Lampiran 1
Kuesioner
No Pernyataan
1. Bentuk tes yang memberikan kemudahan dalam skoring adalah tes objektif
2. Saya cenderung membuat soal yang mudah supaya tidak direpotkan dengan her (remidi)
3. Supaya tidak direpotkan dengan her (remidi), saya mem-beri nilai ujian minimal sebesar batas lulusnya.
4. Evaluasi yang komprehensif bagi seorang peserta didik meliputi tes akhir semester saja.
5. Selama ini saya tidak mempunyai catatan yang rapi untuk penilaian
6. Sepengetahuan saya, banyak pendidik tidak mempunyai catatan atau arsip penilaian dalam kurun satu semester. 7. Supaya ada keterbukaan, sebaiknya pendidik menjelas-kan
bagaimana penilaian akan diberikan pada akhir semester. 8. Menurut saya saat ini pendidik belum diberi wewenang
penuh dalam penentuan nilai akhir Peserta didik. 9.
Saya memberi nilai peserta didik minimal sama dengan batas lulus untuk menghindari anggapan tidak dapat mengajar.
10 Menurut saya, aspek kognitif dalam evaluasi hanya meliputi ingatan dan pemahaman saja.
11 Bobot masing-masing tes saya sampaikan kepada peserta didik saat kegiatan belajar mengajar dimulai (awal kuliah) 12 Saya mempunyai pedoman evaluasi yang digunakan di
Lemdik Akpol
13 Evaluasi yang saya susun hanya dapat mengukur sebagian atau sampel perilaku dari seorang peserta didik (taruna) 14 Evaluasi formatif saya berikan pada akhir semester
15 Dalam team teaching saya biasa menyerahkan pembuatan soal tes kepada salah satu anggota team teaching saya. 16
Evaluasi yang baik harus memperhatikan tujuan dan pengalaman belajar yang berlangsung di dalam belajar mengajar
17 Peran saya dalam penentuan nilai akhir peserta didik sedikit saja
NO Pernyataan
19 Cara menilai dengan membandingkan kemampuan kelom-poknya merupakan penilaian dengan sistem acuan norma 20. Dalam sistem penilaian acuan patokan, nilai ditentukan berdasarkan
rata-rata kelasnya.
21. Menurut saya perlu ada penjelasan sistem penilaian kepada siapapun yang akan menjadi penilai seorang peserta didik
22. Masih banyak nilai yang diberikan kepada peserta didik belum disertai dengan rincian perhitungannya
23. Evaluasi yang baik untuk peserta didik cukup dari aspek kognitif saja
24. Evaluasi yang saya berikan sesuai dengan pengalaman belajar peserta didik
25. Saya selalu membuat instrumen evaluasi berdasarkan hasil analisis instrumen evaluasi sebelumnya.
26. Saya tidak mengembalikan hasil pekerjaan peserta didik untuk menghindari protes dari peserta didik
27. Semua hasil pekerjaan peserta didik sebaiknya tidak perlu dikembalikan supaya tidak ada protes dari peserta didik.
28. Evaluasi yang dapat mengukur tingkat berfikir aras tinggi adalah sintesis, analisis, dan evaluasi
29. Saya tidak pernah menggunakan evaluasi untuk perbaikan dalam kegiatan belajar mengajar berikutnya.
30. Dalam satu semester saya hanya membuat tes akhir semester dan mid semester
31. Instrumen yang valid adalah instrumen yang dapat memberikan konsistensi hasil pengukuran.
32. Aspek kognitif, afektif, dan psikomotor harus digunakan dalam penyusunan instrumen evaluasi
33. Saya tidak pernah menganalisis hasil tes akhir semester untuk perbaikan belajar mengajar berikutnya.
34. Kemampuan pendidik dalam pembuatan alat evaluasi sangat diperlukan
35. Sistem penilaian acuan patokan merupakan pemberian nilai yang didasarkan pada batas-batas ketentuan yang sudah ditetapkan sebelumnya. 36. Evaluasi sumatif saya berikan pada akhir semester
37. Pelatihan kepada semua pendidik, khususnya yang baru tentang konsep evaluasi sangat diperlukan
38.
Penentuan nilai akhir yang tidak melibatkan pendidik kadang-kadang membuat pendidik kecewa karena tidak sesuai dengan fakta sewaktu perkuliahan.
39. Saya mengkoreksi lembar jawab benar-salah, menjodohkan dan pilihan ganda
40. Saya melakukan evaluasi diagnostik untuk menentukan nilai akhir peserta didik
42. Lembar jawab essay saya koreksi sendiri
43. Lembar jawab essay yang saya koreksi tidak ada nama peserta didik
44. Pengalaman belajar yang saya berikan dalam kelas menjadi acuan saya dalam menyusun evaluasi.
45. Reliabilitas instrumen saya peroleh berdasarkan kesesuaian antara tujuan pengukuran dengan instrumennya.
Pedoman Wawancara
1. Apa yang bapak/ibu lakukan ketika akan membuat evaluasi terhadap peserta didik.
2. Menurut pendapat bapak/ibu apa yang menjadi kendala dalam pelaksanaan evaluasi.
3. Menurut bapak/ibu apa yang perlu diperbaiki dalam evaluasi untuk mata kuliah fungsi teknis? Mengapa dan jelaskan?
4. Menurut bapak/ibu bagaimana peran bapak/ibu dalam penentuan nilai akhir peserta didik? Mengapa dan jelaskan.
6. Apakah selama ini bapak/ibu mempunyai arsip tentang hasil penilaian tes formatif, dan sumatif? Jelaskan dan mengapa?
7. Apakah bapak/ibu mengembalikan semua hasil pekerjaan peserta didik? Mengapa dan jelaskan.
8. Menurut pengetahuan bapak/ibu, apakah semua pendidik di Lemdik Akpol mempunyai pedoman untuk penilaian? Jika mempunyai apakah mereka memahami dan menggunakannya? Jelaskan.
9. Apakah bapak/ibu menjelaskan sistem penilaian yang akan diterapkan pada awal belajar mengajar (permulaan kuliah)? Jelaskan.
10. Aspek apa saja yang bapak/ibu ukur dalam evaluasi akhir semester untuk mata kuliah yang bapak/ibu ampu? Jelaskan.
12. Bagaimana proses penilaian dilakukan berdasarkan hasil tes akhir semester tersebut.
13. Siapa saja yang terlibat dalam bagian evadasi? Apakah di bagian tersebut duduk wakil-wakil yang berasal dari bidang yang diujikan? Jelaskan.
