat sembarangansembarangan 4

4 Saya tidak Saya tidak menyela menyela pembicaraanpembicaraan 5

5 Saya mengucapkan Saya mengucapkan terima terima kasih kasih saat saat menerimamenerima bantuan dari orang lain

bantuan dari orang lain 6

6 Saya tersenyum, Saya tersenyum, menyapa, menyapa, memberi memberi salam salam kepadakepada orang yang ada di sekitar kita

orang yang ada di sekitar kita

Keterangan: Keterangan:

Pernyataan positif : Pernyataan positif :



 1 untuk sangat tidak setuju (STS),1 untuk sangat tidak setuju (STS), 

 2 untuk tidak setuju (TS), ,2 untuk tidak setuju (TS), , 

 3 untuk setuju (S),3 untuk setuju (S), 

 4 untuk sangat setuju (SS).4 untuk sangat setuju (SS). Pernyataan negatif :

Pernyataan negatif :

1 untuk sangat setuju (SS), 1 untuk sangat setuju (SS),

(25)

c.

c. Penilaian Antarpeserta didikPenilaian Antarpeserta didik 1)

1) Daftar CekDaftar Cek

Lembar Penilaian Antarpeserta Didik Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

Sikap Disiplin Sikap Disiplin

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap lain dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya

Ya = = apabila apabila peserta peserta didik didik menunjukkan menunjukkan perbuatan perbuatan sesuaisesuai aspek pengamatan

aspek pengamatan Tidak

Tidak = apabila = apabila peserta didik peserta didik tidak menutidak menunjukkan njukkan perbuatanperbuatan sesuai aspek pengamatan.

sesuai aspek pengamatan. Nama penilai

Nama penilai : Tidak diisi: Tidak diisi Nama peserta didik yang dinilai

Nama peserta didik yang dinilai : ...: ... Kelas

Kelas : : ... Mata

Mata pelajaran pelajaran : : ...

No

1 Masuk Masuk kelas kelas tepat tepat waktuwaktu 2

2 Mengumpulkan Mengumpulkan tugas tugas tepat tepat waktuwaktu 3

3 Memakai Memakai seragam seragam sesuai sesuai tata tata tertibtertib 4

4 Mengerjakan Mengerjakan tugas tugas yang yang diberikandiberikan 5

5 Tertib Tertib dalam dalam mengikuti mengikuti pembelajaranpembelajaran 6

6 Mengikuti Mengikuti praktikum praktikum sesuai sesuai dengan dengan langkah langkah yang yang ditetapkanditetapkan 7

(26)

2)

2) Skala Penilaian (Skala Penilaian (rr atinatin g sg scacall e e ))

Skala penilaian akan digunakan dengan teknik sosiometri berbasis kelas. Langkah Skala penilaian akan digunakan dengan teknik sosiometri berbasis kelas. Langkah penilaian antarpeserta didik diatur sebagai berikut:

penilaian antarpeserta didik diatur sebagai berikut: 1)

1) Guru mata pelajaran menyiapkan instrumen penilaian skala penilaian berupaGuru mata pelajaran menyiapkan instrumen penilaian skala penilaian berupa skala penilaian (

skala penilaian (rating scalerating scale) sesuai dengan sikap yang akan dinilai dari) sesuai dengan sikap yang akan dinilai dari kompetensi inti spiritual dan sosial.

kompetensi inti spiritual dan sosial. 2)

2) Guru mata pelajaran membagikan instrumen penilaian kepada setiap pesertaGuru mata pelajaran membagikan instrumen penilaian kepada setiap peserta didik di setiap kelas.

didik di setiap kelas. 3)

3) Peserta didik menentukan nomor rangking kedudukan teman-temannya dariPeserta didik menentukan nomor rangking kedudukan teman-temannya dari urutan nomor 1 (satu) sampai nomor terakhir sesuai dengan jumlah peserta urutan nomor 1 (satu) sampai nomor terakhir sesuai dengan jumlah peserta didik di kelas bersangkutan, kecuali nama dirinya sendiri. Nomor urut 1 (satu) didik di kelas bersangkutan, kecuali nama dirinya sendiri. Nomor urut 1 (satu) adalah teman yang dianggap paling baik dalam bersikap dan berperilaku adalah teman yang dianggap paling baik dalam bersikap dan berperilaku tertentu dan nomor urut terakhir adalah yang dianggap kurang baik.

tertentu dan nomor urut terakhir adalah yang dianggap kurang baik. 4)

4) Penyelenggaraan penilaian antarpeserta didik dilakukan oleh guru mataPenyelenggaraan penilaian antarpeserta didik dilakukan oleh guru mata pelajaran

pelajaran minimal minimal satu satu kali kali dalam dalam satu satu semester semester dengan dengan jadwal jadwal yang yang diaturdiatur oleh kepala sekolah sehingga tidak dilakukan serentak dalam satu minggu. oleh kepala sekolah sehingga tidak dilakukan serentak dalam satu minggu. 5)

5) Hasil penilaian sikap peserta didik diolah oleh guru dan dilaporkan kepadaHasil penilaian sikap peserta didik diolah oleh guru dan dilaporkan kepada wali kelas.

wali kelas. 6)

6) Wali kelas menggabungkan skor penilaian sikap dengan nilai yang diperolehWali kelas menggabungkan skor penilaian sikap dengan nilai yang diperoleh dari penilaian observasi, penilaian diri, dan jurnal.

dari penilaian observasi, penilaian diri, dan jurnal.

Contoh Instrumen: Contoh Instrumen:

DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK ASPEK JUJUR DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK ASPEK JUJUR Nama

Nama penilai penilai : : Tidak Tidak diisidiisi Nama

Nama peserta peserta didik didik yang yang dinilai dinilai : : ... Kelas

Kelas : : ... Mata

(27)

No

No Aspek Aspek PengamatanPengamatan SkorSkor 4 3 2 1 4 3 2 1 1

1 Tidak Tidak nyontek nyontek dalam dalam mengerjakan mengerjakan ujian/ulanganujian/ulangan 2

2 Tidak Tidak melakukan melakukan plagiat plagiat (mengambil/me(mengambil/menyalin nyalin karyakarya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

mengerjakan setiap tugas 3

3 Mengemukakan Mengemukakan perasaan perasaan terhadap terhadap sesuatu sesuatu apaapa adanya

adanya 4

4 Melaporkan Melaporkan data data atau atau informasi informasi apa apa adanyaadanya

JUMLAH JUMLAH

Petunjuk penskoran : Petunjuk penskoran :

Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disipli Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disipli nn

d.

d. JurnalJurnal 1)

1) Model PertamaModel Pertama

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): a)

a) Tulislah identitas peserta didik yang diamatiTulislah identitas peserta didik yang diamati b)

b) Tulislah tanggal pengamatan.Tulislah tanggal pengamatan. c)

c) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.Tulislah aspek yang diamati oleh guru. d)

d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yangCeritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.

dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti. e)

e) Tulislah dengan segera kejadianTulislah dengan segera kejadian f)

f) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda. g)

g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didikSimpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik Format:

Format:

Jurnal Jurnal Nama

Nama Peserta Peserta Didik Didik :: Nomor

Nomor peserta peserta Didik Didik ::

Tanggal :

Aspek

Aspek yang yang diamati diamati ::

Kejadian :

(28)

2)

2) Model KeduaModel Kedua

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru): a)

a) Tulislah Aspek yang diamatiTulislah Aspek yang diamati b)

b) Tulislah identitas peserta didik yang diamatiTulislah identitas peserta didik yang diamati c)

c) Tulislah tanggal pengamatan.Tulislah tanggal pengamatan. d)

d) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.Tulislah aspek yang diamati oleh guru. e)

e) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yangCeritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.

dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti. f)

f) Tulislah dengan segera kejadian yang diamatiTulislah dengan segera kejadian yang diamati g)

g) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda. h)

h) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didikSimpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik

Contoh Format Jurnal Contoh Format Jurnal

Jurnal Jurnal

Nama Peserta Didik Nama Peserta Didik ::

Aspek

Aspek yang yang diamati diamati : : JujurJujur

Petunjuk penskoran Petunjuk penskoran

Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disipli Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disipli nn

No.

(29)

terbuka, menyeluruh, menggunakan acuan kriteria, dan akuntabel. terbuka, menyeluruh, menggunakan acuan kriteria, dan akuntabel.

Tahap Pelaksanaan Penilaian kompetensi sikap adalah sebagai berikut: Tahap Pelaksanaan Penilaian kompetensi sikap adalah sebagai berikut: a.

a. Pada awal semester, pendidik menginformasikan tentang kompetensi sikap yang akanPada awal semester, pendidik menginformasikan tentang kompetensi sikap yang akan dinilai yaitu sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, dinilai yaitu sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, santun atau sopan, atau percaya diri.

santun atau sopan, atau percaya diri. b.

b. Pendidik mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan mata pelajaran yangPendidik mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan indikator kompetensi sikap yang diampunya, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan indikator kompetensi sikap yang telah ditetapkan sebelumnya dalam RPP. Bentuk instrumen yang dikembangkan telah ditetapkan sebelumnya dalam RPP. Bentuk instrumen yang dikembangkan disesuaikan dengan jenis aspek yang akan dinilai dengan demikian pendidik dapat disesuaikan dengan jenis aspek yang akan dinilai dengan demikian pendidik dapat memilih salah satu dari empat bentuk instrumen yang direkmendasikan oleh memilih salah satu dari empat bentuk instrumen yang direkmendasikan oleh Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan yaitu Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal

observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal c.

c. Pendidik memberi penjelasan tentang kriteria penilaian untuk setiap sikap yang akanPendidik memberi penjelasan tentang kriteria penilaian untuk setiap sikap yang akan dinilai termasuk bentuk instrumen

dinilai termasuk bentuk instrumen yang akan digunakannya.yang akan digunakannya. d.

d. Memeriksa dan mengolah hasil penilaian dengan mengacu pada pedoman penskoran danMemeriksa dan mengolah hasil penilaian dengan mengacu pada pedoman penskoran dan kriteria penilaian yang telah ditetapkan sebelumnya.

kriteria penilaian yang telah ditetapkan sebelumnya. e.

e. Hasil penilaian diinformasikan kepada masing-masing peserta didik pada setiap akhirHasil penilaian diinformasikan kepada masing-masing peserta didik pada setiap akhir pekan

pekan dengan dengan tujuan tujuan untuk untuk (a) (a) mengetahui mengetahui kemajuan kemajuan hasil hasil pengembangan spengembangan sikapnya, ikapnya, (b)(b) mengetahui kompetensi sikap yang belum dan yang sudah dicapai sesuai kriteria yang mengetahui kompetensi sikap yang belum dan yang sudah dicapai sesuai kriteria yang ditetapkan, (c) memotivasi peserta didik agar memperbaiki sikap yang masih rendah dan ditetapkan, (c) memotivasi peserta didik agar memperbaiki sikap yang masih rendah dan berusaha

berusaha mempertahankan mempertahankan sikap sikap yang yang telah telah baik, baik, dan dan (d) (d) menjadi menjadi bagian bagian refleksi refleksi bagibagi pendidik

pendidik untuk untuk memperbaiki memperbaiki strategi strategi pengembangan pengembangan sikap sikap peserta peserta didik didik di di masa masa yangyang akan datang.

akan datang. f.

f. Tindak lanjut hasil penilaian sikap setiap minggu dijadikan dasar untuk melakukan prosesTindak lanjut hasil penilaian sikap setiap minggu dijadikan dasar untuk melakukan proses pembinaan

pembinaan dan dan pengembangan pengembangan sikap sikap yang yang disisipkan disisipkan dalam dalam mata mata pelajaran pelajaran yangyang bersangkutan tanpa harus

bersangkutan tanpa harus memperhatikan pencapaian kompetensi memperhatikan pencapaian kompetensi dasar tedasar terkait dari rkait dari aspekaspek kompetensi sikap.

(30)

7.

7. Pengolahan PenilaianPengolahan Penilaian

Data penilaian sikap bersumber dari hasil penilaian melalui teknik observasi, Data penilaian sikap bersumber dari hasil penilaian melalui teknik observasi, penilaian

penilaian diri, diri, penilaian penilaian antarpeserta antarpeserta didik, didik, dan dan jurnal. jurnal. Instrumen Instrumen yang yang digunakan digunakan untukuntuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian

penilaian ((rating scalerating scale) yang disertai rubrik. Sedangkan pada jurnal berupa catatan) yang disertai rubrik. Sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

pendidik.

Pada akhir semester, guru mata pelajaran dan wali kelas berkewajiban melaporkan Pada akhir semester, guru mata pelajaran dan wali kelas berkewajiban melaporkan hasil penilaian sikap, baik sikap spiritual dan sikap sosial secara integratif. Laporan hasil penilaian sikap, baik sikap spiritual dan sikap sosial secara integratif. Laporan penilaian sikap

penilaian sikap dalam bentuk nilai dalam bentuk nilai kualitatif dan deskripsi kualitatif dan deskripsi dari sikap dari sikap peserta didik untukpeserta didik untuk mata pelajaran yang bersangkutan dan antarmata pelajaran. Nilai kualitatif mata pelajaran yang bersangkutan dan antarmata pelajaran. Nilai kualitatif menggambarkan posisi relatif peserta didik terhadap kriteria yang ditentukan. Kriteria menggambarkan posisi relatif peserta didik terhadap kriteria yang ditentukan. Kriteria penilaian kualitatif dikategorikan menjadi 4 kategori yaitu :

penilaian kualitatif dikategorikan menjadi 4 kategori yaitu : a.

a. sangat baik (SB)sangat baik (SB) b. b. baik (B), baik (B), c. c. cukup (C),cukup (C), d. d. kurang (K).kurang (K).

Sedangkan deskripsi memuat uraian secara naratif pencapaian kompetensi sikap Sedangkan deskripsi memuat uraian secara naratif pencapaian kompetensi sikap sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran . Deskripsi sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran . Deskripsi sikap pada setiap mata pelajaran menguraikan kelebihan sikap peserta didik, dan sikap sikap pada setiap mata pelajaran menguraikan kelebihan sikap peserta didik, dan sikap yang

yang masih perlu masih perlu ditingkatkan. ditingkatkan. Contoh uContoh uraian deskripsi sikap raian deskripsi sikap dalam mata dalam mata pelajaranpelajaran antara lain :

antara lain : 

 Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, perlu ditingkatkan sikapMenunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, perlu ditingkatkan sikap percaya diri

percaya diri 

 Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, dan percaya diriMenunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, dan percaya diri

Sedangkan deskripsi sikap antarmata pelajaran menjadi tanggung jawab wali kelas Sedangkan deskripsi sikap antarmata pelajaran menjadi tanggung jawab wali kelas melalui analisis nilai sikap setiap mata pelajaran dan proses diskusi secara periodik melalui analisis nilai sikap setiap mata pelajaran dan proses diskusi secara periodik dengan guru mata pelajaran. Deskripsi sikap antarmata pelajaran menguraikan kelebihan dengan guru mata pelajaran. Deskripsi sikap antarmata pelajaran menguraikan kelebihan